Orientador: Roseli Pacheco Schnetzler / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-14T04:09:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Mazon_AntonietaBianchi_M.pdf: 14658990 bytes, checksum: a76bec3393e18fe6e8f4726cd9887560 (MD5) Previous issue date: 1989 / Mestrado

Orientador: Decio Pacheco / Dissertação (mestrado)-Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-13T21:32:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Sicca_NatalinaAparecidaLaguna_M.pdf: 12039046 bytes, checksum: 3d709f9090bf3a92d5b6fccf20221628 (MD5) Previous issue date: 1990 / Mestrado

Orientador: Eloisa de Mattos Hofling / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-24T05:50:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Pieroni_RodrigoFigueiredo_M.pdf: 9246710 bytes, checksum: c81f00978c209a7be6f6949f3d3e0b92 (MD5) Previous issue date: 1998 / Resumo: O presente trabalho tem como principal objetivo equacionar os probiemas e as possíveis virtudes relativas a expansão de uma nova modalidade de educação privada: o ensino franqueado. Como base para o desenvolvimento deste estudo foi escolhido o Sistema Anglo de Ensino; anaiisaremos no Capítulo 1 a história e a estrategia de crescimento desta empresa que atua há cerca de 60 anos no mercado dos cursos pré-vestibularas e que nas últimas décadas expandiu esta atuação para os níveis regulares da educação brasileira (fundamental e médio) através de um modelo de concessão de franquias à diferentes escolas particulares espalhadas por todo o território nacional. O ponto central deste modelo de ensino é a venda e a aplicação de um conjunto de material didático apostilado e a permissão do uso da marca Anglo para as escoias tidas como unidades parceiras ou franqueadas do Sistema. Para melhor entendermos o impacto desta associação, como são construídas as relações entre a matriz do sistema e as unidades franqueadas e como é desenvolvido o trabalho docente diante de aulas que são previamente elaboradas e que devem ser aplicadas de acordo com a rígida programação imposta, o Capítulo 2 deste trabalho é dedicado a um estudo de caso no qual acompanhamos a criação e o funcionamento de uma das unidades do Sistema Anglo de Ensino: O Colégio Educação e Cultura/Anglo Jacutinga, localizado em uma cidade do sul de Minas Gerais, região de fronteira com o estado de São Paulo / Abstract: The aim of this work is to identify the problems and the possible virtues related to expansion of a new type of private educantion: the franchised teaching. As a basis for the develop of this study of this study it was chosen the Sistema Anglo de Ensino (Anglo System of Teaching); in Chapter 1 we analyse the history and the improvement strategy of this enterprise, wich has been in the pre-vestibular course market for 60 years and, in the last decades, expansed to regular levels of Brazilian education (fundamental and medio), by a model of granting franchises to different private schools spread ail over the national temtary. The central point of this model is the sale and the application of a teaching material (organized in not.cbooks) and the pemission for the use of the anglo brand by schools considered as partner or franchisee unities of the System. In order to understand the impact of this association, the way the relations between the die of the system and the franchisee unities are constructed, and to understand how teachers'work is developed in face of previously constructed dasses - wich must be applied according to a rigid and imposed schedule - we make in Chapter 2 a study of case in which we follow the creation and the function of one of the systems of the Sistema Anglo de Ensino: the Colegio Educaqao e Cultura /Anglo Jacutinga (Education and Culture/Anglo Jacutinga School), located in a south city of Minas Gerais. in a frontier region with Sao Paulo / Mestrado / Metodologia do Ensino / Mestre em Educação

Orientadora: Stela Meneghel. / Dissertação (mestrado) - Universidade Regional de Blumenau, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciencias da Educação / Made available in DSpace on 2012-10-16T03:33:46Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-08T16:53:04Z : No. of bitstreams: 1 79833.pdf: 4759150 bytes, checksum: 19c4c53cca8f9b5002d65a9105ba1b1c (MD5) / O objetivo deste estudo é identificar as variáveis sócio-econômicas e didático-pedagógicas que interferem na evasão escolar na primeira série do segundo grau do Instituto Estadual de Educação (IEE-SC). O estudo visa interpretar o fenômeno evasão escolar, através dos dados empíricos, buscando informações tanto sobre características sócio-econômicas, como as de escolaridade do evadido escolar. Sob o ângulo qualitativo, pesquisou-se junto aos professores, orientadores educacionais, supervisores pedagógicos, aos próprios alunos evadidos e seus colegas de classe, os fatores técnico-pedagógicos e educacionais que podem interferir positiva ou negativemente sobre a evasão escolar. Empiricamente o estudo consta no campo do IEE-SC, uma relativa prevalência dos fatores técnico-pedagógicos sobre a evasão escolar em relação aos fatores sócio econômicos.

Submitted by Estagiário SPT BMHS (spt@fgv.br) on 2012-04-24T12:08:56Z No. of bitstreams: 1 000048177.pdf: 17003259 bytes, checksum: afcc58f0d266e37072b8decab91b6424 (MD5) / Made available in DSpace on 2012-04-24T12:09:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000048177.pdf: 17003259 bytes, checksum: afcc58f0d266e37072b8decab91b6424 (MD5) Previous issue date: 1984 / The program presented here relates an exploratory study in the area Technical - Industrial Education, at the secondary level, which objetive consisted in selecting among various tests the best in the Academic level for the Professional Formation, in order to form part of the group of tests that will be utilized in the candidates selection for the courses offered by the National Technical School for the informations of technicians in the intermediate level. This study was ma de through the cooperation of the 'Technical Education' and 'Educational and Vocational Guidance' Departaments, both of the M inistry of Education of Paraguay. It is part of the expansion project of counseling, at level of the Industrial - Techinician and Professional Formation, which one of the objetives is to control the quality of the enrrollment in order to avoid desertions and support the charge of the course offered at this level, 'which will be through the implementation, LY). all schools using this type of program, to evaluate the aptitudes and interest for improvement of the Human Recourses in developed countries. A careful analisis of the programs that will make up the curriculum in each speciality with the purpose to accomplish a list of aptitudes and characteristic give the professional specifications of each programe. Was esperimentated thirteen (13) Psichometric tests, one of ocupational interest and two of personality. It were thereafter treated with statistical methods in order to know its reliability and validity (criterio relation), the Academical application in the professional matter, the follwing tests were selected: Inteligencia Nao Verbal, Space reasoning Ribakow and Speed and acuraey of calculation, this three of de C.E.P.A. Battery, Hand dexterity test of E. D.I. T. E. S., Distributed attention and Mechanical Reasoning of D.A.T. Battery; being the best index of validity and reliability in connection with the professional curriculum. This study establishes an initial step in the elaboration of other selective systems of enrrollment based in psychological tests arranged, for the office of Psychometric and Education Psychology of D.O.E. of Educational Minitry of Paraguay. / O trabalho aqui apresentado relata um estudo exploratório na área de Educação Técnico-Industrial de segundo grau, cujo objetivo consistiu em selecionar, dentre vários testes, os que fossem melhores preditores do aproveitamento acadêmico dentro da formarão profissional, para formar parte da bateria de testes que serão utilizadas na seleção dos candidatos aos cursos oferecidos pelo Colégio Técnico Nacional para a formação de técnicos de nível médio. o estudo em apreço, realizado mediante a colaboração entre o Departamento de Educação Técnica e o Departamento de Orientação Educacional e Vocacional, ambos do Ministério de Educa9ão e Cultura do Paraguai, é parte do projeto de expansão da orientação no nível de Formação Técnico-Industrial e Formação Profissional do qual um dos objetivos é controlar a qualidade da matricula a fim de evitar a evasão e favorecer o maior aproveitamento destes cursos oferecidos a este nível, o que será possível através da implantarão, em todos os Colégios desde tipo, de medidas de avaliação de aptidões e interesses para o desenvolvimento dos recursos humanos dos países em desenvolvimento. Partiu-se de uma análise minuciosa dos programas de estudo das matérias que compunham a bagagem de cada especialidade, com a finalidade de realizar uma lista de aptidões e traços que compõe a especificação profissional de cada especialidade. Foram experimentados 13 testes psicométricos, um de interesses ocupacionais e dois de personalidade. Dos quais após submetidos ao tratamento estadístico para conhecer sua precisão e validade em relação a um critério (o rendimento acadêmico nas matérias da especialidade) foram selecionados os seguintes testes: I N V de Pierre Weil, Raciocínio espacial Ribakow, Rapidez e exatidão no cálculo da bateria CEPA, Teste de Destreza Manual e Atenção distribuída e o Raciocínio Mecânico do DAT por ser os de melhor índice de precisão e validade (elevada correlação com as mate rias profissionais das especialidades). Este estudo se constitui no passo inicial para a elaboração de outros sistemas de seleção de matrícula baseados em provas pSicol6gicas, organizados pela Unidade de Psicometria e Psicologia Escolar de Dpto. de Orientação Educativa e Vocacional do M. E. C.

Submitted by Julie_estagiaria Moraes (julie.moraes@fgv.br) on 2012-01-12T16:46:24Z No. of bitstreams: 1 000019897.pdf: 9408943 bytes, checksum: 32cd1204ad4abf32845d920af735f01f (MD5) / Made available in DSpace on 2012-01-12T16:46:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000019897.pdf: 9408943 bytes, checksum: 32cd1204ad4abf32845d920af735f01f (MD5) Previous issue date: 1981 / Esta monografia é um estudo de caso que objetiva uma experiência educacional fracassada, realizada em Tubarão, Santa Catarina, no periodo de 1972 a 1978, pelo Centro Intercolegial Integrado de Tubarão - CICIT. Tenta investigar as razões do fracasso, a partir da suposição de que, coexistindo com a modernidade, há um forte componente de cultura retrógrada, atuando como força de resistência às tentativas de mudança social, desde que ponha em risco os interesses das camadas conservadoras. Faz a análise das condições históricas e sociais de implantação do CICIT, que se inspirou na concepção iluminista de restauração social,através da educação, e de sua extinção. Examina os limites da proposta de inovação educacional, tentada dentro de um contexto social conservador. Observa que a proposta continha contradições dificeis de ser superadas no campo operacional, pelo fato de nao prever a resistência, em cadeia, das correntes conservadoras que acabaram a ela se opondo, em princípio. A inovação pretendida refletia um posicionamento próprio da classe média em ascensão no inicio da década de 70, quando apostava no sucesso do projeto de desenvolvimento do capitalismo brasileiro, gerenciado pelos tecnocratas, e tutelado pela corporação militar em crescente politização. Várias manobras desenvolvidas 'pelas forças ocultas' locais contra o CICIT são descobertas mediante um processo de levantamento de dados onde conversas informais se revelaram mais eficientes que os métodos convencionais de coleta de informação. Dá importância destacada a depoimentos de pessoas que estiveram presentes no dia a dia da experiência do CICIT. Epistemologicamente, opta pelo ponto de vista dos que fracassaram frente à resistência das forças conservadoras. Supõe que a verdade dos vencidos corresponde melhor à realidade objetiva dos fatos. Os vencedores, geralmente, arbitram as 'verdades' que melhor correspondam a seus interesses. As análises desenvolvidas conduzem à conclusão ampla de que o poder de reação das 'forças ocultas' - para as quais qualquer mudança é sempre entendida como ameaça - foi maior que o poder de inovação do CICIT. Esta pesquisa, longe de esgotar o assunto, deixa ver que outras análises deveriam ser feitas a respeito.

Submitted by Julie_estagiaria Moraes (julie.moraes@fgv.br) on 2012-01-24T15:54:52Z No. of bitstreams: 1 000013508.pdf: 15003240 bytes, checksum: e9ca0e5d55f22b6e5359f68bfb28abc7 (MD5) / Made available in DSpace on 2012-01-24T15:55:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000013508.pdf: 15003240 bytes, checksum: e9ca0e5d55f22b6e5359f68bfb28abc7 (MD5) Previous issue date: 1977 / Education has been under serious, permanent, violent criticism to its productivity, effectiveness and efficiency. The systematic attack on schools, particularly those designed to train teachers, has been constant in Old-, Third- and New-World countries. Everyone agrees that the function of teaching requires professional competence, and that the latter's absence is mainly responsible for the gaps, insufficiencies and deficiencies of the educational process. The teaching-learning situation provided by a well-oriented didactical activity is believed to be a factor of paramount importance to the effectiveness and efficiency of an educational system. Having considered the expansion of high-school education. which made it lose a lot of its academical and selective character, it was chosen to study the training of the teacher being prepared for high-school teaching. In order to find out what king of training the high-school teacher has been receiving and the consequences of such a training to his professional performance,critical analysis was made of the historical evolution of teachers training in Brazil. A study was also performed of the curricula of the courses offered by Teacher Colleges and equivalent units in the State of Espírito Santo, been found that such colleges and schools have It has generally adopted the minimum curriculum proposed by the Federal Edu eation Couneil. It is known that high-school education is presently designed to students from all social classes, and that its objectives are now much wider than before; it has been found that the changes in curricula have been limited to useless increases or decreases subjects, in cless-hours and lt has been inferred that the Education College has not brought any significant innovation to the curricula of high-school-teachers pedagogical training. This confirms the negative criticism such training has been under. It is recommended that field research should be carried out and curricular proposais should be studied in order to obtain subsidy for reformulating present curricula. / A educação vem sofrendo graves, permanentes e contundentes críticas quanto a sua produtividade, eficácia e eficiência. O ataque sistemático às escolas, e em especial às destinadas à preparação de professores, e uma constante em países do Velho, do Terceiro e do Novo Mundo. Todos concordam que a função docente exige competência profissional, sendo a sua ausência a principal responsavel pelas lacunas, insuficiências e deficiências do processo educacional. Acredita-se que a situação ensino-aprendizagem proporcionada por uma atividade didática bem orientada seja um fator de suma importância para a eficácia e eficiência de um sistema de ensino. Considerando a expansão do ensino de 2o grau, que o levou a perder muito do seu caráter acadêmico e seletivo, optou-se pelo estudo da formação do professor que a ele se destina. Com a finalidade de verificar o tipo de formação que o professor de 2o grau vem recebendo e as consequências deste no seu desempenho profissional. Analisa-se criticamente a evolução histérica de sua formação, no Brasil, e procede-se a um estudo dos currículos dos cursos de licenciatura das Faculdades de Educação, ou Unidades Equivalentes, do Estado do Espírito Santo. Verifica-se que estas, de modo geral, adotam o currículo mínimo proposto pelo Conselho Federal de Educação. Sabe-se que o ensino de 2o grau, atualmente, destina-se a alunos provenientes das mais diversas classes sociais, sendo os seus objetivos bem mais amplos que antes verifica-se que as alterações curriculares limitam-se a uma improdutiva ampliação ou diminuição de carga horária e de disciplinas. Deduz-se que a Faculdade de Educação não trouxe nenhuma inovação significativa no que concerne ao currículo de formação pedagógica de professor de 2o grau,o que dá procedência às críticas negativas que a mesma vem recebendo. Recomenda-se a realização de pesquisas de campo e o estudo de propostas curriculares objetivando obter subardias para a reformulação dos currículos atuais.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 1979. / Made available in DSpace on 2013-12-05T19:13:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 321914.pdf: 3490198 bytes, checksum: c7715b38f60156ba69bbc2e2f455b6ec (MD5)

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 1982. / Made available in DSpace on 2013-12-05T19:32:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 321476.pdf: 2365156 bytes, checksum: c66ab595d50cc00296bf4fa9608a9eee (MD5)