Orientador: Stela Miller / Banca: Dagoberto Buim Arena / Banca: Lígia Márcia Martins / Banca: Marilda Gonçalves Dias Facci / Banca: Suely Amaral Mello / Resumo: Este estudo analisou a abordagem de formação de professores Professor Reflexivo. Tal abordagem propõe a elaboração de uma epistemologia da prática, que, com base na experiência docente, busca construir um conhecimento voltado às necessidades da prática pedagógica e, com isso, responder às complexas demandas postas à escola tendo em vista o amplo desenvolvimento tecnológico da sociedade atual. Os processos reflexivos que deflagram a construção desse conhecimento prático são estruturados a partir de categorias de análise formadas empiricamente, ou seja, é partindo da ação que se estrutura a teoria para fundamentar o próprio fazer do professor. Para o Professor Reflexivo, portanto, a consciência do docente com base na sua experiência cotidiana é tomada como suficiente para a representação da sua realidade e, assim, produzir teoria e transformar sua prática. Tendo isso em vista, o pressuposto do qual parte este estudo é que estratégias de formação que não levem em conta os condicionantes que alienam o espaço escolar e, por extensão, o trabalho e a consciência do professor, não tem chances de se firmarem como instrumentos reflexivos a serviço da transformação. Sendo assim, à luz da epistemologia marxiana, o objetivo desta tese centrou-se na análise na abordagem reflexiva como recurso para a formação de professores. Verificou-se que o trabalho educativo cuja finalidade é o desenvolvimento consciente das capacidades máximas dos indivíduos tem sido permeado por relações sociais alienantes e, como consequência, a formação desses indivíduos, professor e aluno, tem sido cerceada pelos limites impostos por tais relações. Sendo a atividade do professor alienada, consequentemente, o seu psiquismo estará também alienado. A educação pode romper e superar esses processos alienantes, porém, para isso, é necessário que aos seus sujeitos sejam... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: This study has analyzed the approach of teacher's formation, Reflexive Teacher. Such approach purposes the elaboration of an epistemology of the practice, that, based on the teacher's experience, seeks to construct knowledge turned to the needs of the pedagogical practice and, with this, to answer to the complex demands put to the school, having in sight the large technological development of the modern society. The reflexive processes who deflagrate the construction of this practical knowledge are structured from categories of analysis formed empirically, which means, it's leaving from the action who structures the theory, to give fundament to the teacher acting by itself. To the Reflexive Teacher, therefore, the teaching conscience with basis in his daily experience is taken as sufficient to the representation of his reality and, this way, to produce theory and to transform his practice. Having this on sight, the presupposition of which part of this study is that strategies of formation who do not consider the conditioners who alienate the school space and, by extension, the work and the teacher's conscience, have reduced chances to of firming themselves as reflexive instruments on service of transformation. Being that way, by means of the Marxian epistemology, the objective of this thesis has centered itself in the analysis of the reflexive approaching as resource to the formation of teachers. It has been verified that the educative work whose finality is the conscious development of the maximum capacities of the individuals have been permeated by alienating social relationships and, as consequence, the formation of these individuals, teacher and student, have been restricted by the limits imposed by such relationships. Being the teacher's activity alienated, consequently, his psyche will be alienated as well. The education can break and beat these alienating processes... (Complete abstract click electronic access below) / Doutor

Orientador: Eduardo Ismael Murguia Marañon / Banca: Ely Francina Tannuri de Oliveira / Banca: Luciana de Souza Gracioso / Resumo: O presente trabalho se propõe a refletir sobre o desenvolvimento das pesquisas e o avanço do pensamento científico da área da Ciência da Informação. Com a finalidade de alcançar tal objetivo demarcamos como universo da pesquisa os anais do ENANCIB (Encontro Nacional de Pesquisa em Ciência da Informação) especificamente, as comunicações do GT1 "Estudos Históricos e Epistemológicos da Informação", abrangendo os 98 trabalhos distribuídos nas seis edições compreendidas pela pesquisa. Nosso objetivo consiste também em verificar em que medida as pesquisas apresentadas nesse grupo vão ao encontro dos pressupostos anunciados pela ementa, tratando de identificar os temas que vêm sendo realizados nos últimos oito anos nos Programas de Pós-Graduação em Ciência da Informação no Brasil. Para assim, podermos evidenciar as preocupações epistemológicas dos pesquisadores da área. Buscou-se a base teórica na literatura de Ciência da Informação compreendendo seu nascimento, desenvolvimento e mudanças paradigmáticas, bem como a história do ensino de Biblioteconomia no Brasil, para enfim discutir o aparecimento da Pós-Graduação e as agências vinculadas a ela como o CNPq. O método utilizado tomou como base a fragmentação da ementa do GT1 em sete categorias de assunto nas quais distribuímos as 323 palavras-chaves dos 98 trabalhos. Entre os vários pontos conclusivos aos quais chegamos evidenciamos o GT1 como um espaço que propicia os avanços sobre o pensamento científico da área e desempenha um papel fundamental no desenvolvimento do campo. É necessário, portanto, dedicar a devida atenção no sentido de ir ao encontro das necessidades que o campo demonstra, além de verificar o rumo que suas pesquisas estão tomando. / Abstract: The present work proposes to think the development of the research and the innovation of the scientific thought on the field Information Science. In order to reach the achieve this goal we defined as the survey of the annals of ENANCIB (National Meeting on Research in Information Science) specifically, the communications GT1 "Historical Studies and Epistemological Information", comprehend in the 98 works distributed in six issues included in the research. We intend to also check the extent to presented in this group are in line with the assumptions announced by the matter of concern, trying to identify the subjects of research that has been made over the last eight years on the Postgraduate Programs in Information Science in Brazil. To do so, we highlight the epistemological concerns of researchers in the field. We tried to establish theoretical literature based of the information science, understanding the birth, development, paradigm shifts, and the history of education in Library Science in Brazil, to finally discuss the emergence of Postgraduate Programs and agencies linked to it as the CNPq and CAPES. The method employed this work were based on the fragmentation of the matter of concern of GT1 in seven subject categories, in which was distributed in the 323 keywords in 98 jobs. The conclusions in the end, confirm the GT1 as a space that provides the progress of scientific thought of the area and plays a key role in developing the Field. It is necessary, therefore, due attention in order to prioritize the needs that the field shows, and check the direction to which your research is heading. / Mestre

Orientador: Ana Maria de Andrade Caldeira / Banca: Ana Tiyomi Obara / Banca: Osmar Cavassan / Resumo: Embora a atual conjectura agregue inúmeras discussões concernentes aos problemas ambientais, há poucas pesquisas que procuram associar o ambiente e o conhecimento sobre o mesmo. Enrique Leff propõe uma nova epistemologia, atribuindo um sentido racional e de conhecimento pessoal a crise ambiental em detrimento de uma marcada "crise ecológica". Assim diante da diversidade cultural, ético e social, característica entre as pessoas o que subjaz compreesnões distintas do mesmo "ambiente", nossa pesquisa buscou responder os seguintes questionamentos: Esses conhecimentos, existentes ou não, influenciam em noções e atitudes conservacionistas por parte das pessoas? Existem relações entre essas noções e intenções declaradas de conservação ambiental e nível de escolaridade, idade, gênero e média salarial dos entrevistados? Diante disso, com o bioma Cerrado esta presente na cidade de Bauru, realizamos uma pesquisa de opinião em uma amostra representativa da população dessa cidade para tentar responder esses questionamentos. Utilizamos os resultados para calcular o coeficiente Qui-quadrado que apresentou valor menor que 0,05, demonstrando que as variáveis conhecimentos sobre o Cerrado e noções e intenções de ações declaradas de conservação se encontram associadas de maneira significativa. Em virtude disso, concordamos com Leff a respeito da importância do conhecimento e da compreensão de conhecimentos sobre o meio para a resolução dos problemas ambientais / Abstract: Although the current conjecture adds several discussions concerning environmental problems, there is little research linking the environment and the knowledge about it. Enrique Leff proposes a new epistemology, giving a rational sense and personal knowledge to the environmental crisis to the detriment of a used "ecological crisis". Therefore, up the ethical, social and cultural diversity existing among people, which causes distinct conceptions of environment, our research aimed to answer the following question: Does this knowledge, wether it exists or not, influence conservationist attitudes by people? Does these notions and declared actions of conservation are related with level of education, age, gender and average salary of interviewed people? Based on this, as the Cerrado biome is predominant in the city of Bauru, we conducted a survey in a representative population sample of this city to try to answer these questions. We use the results to calculate the chi-square coefficient which resulted in a value smaller than 0.05 proving that notions and declared intentions of environmental conservation actions are significantly associated. Thus, we agree with leff about the importance of knowledge about the environment for solving its problems / Mestre

Resumo: Esta tese tem como objetivo avaliar possíveis influências da constituição da noção de espaço no sujeito, entendida de acordo com a Epistemologia Genética de Jean Piaget, na aprendizagem e desenvolvimento da prática de futsal. Trata-se de um estudo de casos múltiplos envolvendo dois grupos: o primeiro formado por alunos que praticam futsal na categoria pré-mirim masculina que são considerados pelos seus professores, como bons jogadores e o segundo constituído por alunos com idênticas características exceto pelo fato de que são considerados pelos seus professores como jogadores que têm dificuldades nessa modalidade desportiva. Não é tarefa simples explicar porque os alunos de equipes de futsal, ora parecem, quando observados individualmente, ter a noção espacial constituída ao executarem as técnicas e táticas necessárias para esse desporto, e ora visivelmente, em situação de jogo, apresentar falhas na constituição espacial. Por vezes, a aparência de que a noção já construída desaparece. O esclarecimento a essa questão não nos parece estar no âmbito do treinamento desportivo, como já o tentaram alguns pesquisadores, mas na compreensão de como se desenvolve e evolui a cognição do sujeito, especialmente, a noção de espaço. A Epistemologia Genética pode encaminhar respostas a essa problemática. Nossa hipótese diretriz é a de que há uma diferença significativa entre a constituição da noção espacial de alunos praticantes do futsal que os professores consideram bons e aqueles considerados como tendo dificuldades, sendo, pois, uma variável que influencia diretamente no desenvolvimento e aprendizagem dos alunos ao executarem essa modalidade desportiva. Os resultados confirmaram a hipótese de que há relação entre a avaliação do desempenho na prática do futsal feita pelo treinador... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: This thesis aims to evaluate the possible influence of the constitution of the concept of space in the subject, as understood in the genetic epistemology of Jean Piaget, learning and practice development of futsal. This is a multiple case study involving two groups: the first consists of students practicing futsal in the category Pre-Bantam male that are considered by their teachers as good players and the second consisting of students with similar characteristics except that are considered by their teachers as players who have difficulties in this sport. Not an easy task to explain why students in teams of futsal, now seem, when viewed individually, have an understanding of space consists in implementing the techniques and tactics needed for this sport, and sometimes visibly, in a game situation, fails in establishing spatial . Sometimes the appearance that the notion already built disappears. Clarifying this issue does not seem to be under the sports training, as some researchers have already tried, but in understanding how it develops and evolves the cognition of the subject, especially the notion of space. The Genetic Epistemology can forward answers to this problem. Our driving hypothesis is that there is a significant difference between the formation of spatial notion of students practicing futsal that teachers consider good and those considered as having difficulties and is therefore a variable that directly influences the development and learning of students at implement this sport. The results confirmed the hypothesis that a relationship between performance assessment in futsal practice made by the coach and the construction of the space, indicating a need for physical education teachers seek to understand the process of construction in order to effectively assist students in their training Middle School. / Orientador: Adrian Oscar Dongo Montoya / Coorientador: Patrícia Unger Raphael Bataglia / Banca: Ricardo Pereira Tassinari / Banca: Ângela Pereira Teixeira Victoria Palma / Banca: Marcos Garcia Neira / Banca: Nelson Pedro da Silva / Doutor

Orientador: Fátima Aparecida Cabral / Banca: Pedro Jorge de Freitas / Banca: Terezinha Ferrari / Resumo: Uma das opiniões mais respeitadas no debate sobre a crise paradigmática é a de Boaventura de Sousa Santos. O sociólogo português afirma que a crise paradigmática teria sua origem no modelo de racionalidade da modernidade e que seria profunda e irreversível, não se limitando a ciência e estendendo-se por todo o conjunto de instituições da modernidade. O objetivo central desta pesquisa é avaliar a concepção de Santos sobre a crise paradigmática sociológica enquanto ideologia, isto é, enquanto ação orientada para a resolução de conflitos sociais. Isto exige uma análise que, além do aspecto gnosiológico, trate de maneira articulada os parâmetros socioeconômicos e dos principais movimentos políticos e científicos envolvidos no momento histórico de sua produção e reprodução, apurando, assim, o seu grau de compreensão da realidade. Neste sentido, caracterizando preliminarmente a teoria de Santos, é possível avaliar alguns pontos importantes. O primeiro deles é o destacado idealismo contido em suas formulações, entendendo por isso a importância que o autor atribui a certas formulações sobre o real em detrimento da própria realidade que ele pretende demonstrar. Santos propunha, desde o início, uma avaliação crítica da realidade, especialmente sobre os desdobramentos da ciência no período entre as décadas de 1960 e 1970, tentando constituir uma linha de estudos que tratasse desse campo específico sem deixar de considerar os aspectos e fatores exteriores à sua constituição... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: One of the most respected opinions on the paradigmatic crisis debate is the one of Boaventura de Sousa Santos. The Portuguese sociologist affirms which the paradigmatic crisis would have your origin in the model of modern rationality and that it would be deep and irreversible, if not limiting the science and extending for the whole group of institutions of the modernity. The central objective of this research is evaluate the conception of Santos on the paradigmatic crisis while ideology, that is, while action guided for the resolution of social conflicts. This demands analyses which, besides the gnosiologic aspect, treat in an articulate way the socioeconomic parameters and the main political and scientific movements involved in the historical moment of your production and reproduction, thickening, like this, your degree of understanding of the reality. In this sense, characterizing preliminarily Santos theory, it is possible to evaluate some important points. The first of them is the outstanding idealism contained in their formulations, understanding for that the importance which the author attributes to certain formulations on the real to the detriment of the own reality that he intends to demonstrate. Santos proposed, since the beginning, a critical evaluation of the reality, especially on the unfolding of the science in the period among the decades of 1960 and 1970, trying to constitute a line of studies to treat of that specific field without leaving of considering the aspects and external factors in your intern constitution... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Orientador: Maria Eunice Quilici Gonzalez / Banca: Osvaldo Pessoa Junior / Banca: Mariana Cláudia Broens / Resumo: Investigações sobre o conceito de informação, de natureza ontológica e epistemológica, têm revelado um campo fértil para o estudo filosófico do processo de aquisição do conhecimento. Tal estudo se desenvolve através de perspectivas que abrangem desde concepções estritamente formais até aquelas que entendem a informação como fator emergente da relação entre organismos e ambiente. Nesse sentido, a presente dissertação tem como objetivo realizar um estudo epistemológico da relação entre informação e percepção-ação. Para isso, focalizamos as características centrais da relação agente-ambiente no plano da ação significativa. Tais características também são investigadas através de questões éticas que envolvem o uso da informação em aparatos tecnológicos espalhados no ambiente. Nesse contexto, apresentamos inicialmente um breve relato histórico-filosófico da "virada informacional na Filosofia", para, posteriormente, centralizar nosso estudo na abordagem externalista da percepção-ação e sua relação com a informação ecológica. Argumentamos em defesa da hipótese de que a Filosofia Ecológica oferece subsídios teóricos inovadores para a análise da relação informacional que se estabelece entre agente e ambiente no plano da ação significativa. Finalmente, discutimos implicações éticas da "virada informacional" na Filosofia a partir da concepção ecológica de informação. Argumentamos que as tecnologias que emergem da "virada informacional" propiciaram o surgimento de uma Ética voltada ao estudo das consequências do seu uso na vida cotidiana dos indivíduos. Questionamos até que ponto as tecnologias informacionais possibilitam o surgimento de affordances tecnológicas que podem influenciar a percepção-ação de organismos situados em nichos que as incluem / Abstract: Investigation of the ontological and epistemological nature of information has revealed a fertile area for philosophical study of the process of knowledge acquisition. Such studies have used perspectives ranging from strictly formal conceptions of information to those that understand information to be a factor that emerges from the relationship between organisms and their environment. The present dissertation concerns an epistemological study of the relationship between information and perception-action, focusing on the main characteristics of the relationship established between organisms and their environments in terms of meaningful action. Such characteristics are also investigated from an ethical perspective that encompasses the use of information derived from technological devices dispersed in the environment. In this context, a brief historical account of the "informational turn in philosophy" is first presented. The work then focuses on the externalist approach to the relationship between perception-action and ecological information. An argument is provided in defense of the hypothesis that Ecological Philosophy offers innovative theoretical support for analysis of the informational relationship established between organism and environment in terms of meaningful action. Finally, an evaluation is made of the ethical implications of the "informational turn in Philosophy", from the standpoint of the ecological conception of information. It is argued that the technologies emergent from the "informational turn" have allowed the creation of an Ethics focused on the study of the consequences of the use of technology in agents' everyday life. We question to what extent such technologies enable the emergence of technological affordances that can influence perception-action / Mestre

Orientador: Leila Marrach Basto de Albuquerque / Banca: Edin Sued Abumanssur / Banca: Luiz Carlos Santana / Resumo: Esta investigação insere-se na área dos estudos sobre a ciência e tem como objeto a produção científica da Educação Física (EF) na Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (SBPC). O problema de pesquisa visou caracterizar a produção científica da Motricidade Humana e Esportes apresentada nos Congressos da SBPC. A entrada na SBPC, em 1989, expressa o reconhecimento da maturidade científica da Educação Física e confere à mesma reconhecimento auxiliando na sua legitimidade. A Educação Física se constitui em uma área de conhecimento recente, tendo por principal característica a multidisciplinaridade. Desse modo, é composta de ciências que vão das biológicas às humanas, permitindo assim a construçãoo de um objeto de estudo interessante. Além disso, apresenta grande fecundidade de pesquisas, o que oferece a possibilidade de explorar diferentes dimensões da sua prática científica. Assim sendo, este estudo se mostrou favorável à identificação do movimento e da dinâmica da produço científica da área, contribuindo para o entendimento do estado da arte da mesma e evocando uma reflexão ou ainda auto-reflexão da área de Educação Física. Através de uma análise das diferentes formas de se conceber e produzir ciência e da noção de campo científico, conforme desenvolvido por Bourdieu, foi possível verificar como se apresenta a produçã científica da Educação Fsica e traçar, a partir dai, correlações com aspectos específicos da área. A hipótese deste estudo procurou averiguar o possível condicionamento da produção da área de Educação Física, acarretado por uma exigência da aplicação dos conhecimentos produzidos, base para sua legitimidade social. Na SBPC a área de Educação Física é classificada com sendo pertencente às ciencias aplicadas. Outra hipótese é a de que a EF tenha em sua produção uma variedade muito grande... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: This dissertation is placed in the field of studies about science and its main object of analysis is the scientific production of Physical Education (PE) in the Brazilian Association for the Advancement of Science (SBPC). It aims at delineating such production in PE, or Human Motricity and Sports presented in the SBPC Congresses. The admission of PE in the SBPC, in 1989, acknowledges the scientific maturity of the field and contributes to its legitimacy. PE is a recent academic subject whose main characteristic is the multidisciplinarity. As such, it consists of different sciences - from the biological to the humane - thus allowing the constitution of an interesting object of investigation. Furthermore, the field shows a great number of researches, which offers the possibility of exploring the different aspects of its scientific practice. This study has proven to be favorable to the identification of the dynamics of the scientific production in the field and contributes to the understanding of its state of the arts, evoking a reflection or self-reflection of the field of PE. By analyzing the different ways of conceiving and producing science and by knowing the specific characteristics of the field of science, according to Bourdieu, it was possible to check how the scientific production of the PE area presents itself. With this it was possible to correlate PE' s scientific production with its specific aspects. The hypothesis of this study investigated whether there might be a conditioning of the scientific production of the area, caused by a demand of application of the knowledge produced, which is the foundation of the area's legitimacy. In the SBPC the PE area is classified as belonging to the applied sciences. Another hypothesis is that the production in the PE area approaches a great variety of themes, due to its multidisciplinarity, thus comprising many sub areas. The data were first... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Orientador: Pompeu Figueiredo de Carvalho / Banca: Vânia Rubia Farias Vlach / Banca: José Francisco / Banca: Magda Adelaide Lombardo Fruehauf / Banca: Paulo Roberto Teixeira de Godoy / Resumo: As técnicas, a produção, as indústrias e a cultura, possibilitam a incorporação da natureza à vida social dos homens. Essa proximidade com a natureza instiga a se pensar cada vez mais seus conteúdos e limites. Nesta direção, realizou-se na primeira parte deste trabalho uma leitura epistemológica de conceitos e idéias de natureza e o processo de inserção da natureza à vida social, bem como sua mercantilização e as relações da sociedade com o território, onde está incluída a natureza humanizada. Na segunda parte buscou-se demonstrar uma das formas de apropriação de idéias de natureza no período histórico atual, através de empreendimentos imobiliários, localizados principalmente nas cidades de São Paulo/SP, Campinas/SP e Florianópolis/SC. A apropriação e a produção da natureza têm como objetivo a valorização destes referidos empreendimentos, como, por exemplo, atrelando-os à uma idéia de natureza 'sempre verde e tranqüila' em plena metrópole paulista. A contradição se insere justamente na venda de uma idéia que não condiz com os aspectos reais das cidades ou com a prática de construção desses empreendimentos. Através da análise de sítios da internet especializados em vendas de imóveis e nos cadernos dos jornais impressos, observa-se o aumento significativo dos empreendimentos que usam a "propaganda verde". Constata-se uma proliferação de nomes como: jardim, parque, vila, reserva, bosque - ,com o agravante do uso em outros idiomas: park, jardin, garden, villagio, etc. Desta forma, buscou-se, através de uma visão crítica, suplantar essa ideologia que penetra tais empreendimentos, demonstrando que a natureza na cidade é produto da ação social e histórica do homem, as quais, atualmente estão repletas das intencionalidades capitalistas...(Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: The thecniques, the production, the industry and the culture allow an incorporation of nature into social life. This proximity take us to think more and more the contents and limits of nature. In this way, the first part of this work is an epistemological view of ideas e concepts of nature and the process of incorporation of nature in the social life, the transformation of nature into a merchandise and the relations between man and territory, where is included the social nature. In the second part, we try to demonstrate an example of the appropriation of nature nowadays, by real state enterprises, mainly in the cities of São Paulo/SP, Campinas/SP and Florianópolis/SC. The objective of these referred enterprises, appropriating and producing the nature - material and ideologically, is the valorization of their products. They sale an idea of nature 'always green and peacefully'. The contradiction is exactly the sale of an idea that is not real in those cities or with the building process of those buildings and condominiums. Through the analysis of Internet sites and newspapers specialized in the real estate announces, we observe a significant and massive use of nature by real estate propaganda. An explosion of names as: garden, park, village, forest - with an added difficulty: their variations in French, English and Italian and not Portuguese. So, with a critical approach, we try to supplant this ideology that penetrates such real estates enterprises, demonstrating that nature in the city is a product of the man's social and historical action, currently, more and more, replete of the capitalist rationality. We expect to surpass a process of self-satisfaction with the nature in the city, recovering an ideal of collective emancipation, building another relation with the nature in the city, where the nature is a collective...(Complete abstract click electronic access below) / Doutor

Orientador: Adrian Oscar Dong Montoya / Banca: Ângela Pereira Teixeira Victoria Palma / Banca: Fernando Becker / Banca: Marcelo Carbone Carneiro / Banca: Rosely Palermo Brenelli / Resumo: Adotamos, para esta tarefa, a Epistemologia Genética de Jean Piaget por entendermos que a gênese do conhecimento explica-se na relação solidária entre o sujeito e objeto, partindo de níveis menos elaborados de conhecimento para níveis mais complexos. Ao propormos esta pesquisa qualitativa, com aplicação do método clínico, tivemos como objetivo investigar como as aulas de Educação Física têm se ocupado com a tomada de consciência da ação motora da criança, tendo em vista uma professora que apresenta uma ação pedagógica tradicional e outra, com uma ação pedagógica construtivista. Para identificarmos estes pressupostos epistemológicos na ação docente das duas professoras, aplicamos três instrumentos: uma avaliação situacional, uma entrevista semi estruturada e observação de três aulas de cada uma. Diante das informações encontradas junto às crianças, pudemos organizar três níveis de consciência da ação motora do chute: nível um, nível dois e nível três, sendo o primeiro o mais primitivo e o último o mais elaborado que encontramos. Diante deste estudo concluímos que, antes que o sujeito construa conceitos, há uma consciência própria do corpo e o funcionamento deste não obedece a leis mecânicas. Portanto, na Educação Física Escolar, além de vivenciar as experiências motoras, o aluno deverá compreendê-las para que a construção e compreensão de sua motricidade seja uma realidade. / Abstract: This task was based on Jean Piaget Genetic Epistemology, because we understand that the genesis of knowledge is founded on the cooperative relationship between subject and object, starting at less elaborate levels of knowledge towards to most complex ones. As we proposed this qualitative research, with use for clinic method, we aimed to investigate how Physical Education classes have placed the development of awareness in children motor action. We observed the classes of a teacher who has a traditional pedagogical approach and of another teacher whose approach is constructivist. In order to identify these epistemological assumptions in their teaching actions, we used three instruments: a situational evaluation, a semi-structured questionnaire and the observation of three classes of each. By considering the information gathered from the children, we were able to organize three levels of awareness of their motor action for kicking: phase one, phase two and phase three; being the first the more primitive and the last the more elaborate. Thus, we concluded that, before one constructs their concepts, there is a self-awareness of the body and its functioning doesn't obey to mechanics laws. / Doutor

Orientador: Enéas Rente Ferreira / Banca: Vera Maria Favila Miorin / Banca: Darlene Aparecida de Oliveira Ferreira / Banca: Maria Aparecida dos Santos Tubaldini / Banca: Giancarla Salamoni / Resumo: Este estudo analisou as bases teórico-metodológicas da geografia agrária brasileira partindo do ano de 1939 até 2009, com base em dez periódicos científicos selecionados em geografia. Evidenciou-se o pluralismo de concepções metodológicas e temáticas a partir da década de 1990. Assim, a pesquisa mostrou uma determinada coerência metodológica entre os períodos de 1939 a 1965, com base no método indutivo-descritivo-empírico alicerçado na geografia regional francesa. Após este momento, a geografia agrária passou a adotar uma linguagem matemática-estatística para a explicação dos fenômenos espaciais, com base no positivismo lógico, durante este paradigma vigente entre 1965 a 1980. A renovação crítica inseriu nos estudos agrários a preocupação com o dado social e as análises da contradição do capitalismo, abordagens políticas e econômicas, o auge dessa geografia agrária crítica foi nas décadas de 1980 a 2000. A partir desse momento, há uma diversidade de abordagens metodológicas não permitindo dizer que exista uma principal tendência paradigmática na geografia agrária brasileira neste início de século XXI. Destaca-se neste tese a importância do resgate de teorias e conceitos já utilizados na geografia agrária eu explicam os fenômenos atuais, além de salientar as principais tendências teórico-metodológicas no início do século XXI / Abstract: This study aims at analyzing the process of transformation occurred in the theoreticalmethodological assumptions of Brazilian Agrarian Geography, based on ten scientific journals selected between 1939 and 2009, which attests the pluralism in methodological and themetic conceptions from the 1990s. Thus, this perspective demonstrated a determined methodologic coherence between the years of 1939 and 1965, based on inductive-descriptive-empirical method, rooted in the Frence Regional Geography. Until that moment, Agrarian Geography had chosen a mathematical-statistical language in order to explain space phenomena, based on logic positivism, during this paradigm current between 1965 and 1980. The critical renewal inserted in the agrarian studies a concern with the social datum and the analysis of the contradiction of capitalism, political and economic approaches, and the summit of that agrarian geography was between the 1980s and 2000s. From that moment on, there is a diversity of methodological approaches, which does not permit to affirm the existence of a main and paradigmatical trend in the Brazilian Agrarian Geography in the early 21st century / Doutor