Made available in DSpace on 2016-04-27T16:33:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 FABIO FETZ ALMEIDA.pdf: 2370212 bytes, checksum: 7cd04b263e6fa6cc8bdce8f539bd2ede (MD5) Previous issue date: 2009-05-08 / Secretaria da Educação do Estado de São Paulo / The research examined the influence of the religious practices of the Methodist Church and its Sunday School on the process of literacy, in the year 2008. Through a case study involving the techniques of observation, two families were selected for a detailed study. The instruments used to develop this research was semi-structured interviews, the observation of the religious cult and the Sunday School practices development in the weekends, and the analysis of the pedagogical material used in the Sunday School. The objective was to observe the practices of literacy to which children and adults were exposed. The following hypothesis guided the research: the learning practices of the Sunday School and the family relationship, although based on the religion dogmas, involves literacy exercises that encourage the development of skills of writing in children. The study group was composed by two children in school age (between ten and thirteen years old) and their families. The reading and writing practices of the select families was analyzed through the concepts of habitus and cultural capital (Bourdieu, 2007) and family configuration (Lahire, 2004). It was observed that the investigated religious field has solid social values that contribute positively to the learning process of the younglings through the social practices development in the Sunday School. Thus, the embodiment of cultural capital as habitus and the ways of production of symbolic goods in the religious field has contribute to the development of writing, reading and interpretation skills of the select group / A pesquisa examinou a influência das práticas religiosas da Igreja Metodista e de sua escola dominical sobre o processo de letramento, durante o ano de 2008. Por meio de um estudo de caso que envolve as técnicas de observação, duas famílias foram selecionadas para um estudo aprofundado. Os instrumentos utilizados para empreender a pesquisa foram entrevistas semi-estruturadas, a observação das práticas desenvolvidas nos finais de semana durante o culto religioso, na escola dominical e a análise do material pedagógico utilizado na escola dominical. O objetivo era o de observar as práticas de letramento aos quais crianças e adultos eram expostos. A seguinte hipótese norteou a pesquisa: as práticas de aprendizagem na escola dominical e as relações familiares, embora fundamentados no dogma religioso, envolvem exercícios de letramento que favorecem a habilidade da escrita pelas crianças. O público alvo foi formado por duas crianças em idade escolar (entre dez e treze anos de idade) assim como as suas famílias. As práticas de leitura e escrita das famílias selecionadas foram analisadas a partir dos conceitos de habitus e capital cultural (Bourdieu, 2007) e de configurações familiares (Lahire, 2004). Observou-se que o ambiente religioso investigado possui sólidos valores sociais, os quais influenciam positivamente no processo de aprendizado dos jovens através de práticas sociais desenvolvidas na escola dominical. Sendo assim, a incorporação do capital cultural na forma de habitus e dos esquemas de reprodução de bens simbólicos existentes no ambiente religioso contribui para o desenvolvimento das habilidades de escrita, leitura e interpretação do grupo selecionado