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Competencias de los docentes y su incidencia en la calidad de enseñanza en las carreras profesionales de turismo de la Universidad de San Antonio Abad del Cusco y Andina del Cusco – 2012Vergara Valenza, Zoilo Ladislao January 2014 (has links)
El documento digital no refiere asesor / Publicación a texto completo no autorizada por el autor / Compara la opinión de los estudiantes para explicar la satisfacción de las competencias de los docentes y su incidencia en la calidad de enseñanza en las carreras profesionales de Turismo de la Universidad de San Antonio Abad del Cusco y Andina del Cusco – 2012. La hipótesis general es a mayor satisfacción de las competencias de los docentes, mayor calidad de enseñanza en la carrera profesional de Turismo de la universidad de San Antonio Abad del Cusco o de la Andina del Cusco – 2012. En lo referente a la metodología es de tipo analítico- comparativo con diseño correlacional. / Tesis
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Formación del comunicador de cinco universidades peruanas y su incidencia en el perfil del egresado y su acceso a campos laboralesRubio García, Rocío Brígida January 2016 (has links)
Analiza la incidencia del modelo de formación profesional hegemónico en el perfil del comunicador de cinco universidades peruanas y su acceso a campos laborales. Los programas profesionales de comunicación de las universidades peruanas corresponden a la Universidad de Lima, Pontificia Universidad Católica del Perú, Universidad San Martín de Porres, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas y Universidad Nacional Mayor de San Marcos. / Tesis
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La calidad de la gestión académico administrativa y el desempeño docente en la Unidad de Post-Grado según los estudiantes de maestría de la Facultad de Educación de la UNMSMGarcía Cruz, Josefina Arimatea January 2008 (has links)
La investigación es de tipo básico, de nivel descriptivo y correlacional (Entre la calidad de la Gestión Académico-Administrativa y el Desempeño Docente). El diseño es No Experimental, y se utilizará el corte transversal porque se recogerá la información en un solo momento y en un tiempo único. El estudio no se limita a describir, sino que, además, nos permitirá inferir de sus resultados hacia poblaciones mayores. El objeto de estudio de la presente investigación es la Calidad de la Gestión Académico- Administrativa y el desempeño docente en la Unidad de Post-Grado de la Facultad de Educación de la UNMSM periodo 2007 -I.
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El Plan de estudios, desempeño docente, los recursos tecnológicos y la calidad de la formación profesional de los estudiantes de educación artística de la Escuela Superior Pública de Música Lorenzo Luján Darjón de Iquitos, 2009Ramírez Gatica, Hjalmar Víctor January 2009 (has links)
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Promoción del acceso a la educación superior de jóvenes de bajo nivel socioeconómico y alto rendimiento académicoCiriaco Albújar, Nevenka Dessiré 13 January 2023 (has links)
En 2021 participé en el diseño, elaboración y acompañamiento de la
implementación del piloto de la “Estrategia de Acceso a la Educación Superior”
del Pronabec. La finalidad de dicha estrategia fue promover el acceso a la
educación superior por medio de la preparación, cierre de brechas tecnológicas,
informativas y económicas de los jóvenes menos favorecidos, que forman parte
de la población objetivo del programa. Entre las funciones que desarrollé como
parte de la Unidad de Planeamiento y Evaluación de la Gestión para esta labor
se encuentran la búsqueda de estudios que sustente la estrategia, la propuesta
de productos/servicios para la población a atender, la proyección de posibles
beneficiarios, estimación de costos, entre otros. Para dicho fin, hice uso de las
diferentes herramientas de investigación cualitativas y cuantitativas aprendidas
en el pregrado para el desarrollo de la operatividad de la estrategia, la
participación en la teoría de cambio, la revisión de literatura y el análisis y
procesamiento de bases de datos históricos.
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La falta de repertorio popular folclórico latinoamericano como requisito en el curso de instrumento y las repercusiones en el desarrollo de la enseñanza musical profesional en el área clásica en el PerúPinedo Lozano, Juan Jesus 05 September 2022 (has links)
El presente trabajo parte desde la situación del folclor latinoamericano como repertorio que,
en la carrera de música del área clásica en el Perú, y de forma más específica, en el curso de
instrumento, rara vez está presente. Se busca explicar de qué manera esta falta del repertorio
popular folclórico latinoamericano como requisito en el curso de instrumento, influye dentro del
desarrollo de la enseñanza musical profesional en el área clásica en el Perú. A partir de esto, se
plantea que esta ausencia del repertorio popular folclórico latinoamericano, impide que el alumno
reciba una educación coherente con el contexto en el que crece, al cual ha estado expuesto durante
toda su vida y dónde terminará intentando desarrollarse profesionalmente. A su vez, esta carencia,
obstruye la preservación del folclore latinoamericano, lo que responde a una responsabilidad por
difundir y estudiar la cultura propia en nuestro país, frente a la cultura europea que, actualmente,
se ve perpetuada en nuestro sistema educativo musical; lo que, a su vez, termina afectando a la
autoconstrucción identitaria del músico como artista. Para esto se analizarán las características
pedagógicas del curso de instrumento y su aproximación al repertorio de folclore popular
latinoamericano, partiendo desde la situación actual de la educación en el Perú, la cual aún obedece
casi plenamente al canon musical europeo académico. / The present work starts from the situation of Latin American folklore as a repertoire that, in
the music career of the classical area in Peru, and more specifically, in the instrument course, is
rarely present. It seeks to explain how this lack of the popular Latin American folk repertoire as a
requirement in the instrument course, influences the development of professional musical
education in the classical area in Peru. Based on this, it is suggested that this absence of the Latin
American popular folk repertoire prevents the student from receiving an education consistent with
the context in which he grows up, to which he has been exposed throughout his life and where he
will end up trying to develop professionally. In turn, this lack obstructs the preservation of Latin
American folklore, which responds to a responsibility to disseminate and study our own culture in
our country, compared to the European culture that, currently, is perpetuated in our musical
educational system; which, in turn, ends up affecting the identity of the musician as an artist. For
this, the pedagogical characteristics of the instrument course and its approach to the repertoire of
Latin American popular folklore will be analyzed, starting from the current situation of education
in Peru, which still almost fully obeys the academic European musical canon.
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Promoviendo el uso de recursos y servicios tecnológicos por parte de los profesores de una universidad privada peruanaSaleme Velarde, Carlos Salvador 23 March 2018 (has links)
La propuesta se enfoca en los profesores de una prestigiosa universidad privada
peruana, principales actores y responsables de la misión de enseñanza-aprendizaje, quienes
subutilizan los recursos y servicios de tecnologías de información y comunicación (R&S
TIC). Se plantea resolver este problema promoviendo su uso mediante: (i) una oferta y
gestión adecuada de estos, (ii) un acceso fácil a estos y (iii) un relacionamiento de estos con
las prácticas y contenidos de los profesores.
La metodología consistió en diseñar y seguir trayectorias por cada uno de los tres
objetivos indicados: (i) Adoptar un estándar internacional para establecer los descriptivos
de los R&S TIC y los canales de atención a los profesores. (ii) Investigar cómo las
universidades más prestigiosas del mundo ofrecen el acceso a sus R&S TIC y aprovechar
los resultados para adaptar categorizaciones y formas de difundirlos. (iii) Investigar cuánto
y cómo usan R&S TIC los profesores de la institución de referencia, así como sus
motivaciones para no usarlos. Finalmente, y con la información de todos los puntos
anteriores, se diseñó un prototipo de catálogo electrónico de R&S TIC relacionados a
actividades pedagógicas y especialidades del saber, para usarlo en una experiencia piloto y
comprobar si – extendido a toda la comunidad de profesores - será una herramienta efectiva
para la promoción de los R&S TIC.
Los resultados confirmaron que la mayoría de docentes está dispuesta a usar el
catálogo, enriqueciéndolo con sus propias experiencias y opinando sobre las de sus colegas.
Además de los R&S TIC, será necesario que al catálogo se le incorpore servicios de
capacitación y también recursos de aprendizaje digitales, no solo para opinión, sino para su
uso. Por esto último, será necesaria una mayor desagregación de la clasificación de
especialidades del saber, lo que, a su vez, facilitará la integración de estos para mostrar
experiencias interdisciplinarias. / Tesis
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Conocimientos sobre las dificultades específicas de aprendizaje de estudiantes de educación de dos universidades peruanas de Piura y Trujillo según su formaciónBisso Perez, Claudia Silvia 26 January 2024 (has links)
Los docentes cumplen un rol fundamental en la identificación temprana de
las dificultades específicas de aprendizaje en la escuela, siendo fundamental que
durante su formación universitaria reciban información al respecto. Por ello, el
objetivo de la presente investigación es identificar el nivel de conocimientos de las
dificultades específicas de aprendizaje en estudiantes de educación de dos
universidades peruanas de Piura y Trujillo.
Es un estudio no experimental, transversal y descriptivo, para lo cual se
diseña, valida y administra la “Escala de conocimientos sobre las Dificultades
Específicas de Aprendizaje de la lectura, escritura y matemática” (DEA-LEM). La
muestra está conformada por 85 estudiantes universitarios del último año de la
carrera profesional de educación.
Los resultados evidencian que los estudiantes presentan conocimientos
deficientes sobre Dificultades Específicas de Aprendizaje (DEA), así como en
conocimientos específicos sobre las DEA en Lectura y Escritura, mientras que muy
deficientes en los conocimientos generales sobre DEA y específicos en DEA
Matemática. Asimismo, existen diferencias significativas en conocimientos sobre
las DEA cuando los estudiantes llevaron formación sobre este trastorno dentro de
su plan de estudios y buscaron información adicional sobre el mismo. No se
encontró relevancia al tener en cuenta la especialidad cursada (inicial, primaria o
secundaria) o si mantiene contacto con alguna persona con DEA.
La creación de la Escala DEA-LEM, logró alcanzar validez y fiabilidad
suficientes. Se recomienda fomentar en las universidades peruanas el análisis de sus
planes de estudios y mejorar en el área de dificultades de aprendizaje. Realizar
programas de formación docente. Aplicar la Escala DEA-LEM en futuras
investigaciones, teniendo en consideración a otros agentes en el campo la educación
como los psicólogos, para obtener un panorama más amplio sobre este tema y
determinar si todos sus miembros presentan un nivel de conocimiento adecuado para
intervenir tempranamente en un estudiante con dificultades de aprendizaje. / Teachers play a fundamental role in the early identification of specific
learning difficulties at school, and it is essential that they receive information in this
regard during their university education. Therefore, the objective of this research is
to identify the level of knowledge of specific learning difficulties in education
students from two Peruvian universities, one in Piura and other in Trujillo.
It is a non-experimental, cross-sectional and descriptive study, for which
the "Knowledge Scale on Specific Learning Difficulties in Reading, Writing and
Mathematics" (DEA-LEM) is designed, validated and administered. The sample is
made up of 85 university students in the last year of the professional education
career.
The results show that the students present a deficient global knowledge on
Specific Learning Difficulties (SLD), as well as on the SLD in Reading and Writing.
They obtained very poor knowledge in General Knowledge and SLD in
Mathematics. Regarding the existence of significant differences, it was found that
globally there are significant differences in knowledge of the SLD, when students
have training in SLD within the study plan and do seek additional information. In
addition, no relevance was found when taking into account the specialty studied by
the student (initial, primary or secondary) or if they maintain contact with someone
with SLD.
The creation of the SLD-RWM Scale managed to achieve sufficient validity
and reliability. It is recommended to encourage Peruvian universities to analyze
their study plans and improve in the area of learning difficulties. Carry out teacher
training programs. Apply the SLD-RWM Scale in future research, taking into
account other agents in the field of education such as psychologists, to obtain a
broader picture of this topic and determine if all its members present an adequate
level of knowledge to intervene early in a student with learning difficulties.
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Una aproximación a la construcción de masculinidades en contextos rurales. El caso de los estudiantes de primer y último año del Instituto Superior Pedagógico “Educación Física Lampa”, Puno.Villar Morales, Victor Ivan 06 February 2024 (has links)
El presente documento es una investigación que se inscribe en los
estudios de masculinidades. De esta forma, se busca acercase al proceso de
construcción de masculinidades en Institutos de Educación Superior
Pedagógicos de contextos rurales. Con ese objetivo se ha seleccionado el caso
de la Institución Educativa Superior Pedagógica “Educación Física Lampa”. Se
seleccionó el caso por los datos sociodemográficos de la provincia de Lampa en
Puno, porque se trata de un IESP enfocado en educación física, y por la
información que nos da la literatura respecto a las dinámicas y lugares de origen
de las personas que se forman en estas instituciones. Dada la poca investigación
respecto a temas de masculinidades y de institutos pedagógicos en el Perú, el
caso mostrado se presenta como una oportunidad de explorar el vacío en la
literatura respecto a la intersección de estos temas. Por ello, se pretende realizar
un balance bibliográfico sobre los estudios de masculinidades y los estudios que
vinculan la construcción de identidades de género y la educación física para
explorar las formas en que la formación inicial docente se ve involucrada en la
formación de masculinidades. Así, los estudios de masculinidades se abordarán
desde una perspectiva global, dando un pequeño recorrido sobre el origen de
estos. Luego, se comentarán los estudios sobre masculinidades en el Perú.
Finalmente, se revisarán las investigaciones que relacionan la construcción de
identidades de género y la educación física.
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