Made available in DSpace on 2014-06-11T19:28:17Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2010-02-26Bitstream added on 2014-06-13T19:36:40Z : No. of bitstreams: 1 borda_v_me_mar.pdf: 1221259 bytes, checksum: b42348ba0e4532022ea2084ce1171fbb (MD5) / Este trabalho inicialmente analisa a avaliação institucional a partir da relação entre políticas públicas para a educação e o contexto social, econômico e político em que estão inseridas. A necessidade de disponibilizar informações relativas ao desempenho das escolas e o consequente debate sobre qualidade das instituições são o resultado da pressão política e social das últimas décadas. Nesse contexto, surgem as avaliações de instituições escolares como as do Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza (CEETEPS), em especial o Observatório Escolar, objeto desta proposta. A partir de um estudo de caso na Escola Técnica Estadual Professor Pedro Leme Brisolla Sobrinho, pretendemos apontar os reflexos dessa modalidade de avaliação institucional no cotidiano escolar, observando como os sujeitos dos diversos segmentos se apropriam dela. Nossa preocupação inicial é que essa avaliação possa caracterizar-se apenas como um instrumento de domínio burocrático e centralizador do processo de gestão nas escolas, apresentando-se como uma forma de controle por parte da instituição. A pesquisa assume o caráter de estudo qualitativo e a análise dos dados foi desenvolvida de acordo com as técnicas de análise de conteúdo das entrevistas realizadas, dos documentos e das observações feitas no ambiente escolar. Constatamos que o Observatório Escolar como prática de avaliação institucional, embora ainda não esteja suficientemente consolidado na escola investigada e faça referências mais às questões de ordem burocráticas do cotidiano escolar do que às questões promotoras de transformação social, é visto pelos sujeitos como um bom norteador do trabalho / This paper initially examines the institutional assessment from the relationship between public policies for education and the social, economic and political environment in which they operate. The need to provide information on the performance of schools and the consequent debate about the quality of institutions are the result of social and political pressure in recent decades. In this context, there are assessments of educational institutions such as the State Center for Technological Education Paula Souza (CEETEPS), particularly the Scholar Observatory, the subject of this proposal. From a case study in the State Technical School Professor Pedro Leme Brisolla Sobrinho, we want to point out the consequences of this type of evaluation in the school routine, noting how the subject of several segments get hold of it. Our initial concern is that this evaluation can be characterized only as an instrument of bureaucratic control and centralized management process in schools, presenting itself as a form of control by the institution. The study assumes the character of qualitative research and data analysis was developed in accordance with the techniques of content analysis of interviews, documents and the comments made in the school environment. We note that the Scholar Observatory as a practice of institutional assessment, though not yet sufficiently consolidated school investigated and made more references to questions of bureaucratic routine of the school that issues that promote social change, is seen by subjects as a good guide to work

This research was based on the idea that new professional configurations have come due to some women are pursuing careers once considered to be male ones, and it progressed in order to understand how those new configurations of female subjectivity are being built, the way women are positioning themselves on the working market, and also the way gender relations develop themselves as far as women and men are together in the classroom, their conquest of traineeship and how male and female careers are received by contemporary society. We are based on the studies of gender inserted into a post-structuralist perspective, particularly those who advocate the need to escape from sociocultural apparatus that leads men and women to a male and female binarism. Thus, gender is understood as a performance, resulting from historical contingencies, so, it is not considered as a fixed and immutable identity. Men and women are in a network of power, confronting several interests, sometimes contradictory. They produce speeches and use them to express their choices and questions, their body and subjectivity. In speeches, there are strategies and resistances used in the daily school environment and in the world of work. The research is located at Educator Training: Knowledge and Skills line which belongs to the Center for Graduate Education at the Federal University of Sergipe. A special emphasis was given to theorists from the areas of education, gender, labor and technology. Our categories (gender - professional education and work - subjectivity) were built from what was learned in the relationship between theoretical and empirical body of research. The categories focused on the symbolic universe of discourse in our society and were analyzed through Foucaultian bias. The research subjects were students of integrated and subsequent courses of Electrotechnics, Electronics, Systems Development, Chemistry and Work Safety at the Federal Institute of Sergipe. For a year long, we conducted five focal groups with current and former male and female students besides six interviews with current and former female students. These strategies were inserted in a qualitative approach, which has not prevented us from elaborating a lot of graphics that show disparities, as well as advances and setbacks, with regard to the registration of male and female students who take part to subsequent and integrated courses, particularly the ones involved in our research. Finally, the thesis shows that the processes of subjectivity are frequent, dynamic and controversial, do not happen from time to time but accordingly to the story each one carries out. The school gear is usually challenged by new anxieties experienced from the dynamics of the classroom, corridors, laboratories and from some other anxieties brought by the experiences with family and the world of work. That's the instrument for the construction of subjectivity and the composition of new gender relations in the student body at the Federal Institute of Sergipe / Esta pesquisa partiu da ideia de que novas configurações profissionais ergueram-se em virtude de estarem as mulheres cursando carreiras outrora consideradas masculinas e avançou a fim de compreender como as novas configurações da subjetivação feminina estão sendo construídas, como as mulheres estão se posicionando diante do mercado de trabalho, como as relações de gênero se desenvolvem no convívio de mulheres e homens na sala de aula, na conquista do estágio curricular e como o que se compreende por carreiras masculinas e carreiras femininas, na sociedade contemporânea, está em vias de transformação. Fundamentamo-nos com os estudos de gênero inseridos numa perspectiva pós-estruturalista, precisamente os que defendem a necessidade de escaparmos do aparato sociocultural que empurra homens e mulheres para um binarismo masculino e feminino. Assim, o gênero é compreendido como performance resultante de contingências históricas, logo, não se constitui como identidade fixa e imutável. Homens e mulheres estão numa rede de poder em que se confrontam interesses diversos, por vezes, contraditórios. Produzem discursos e, por meio deles, expressam suas escolhas e dúvidas, seu corpo e sua subjetivação. Nos discursos, encontram-se as estratégias e resistências usadas no dia a dia do ambiente escolar e do mundo do trabalho. A pesquisa insere-se na linha Formação de Educadores: Saberes e Competências do Núcleo de pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Sergipe. Priorizamos os teóricos das áreas de educação, gênero, trabalho e tecnologia. Nossas categorias (gênero educação profissional e trabalho subjetivação) foram construídas a partir do que foi apreendido na relação estabelecida entre o corpo teórico e o corpo empírico da pesquisa. As categorias focaram o universo simbólico dos discursos presentes em nossa sociedade e foram analisadas por meio da análise de discurso no viés foucaultiano. Os sujeitos da pesquisa foram estudantes dos cursos integrados e subsequentes de Eletrotécnica, Eletrônica, Desenvolvimento de Sistemas, Eletromecânica, Química e Segurança do Trabalho do Instituto Federal de Sergipe. Realizamos, ao longo de um ano, cinco grupos focais com alunos e ex-alunos, alunas e ex-alunas e seis entrevistas com alunas e ex-alunas. Essas estratégias se inseriram numa abordagem qualitativa, o que não nos impediu de elaborarmos diversos gráficos em que se mostrassem as disparidades bem como os avanços e recuos no que se refere à matrícula dos/das discentes nos cursos integrados e subsequentes, especificamente nos que foram selecionados para a pesquisa. Por fim, a tese mostrará que os processos de subjetivação são constantes, dinâmicos e controversos, mas não acontecem aleatoriamente, acontecem de acordo com a história que cada um carrega consigo. A engrenagem escolar é sacudida, quase sempre, pelos novos anseios vivenciados a partir da dinâmica da sala de aula, dos corredores, dos laboratórios e pelos anseios trazidos das experiências com a família e com o mundo do trabalho. É isso o frumento para a construção das subjetivações e para a composição de novas relações de gênero no corpo discente do Instituto Federal

No presente trabalho buscamos contribuir com a história da Escola de Aprendizes Artífices de Campos através do uso da fotografia combinado com fontes complementares, como a história oral e a imprensa periódica, para tanto propomos a abordagem históricosemiológica na análise das imagens. A escola campista se revelou, como as outras, incapaz para manter os jovens menos favorecidos freqüentando seus cursos profissionalizantes. As fotografias registraram uma escola com alunos em precárias condições econômicas, mas também revelaram a própria incompetência do estabelecimento de ensino com índices abaixo da média nacional, apesar da cidade ter gozado de relativo privilégio político e geoeconômico. / In the present study we attempt to contribute to the history of the Escola de Aprendizes Artifices de Campos through the use of photography mixed with the combination of complementary sources, such as verbal history and the periodic press. With this aim in mind, we propose the historic and semiotic analysis of images. The Campos School has shown itself, as the others, unable to keep the unfortunate youngsters who have been frequenting its professionalizing courses. The photographs have registered a school with pupils in precarious economic conditions, but at the same time, they have also disclosed the proper incompetence of the educational establishment which shows indexes below the national average, although the city has enjoyed relative political, geographical and economical privileges.

This research was based on the idea that new professional configurations have come due to some women are pursuing careers once considered to be male ones, and it progressed in order to understand how those new configurations of female subjectivity are being built, the way women are positioning themselves on the working market, and also the way gender relations develop themselves as far as women and men are together in the classroom, their conquest of traineeship and how male and female careers are received by contemporary society. We are based on the studies of gender inserted into a post-structuralist perspective, particularly those who advocate the need to escape from sociocultural apparatus that leads men and women to a male and female binarism. Thus, gender is understood as a performance, resulting from historical contingencies, so, it is not considered as a fixed and immutable identity. Men and women are in a network of power, confronting several interests, sometimes contradictory. They produce speeches and use them to express their choices and questions, their body and subjectivity. In speeches, there are strategies and resistances used in the daily school environment and in the world of work. The research is located at Educator Training: Knowledge and Skills line which belongs to the Center for Graduate Education at the Federal University of Sergipe. A special emphasis was given to theorists from the areas of education, gender, labor and technology. Our categories (gender - professional education and work - subjectivity) were built from what was learned in the relationship between theoretical and empirical body of research. The categories focused on the symbolic universe of discourse in our society and were analyzed through Foucaultian bias. The research subjects were students of integrated and subsequent courses of Electrotechnics, Electronics, Systems Development, Chemistry and Work Safety at the Federal Institute of Sergipe. For a year long, we conducted five focal groups with current and former male and female students besides six interviews with current and former female students. These strategies were inserted in a qualitative approach, which has not prevented us from elaborating a lot of graphics that show disparities, as well as advances and setbacks, with regard to the registration of male and female students who take part to subsequent and integrated courses, particularly the ones involved in our research. Finally, the thesis shows that the processes of subjectivity are frequent, dynamic and controversial, do not happen from time to time but accordingly to the story each one carries out. The school gear is usually challenged by new anxieties experienced from the dynamics of the classroom, corridors, laboratories and from some other anxieties brought by the experiences with family and the world of work. That's the instrument for the construction of subjectivity and the composition of new gender relations in the student body at the Federal Institute of Sergipe / Esta pesquisa partiu da ideia de que novas configurações profissionais ergueram-se em virtude de estarem as mulheres cursando carreiras outrora consideradas masculinas e avançou a fim de compreender como as novas configurações da subjetivação feminina estão sendo construídas, como as mulheres estão se posicionando diante do mercado de trabalho, como as relações de gênero se desenvolvem no convívio de mulheres e homens na sala de aula, na conquista do estágio curricular e como o que se compreende por carreiras masculinas e carreiras femininas, na sociedade contemporânea, está em vias de transformação. Fundamentamo-nos com os estudos de gênero inseridos numa perspectiva pós-estruturalista, precisamente os que defendem a necessidade de escaparmos do aparato sociocultural que empurra homens e mulheres para um binarismo masculino e feminino. Assim, o gênero é compreendido como performance resultante de contingências históricas, logo, não se constitui como identidade fixa e imutável. Homens e mulheres estão numa rede de poder em que se confrontam interesses diversos, por vezes, contraditórios. Produzem discursos e, por meio deles, expressam suas escolhas e dúvidas, seu corpo e sua subjetivação. Nos discursos, encontram-se as estratégias e resistências usadas no dia a dia do ambiente escolar e do mundo do trabalho. A pesquisa insere-se na linha Formação de Educadores: Saberes e Competências do Núcleo de pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Sergipe. Priorizamos os teóricos das áreas de educação, gênero, trabalho e tecnologia. Nossas categorias (gênero educação profissional e trabalho subjetivação) foram construídas a partir do que foi apreendido na relação estabelecida entre o corpo teórico e o corpo empírico da pesquisa. As categorias focaram o universo simbólico dos discursos presentes em nossa sociedade e foram analisadas por meio da análise de discurso no viés foucaultiano. Os sujeitos da pesquisa foram estudantes dos cursos integrados e subsequentes de Eletrotécnica, Eletrônica, Desenvolvimento de Sistemas, Eletromecânica, Química e Segurança do Trabalho do Instituto Federal de Sergipe. Realizamos, ao longo de um ano, cinco grupos focais com alunos e ex-alunos, alunas e ex-alunas e seis entrevistas com alunas e ex-alunas. Essas estratégias se inseriram numa abordagem qualitativa, o que não nos impediu de elaborarmos diversos gráficos em que se mostrassem as disparidades bem como os avanços e recuos no que se refere à matrícula dos/das discentes nos cursos integrados e subsequentes, especificamente nos que foram selecionados para a pesquisa. Por fim, a tese mostrará que os processos de subjetivação são constantes, dinâmicos e controversos, mas não acontecem aleatoriamente, acontecem de acordo com a história que cada um carrega consigo. A engrenagem escolar é sacudida, quase sempre, pelos novos anseios vivenciados a partir da dinâmica da sala de aula, dos corredores, dos laboratórios e pelos anseios trazidos das experiências com a família e com o mundo do trabalho. É isso o frumento para a construção das subjetivações e para a composição de novas relações de gênero no corpo discente do Instituto Federal

LOBATO, Ana Maria Leite. Re-contando a história da Escola Técnica Federal do Pará: a educação profissional em marcha de 1967 a 1979. 2012. 206 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal do Ceará. Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação Brasileira, Fortaleza-CE, 2012. / Submitted by Raul Oliveira (raulcmo@hotmail.com) on 2012-07-03T16:45:53Z No. of bitstreams: 1 2012_Dis_AMLLobato.pdf: 2565884 bytes, checksum: 30a8bd9217d1a30321d1a7a53c02aa99 (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Josineide Góis(josineide@ufc.br) on 2012-07-05T13:57:44Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2012_Dis_AMLLobato.pdf: 2565884 bytes, checksum: 30a8bd9217d1a30321d1a7a53c02aa99 (MD5) / Made available in DSpace on 2012-07-05T13:57:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2012_Dis_AMLLobato.pdf: 2565884 bytes, checksum: 30a8bd9217d1a30321d1a7a53c02aa99 (MD5) Previous issue date: 2012 / This study aimed to investigate the (re) configuration of Professional Education in high school in ETFPA from educational policies, implemented in reconstructing history from 1967 to 1979. It was a concentrated work in History Education, which sought to anchor in Cultural History (size) in History of Time Oral History and the Present (approach) through the narratives of some actors who made this school a memory space. The findings were supplemented by documentary information such as the Internal ETFPA, the Report of the Fourth Meeting of Directors of the Federal Technical Schools (IV Revenue), laws and decrees concerning the professional education of the federal network in Brazil. Presents an investigation with the following path: a) the historical Vocational Education under the auspices of the federal system of education in Brazil through educational policies (1909-1970), b) the professionalization at technical courses, considering the educational policies and the relationship school-company during the period 1967 to 1979, c) educational practices considering the proposal of professionalization of Professional Education ETFPA in the period 1967 to 1979. The method used was qualitative, descriptive narrative through the interview, the dialectical hermeneutic circle, and documentary research, prevailing narratives. During field research we conducted interviews with some teachers, students and director of ETFPA the time. The results show consensus on the ways of realization of professionalism in the relationship business school, the educational practices of discipline directed to the labor market, also have some differing views about the professional practices through education at school. Finally, the study presents findings mainly through orality, which gives consistency needed to (re) composition of the history of the Federal Technical School of Para, was showing how to (re) organization of professional education at the institution. / A presente pesquisa teve como propósito investigar a (re)configuração da Educação Profissional no ensino médio na ETFPA, a partir das políticas educacionais, recompondo a história implementada no período entre 1967 e 1979. Foi um trabalho concentrado na História Educacional, que buscou âncora na História Cultural (dimensão), na História do Tempo Presente e na História Oral (abordagem) através das narrativas de alguns atores que fizeram dessa escola um espaço de memória. Os achados foram complementados com informações documentais tais como o Regimento Interno da ETFPA, o Relatório da IV Reunião de Diretores das Escolas Técnicas Federais (IV REDIT), leis e decretos referente a educação profissional da rede federal no Brasil. Apresenta uma investigação com a seguinte trajetória: a) o percurso histórico da Educação Profissional sob a tutela do sistema federal de ensino no Brasil mediante as políticas educacionais (1909-1970); b) a profissionalização nos cursos técnicos, considerando as políticas educacionais e a relação escola-empresa no período de 1967 a 1979; c) as práticas educativas considerando a proposta de profissionalização da Educação Profissional na ETFPA no período de 1967 a 1979. O método utilizado foi a pesquisa qualitativa, descritiva através da entrevista narrativa, do círculo hermenêutico dialético, e a pesquisa documental, predominando as narrativas. Durante a pesquisa de campo foram realizadas entrevistas com alguns professores, alunos e a diretora da ETFPA da época. Os resultados evidenciam consenso quanto aos modos de efetivação da profissionalização, na relação escola empresa, nas práticas educativas de disciplinarização direcionadas para o mercado de trabalho; apresentam também alguns pontos de vista divergentes quanto a profissionalização através das práticas educativas na escola. Finalizando, a pesquisa apresenta achados principalmente através da oralidade, que dá consistência necessária a (re)composição da história da Escola Técnica Federal do Pará, mostrando como ocorreu a (re) organização da Educação Profissional na instituição.

Resultado de reflexões sobre a importância socioeconômica das pequenas indústrias para o Brasil, a formulação da presente tese está centrada na investigação da formação profissional em níveis iniciais para setores industriais de Curitiba. Para tanto, buscou-se saber qual a contribuição do governo, das escolas profissionais, e das pequenas indústrias curitibanas para a qualificação profissional desses trabalhadores. Apoiando-se nos estudos de Florestan Fernandes e Caio Prado Junior a respeito dos modelos econômicos e de Celso Furtado sobre a importância da cadeia industrial para o desenvolvimento, estabelecem-se hipóteses sobre os processos de profissionalização dos trabalhadores dessas indústrias, marcadas pela precarização, conforme indica Ricardo Antunes. Na mesma linha, Frigotto, Ciavatta, Ramos, Moraes, Ferretti e Kuenzer, dentre outros, também apontam o quanto a precarização da educação profissional repercute negativamente na vida da classe trabalhadora do Brasil. A partir dos indicativos da legislação relativa à educação profissional, das propostas de cursos de qualificação e das indicações do Código Brasileiro de Ocupações (CBO), foram estabelecidos parâmetros do que, institucionalmente, se prevê como necessário para a profissionalização básica de trabalhadores. Informações estas que referenciaram a pesquisa de campo, realizada junto a seis pequenas indústrias de tradicionais segmentos produtivos curitibanos, compreendendo o setor de alimentos, gráfico, moveleiro e do vestuário, que se destacam tanto pelo número de unidades fabris, quanto pela intensiva oferta de empregos nessa cidade. De caráter qualitativo, além da visita e observação do local dos ambientes de trabalho das indústrias participantes, foram realizadas entrevistas com alguns de seus trabalhadores – visando contextualizar os seus percursos de vida, suas rotinas diárias na fábrica, a forma como se profissionalizaram, as dificuldades decorrentes desse processo, seus cotidianos fora do trabalho, suas frustrações e expectativas quanto aos seus futuros – e empresários – visando contextualizar a forma de surgimento desses empreendimentos, seus percursos, oportunidades e dificuldades frente ao cenário econômico, seus cotidianos, os processos de contratação, avaliação, e, também, os de qualificação dos seus profissionais. Constatou-se que a qualificação dos trabalhadores ocorre quase que exclusivamente no interior e no dia a dia dessas pequenas indústrias e que, em função da ausência do aprendizado acadêmico e dessa profissionalização mais precária, os trabalhadores têm comprometidos seus crescimentos profissionais, a qualidade de suas vidas e as expectativas quanto aos seus futuros, e as empresas, por outro lado, a sua viabilidade concorrencial em função da dificuldade de incorporação de tecnologias que exigem um conhecimento mais amplo e profundo para a sua utilização. Por fim, por não atenderem às expectativas dos trabalhadores e dos empresários, foi observado não haver eficácia nas ofertas dos cursos de formação profissional inicial existentes, sendo necessária uma análise dos mesmos no sentido de promoverem, a partir do conhecimento que poderiam ofertar, melhores desempenhos fabris e melhores condições sociais aos próprios trabalhadores. / Resulting from reflections about socio-economic importance of small industries in Brazil, the thesis herein presented focus itself in researching professional training offered to initial levels for industrial areas at Curitiba, South Brazil. For such, it was researched which kind of contribution is offered by the government, professional schools, and small industries from Curitiba, in order to train these workers. Based on studies performed by Florestan Fernandes and Caio Prado Junior about the economic models, and Celso Furtado’s studies about the importance of the industrial chain for development, hypotheses are established regarding the professionalization processes for workers of these industries, branded by precariousness, according to Ricardo Antunes. In the same line, Frigotto, Ciavatta, Ramos, Moraes, Ferretti and Kuenzer, amongst others, also point to how much the precariousness of professional training has a negative effect on workers class’ lives in Brazil. Based on legislation numbers concerning professional training, proposed training courses and indicatives from the Código Brasileiro de Ocupações (CBO – Brazilian Occupational Codes) basic parameters have been established for what is, constitutionally, forecasted as required for basic professionalization on worker’s life. Field Research refers to such information, being performed together with six small industries from traditional productive segments at Curitiba, comprising food, graphic, furniture and clothing sector, highlighted either by plant numbers and intense job offering in this town. Having a qualitative character, besides visiting and observing the place and working environment at participants industries, it has been performed interviews with some workers – aiming to context their life path, their daily routines at the factory, their way to professionalization, difficulties in this process, their daily lives outside the working place, their frustrations and expectations as for their future – and employers – in order to present the circumstances under which those enterprises have arisen, their paths, opportunities and difficulties against the economic scenario, their routine, hiring processes, assessment, and the way they offer professional training as well. It has been concluded that professional training happens almost exclusively inside these small industries and that, due to lack of academic learning and to this precarious training, workers have their professional growth, life quality and future’s expectation committed, and on the other hand, companies lose their competitive viability due to difficulties to embody technologies demanding a wider and depth knowledge to their use. At last, provided they do not comply with workers and employers expectations, it was observed the lack of efficiency concerning the existing professional training courses which, from the knowledge they may offer, requires an analysis in order to promote better factory performances and better social conditions to workers.

Resultado de reflexões sobre a importância socioeconômica das pequenas indústrias para o Brasil, a formulação da presente tese está centrada na investigação da formação profissional em níveis iniciais para setores industriais de Curitiba. Para tanto, buscou-se saber qual a contribuição do governo, das escolas profissionais, e das pequenas indústrias curitibanas para a qualificação profissional desses trabalhadores. Apoiando-se nos estudos de Florestan Fernandes e Caio Prado Junior a respeito dos modelos econômicos e de Celso Furtado sobre a importância da cadeia industrial para o desenvolvimento, estabelecem-se hipóteses sobre os processos de profissionalização dos trabalhadores dessas indústrias, marcadas pela precarização, conforme indica Ricardo Antunes. Na mesma linha, Frigotto, Ciavatta, Ramos, Moraes, Ferretti e Kuenzer, dentre outros, também apontam o quanto a precarização da educação profissional repercute negativamente na vida da classe trabalhadora do Brasil. A partir dos indicativos da legislação relativa à educação profissional, das propostas de cursos de qualificação e das indicações do Código Brasileiro de Ocupações (CBO), foram estabelecidos parâmetros do que, institucionalmente, se prevê como necessário para a profissionalização básica de trabalhadores. Informações estas que referenciaram a pesquisa de campo, realizada junto a seis pequenas indústrias de tradicionais segmentos produtivos curitibanos, compreendendo o setor de alimentos, gráfico, moveleiro e do vestuário, que se destacam tanto pelo número de unidades fabris, quanto pela intensiva oferta de empregos nessa cidade. De caráter qualitativo, além da visita e observação do local dos ambientes de trabalho das indústrias participantes, foram realizadas entrevistas com alguns de seus trabalhadores – visando contextualizar os seus percursos de vida, suas rotinas diárias na fábrica, a forma como se profissionalizaram, as dificuldades decorrentes desse processo, seus cotidianos fora do trabalho, suas frustrações e expectativas quanto aos seus futuros – e empresários – visando contextualizar a forma de surgimento desses empreendimentos, seus percursos, oportunidades e dificuldades frente ao cenário econômico, seus cotidianos, os processos de contratação, avaliação, e, também, os de qualificação dos seus profissionais. Constatou-se que a qualificação dos trabalhadores ocorre quase que exclusivamente no interior e no dia a dia dessas pequenas indústrias e que, em função da ausência do aprendizado acadêmico e dessa profissionalização mais precária, os trabalhadores têm comprometidos seus crescimentos profissionais, a qualidade de suas vidas e as expectativas quanto aos seus futuros, e as empresas, por outro lado, a sua viabilidade concorrencial em função da dificuldade de incorporação de tecnologias que exigem um conhecimento mais amplo e profundo para a sua utilização. Por fim, por não atenderem às expectativas dos trabalhadores e dos empresários, foi observado não haver eficácia nas ofertas dos cursos de formação profissional inicial existentes, sendo necessária uma análise dos mesmos no sentido de promoverem, a partir do conhecimento que poderiam ofertar, melhores desempenhos fabris e melhores condições sociais aos próprios trabalhadores. / Resulting from reflections about socio-economic importance of small industries in Brazil, the thesis herein presented focus itself in researching professional training offered to initial levels for industrial areas at Curitiba, South Brazil. For such, it was researched which kind of contribution is offered by the government, professional schools, and small industries from Curitiba, in order to train these workers. Based on studies performed by Florestan Fernandes and Caio Prado Junior about the economic models, and Celso Furtado’s studies about the importance of the industrial chain for development, hypotheses are established regarding the professionalization processes for workers of these industries, branded by precariousness, according to Ricardo Antunes. In the same line, Frigotto, Ciavatta, Ramos, Moraes, Ferretti and Kuenzer, amongst others, also point to how much the precariousness of professional training has a negative effect on workers class’ lives in Brazil. Based on legislation numbers concerning professional training, proposed training courses and indicatives from the Código Brasileiro de Ocupações (CBO – Brazilian Occupational Codes) basic parameters have been established for what is, constitutionally, forecasted as required for basic professionalization on worker’s life. Field Research refers to such information, being performed together with six small industries from traditional productive segments at Curitiba, comprising food, graphic, furniture and clothing sector, highlighted either by plant numbers and intense job offering in this town. Having a qualitative character, besides visiting and observing the place and working environment at participants industries, it has been performed interviews with some workers – aiming to context their life path, their daily routines at the factory, their way to professionalization, difficulties in this process, their daily lives outside the working place, their frustrations and expectations as for their future – and employers – in order to present the circumstances under which those enterprises have arisen, their paths, opportunities and difficulties against the economic scenario, their routine, hiring processes, assessment, and the way they offer professional training as well. It has been concluded that professional training happens almost exclusively inside these small industries and that, due to lack of academic learning and to this precarious training, workers have their professional growth, life quality and future’s expectation committed, and on the other hand, companies lose their competitive viability due to difficulties to embody technologies demanding a wider and depth knowledge to their use. At last, provided they do not comply with workers and employers expectations, it was observed the lack of efficiency concerning the existing professional training courses which, from the knowledge they may offer, requires an analysis in order to promote better factory performances and better social conditions to workers.