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11	Produktives Lernen in Sachsen: Handreichung Institut für Produktives Lernen in Europa (IPLE) 22 June 2021 (has links) »Jeder zählt!« ist das Leitmotiv unserer Bildungspolitik. Für Schülerinnen und Schüler, denen es aus unterschiedlichen Gründen schwerfällt den Hauptschulabschluss zu erreichen, hat sich das Produktive Lernen als alternativer Lernweg bewährt. Über zwei Jahre werden die Jugendlichen über dieses besondere Bildungsangebot zu einem dem Hauptschulabschluss gleichgestellten Abschluss geführt. Diese Broschüre skizziert die konzeptionellen, organisatorischen und rechtlichen Rahmenbedingungen sowie die methodische Umsetzung in die pädagogische Praxis. Sie bietet Ihnen einen umfassenden Einblick in das praxis- und berufsbezogene Bildungsangebot an den acht Schulstandorten. Ein tolles Projekt, das Schülern den schwierigen Weg zum Hauptschulabschluss ebnen kann. Zielgruppe sind Schülerinnen und Schüler, die einer besonderen Förderung bedürfen, um einen dem Hauptschulabschluss gleichgestellten Abschluss zu erreichen. Redaktionsschluss: 30.11.2020 Sachsen, Hauptschule, Förderung info:eu-repo/classification/ddc/370 ddc:370 Sachsen; Erfahrungsorientiertes Lernen
12	Vom Anderen eröffnete Erfahrung : zur Neubestimmung des Erfahrungsbegriffs in der Religionsdidaktik / Grümme, Bernhard. January 2007 (has links) Universiẗat, Habil.-Schr., 2005/06--Münster (Westfalen).
13	Benutzer-adaptive Verfahren für die aktive Lernermodellierung Hofmann, Frank. January 2004 (has links) Chemnitz, Techn. Univ., Diplomarb., 2003.
14	Benutzer-adaptive Verfahren für die aktive Lernermodellierung Hofmann, Frank 09 January 2004 (has links) (PDF) Beschreibung und Bewertung verschiedener Lerntheorien und Prüfung derer auf Eignung in Online-Lernsystemen. Konzept zur Erweiterung der Lernplattform Data Mining Tutor (DaMiT) durch Integration benutzer-adaptiver Funktionen. Benutzer-adaptive Funktionen Lernpfad Lernsysteme Benutzer-adaptive Verfahren recommender systems Data Mining Tutor (DaMiT) ddc:004 ddc:370 Auswendiglernen Handlungsorientiertes Lernen Implizites Lernen Kognitives Lernen Kommunikation / Lernen Kooperatives Lernen Lernen Personalisierung Selbstgesteuertes Lernen Benutzerprofil Computerunterstütztes Lernen E-Learning Entdeckendes Lernen Erfahrungsorientiertes Lernen
15	Benutzer-adaptive Verfahren für die aktive Lernermodellierung Hofmann, Frank 22 September 2003 (has links) Beschreibung und Bewertung verschiedener Lerntheorien und Prüfung derer auf Eignung in Online-Lernsystemen. Konzept zur Erweiterung der Lernplattform Data Mining Tutor (DaMiT) durch Integration benutzer-adaptiver Funktionen. info:eu-repo/classification/ddc/004 ddc:004 info:eu-repo/classification/ddc/370 ddc:370 Auswendiglernen Handlungsorientiertes Lernen Implizites Lernen Kognitives Lernen Kommunikation / Lernen Kooperatives Lernen Lernen Personalisierung Selbstgesteuertes Lernen Benutzerprofil Computerunterstütztes Lernen E-Learning Entdeckendes Lernen Erfahrungsorientiertes Lernen Benutzer-adaptive Funktionen Lernpfad Lernsysteme Benutzer-adaptive Verfahren recommender systems Data Mining Tutor (DaMiT)

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