Submitted by Caroline Xavier (caroline.xavier@pucrs.br) on 2017-07-03T12:27:38Z No. of bitstreams: 1 TES_MORGANA_SCHELLER_COMPLETO.pdf: 2045628 bytes, checksum: 38593c406d21c8f8a391ef85c0364d2c (MD5) / Made available in DSpace on 2017-07-03T12:27:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TES_MORGANA_SCHELLER_COMPLETO.pdf: 2045628 bytes, checksum: 38593c406d21c8f8a391ef85c0364d2c (MD5) Previous issue date: 2017-03-20 / This research aims to study the Scientific Language of high school students, expressed in the written productions in order to specify to what extent Mathematical Modeling contributes to the development of the Scientific Language. For this purpose, the procedures of Educational Research Mapping were used, constituting four Maps: identification, theoretical, field and analysis. The theoretical map, constituted of theoretical references, explains about Modelling Mathematical, Language and Scientific Language, theoretical contributions of both empirical and analytic base. Language is understood as one of the semiotic systems, these that make a culture distinguish itself from the others because it acts as a codification system for others. The field map, composed from a survey about the production of the Scientific Initiation in a High School public institution, contains 10 productions elaborated between 2004 and 2012, in which Modelling Mathematical was used in the process. From them, fragments were extracted in order to constitute the Guide Map of each production, organized in the three phases of Modelling Mathematical. For the data analysis, four categories were chosen: linguistic aspects and mathematical aspects: technical taxonomy, semantic-grammatical processes, visual representations and mathematical literacy. The results and discussion are contained in the analysis Map. The results indicate that students make use of scientific language in the expression of the process of Modelling Mathematical using simultaneously linguistic aspects and mathematical aspects, both complementary in the production of meanings. In textual construction, permeated with semiotic resources, they make use of languages whose distinct functions preponderate, that is, they add another meaning to the existing one. The development of the skills related to mathematical and scientific literacy was perceived. Thus, through the use of measures of association and data correlation and standardized score, five of the productions obtained general performance (average of four categories) above the average score of high school students, thus characterizing the use of the Scientific Language. Thus, it is defended the thesis that Mathematical Modeling contributes to the development of the Scientific Language of High School students since the competent implementation of the mathematical meaning in the context was evidenced, when verbal expression and visual representations were used in a way interdependent. / Esta pesquisa objetiva analisar a Linguagem Cient?fica de estudantes do Ensino M?dio Integrado expressa nas produ??es escritas a fim de especificar em que medida a Modelagem Matem?tica contribui para o desenvolvimento da Linguagem Cient?fica. Para isso se utilizou os procedimentos do Mapeamento na Pesquisa Educacional, constituindo assim quatro Mapas: de Identifica??o; o Te?rico; de Campo; e o de An?lise. O Mapa Te?rico se constitui de referenciais que versam sobre Modelagem Matem?tica, Linguagem e Linguagem Cient?fica, aportes te?ricos de base emp?rica e anal?tica. A linguagem ? entendida como um dos sistemas semi?ticos que se constituem em uma cultura distinguindo-se dos demais, pois atua como sistema de codifica??o para os outros. O Mapa de Campo, composto a partir de um levantamento de produ??es oriundas da Inicia??o Cient?fica de uma Institui??o p?blica de ensino integrado, cont?m dez produ??es elaboradas no per?odo entre 2004 e 2012, nas quais h? utiliza??o de Modelagem Matem?tica no processo. Extra?ram-se delas fragmentos de modo a constituir o Mapa-guia de cada produ??o, organizados nas tr?s fases da Modelagem Matem?tica. Para an?lise dos dados elegeram-se quatro categorias contemplando aspectos lingu?sticos e aspectos matem?ticos: taxonomia t?cnica, processos sem?ntico-gramaticais, representa??es visuais e letramento matem?tico. Os resultados e discuss?o est?o contidos no Mapa de An?lise. Os resultados indicam que os estudantes fazem uso de linguagem cient?fica na express?o do processo de Modelagem Matem?tica utilizando, simultaneamente, aspectos lingu?sticos e matem?ticos que s?o complementares na produ??o de significados. Na constru??o textual, permeada de recursos semi?ticos, fazem uso de linguagens cujas fun??es distintas preponderam, ou seja, adicionam outro significado ao j? existente. Percebeu-se o desenvolvimento das habilidades relativas ao letramento matem?tico e cient?fico. Desta forma, mediante o aux?lio de medidas de associa??o e correla??o de dados e escore padronizado, cinco das produ??es obtiveram desempenho geral (m?dia das quatro categorias) acima do ?ndice m?dio dos escores, caracterizando assim o uso da Linguagem Cient?fica. Sendo assim, defende-se a tese de que a Modelagem Matem?tica contribui para o desenvolvimento da Linguagem Cient?fica de estudantes do Ensino M?dio uma vez que evidenciou-se a implanta??o competente do significado matem?tico no contexto, quando express?o verbal e representa??es visuais foram utilizados de modo interdependente.

Submitted by PPG Ci?ncias Sociais (csociais-pg@pucrs.br) on 2018-06-05T13:00:24Z No. of bitstreams: 1 Debora_Rinaldi_Dis.pdf: 1711921 bytes, checksum: 69dd311d0194f8495f01de6545700895 (MD5) / Approved for entry into archive by Sheila Dias (sheila.dias@pucrs.br) on 2018-06-12T11:43:19Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Debora_Rinaldi_Dis.pdf: 1711921 bytes, checksum: 69dd311d0194f8495f01de6545700895 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-06-12T11:51:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Debora_Rinaldi_Dis.pdf: 1711921 bytes, checksum: 69dd311d0194f8495f01de6545700895 (MD5) Previous issue date: 2018-03-23 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / The results presented in this dissertation emerge in a research process that analyzes the interpretation of waste pickers on their work activity ? the waste picking ? as well as the development of this interpretation in the biographical process. Considering that the interpretation of the subjects in the social world consists in the interaction with the other, in the course of their life trajectories from certain mechanisms and rules, the present study searches, in the biographical trajectory of the subjects, evidences of what and how of this interpretation. Based on the theoretical and methodological assumptions of the interpretative biographical research, I perform the reconstruction of two interviews using the biographical reconstruction analysis method developed by the sociologist Gabriele Rosenthal. Reconstructions of Aline and Vanessa cases give rise to two distinct types of interpretation on the waste picking, taking into account the macro and micro-sociological mechanisms behind these interpretations. Before presenting the types, I discuss, from the perspective of the authors of interpretative sociology, especially Alfred Sch?tz (2004), Peter Berger and Thomas Luckmann (2014), in what way the activity of the waste picking has been institutionalizing in Brazil, since the end of the nineteenth century, as a social, economic, environmental and political practice, according to mechanisms that ensure its legitimacy before society. Institutionalization, legitimation and socialization are therefore some of the processes behind these practices. The proposed approach contributes to the understanding of the social mechanisms behind the phenomenon of waste picking, evidencing the active participation of the collectors in the construction of this phenomenon. / Os resultados apresentados nesta disserta??o surgem num processo de pesquisa que analisa a interpreta??o de catadores de res?duos sobre a sua atividade laboral ? a cata??o ?, bem como o desenvolvimento dessa interpreta??o no processo biogr?fico. Considerando que a interpreta??o dos sujeitos no mundo social se constitui na intera??o com o outro, no curso de suas trajet?rias de vida a partir de determinados mecanismos e regras, o presente estudo busca, na trajet?ria biogr?fica dos sujeitos, evid?ncias do qu? e do como dessa interpreta??o. Com base nos pressupostos te?ricos e metodol?gicos da pesquisa biogr?fica interpretativa, realizo a reconstru??o de duas entrevistas a partir do m?todo de an?lise de reconstru??o biogr?fica de caso desenvolvido pela soci?loga Gabriele Rosenthal. As reconstru??es dos casos de Aline e Vanessa d?o origem a dois tipos distintos de interpreta??o sobre a cata??o, levando em considera??o os mecanismos macro e microssociol?gicos por tr?s dessas interpreta??es. Antes da apresenta??o dos tipos, discuto, a partir da perspectiva de autores da sociologia interpretativa, em especial Alfred Sch?tz (2004), Peter Berger e Thomas Luckmann (2014), de que forma a atividade da cata??o vem se institucionalizando no Brasil desde o fim do s?culo XIX como uma pr?tica social, econ?mica, ambiental e pol?tica, de acordo com mecanismos que assegurem sua legitima??o perante a sociedade. Institucionaliza??o, legitima??o e socializa??o s?o, portanto, alguns dos processos por tr?s dessas pr?ticas. A abordagem proposta contribui especialmente para a compreens?o dos mecanismos sociais por detr?s do fen?meno da cata??o, evidenciando a participa??o ativa dos catadores na sua constru??o.

Submitted by Raimundo Muniz (raimundo@bczm.ufrn.br) on 2014-02-07T21:12:43Z No. of bitstreams: 3 license_rdf: 23898 bytes, checksum: e363e809996cf46ada20da1accfcd9c7 (MD5) AquivoCompleto_RI.pdf: 1064433 bytes, checksum: 2dee85827932c64257d032e6699f7297 (MD5) AquivoCompleto_RI.pdf: 1064433 bytes, checksum: 2dee85827932c64257d032e6699f7297 (MD5) / Approved for entry into archive by clediane guedes(clediane@bczm.ufrn.br) on 2014-02-10T11:24:32Z (GMT) No. of bitstreams: 3 license_rdf: 23898 bytes, checksum: e363e809996cf46ada20da1accfcd9c7 (MD5) AquivoCompleto_RI.pdf: 1064433 bytes, checksum: 2dee85827932c64257d032e6699f7297 (MD5) AquivoCompleto_RI.pdf: 1064433 bytes, checksum: 2dee85827932c64257d032e6699f7297 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-02-10T11:24:32Z (GMT). No. of bitstreams: 3 license_rdf: 23898 bytes, checksum: e363e809996cf46ada20da1accfcd9c7 (MD5) AquivoCompleto_RI.pdf: 1064433 bytes, checksum: 2dee85827932c64257d032e6699f7297 (MD5) AquivoCompleto_RI.pdf: 1064433 bytes, checksum: 2dee85827932c64257d032e6699f7297 (MD5) Previous issue date: 2009 / A pesquisa aborda o uso das Tecnologias de Informa??o e Comunica??o, que vem revolucionando as atividades e ocasionando muitas mudan?as relacionadas ao acesso e uso de informa??es. O objetivo foi analisar o grau de utiliza??o do conhecimento cient?fico produzido pelos Programas de P?s-Gradua??o das Universidades P?blicas Brasileiras, atrav?s da BDTD, pelos mestrandos dos referidos programas. Nos procedimentos metodol?gicos realizados, procurou-se inicialmente analisar o amplo espectro da popula??o do corpus da pesquisa. Em raz?o da impossibilidade de trabalhar com os Programas de P?s-Gradua??o como um todo, optou-se por fazer um recorte, elegendo os cursos de P?s-Gradua??o em Ci?ncia da Informa??o, vez que estes representam o principal segmento social de interesse da pesquisa. Foi utilizado o m?todo de estudo de usu?rios, onde se optou por adotar o grupo, ?estudos orientados aos usu?rios?, que identifica as necessidades e comportamento de acesso e uso da informa??o. Para coletar os dados, elaborou-se um question?rio semi-estruturado com 25 quest?es, que versavam sobre o uso, dificuldades de acesso e recupera??o da informa??o, bem como a satisfa??o na utiliza??o dessa fonte informacional. Dentre os v?rios resultados obtidos, podemos destacar o fato de que a maioria dos mestrandos (71,8%) s? teve contato com a BDTD somente no momento em que se encontrava cursando o mestrado e, somente 24,3%, tiveram contato durante a gradua??o. Estes resultados representam um problema, que pode afetar o bom desempenho do projeto BDTD, o qual consiste em disseminar e divulgar a produ??o cient?fica dos Programas de P?s-Gradua??o das Universidades P?blicas Brasileiras para a sua comunidade. Foi observado tamb?m, que os mestrandos oriundos do curso de Biblioteconomia tende a ter contato com a BDTD bem mais cedo do que mestrandos de outros cursos de gradua??o. A fim de minimizar o problema detectado, prop?e-se uma divulga??o mais eficaz na gradua??o atrav?s de dois procedimentos: Primeiro, o docente deve fazer uma divulga??o mais eficaz da BDTD junto aos discentes de todos os cursos de gradua??o; segundo: dever? ser feita a divulga??o na m?dia eletr?nica, atrav?s da inser??o de ?cones da BDTD, nos portais dos Departamentos dos Cursos de Gradua??o das Universidades P?blicas Brasileiras. Acredita-se que com estes procedimentos seja poss?vel aperfei?oar o uso dessa fonte de informa??o cient?fica. / Sousa, Maria Isabel de Jesus / Varela, Aida Varela / Mendon?a, La?rcio Martins de

Submitted by Edineia Teixeira (edineia.teixeira@unioeste.br) on 2018-02-16T18:37:38Z No. of bitstreams: 2 CRISTIANE_RAJEWSKI2016.pdf: 6014868 bytes, checksum: 81fc4a02d91d1ff8343cc63783d58d1d (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2018-02-16T18:37:38Z (GMT). No. of bitstreams: 2 CRISTIANE_RAJEWSKI2016.pdf: 6014868 bytes, checksum: 81fc4a02d91d1ff8343cc63783d58d1d (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2016-02-23 / This work is linked to the strict sensu Education Postgraduate Program, Master Level / PPGE, Concentration Area "Society, State and Education" Search Line "Teacher Training and Teaching and Learning Process” and the Research Group on Education and Teacher Training (GPEFOR). Its object of analysis is the program "Stay with me"(2005, 2009), recently renamed "the School Dropout Combat Program," (2013), implemented in the State of Paraná to combat cases of neglect and evasion, with the following problem: What are the possible intentions to be seized in the discourse on school permanence in the programs "FICA" and "the School Dropout Combat" of Paraná? Aiming to meet and respond to the presented problem, we used the indirect research - literature and documents, which general objective was based on analyzing the relationship between Programs and school permanence, whereby the main objectives were present the laws that deal with assiduity, permanence and compulsory education; analyze the speech put in Program Guidelines Notebooks; verify whether the measures adopted with truant students are effective in the fight against abandonment and avoidance by means of data collected; and discuss the issue of successfully staying tied to the school learning. For documentary research, we visited ten schools belonging to the Regional Center of Laranjeiras do Sul - PR in order to collect data from infrequent students in the years 2012, 2013 and 2014, which allowed us to understand the relationship of the proposed measures the Program with the permanence of these students. The analysis of data collected under the highlighted considerations of the chosen theoretical framework: Bakhtin (2014), Mészáros (2008, 2011), Vigotski (1930, 1984, 2000, 2014), Saviani (2009, 2013), Duarte (1999, 2001, 2007, 2008), Faleiros (2009), Frigotto (1989, 2002), Kuenzer (1992), Martins (2009, 2013), Shiroma (2002, 2005, 2011), among others, allowed us to highlight, among several findings, the limitations of the program and school permanence; to remain successful is to have the appropriation of scientific knowledge in its fullest forms; that it is necessary to reduce pedagogical bureaucracy functions and take the responsibility of the welfare functions of the school, who end up shifting its primary social role, which is the act intentionally so that there is learning of scientific knowledge produced by mankind. / Esta dissertação está vinculada ao Programa de Pós-Graduação stricto sensu em Educação, Nível de Mestrado / PPGE, Área de Concentração “Sociedade, Estado e Educação”, Linha de Pesquisa “Formação de Professores e Processos de Ensino e de Aprendizagem” e ao Grupo de Pesquisa em Educação e Formação de Professores (GPEFOR). O seu objeto de análise é o Programa “Fica comigo” (2005, 2009) recentemente renomeado “Programa de Combate ao Abandono Escolar” (2013), implementado no Estado do Paraná para combater os casos de abandono e evasão, com o seguinte problema: Quais as intencionalidades possíveis de serem apreendidas no discurso sobre permanência escolar nos Programas “FICA” e “Combate ao Abandono Escolar” do Estado do Paraná? Na busca de atender e responder à problemática apresentada, utilizamos da pesquisa indireta – bibliográfica e documental, cujo objetivo geral baseou-se em analisar as relações existentes entre os Programas e a permanência escolar, por meio do qual os objetivos específicos pautaram-se em apresentar as leis que tratam sobre frequência, permanência e obrigatoriedade escolar; analisar o discurso posto nos Cadernos de Orientações do Programa; verificar se as medidas adotadas com alunos infrequentes são eficazes no combate ao abandono e evasão por meio de dados coletados; e problematizar a questão da permanência com sucesso atrelada à aprendizagem escolar. Para a pesquisa documental, visitamos dez escolas pertencentes ao Núcleo Regional de Educação de Laranjeiras do Sul – PR, a fim de coletar dados dos alunos infrequentes nos anos de 2012, 2013 e 2014, que nos permitissem perceber a relação das medidas propostas pelo Programa com a permanência desses alunos. A análise dos dados coletados sob as destacadas considerações dos referenciais teóricos eleitos: Bakhtin (2014), Mészáros (2008, 2011), Vigotski (1930, 1984, 2000, 2014), Saviani (2009, 2013), Duarte (1999, 2001, 2007, 2008), Faleiros (2009), Frigotto (1989, 2002), Kuenzer (1992), Martins (2009, 2013), Shiroma (2002, 2005, 2011), entre outros, permitiram evidenciar, entre diversas constatações, as limitações existentes entre o Programa e a permanência escolar; que permanecer com sucesso é ter a apropriação dos conhecimentos científicos em suas formas mais plenas; que se faz necessário desburocratizar as funções pedagógicas e tirar a responsabilidade das funções assistencialistas da escola, que acabam deslocando o seu papel social precípuo, que consiste no agir intencionalmente para que haja aprendizagem dos conhecimentos científicos elaborados pela humanidade

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2016-02-11T10:17:22Z No. of bitstreams: 1 TES_CLAUDIA_XAVIER_MACHADO_COMPLETO.pdf: 4166195 bytes, checksum: 914f8cc6a45d8edc0b72d48dc67658f2 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-02-11T10:17:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TES_CLAUDIA_XAVIER_MACHADO_COMPLETO.pdf: 4166195 bytes, checksum: 914f8cc6a45d8edc0b72d48dc67658f2 (MD5) Previous issue date: 2015-11-30 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / The contribution of anthropogenic emissions to the intensification of the greenhouse effect and consequent environmental change shows, once again, the need to find mitigation measures to the problem. In this context, the technology of Bioenergy with Carbon Capture and Geological Storage (BECCS) has emerged as a promising alternative for reducing emissions. BECCS projects are based on the concept of generating negative emissions by capturing CO2 from the biomass burning or processing, for example, for biofuel production, and storage in geological reservoirs. The implementation of such projects in Brazil is interesting due to two factors: a) the significant production of ethanol from biomass and b) the occurrence of extensive sedimentary basins with potential reservoirs for storage. This study aims to determine the potential to reduce Brazilian emissions through geological storage of carbon dioxide resulting from ethanol production. Thus, the source-sink matching methodology was applied using a Geographic Information System (GIS) with georeferenced data from stationary emission sources (ethanol plants), transport networks (pipelines) and storage sites (wells and sedimentary basins). In this way, it was possible to determine areas (clusters) with potential for deployment of BECCS projects, evaluating them in terms of volume of CO2 emissions (CO2 avoided potential). / A contribui??o das emiss?es antropog?nicas na intensifica??o do efeito estufa e consequentes altera??es ambientais evidencia, mais uma vez, a necessidade de se encontrar medidas de mitiga??o para o problema. Neste contexto, as tecnologias de captura e armazenamento de carbono com bioenergia (BECCS, do ingl?s Bioenergy with Carbon Capture and Geological Storage) surgem como uma alternativa promissora para a redu??o das emiss?es. Projetos de BECCS se baseiam no conceito de gerar emiss?es negativas por meio da captura do CO2 proveniente da queima ou processamento de biomassa, por exemplo, para produ??o de biocombust?vel, e posterior armazenamento em reservat?rio geol?gico. A aplica??o de projetos deste tipo no Brasil ? interessante devido a dois fatores: a) a significativa produ??o de etanol no pa?s a partir de biomassa e b) a extensa ocorr?ncia de bacias sedimentares com reservat?rios potenciais para armazenamento. O presente estudo se prop?e a determinar o potencial de redu??o das emiss?es brasileiras atrav?s do armazenamento geol?gico de di?xido de carbono resultante da produ??o de etanol. Para isso, foi aplicada a metodologia de associa??o fonte-reservat?rio (source-sink matching) utilizando um Sistema de Informa??es Geogr?ficas (SIG) com dados georreferenciados de fontes emissoras estacion?rias (plantas de etanol), redes/sistemas de transporte (dutos) e locais de armazenamento (po?os e bacias sedimentares). Desta forma foi poss?vel determinar ?reas com potencial para implanta??o de projetos de BECCS e avali?-las quanto ao potencial de emiss?es evitadas.

?rea de concentra??o: Nutri??o e Produ??o de Monog?stricos. / Submitted by Rodrigo Martins Cruz (rodrigo.cruz@ufvjm.edu.br) on 2015-12-17T13:50:48Z No. of bitstreams: 2 marcos_vinicius_coraspe_amaral.pdf: 475313 bytes, checksum: c342159473f70bee4a02057245f1b0d7 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Rodrigo Martins Cruz (rodrigo.cruz@ufvjm.edu.br) on 2015-12-17T13:51:07Z (GMT) No. of bitstreams: 2 marcos_vinicius_coraspe_amaral.pdf: 475313 bytes, checksum: c342159473f70bee4a02057245f1b0d7 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2015-12-17T13:51:07Z (GMT). No. of bitstreams: 2 marcos_vinicius_coraspe_amaral.pdf: 475313 bytes, checksum: c342159473f70bee4a02057245f1b0d7 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2011 / Por ser a alimenta??o um ponto cr?tico na larvicultura da piabanha-do-Pardo Brycon sp., foram conduzidos quatro experimentos em duas etapas na esta??o de piscicultura da usina hidrel?trica de Machado Mineiro, na cidade de ?guas Vermelhas-MG, para adequa??o do manejo alimentar dessa esp?cie nativa. Na primeira etapa avaliaram-se seis dietas: Artemia sp., pl?ncton, ra??o, ra??o + Artemia sp., ra??o + pl?ncton, larvas de Prochilodus sp. (curimba), e quatro salinidades de ?gua (0, 2, 4 e 6?), ambos experimentos com distribui??o inteiramente casualizada e dura??o de dez dias. As vari?veis avaliadas: biomassa, sobreviv?ncia, comprimento total, peso final e taxa de crescimento espec?fico foram mensurados ao final dos experimentos. J? os par?metros de qualidade de ?gua, temperatura, oxig?nio, pH e condutividade el?trica foram aferidos a cada tr?s dias. O alimento larva de curimba resultou em maior sobreviv?ncia (47,2%) e biomassa total (2,5g) do que os demais tipos, que foram similares entre si. J? os demais par?metros - peso, comprimento e a taxa de crescimento espec?fico n?o diferiram entre si, quando as larvas foram alimentadas com os diversos tipos de alimentos. As larvas submetidas ?s salinidades apresentaram melhores resultados, sendo que as cultivadas sob 2? diferiram (P<0,05) das cultivadas a 0?, apresentando maiores sobreviv?ncia (52,5 contra 6,6%) e biomassa total (0,49 contra 0,23g). Portanto, recomenda-se a utiliza??o de larvas de Prochilodus sp. (curimba) como primeiro alimento vivo e a salinidade da ?gua de 2?, caso utilize-se Artemia sp. como alimento. Na segunda etapa, ap?s a determina??o do alimento e salinidade adequados, realizaram-se mais dois experimentos, que consistiram em determinar o momento ideal de se realizar a transi??o alimentar (a partir do 3?, 5? e 7? dia de vida, com tr?s dias de coalimenta??o com larva de curimba), e avaliar n?veis de inclus?o de protease ex?gena (0, 0,02 e 0,2%) na dieta de larvas de piabanha-do-Pardo Brycon sp., ambos experimentos com distribui??o inteiramente casualizada e dura??o de quinze e dezessete dias, respectivamente. Foram avaliadas as mesmas vari?veis da primeira etapa experimental. Os diferentes per?odos de transi??o alimentar e n?veis de protease ex?gena n?o interferiram nos par?metros de qualidade da ?gua. Os animais que foram submetidos ? transi??o alimentar no 7? dia de vida apresentaram melhores resultados para comprimento (23,1 mm), peso (110,9 mg) e TCE (25,5 %), sendo similares em biomassa e sobreviv?ncia aos do 5? dia de transi??o. Portanto, a transi??o pode ser realizada no 5? dia de vida. Os n?veis de inclus?o de protease ex?gena na ra??o comercial n?o influenciaram no desempenho dos animais. Verificou-se que as vari?veis analisadas s?o importantes para otimiza??o da larvicultura, sendo de fundamental import?ncia a utiliza??o de alimento vivo na dieta de larvas de piabanha-do-Pardo Brycon sp., assim como a realiza??o da coalimenta??o. Entretanto, mais estudos s?o necess?rios sobre a utiliza??o de enzimas ex?genas na dieta desses animais. / Disserta??o (Mestrado) ? Programa de P?s-Gradua??o em Zootecnia, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, 2011. / ABSTRACT Due to the feeding is a critical point in the larviculture of piabanha-do-Pardo Brycon sp. There were conducted four experiments in two stages in the fish culture station of the Machado Mineiro hydroelectric, in the Red Water city-MG, for adequacy of feeding management of native species. In the first step we evaluated six diets: Artemia sp., plankton, ration, ration + Artemia sp., ration + plankton, Prochilodus sp. Larvae (curimba) and the four water salinities (0, 2, 4 and 6?), both fully randomized experiments with distribution and duration of ten days. The evaluated variables: biomass, survival, total length, final weight and specific growth rate were measured at the end of the experiments. Since the parameters of water quality, temperature, oxygen, pH and electrical conductivity were measured every three days. The curimba larvae food resulted in higher survival (47.2%) and total biomass (2.5 g) than other types, which were similar. As for the other parameters, weight, length and specific growth rate did not differ for larvae fed with different types of food. Larvae subjected to salinity showed the best results, and those grown in 2?, differed (p<0.05) of cultivated at 0?, showing higher survival (52.5 compared with 6.6%) and total biomass (0.49 against 0.23 g). Therefore we recommend the used of larvae of Prochilodus sp. (curimba) as the first live food and water salinity 2?, if it considered to use the Artemia sp. as food. In the second step, after determining the appropriate food and salinity, there was held over two experiments. These consisted of determining the ideal time to make the dietary transition (from 3, 5 and 7 days of life, three days of feed training with curimba larvae), and assess inclusion levels of exogenous protease (0, 0, 02 and 0.2%) in the diet of the piabanha-do-Pardo Brycon sp. larvae, both fully randomized experiments with distribution of fifteen and seventeen days, respectively. There were assessed the same variables of the first experimental stage. The different transition periods and levels of dietary exogenous protease did not interfere with water quality parameters. The animals that were subjected to solid foods on the 7th day of life showed better results for length (23.1mm), weight (110.9mg) and TCE (25.5%), being similar in biomass and survival considering the 5th day of transition. Therefore, the transition can be performed on the 5th day of life. The inclusion levels of exogenous protease in the commercial diet had no effect in animal performance. It was found that the variables are important for optimizing the hatchery, showing fundamental importance the use of live food in the diet of larvae piabanha-do-Pardo Brycon sp., as well as the realization of co-feeding. However, more studies are needed on the use of exogenous enzymes in the diet of these animals.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-07-04T13:34:27Z No. of bitstreams: 1 RenatoJunqueiraDeSouzaDantas_DISSERT.pdf: 1496114 bytes, checksum: 4ed6484aa7417d325aa3a53371c03abe (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-07-12T14:25:13Z (GMT) No. of bitstreams: 1 RenatoJunqueiraDeSouzaDantas_DISSERT.pdf: 1496114 bytes, checksum: 4ed6484aa7417d325aa3a53371c03abe (MD5) / Made available in DSpace on 2017-07-12T14:25:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 RenatoJunqueiraDeSouzaDantas_DISSERT.pdf: 1496114 bytes, checksum: 4ed6484aa7417d325aa3a53371c03abe (MD5) Previous issue date: 2017-04-10 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior (CAPES) / Os polvos s?o os cefal?podes de maior import?ncia no ambiente bent?nico, pois atuam como predadores generalistas e oportunistas, consumindo uma grande variedade de organismos. Por isso, sua ecologia alimentar j? foi estudada utilizando-se diversas metodologias aplicadas a uma variedade de esp?cies do grupo e em diferentes localidades. Entretanto, ainda n?o h? consenso sobre qual t?cnica seria mais eficaz neste tipo de investiga??o, ou mesmo se o emprego de apenas um m?todo seria suficiente. Desta forma, este trabalho teve por objetivo comparar tr?s m?todos quali-quantitativos distintos (an?lise de restos em tocas, de conte?do digestivo e de is?topos est?veis) para caracteriza??o da dieta de Octopus insularis, polvo mais frequente na costa nordeste do Brasil e em suas ilhas oce?nicas. As ?reas de estudo foram: a ReBio Atol das Rocas, ambiente insular, pr?stino e ?nico no hemisf?rio Sul; e Rio do Fogo, na APA Estadual dos Recifes de Corais, ambiente costeiro, com ocupa??o humana e impacto de pesca. No Atol das Rocas, os tr?s m?todos foram utilizados e mostraram resultados distintos. Embora os restos de presas em tocas e o conte?do digestivo tenham apontado crust?ceos como presas principais, apenas o material encontrado nos est?magos mostrou que peixes e poliquetos ocorriam na dieta em quantidades consider?veis. Ambos mostraram propor??es similares de moluscos na dieta, mas diferiram quanto ao seu tipo (gastr?podes nas tocas e cefal?podes nos est?magos). Os is?topos apontaram moluscos como presas principais e crust?ceos como presas secund?rias e corroboraram os resultados do m?todo de conte?do digestivo, que indicou a contribui??o de peixes e poliquetos. Al?m disso, mostraram que equinodermos tamb?m s?o parte da dieta. Em Rio do Fogo, apenas os restos nas tocas e o conte?do digestivo foram avaliados, de forma que o primeiro apontou bivalves como presas principais e crust?ceos em quantidades m?nimas, e o segundo destacou crust?ceos como os mais consumidos e acompanhados de pequenas quantidades de moluscos (gastr?podes, bivalves e qu?tons), peixes e poliquetos. Em geral, as tocas mostram restos de estruturas r?gidas e pesadas das presas, como conchas e carapa?as, e subestimam aquelas com maiores propor??es de tecidos moles, as quais s?o encontradas nos est?magos. Os is?topos, por sua vez, mostram as presas com maiores taxas de assimila??o e talvez sofram influ?ncia do conte?do energ?tico das mesmas. Al?m disso, fatores abi?ticos (ondas e correntes) e bi?ticos (digest?o r?pida dos polvos e outros animais se alimentando nas tocas) tamb?m podem alterar os resultados. Por fim, sugere-se o uso de ao menos dois m?todos complementares, dependendo do objetivo, esp?cie e ?rea de estudo do trabalho. / Octopuses are the most important cephalopods in the benthic environment, since they act as generalist and opportunistic predators, consuming a wide variety of organisms. Their trophic ecology has already been studied using several methodologies applied to a variety of species in different locations. However, there is no consensus on which technique would be more effective in this type of research, or even if the use of only one method would be sufficient. Therefore, the objective of this study was to compare three different qualitative and quantitative methods (analysis of midden piles, digestive content and stable isotopes) to characterize the diet of Octopus insularis, the most frequent octopus on the northeast coast of Brazil and its oceanic islands. The study areas were: the Biological Reserve of Rocas Atoll, an insular, pristine and unique environment in Southern Hemisphere; and Rio do Fogo, inside the State Marine Protected Area of Coral Reefs, a coastal environment, with human occupation and fishing impact. In Rocas Atoll, the three methods were used and showed different results. Although midden piles and digestive content have pointed crustaceans as the main prey, only the material found in the stomachs showed that fishes and polychaetes occurred in the diet and in considerable amounts. Both showed similar proportions of mollusks in the diet, but differed in the type of such organisms (gastropods in the dens and cephalopods in the stomachs). The isotopes pointed mollusks as main prey and crustaceans as secondary prey, corroborated the contributions of fish and polychaetes exhibited by the digestive content and showed that echinoderms are also part of the diet. In Rio do Fogo, only the dens and the stomach contents were evaluated, so that the first one pointed to bivalves as major prey and crustacean in minimal quantities, and the second highlighted crustaceans as the most consumed prey, accompanied by small amounts of mollusks (gastropods, bivalves and chitons), fishes and polychaetes. In general, midden piles show remains of hard and heavy structures of prey, such as shells and carapaces, and underestimate those with high proportions of soft tissues, which are found in the stomachs. The isotopes, on the other hand, show the prey with higher rates of assimilation and may be influenced by their energy content. In addition, abiotic (waves and currents) and biotics factors (rapid digestion of octopuses and other animals feeding in the dens) may also alter the results. Finally, it is suggested the use of at least two complementary methods, depending on the research goals, the species and area to be studied.

This research examines an attorney’s reporting obligation in terms of section 29 of the Financial Intelligence Centre Act 38 of 2001 (FICA) to report suspicious and unusual transactions, which are not subject to legal professional privilege. In order to contextualise this reporting obligation and to understand its application, terminology such as the proceeds of crime and money laundering is explained. Global best practice anti-money laundering guidelines, as manifested in the Financial Action Task Force (FATF) recommendations, are evaluated as well as typologies related to attorneys as targets for money laundering purposes. The establishment and development of the domestic regulatory and legislative frameworks to address the challenges around the proceeds of crime and money laundering are discussed, with specific reference to the Prevention of Organised Crime Act 121 of 1998, which inter alia criminalised money laundering, and the FICA. Special focus is placed on section 29 of FICA and terminology such as “transaction” and “suspicion” is evaluated as well as section 37 of the FICA, which acknowledges the legal professional privilege. The research explains the principles around the legal professional privilege and the requirements for the privilege to sustain and also indicates that there are clear limitations to the application of the legal professional privilege, as mere confidential information is not privileged and the right to confidentiality can be limited by legislation. The research also evaluates contradictory views around the section 29 FICA reporting obligation by attorneys and addresses possible reasons for low reporting. As attorneys have a definite reporting obligation in terms of section 29 of FICA, ramifications of non-reporting may include an attorney being the subject of a criminal investigation for possible association with predicate offences, offences under POCA as well as FICA non-reporting offences. Relevant role players will therefore need to partner towards assisting the profession in understanding and discharging this reporting obligation. Recommendations addressing the role of the provincial law societies as well as the Financial Intelligence Centre in assisting towards maturing the regulatory regime are also discussed. The research concludes with an ethical and positivistic approach towards discharging the reporting obligation and suggestions regarding the way forward in order to protect the reputation of an elite profession. / Dissertation (LLM)--University of Pretoria, 2011. / Public Law / unrestricted

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:41:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 424679.pdf: 9577895 bytes, checksum: 953c9fab6588d7e559c98205377dfa4c (MD5) Previous issue date: 2010-04-16 / Esta tese busca recuperar o papel dos efeitos visuais como algo intr?nseco ? elabora??o da linguagem cinematogr?fica. Embora a dire??o e a montagem se tenham se consolidado como as portadoras da enuncia??o f?lmica foi com efeitos visuais que o cinema encontrou uma de suas primeiras especificidades subordinada posteriormente ? narrativa. Estudaremos a rela??o entre efeitos visuais e a montagem a partir das tr?s vers?es do filme King Kong (1933, 1976 e 2005) discutindo as altera??es de parte a parte e estabelecendo uma cr?tica da onipot?ncia da t?cnica observando rela??es de rupturas e continuidades presentes desde o primeiro filme.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2016-03-02T23:09:21Z No. of bitstreams: 1 LucianaMedeirosDaCunha_DISSERT.pdf: 919340 bytes, checksum: 6caaa63617bb9a4372ce93881bfb7914 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2016-03-04T22:39:41Z (GMT) No. of bitstreams: 1 LucianaMedeirosDaCunha_DISSERT.pdf: 919340 bytes, checksum: 6caaa63617bb9a4372ce93881bfb7914 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-03-04T22:39:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LucianaMedeirosDaCunha_DISSERT.pdf: 919340 bytes, checksum: 6caaa63617bb9a4372ce93881bfb7914 (MD5) Previous issue date: 2014-07-14 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico - CNPq / A disserta??o tomou como objeto de estudo a media??o biogr?fica, entendida como o acompanhamento de pessoas em forma??o que desenvolvem um trabalho biogr?fico sobre suas experi?ncias com a ajuda de um formador (PASSEGGI, 2007, 2011). A pesquisa foi realizada em um componente curricular do Curso de Forma??o Inicial e Continuada de professores da rede p?blica de ensino, oferecido pelo Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN/ Campus Ipangua?u), cujo p?blico alvo se caracterizava pela diversidade de experi?ncias de forma??o e profissionais. O objetivo geral ? investigar as potencialidades dos procedimentos e dispositivos utilizados para mediar a reflex?o sobre saberes necess?rios ? pr?tica docente, a partir da pr?pria experi?ncia (autobiogr?fica) e da experi?ncia do outro (heterobiogr?fica). Procurou-se responder ?s seguintes perguntas: como os professores em forma??o se relacionam com os saberes da experi?ncia? Que procedimentos e dispositivos contribuem para a forma??o docente nas tr?s dimens?es da media??o biogr?fica (inici?tica, mai?utica, hermen?utica)? Como oportunizar a autoforma??o e a heteroforma??o? Os princ?pios te?ricos e metodol?gicos da pesquisa inspiram-se nos pressupostos epistemol?gicos de estudos e pesquisas que colocam no centro da investiga??o e da forma??o a pessoa que se formar e postulam sua capacidade de reflex?o e de reinven??o de si (FREIRE, 1987, 1996, 2001, 2011; JOSSO, 2008, 2010, 2012; DELORY-MONBERGER, 2006, 2008, 2012; CHARLOT, 2000; CATANI, 2001; PASSEGGI, 2008; 2010; 2011; 2012). Foram selecionados entre os participantes do Curso, 06 (seis) professores, no exerc?cio da profiss?o, que participaram integralmente dos 7 (sete) encontros do m?dulo, durante os quais trabalharam sobre t?picos de estudos, relativos ao Curso; partilharam narrativas sobre suas experi?ncias de forma??o e desenvolveram uma escuta acompanhada das narrativas no grupo. O material emp?rico est? constitu?do pelas narrativas dos seis participantes e por quadros de escutas preenchidos por eles nos momentos de socializa??o das narrativas. As an?lises se realizaram seguindo tr?s eixos: a) o percurso do m?dulo e os procedimentos de media??o biogr?fica; b) as rela??es formador/professores nas tr?s dimens?es da media??o biogr?fica; c) o quadro de escuta como dispositivo de media??o biogr?fica. Conclui-se que os procedimentos e dispositivos utilizados possibilitaram aprendizagens espec?ficas que se constituem como insumos para as pr?ticas de forma??o inicial e continuada de professores, assim como para a forma??o do formador-pesquisador sobre o trabalho com narrativas autobiogr?ficas, possibilitando o coinvestimento dos participantes nos processos de autoforma??o e de heteroforma??o. / This work aims at studying the biographical mediation taken as the progress of people in formation process who develop a biographical work on their own experiences with the help of a former (PASSEGGI, 2006, 2011). The research was carried out on a curricular component from Curso de Forma??o Inicial e Continuada (initial and continuous process of formation of teachers) with teachers from public schools developed by Instituto Federal de Educa??o do Rio Grande do Norte (IFRN/ Ipangua?u). The target audience featured diversity of professionals and experiences of formation. The general objective studied the potentials of procedures and devices used to mediate the reflection about the necessary knowledge to teaching practice based on their own experiences (auto-biographical) and the experience from the others (hetero-biographical). The study tried to respond to the following questions: how do teachers in formation relate themselves to the knowledge from experience? What procedures and devices contribute on the teachers? formation on the three different dimensions of biographical mediation (initiatory, maieutic, hermeneutics)? How to provide the auto-formation and hetero-formation? The theories and methods of this work are based on studies and researches that place the person in formation in the center of investigation and formation and analyze their reflective, re-inventive and self-re-inventive capacity. (FREIRE, 1987, 1996, 2001, 2011; JOSSO, 2008, 2010, 2012; DELORY-MONBERGER, 2006, 2008, 2012; CHARLLOT, 2000; CATANI, 2001; PASSEGGI, 2008; 2010; 2011; 2012). We selected six teachers who participate entirely on the meetings of the program. They discussed on the study topics, shared narrations that integrate their formation and the themes related to the course. The empirical material is composed by the narrations of the six participants and hearing boards done by themselves at the moment of the narration sharing process. The analysis followed three steps: a) the path of the program and the procedures of biographical mediation; b) the relations former/teacher on the three dimensions of biographical mediation; c) the hearing board as a device of biographical mediation. We concluded that the procedures and devices used for biographical mediation made possible specific learnings that are sources for the practice of initial and continuous teachers? formation, as well as for the formation of the former-researcher about the work with autobiographical narrations. Thus, it allow the co-investment of participants into the process of auto-formation and hetero-formation.