Submitted by Marcos Samuel (msamjunior@gmail.com) on 2017-05-31T12:54:09Z No. of bitstreams: 1 Dissertação - Acélio.pdf: 16696122 bytes, checksum: 9640fd8d0c57640e1588fc8e2c855c91 (MD5) / Approved for entry into archive by Vanessa Reis (vanessa.jamile@ufba.br) on 2017-06-02T15:07:52Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação - Acélio.pdf: 16696122 bytes, checksum: 9640fd8d0c57640e1588fc8e2c855c91 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-02T15:07:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação - Acélio.pdf: 16696122 bytes, checksum: 9640fd8d0c57640e1588fc8e2c855c91 (MD5) / O presente trabalho tem como objetivo apresentar uma metodologia de ensino da Geometria Espacial para a Educação de Jovens e Adultos que estão se pro ssionalizando como T ecnico em Saneamento sendo o mesmo integrado ao ensino m edio. O p ublico alvo da Educação de Jovens e Adultos (EJA), são pessoas que não tiveram acesso ou oportunidade de estudos no ensino fundamental e m edio na idade pr opria. Dentre os assuntos abordados na matriz curricular da disciplina matem atica, a Geometria Espacial toma uma grande dimensao por ter muita aplicabilidade na area de saneamento b asico. Assim, desenvolvemos uma metodologia de ensino da Geometria Espacial que venha facilitar a compreensão dos estudantes ao tempo em que mostramos para eles algumas aplicações.

Submitted by Marcos Samuel (msamjunior@gmail.com) on 2017-05-31T14:26:02Z No. of bitstreams: 1 Dissertação - Fabio Augusto Coelho da Cruz.pdf: 2847696 bytes, checksum: 1aad3bf72c8fe92d9a0ccff8f7041a24 (MD5) / Approved for entry into archive by Vanessa Reis (vanessa.jamile@ufba.br) on 2017-06-02T15:15:54Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação - Fabio Augusto Coelho da Cruz.pdf: 2847696 bytes, checksum: 1aad3bf72c8fe92d9a0ccff8f7041a24 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-02T15:15:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação - Fabio Augusto Coelho da Cruz.pdf: 2847696 bytes, checksum: 1aad3bf72c8fe92d9a0ccff8f7041a24 (MD5) / Neste trabalho abordaremos a Matemática Financeira em aplicações no estudo de Finanças, no intuito de levar para o aluno da educação básica noções do mercado financeiro, para que no futuro ele tenha um conhecimento prévio na hora de realizar alguma operação econômica, como por exemplo, saber escolher a melhor opção de compra ou de investimento.

Submitted by Marcos Samuel (msamjunior@gmail.com) on 2017-06-02T14:23:57Z No. of bitstreams: 1 Dissertação - Lise.pdf: 15715213 bytes, checksum: f9fd6abbccb8667800d98e213b178460 (MD5) / Approved for entry into archive by Vanessa Reis (vanessa.jamile@ufba.br) on 2017-06-06T14:24:25Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação - Lise.pdf: 15715213 bytes, checksum: f9fd6abbccb8667800d98e213b178460 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-06T14:24:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação - Lise.pdf: 15715213 bytes, checksum: f9fd6abbccb8667800d98e213b178460 (MD5) / Este trabalho propõe a solução de problemas de cálculo de área de figuras atraentes como uma ferramenta para uma aprendizagem mais significativa de alguns dos conteúdos da educação básica. Oferecemos também uma visão geral dos marcos da história da matemática relacionados ao conceito de área.

Submitted by Marcos Samuel (msamjunior@gmail.com) on 2017-05-31T15:01:53Z No. of bitstreams: 1 Dissertação - Jorge Alécio.pdf: 2573603 bytes, checksum: 85b77d6e458f82beec7bc103ad58be91 (MD5) / Approved for entry into archive by Vanessa Reis (vanessa.jamile@ufba.br) on 2017-06-06T14:28:58Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação - Jorge Alécio.pdf: 2573603 bytes, checksum: 85b77d6e458f82beec7bc103ad58be91 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-06T14:28:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação - Jorge Alécio.pdf: 2573603 bytes, checksum: 85b77d6e458f82beec7bc103ad58be91 (MD5) / Nesta dissertação será feita uma análise da situação atual do ensino da Geometria nos cursos do Ensino Médio através da apresentação do Teorema de Euler para Poliedros Convexos e da análise da sua utilização em salas de aula. Será feita uma re flexão sobre o desenvolvimento do raciocínio dedutivo nesse nível de ensino e sobre a abordagem que se dá a formação do cidadão quanto a algumas competências importantes para a capacidade de análise crítica da realidade. Uma abordagem histórica investigará a trajetória das didáticas utilizadas no ensino dessa ciência. Por m serão levantadas propostas para o ensino de Geometria e para o desenvolvimento do raciocínio dedutivo através de demonstrações geométricas.

Submitted by Marcos Samuel (msamjunior@gmail.com) on 2017-05-31T15:41:16Z No. of bitstreams: 1 Dissertação - José Jackson.pdf: 1298423 bytes, checksum: 911920da0ec3ff9bfb3648ed45a64b32 (MD5) / Approved for entry into archive by Vanessa Reis (vanessa.jamile@ufba.br) on 2017-06-06T14:37:43Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação - José Jackson.pdf: 1298423 bytes, checksum: 911920da0ec3ff9bfb3648ed45a64b32 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-06T14:37:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação - José Jackson.pdf: 1298423 bytes, checksum: 911920da0ec3ff9bfb3648ed45a64b32 (MD5) / Este trabalho pretende destacar a importância da utilização das sequências Fibonacci como ferramenta que irá auxiliar em alguns temas do ensino da Matemática, em especial o ensino médio. O professor de Matemática, com sua habilidade e bem orientado, deverá provocar no aluno a construção dos conceitos matemáticos utilizando essas sequências. No entanto, na sala de aula, o docente deve trabalhar com resoluções de problemas que despertem e provoquem no aluno a vontade de aprender, levando-o a perceber as ligações com os conteúdos afi ns. Além de auxiliar no ensino aprendizagem dos conte udos propostos, temos a possibilidades de explorar alguns aspectos da História da matemática, objetivando introduzir e complementar os conteúdos do currículo. Temos também a oportunidade, neste trabalho de conclusão, de apresentar e demonstrar como as sequências Fibonacci se conectam com os conteúdos da disciplina.

Submitted by Marcos Samuel (msamjunior@gmail.com) on 2017-06-05T12:47:32Z No. of bitstreams: 1 Dissertação - Paulo.pdf: 4212956 bytes, checksum: f03b9609888b0bde51cff759eef2b6a3 (MD5) / Approved for entry into archive by Vanessa Reis (vanessa.jamile@ufba.br) on 2017-06-08T11:20:56Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação - Paulo.pdf: 4212956 bytes, checksum: f03b9609888b0bde51cff759eef2b6a3 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-08T11:20:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação - Paulo.pdf: 4212956 bytes, checksum: f03b9609888b0bde51cff759eef2b6a3 (MD5) / Neste trabalho são apresentadas abordagens da desigualdade isoperimétrica que podem ser utilizadas no ensino básico. Estas incluem: aspectos históricos, deduções formais da desigualdade (dentre as curvas de perímetro fixo a circunferência é a que engloba a maior área) utilizando apenas Geometria Euclidiana e problemas de otimização contextualizados. Como objetivos específicos pretendemos comparar as áreas de polígonos regulares com perímetro constante; mostrar que a área é uma função do número de lados de um polígono regular (perímetro constante); estabelecer uma fórmula para calcular a área de um polígono regular, convexo e de perímetro constante e resolver problemas de otimização.

Submitted by Marcos Samuel (msamjunior@gmail.com) on 2017-06-06T13:49:49Z No. of bitstreams: 1 Dissertação-Ualace.pdf: 2667237 bytes, checksum: 39ac218c351f2aeba717d1dd3b6afdae (MD5) / Approved for entry into archive by Vanessa Reis (vanessa.jamile@ufba.br) on 2017-06-16T15:13:37Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação-Ualace.pdf: 2667237 bytes, checksum: 39ac218c351f2aeba717d1dd3b6afdae (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-16T15:13:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação-Ualace.pdf: 2667237 bytes, checksum: 39ac218c351f2aeba717d1dd3b6afdae (MD5) / As estatísticas apontam que a aprendizagem de Matemática no Ensino Fundamental, nos Últimos anos, no Brasil, não tem apresentado bons resultados. É notável também, em relatos de muitos alunos, uma aversão ou afastamento com relação a disciplina. Diante de tal cenário, procuramos apresentar uma análise cuidadosa referente a aplicação de jogos Matemáticos no Ensino Fundamental, explorando as regras de alguns quebra-cabeças lógicos, bem como, produzindo quebra-cabeças aritméticos. O objetivo é apresentar uma alternativa didática que enriqueça o repertório de professores e que aproxime um pouco mais os alunos da Matemática.

Submitted by Marcos Samuel (msamjunior@gmail.com) on 2017-06-07T13:59:48Z No. of bitstreams: 1 Dissertação_Jonatas.pdf: 10730188 bytes, checksum: 7ac10bdf220c99d3bd141693216b8915 (MD5) / Approved for entry into archive by Vanessa Reis (vanessa.jamile@ufba.br) on 2017-06-12T14:58:23Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação_Jonatas.pdf: 10730188 bytes, checksum: 7ac10bdf220c99d3bd141693216b8915 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-12T14:58:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação_Jonatas.pdf: 10730188 bytes, checksum: 7ac10bdf220c99d3bd141693216b8915 (MD5) / Este trabalho trata, de uma forma geral, das dificuldades que os alunos vêm enfrentando em relação à aprendizagem da matemática, por ser vista por muitos como a matéria mais difícil do currículo escolar, uma vez que se faz necessário decorar os símbolos e as regras que devem ser usadas que são apresentadas através de aulas tradicionais, pouco dinâmicas, desinteressantes e cansativas. Diante deste cenário, é importante que haja uma iniciativa de mudança no ensino e vemos nos jogos uma possível solução para tal problema, sugerindo estratégias como o uso dos jogos e ludicidade em geral para chamara atenção dos alunos para que consigam entender o que está sendo ensinado, causando interesse e motivação, fazendo a aprendizagem tornar-se prazerosa. As habilidades a serem desenvolvidas nas aulas de Matemática através do uso de jogos irão ajudar os alunos na concentração, estruturação do raciocínio lógico, criar estratégias de resolução de problemas e tomadas de decisões, trabalho em equipe e no relacionamento com o próximo. Essas habilidades servirão não somente para as aulas de matemática, mas em outras disciplinas escolares e em sua vida em sociedade.

Submitted by Marcos Samuel (msamjunior@gmail.com) on 2017-06-09T12:52:37Z No. of bitstreams: 1 Dissertação de Marconi Silveira Camera.pdf: 93768421 bytes, checksum: ca2046d3b77b6045cadacb83dff60238 (MD5) / Approved for entry into archive by Vanessa Reis (vanessa.jamile@ufba.br) on 2017-06-13T15:10:36Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação de Marconi Silveira Camera.pdf: 93768421 bytes, checksum: ca2046d3b77b6045cadacb83dff60238 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-13T15:10:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação de Marconi Silveira Camera.pdf: 93768421 bytes, checksum: ca2046d3b77b6045cadacb83dff60238 (MD5) / Neste material, é apresentado um resumo teórico sobre trigonometria, aspectos teóricos pedagógicos sobre o uso de materiais concreto em sala de aula e um relato de uma experimentação realizada com alunos de segundo ano do Ensino Médio, em aulas, sobre conteúdos de Trigonometria basicamente círculo trigonométrico. No trabalho, objetivou-se analisar o uso de material manipulável como ferramenta de apoio a professores para conteúdos matemáticos, na compreensão no círculo trigonométrico e resolução de problemas relacionados ao mesmo. Como instrumentos de pesquisa, foram empregados um questionário e observações das atividades desenvolvidas pelos estudantes. Foram escolhidos, para apresentação neste material, os dados do questionário aplicado aos alunos e a análise dos resultados da aplicação de uma das atividades, denominada A Circunferência Trigonométrica Numa Abordagem Concreta, na qual foi construído uma circunferência trigonométrica, utilizando uma placa de madeira de dimensão 45cm por 45cm, pregos e borrachas elásticas. O uso de tal ferramenta, efetivamente, propiciou a compreensão dos enunciados e a resolução das questões apresentadas aos alunos. O objetivo deste estudo é mostrar que através do manuseio da Circunferência Trigonométrica o aluno adquira interesse, motivação e seja capaz de desenvolver as seguintes habilidades matemáticas: Familiarizar com a circunferência trigonométrica; Identifcar o seno, cosseno, tangente, cossecante, secante e cotangente de arcos na circunferência trigonométrica; Estudar o comportamento das razões trigonométricas nos quadrantes; Relacionar as razões trigonométricas. Palavras chaves: Trigonometria, Ciclo Trigonométrico, material manipulável, apoio aos professores.

Submitted by Marcos Samuel (msamjunior@gmail.com) on 2017-06-09T13:08:24Z No. of bitstreams: 1 TRIÂNGULOS DE HERON Versão Final.pdf: 14272297 bytes, checksum: 09a56c4f9d4538d1f4c89aefff460726 (MD5) / Approved for entry into archive by Vanessa Reis (vanessa.jamile@ufba.br) on 2017-06-13T15:22:30Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TRIÂNGULOS DE HERON Versão Final.pdf: 14272297 bytes, checksum: 09a56c4f9d4538d1f4c89aefff460726 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-13T15:22:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TRIÂNGULOS DE HERON Versão Final.pdf: 14272297 bytes, checksum: 09a56c4f9d4538d1f4c89aefff460726 (MD5) / Este trabalho propõe uma discussão sobre os triângulos de Heron. Um triângulo é dito heroniano se possui como medida de seus lados e de sua área números inteiros positivos. Veremos que todo triângulo retângulo de lados inteiros é heroniano e que esses são fáceis de determinar, o que não acontece com os demais membros dessa família. Apresentaremos também diversos métodos para gerar esses triângulos, além de explorar suas propriedades. Finalizaremos com a apresentação de duas atividades que podem ser aplicadas na Educação Básica.