Spelling suggestions: "subject:"ensino dde geometria analítica"" "subject:"ensino dee geometria analítica""
1 |
Um estudo histórico do ensino de geometria analítica no curso de matemática da UFJF nas décadas de 1960 e 1970Soares, Susana Ribeiro January 2013 (has links)
Submitted by Carla Terezinha Botelho Torrez null (carla.torrez@ufsc.br) on 2016-05-15T18:39:34Z
No. of bitstreams: 1
Dissertaçao-final-Susana-Soares.pdf: 11836198 bytes, checksum: 8071d85962698dd85c436903a93554ff (MD5) / Made available in DSpace on 2016-05-15T18:39:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Dissertaçao-final-Susana-Soares.pdf: 11836198 bytes, checksum: 8071d85962698dd85c436903a93554ff (MD5)
Previous issue date: 2013 / Este trabalho apresenta um estudo histórico da disciplina geometria analítica como
componente curricular do curso de licenciatura em matemática da Universidade
Federal de Juiz de Fora, nas décadas de 1960 e 1970. O estudo histórico s
obre a
disciplina baseou
-
se na análise de apostilas adotadas e indicadas como referência
bibliográfica por várias décadas, em entrevistas com professores e ex
-
alunos do
autor deste material e em levantamento bibliográfico de obras de geometria analítica.
E
ntre as questões que procuramos responder neste trabalho destacamos:
Como se
estruturou a disciplina geometria analítica na UFJF?
No percurso da pesquisa
verificou
-
se que as apostilas produzidas pelo ex
-
professor da UFJF, Hélio Siqueira
Silveira, tiveram u
m papel importante na estabilização da disciplina de geometria
analítica. Tal conclusão foi evidenciada graças a indícios de uso do referido material
tanto por estar presente em indicações bibliográficas de outros professores de
geometria analítica, quant
o pela retirada do material da biblioteca até os dias atuais.
Além disso, constatou
-
se a escassez de obras de geometria analítica em português
neste período. Com o intuito de compreender esta disciplina em outro contexto,
externo ao da UFJF, efetuamos leva
ntamento de acervo bibliográfico do Instituto de
Matemática e Estatística da USP, bem como realizamos entrevistas com professoras
e ex
-
alunas de geometria analítica nesta instituição. A similaridade desses contextos
se deu em torno da estabilização da disc
iplina a partir de um texto de referência.
Entre as várias observações decorrentes das investigações, pudemos notar que as
apostilas trazem conteúdos que vão se estabilizar no ensino superior, como o estudo
de vetores, especialmente a partir da representação em coordenadas e outros que
não se estabilizam, como é o caso da geometria vetorial no plano.
|
2 |
O ensino da geometria analítica em um curso de licenciatura em matemática: uma análise da organização do processo educativo sob a ótica dos registros de representação semióticaCardoso, Franciele Catelan 16 July 2014 (has links)
A presente pesquisa teve como problemática central o processo de ensino da geometria
analítica e as representações semióticas desse conceito em uma turma de licenciandos em
matemática que estavam cursando o último semestre do curso. Nesse sentido, contamos com a
professora da disciplina como nossa colaboradora, a qual tem conhecimento da teoria que
sustenta este estudo, ou seja, a teoria dos registros de representação semiótica de Duval (2009,
2010, 2011a, 2011b, 2012a, 2012b, 2012c). O objetivo do estudo visa analisar o ensino da
geometria analítica planejado e vivenciado em sala de aula por essa professora e;
especificamente, investigar como as representações semióticas do conceito de geometria
analítica são utilizadas na organização das atividades de ensino, bem como, são conduzidas
em sala de aula considerando que as aulas estavam sendo desenvolvidas com o objetivo de
formar futuros professores. Para tanto, se buscou subsídios, principalmente na teoria da
aprendizagem em matemática de Raymond Duval, procurando seus aportes para o ensino da
geometria e nos documentos curriculares oficiais. Os procedimentos metodológicos são de
caráter qualitativo na forma de estudo de caso e envolveram dados produzidos a partir de uma
entrevista semiestruturada, da explanação do planejamento por parte da professora, do
desenvolvimento do ensino em sala de aula e dos relatos reflexivos realizados pela professora
após o desenvolvimento das aulas, sendo estes coletados a partir de gravações de vídeo. A
partir das análises realizadas, podemos constatar que o ensino desenvolvido pela professora
colaboradora, envolve em seu planejamento as orientações dos documentos curriculares
oficiais, bem como as atividades de ensino propostas permitem a articulação entre os diversos
registros de representação semiótica. Além disso, a professora colaboradora utilizou como
recurso metodológico o software Geogebra que potencializou as conversões das
representações matemáticas, porém, apontamos que a utilização desse recurso precisa de
intencionalidade por parte do professor para que o aluno não fique restrito a ele para solução
das atividades. Para tanto as análises das atividades por parte dos licenciandos, bem como, a
compreensão da importância de transitar entre diversos registros de representação, são
primordiais para a apreensão em matemática. A forma como foi desenvolvido o trabalho
possibilitou aos licenciandos analisar, criticar, construir e descontruir o planejamento
verificando as múltiplas possibilidades de uma mesma atividade, principalmente em vista das
várias representações mobilizáveis na sua resolução. Cabe destacar que a tarefa do professor
em um curso de licenciatura é fundamental e determina uma enorme responsabilidade, uma
vez que é na formação inicial que o futuro professor constrói sua bagagem teórica e começa a
construir-se como profissional, geralmente o licenciando se espelha em seus mestres para
desencadear suas primeiras ações educativas. / 143 f.
|
3 |
Um estudo histórico do ensino de geometria analítica no curso de matemática da UFJF nas décadas de 1960 e 1970Soares, Susana Ribeiro 22 March 2013 (has links)
Submitted by isabela.moljf@hotmail.com (isabela.moljf@hotmail.com) on 2016-08-17T14:44:02Z
No. of bitstreams: 1
susanaribeirosoares.pdf: 11842089 bytes, checksum: 0c5ec7b70ed143dc180b7c2868bb3c0b (MD5) / Rejected by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br), reason: Consertar o nome do mestrado: Mestrado Profissional em Educação Matemática (veja folha de rosto da dissertação) on 2016-08-18T12:35:46Z (GMT) / Submitted by isabela.moljf@hotmail.com (isabela.moljf@hotmail.com) on 2016-08-18T12:43:34Z
No. of bitstreams: 1
susanaribeirosoares.pdf: 11842089 bytes, checksum: 0c5ec7b70ed143dc180b7c2868bb3c0b (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-08-19T12:06:35Z (GMT) No. of bitstreams: 1
susanaribeirosoares.pdf: 11842089 bytes, checksum: 0c5ec7b70ed143dc180b7c2868bb3c0b (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-08-19T12:10:34Z (GMT) No. of bitstreams: 1
susanaribeirosoares.pdf: 11842089 bytes, checksum: 0c5ec7b70ed143dc180b7c2868bb3c0b (MD5) / Made available in DSpace on 2016-08-19T12:10:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1
susanaribeirosoares.pdf: 11842089 bytes, checksum: 0c5ec7b70ed143dc180b7c2868bb3c0b (MD5)
Previous issue date: 2013-03-22 / Este trabalho apresenta um estudo histórico da disciplina geometria analítica como componente curricular do curso de licenciatura em matemática da Universidade Federal de Juiz de Fora, nas décadas de 1960 e 1970. O estudo histórico sobre a disciplina baseou-se na análise de apostilas adotadas e indicadas como referência bibliográfica por várias décadas, em entrevistas com professores e ex-alunos do autor deste material e em levantamento bibliográfico de obras de geometria analítica. Entre as questões que procuramos responder neste trabalho destacamos: Como se estruturou a disciplina geometria analítica na UFJF? No percurso da pesquisa verificou-se que as apostilas produzidas pelo ex-professor da UFJF, Hélio Siqueira Silveira, tiveram um papel importante na estabilização da disciplina de geometria analítica. Tal conclusão foi evidenciada graças a indícios de uso do referido material tanto por estar presente em indicações bibliográficas de outros professores de geometria analítica, quanto pela retirada do material da biblioteca até os dias atuais. Além disso, constatou-se a escassez de obras de geometria analítica em português neste período. Com o intuito de compreender esta disciplina em outro contexto, externo ao da UFJF, efetuamos levantamento de acervo bibliográfico do Instituto de Matemática e Estatística da USP, bem como realizamos entrevistas com professoras e ex-alunas de geometria analítica nesta instituição. A similaridade desses contextos se deu em torno da estabilização da disciplina a partir de um texto de referência. Entre as várias observações decorrentes das investigações, pudemos notar que as apostilas trazem conteúdos que vão se estabilizar no ensino superior, como o estudo de vetores, especialmente a partir da representação em coordenadas e outros que não se estabilizam, como é o caso da geometria vetorial no plano. / This research presents a historical study of analytical geometry on a curricular component of teaching degree in Mathematics at Federal University of Juiz de Fora, in the 1960s and 1970s decades. The historical study on the subject was based on the analysis of supplementary material used and indicated as bibliographic reference during decades, in interviews with the author’s professors and ex-students as well as in a research of analytical geometry work. Among the questions we tried to answer in this research we highlight: How was the analytical geometry course structured in UFJF? As the research developed, it was observed that the supplementary material produced by the ex-teacher of UFJF, Helio Siqueira Silveira, had an important role in the stabilization of analytical geometry subject. The conclusion was evidenced thanks to the fact that this material has been mentioned by other geometry professors in bibliographical references and also because the material is borrowed from the library even today. Besides this, we could see that there is not enough analytical geometry work published in Portuguese at the present moment. In order to understand this subject in another context outside UFJF, we compiled the bibliographic collection of Institute Mathematics and Statistics , USP, as well as interviews with professors and ex-students of analytical geometry in that institution. The similarity between these two contexts happened around the stabilization of the subject from a reference text. Among the various observations resulting from the researches, we could notice that the supplementary material presents contents that will be stabilized in the University teaching, as the study of vector, specially from the representation in coordinates and others that do not stabilize themselves such as vectorial and plane geometry.
|
Page generated in 0.1242 seconds