Made available in DSpace on 2015-04-14T13:37:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 400707.pdf: 525467 bytes, checksum: 4a316aa3f6717ea722368d2e05633d9c (MD5) Previous issue date: 2008-01-18 / Esse estudo teve por objetivo analisar a utiliza??o do Dummy Subject (sujeito nulo) nas constru??es de falantes nativos do Portugu?s aprendendo Ingl?s como l?ngua estrangeira. Para isso, foram estudados aspectos ling??sticos ? luz da Teoria Gerativista de Noam Chomsky (1981). Esses aspectos serviram de subs?dios para a an?lise de dados fornecidos por alunos das 7? e 8? s?ries do Ensino Fundamental de uma escola da rede particular de Porto Alegre. Discutiu-se a aus?ncia do Dummy Subject, bem como a confirma??o das hip?teses levantadas para esse problema atrav?s do resultado dessa pesquisa. Conclui-se, portanto, que a aus?ncia do Dummy Subject na fun??o de sujeito se d? devido ? transfer?ncia da l?ngua materna no processo de aprendizagem da segunda l?ngua, bem como ? falta de contato extracurricular com a l?ngua Inglesa.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:37:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 410666.pdf: 983288 bytes, checksum: e59a75bbc2e64f35967fabe644d62662 (MD5) Previous issue date: 2009-01-13 / Com o presente trabalho desejamos realizar um estudo de car?ter hist?rico-te?rico da problem?tica do Movimento-Wh em frases interrogativas, durante as diferentes fases evolutivas da Teoria da Gram?tica (TG), de 1957 at? a atualidade. Discutimos as tr?s fases principais da TG, a saber: a Gram?tica Gerativo-Transformacional, o Programa de Princ?pios e Par?metros e o Programa Minimalista. Consideramos que o Movimento-Wh Interrogativo nas l?nguas sempre constituiu um fen?meno merecedor de tratamento investigativo especial, exigindo descri??es e explica??es minuciosas. Tais exig?ncias acabaram por provocar, mesmo que indiretamente, altera??es no arcabou?o te?rico da TG, impulsionando os importantes processos evolutivos pelos quais a teoria passou ao longo das d?cadas. Procuramos desenhar um panorama hist?rico-te?rico das fases da TG em rela??o ?s solu??es encontradas por cada uma delas para descrever e explicar tal fen?meno ling??stico. Ilustramos a ocorr?ncia do Movimento-Wh com exemplos em diversas l?nguas, especialmente em portugu?s brasileiro e ingl?s. A partir da compila??o realizada, acreditamos ter condi??es de compreender a evolu??o da TG na tentativa constante de melhor explicar e descrever o Movimento-Wh, destacando os detalhamentos e aspectos relevantes concernentes a tal fen?meno sint?tico presente nas mais diversas l?nguas

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:37:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 401637.pdf: 778611 bytes, checksum: 52e3d81fcb3513a982dbbcd20aa6c040 (MD5) Previous issue date: 2007-12-05 / O presente trabalho ? uma leitura morfossint?tico sem?ntica do SE como ?ndice de indetermina??o do sujeito, part?cula apassivadora e pronome reflexivo, dentro do panorama de duas tend?ncias gramaticais: a Gram?tica Tradicional (GT) e a Teoria Gerativa. Desta ?ltima, recortamos a Teoria da Reg?ncia e Liga??o (TRL) que abarca as quest?es relativas ao L?xico, ? Teoria Tem?tica e ? Teoria do Caso, que usamos para explicar as fun??es acima selecionadas.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:37:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 411524.pdf: 960738 bytes, checksum: 44d29ccd913e83ab779ef1826538e6df (MD5) Previous issue date: 2009-01-14 / Este trabalho disserta sobre a aquisi??o do Caso no portugu?s brasileiro, com base em uma pesquisa experimental feita com tr?s crian?as entre um ano e sete meses e tr?s anos de idade. Ap?s uma intensa revis?o bibliogr?fica que introduziu as ferramentas te?ricas e procurou trazer dados sobre a aquisi??o do Caso em outras l?nguas, foram descritos dois pontos de vista sobre a aquisi??o do Caso em l?ngua inglesa. O primeiro, apresentado no estudo de Schutze e Wexler (1996), relaciona a aquisi??o do Caso ao est?gio dos Infinitivos Opcionais (OI Stage); e o segundo, desenvolvido em Vainikka (1994), relaciona a aquisi??o do Caso ? aquisi??o das categorias frasais respons?veis pela atribui??o dos Casos. Os dois estudos serviram de guia para as an?lises dos dados brasileiros e possibilitaram a detec??o de um est?gio an?logo ao OI Stage que ocorre na aquisi??o do portugu?s do Brasil. Com base na an?lise dos dados infantis, sob ? luz da Teoria Gerativa de Chomsky (1957) na formula??o da Reg?ncia e Liga??o e da Teoria do Caso, foi constatado que existe uma flex?o default id?ntica ? flex?o de terceira pessoa, usada principalmente para a primeira pessoa quando o sujeito ? impl?cito. Atrav?s dos achados principais, foi poss?vel o delineio do padr?o de erro de marca??o Casual e foi tra?ado o caminho da aquisi??o dos pronomes, a come?ar pelo nominativo, no portugu?s brasileiro.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:38:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 431731.pdf: 3538877 bytes, checksum: c4f1e1a97393da700919009eb56ad556 (MD5) Previous issue date: 2011-03-31 / O presente trabalho teve por finalidade verificar a exist?ncia de uma poss?vel intersec??o entre a exposi??o do expletivo there em livros did?ticos de LI e os postulados do programa gerativista de investiga??o, atrav?s da an?lise de quatro livros did?ticos de LI ? luz desta teoria e investigar a natureza da problem?tica da aquisi??o do expletivo por alunos falantes do PB. Para tanto, os aspectos linguisticos envolvidos na produ??o do expletivo foram estudados a fim de fornecer um suporte te?rico para a discuss?o. Verificou-se que a complexidade de elementos dispostos na teoria que envolve o uso do expletivo, tais como a no??o de que h? par?metros nas l?nguas que ir?o determinar as suas diferen?as, ou de que um princ?pio universal das l?nguas postula que n?o ocorram frases destitu?das de sujeito n?o se reflete na maneira como o expletivo ? apresentado nos livros did?ticos analisados, tampouco se pode perceber uma maneira de se promover uma intersec??o entre os postulados te?ricos e as atividades desenvolvidas nos livros. Atrav?s da an?lise realizada, n?o se encontrou evid?ncias de uma tentativa de se fornecer explica??es no sentido de dar ao aprendiz insumos que possam promover um maior esclarecimento sobre o uso do expletivo, com exce??o de um dos livros, que prop?e um questionamento ao aluno sobre o expletivo, podendo se configurar em uma tentativa inicial de promover uma consci?ncia de que a produ??o das senten?as existenciais apresenta diferen?a nas duas l?nguas enfocadas. Portanto, conclui-se que os livros did?ticos analisados n?o est?o alinhados com o modelo te?rico adotado, sendo lan?ada para uma futura pesquisa, a necessidade de se investigar um meio de, atrav?s dos postulados te?ricos do gerativismo, elaborar um instrumento did?tico que auxilie o aluno na compreens?o das diferen?as param?tricas entre as duas l?nguas.