Thesis (M.S.)--School of Advanced Air and Space Studies, 2008. / "June 2008." Vita. Includes bibliographical references (p. 109-112). Also available via the Internet.

Thesis (doctoral)--Universität, Osnabrück, 2004. / Includes bibliographical references (p. [369]-402) and indexes.

Reading texts with historical and socio-political content in a foreign language (FL) is usually a challenge for second language (L2) students. The obstacles encountered by the students should be of concern to language instructors and coordinators. Lack of background knowledge causes the reader to abandon the activity with a sense of disappointment and frustration. This quantitative semester long study examined and compared the effects of two different types of pre-reading activities on the reading comprehension of college students of Spanish fourth semester when reading texts about socio-political and historical issues. The pre-reading activities are guided cooperative versus textbook-based individual. On the one hand, multiple-choice test findings indicated that guided cooperative pre-reading activities significantly increased participants’ comprehension. On the other hand, holistic results from the written recall protocol showed no difference between either pre-reading treatments. Yet, the results confirmed that guided cooperative pre-reading activities prompted participants to remember significantly a high percentage of main ideas, but did not make an impact on the recall of supporting ideas and/or minor details. / Desde el inicio de la historia de la enseñanza de lenguas las actividades de comprensión de lectura han sido consideradas prácticas comunes en clases de lengua extranjera (L2). Sin embargo, la comprensión de lectura en clases de español como lengua extranjera (ELE) sigue siendo un reto difícil para los estudiantes. Por ello, los expertos en enseñanza de L2 siguen buscando prácticas pedagógicas que reduzcan la dificultad del proceso de lectura, aunque éstas no sean siempre adecuadas. Es importante indicar que la falta de conocimiento previo que los estudiantes aportan al texto en L2 los conduce en ocasiones a un estado de frustración que suele concluir en abandono de la lectura. La presente tesis examina y compara los efectos en la comprensión lectora de tres tipos diferentes de actividades de pre-lectura en clases de ELE a un nivel intermedio-avanzado. Estas actividades son: cooperativas guiadas, actividades en grupos tradicionales y actividades individuales basadas en un libro de texto. Por un lado se comparan las actividades cooperativas guiadas con actividades individuales y por otro se comparan las actividades en grupos tradicional con individuales. La primera comparación revela que en los exámenes de opción múltiple las actividades de pre-lectura cooperativas guiadas aumentan notablemente la comprensión lectora de los participantes. Los resultados obtenidos de los recuerdos de protocolo inmediato demuestran que ambas actividades influyen de la misma forma en los resultados globales de la comprensión lectora. No obstante, se confirma que los participantes comprenden y recuerdan un mayor porcentaje de ideas principales del texto al utilizar actividades de pre-lectura cooperativas guiadas. En cuanto a la comprensión y recuerdo de las ideas de apoyo y los detalles del texto, ambas actividades tienen el mismo impacto. En cuanto a la segunda comparación, actividades de grupo tradicional versus individuales, los exámenes de opción múltiple indican que las actividades individuales ocasionan una mayor comprensión. Según los resultados de los protocolos de recuerdo inmediato, ambas actividades de pre-lectura logran el mismo porcentaje de comprensión global y de ideas principales del texto. Los resultados en cambio demostraron que las individuales benefician significativamente la comprensión de ideas de apoyo y detalles del texto.

El presente trabajo de investigación se propone como un espacio para la discusión teórica y desarrollo empírico en torno a la problemática del poder que ostentan los medios de comunicación en la sociedad moderna y su capacidad para articular y cristalizar imaginarios sociales mediante una producción discursiva que se disemina por la esfera pública. Por tanto, nuestro trabajo doctoral en un sentido general busca ser un aporte al campo de la investigación en comunicación y periodismo en la medida que promueve el estudio de las construcciones socioimaginarias articuladas por la prensa latinoamericana en contextos de conflicto social. De forma más precisa, este trabajo tiene por finalidad describir el imaginario social de la acción colectiva de protesta y la crisis argentina de 2001 en el discurso editorial de los diarios El Mercurio de Chile y La Nación de Argentina, en la medida que las acciones colectivas de protesta que se llevaron a cabo durante el colapso institucional que sufre este país en el marco del periodo de diciembre de 2001 y de la crisis económica, política y social que afecta a la Argentina corresponden a un momento histórico que marca un punto de inflexión para América Latina a comienzos del siglo XXI. / The present research work aims to promote discussion about the issue of power they hold the mass media in the modern society for crystallize some social imaginaries through the production of a type of discourse that spreads through the public sphere. In this sense, our work, located in the field of communication research and journalism, promotes the study of the social imaginaries crystallized in the Latin American press in contexts of social conflict. More precisely, this work aims to describe the social imaginary about the collective protest action and the crisis in Argentina in 2001, using the discourse analysis in the case of newspapers El Mercurio of Chile and La Nación of Argentina.

The purpose of this thesis is to formulate a coherent history of Roussillon in the nineteenth century in an attempt to explain the causes for the weaknesses underpinning its Catalan cultural revival. In order to do so, I will commence by broaching the subject of the French process of nation-building, to illustrate how the initial Roussillonese studies were stimulated by research and inquiries into “national antiquities”. Such studies were indeed promoted by consecutive French governments with the aim of classifying, documenting and preserving all the artistic, linguistic and architectural “monuments” of the French nation. My research then proceeds to examine the Occitan-Catalan cultural context, within which the Roussillonese linguistic and cultural revival should be inserted and analysed. Moreover, I shall attempt to quantify the contribution made by Roussillonese scholars to the reflection on the Catalan language during the nineteenth century, as well as the extent and type of knowledge they possessed of Catalan and how they investigated it. / El objetivo de esta tesis es establecer una historia coherente del Rosellón en el siglo XIX con el objetivo de explicar las causas de la “debilidad” del renacimiento cultural en catalán. Para ello, empezaré planteando la cuestión del proceso francés de construcción de la nación con el fin de ilustrar cómo los primeros estudios roselloneses fueron estimulados por las investigaciones y estudios sobre las “antigüedades nacionales”. Estos estudios fueron promovidos por varios gobiernos franceses con el objetivo de clasificar, documentar y preservar todos los “monumentos” artísticos, lingüísticos y arquitectónicos de la nación francesa. A continuación, mi investigación procederá a examinar el contexto cultural Occitano-Catalán, dentro del cual debe inserirse y analizarse el renacimiento lingüístico y cultural rosellonés. Además, pretendo valorar la contribución hecha por los eruditos roselloneses a la reflexión sobre la lengua catalana durante el siglo XIX, así como el alcance y el tipo de conocimiento sobre el catalán que poseían y cómo la investigaban.

S'ha realitzat un estudi sobre els mecanismes de formació de micropartícules polimèriques i les seves pel•lícules granulars, a partir de l'assecat de microgotes de electrosprays. L'estudi se centra en diferents solucions de tres polímers insolubles en aigua: polimetil(metacrilat), poliestirè, i etil cel•lulosa. L'assecat d'aquests electrosprays dóna lloc a diverses morfologies de partícula, que han estat determinades mitjançant microscòpia d'escombrat electrònic, i han estat caracteritzades en funció del solvent, concentració del polímer, el seu pes molecular, i la humitat relativa ambient. Les morfologies obtingudes inclouen una varietat d'estructures de partícula globulars i filamentoses, que, a humitat relativa elevada, poden desenvolupar porositat. Aquestes característiques morfològiques han estat explicades mitjançant models qualitatius que involucren fenòmens fluid dinàmics i sobre separació de fases, presents en sistemes relacionats amb els estudiats. Un dels fenòmens fluid dinàmics involucrats clau són les inestabilitats coulòmbiques de gotes elèctricament carregades. A més, la interacció de no solvent de l'aigua en la precipitació del polímer pot donar lloc a textures poroses sobre la superfície de les partícules. Les diferents formes de textura han estat explicades en referència als fenòmens de breath figure formation (BFF), i a la inversió de fases induïda per vapor (vapor induced phase separation, o VIPS). També hem estudiat el creixement de les pel•lícules granulars formades a partir de les partícules polimèriques. Demostrem que la càrrega elèctrica transportada per les partícules cap a la pel•lícula influeix fortament en la dinàmica de creixement d’aquesta. Un millor coneixement dels mecanismes estudiats en aquesta tesi hauria de permetre dissenyar nous processos de manufactura de partícules i recobriments basats en electrospray. Se ha realizado un estudio sobre los mecanismos de formación de micropartículas poliméricas y sus películas granulares, a partir del secado de microgotas de electropras. El estudio se centra en diferentes soluciones de tres polímeros insolubles en agua: polimetil(metacrilato), poliestireno, y etil celulosa. El secado de estos electrosprays da lugar a diversas morfologías de partícula, que han sido determinadas mediante microscopía de barrido electrónico, y han sido car / Se ha realizado un estudio sobre los mecanismos de formación de micropartículas poliméricas y sus películas granulares, a partir del secado de microgotas de electropras. El estudio se centra en diferentes soluciones de tres polímeros insolubles en agua: polimetil(metacrilato), poliestireno, y etil celulosa. El secado de estos electrosprays da lugar a diversas morfologías de partícula, que han sido determinadas mediante microscopía de barrido electrónico, y han sido caracterizadas en función del solvente, concentración del polímero, su peso molecular, y la humedad relativa ambiente. Las morfologías obtenidas incluyen una variedad de estructuras de partícula globulares y filamentosas, que, a humedad relativa elevada, pueden desarrollar porosidad. Estas características morfológicas han sido explicadas mediante modelos cualitativos que involucran fenómenos fluido dinámicos y sobre separación de fases, presentes en sistemas relacionados con los estudiados. Uno de los fenómenos fluido dinámicos involucrados clave son las inestabilidades coulómbicas de gotas eléctricamente cargadas. Además, la interacción de no solvente del agua en la precipitación del polímero puede dar lugar a texturas porosas sobre la superficie de las partículas. Los diferentes tipos de texturas han sido explicadas en referencia a los fenómenos de breath figure formation (BFF), y a inversión de fases inducida por vapor (vapor induced phase separation, o VIPS). También hemos estudiado el crecimiento de las películas granulares formadas a partir de las partículas poliméricas. Demostramos que la carga eléctrica transportada por las partículas hacia la película influye fuertemente en la dinámica de crecimiento de ésta. Un mejor conocimiento de los mecanismos estudiados en esta tesis debería permitir diseñar nuevos procesos de manufactura de partículas y recubrimientos basados en electrospray. / A study has been made of the mechanisms underlying the formation of polymeric microparticles and of their granular films, by drying of electrospray microdroplets. The study is focused on different solutions of three water-insoluble polymers: polymethyl(methacrylate), polystyrene, and ethyl cellulose. The drying of such electrosprays result in diverse particle morphologies, which have been determined by scanning electron microscopy, and have been characterized as a function of the solvent, polymer concentration, polymer molecular weight, and ambient relative humidity. The morphologies obtained include a variety of globular and filamented particle structures, which, at elevated relative humidity, can develop porosity. These morphological features have been explained using qualitative models involving fluid dynamic and phase separation phenomena which are known to occur in closely related systems. One of the key fluid dynamic phenomena involved is the coulombic instability of electrically charged droplets. In addition, the non-solvent interaction of water on the precipitation of the polymer can lead to porous textures on the particles surfaces. The different kinds of textures have been explained by reference to breath-figure formation (BFF) and vapor induced phase separation (VIPS) phenomena. We have also studied the growth of the granular films of such polymer particles. We show that the electrical charge transported by the particles to the film have a strong influence on the film growth dynamics. The better understanding of the mechanisms studied in this thesis, should help design new manufacturing processes of particles and coatings based on electrospray.

In migration contexts, the diversity of languages in contact triggers the processes of second language (L2) acquisition and language transfer; as well as drawing attention to the importance of mother tongue (L1) maintenance. The present study examines the processes of L2 acquisition (Catalan and Spanish), L1 (Romanian) maintenance, and L1transfer, in the case of 130 immigrant Romanian students, as well as the effect of attendance at L1 classes and length of residence on the three languages analysed. Accordingly, three parallel language competence tests were applied in seven public schools of Compulsory Secondary Education in Catalonia. Generally, the results indicate that the language transfer from the L1 to the L2s occurs and a longer length of residence facilitates the learning of Catalan and Spanish, but, at the same time, hinders the level of competence in L1. Also, attendance at Romanian classes seems to influence the maintenance of the mother tongue and the acquisition of the second languages. / En contextos de migració, la diversitat de llengües en contacte esdevé processos d’adquisició de segones llengües (L2) i de transferència lingüística; a més de revifar el debat sobre la importància del manteniment de la llengua materna (L1). En el següent treball s’exploren els processos d’adquisició de l’L2 (català i castellà), del manteniment de l’L1 (romanès) i de la transferència lingüística de l’L1, de 130 estudiants immigrants d’origen romanès; així com l’efecte d’assistir a classes d’L1 i el temps d’estada, en les tres llengües estudiades. Per a aquest propòsit, s’han aplicat tres proves paral•leles de competència lingüística en set instituts d’Educació Secundària Obligatòria de Catalunya. A nivell general, els resultats indiquen que la transferència lingüística de l’L1 a les L2s sorgeix i que un major temps d’estada afavoreix l’aprenentatge del català i del castellà però, al mateix temps, va en detriment del nivell del coneixement adquirit en la seva L1. Així mateix, l’assistència a classes de romanès sembla influir en el manteniment de la seva llengua materna i en l’aprenentatge de segones llengües. / En contextos de migración, la diversidad de lenguas en contacto desencadena procesos de adquisición de segundas lenguas (L2) y de transferencia lingüística; además de reavivar el debate sobre la importancia del mantenimiento de la lengua materna (L1). En el siguiente trabajo se exploran los procesos de adquisición de L2 (catalán y castellano), del mantenimiento de la L1 (rumano) y de la transferencia lingüística de la L1, de 130 estudiantes inmigrantes de origen rumano, así como el efecto de asistir a clases de L1 y el tiempo de estancia, en las tres lenguas estudiadas. Para ello, se han aplicado tres pruebas paralelas de competencia lingüística en siete institutos de Educación Secundaria Obligatoria de Cataluña. A nivel general, los resultados indican que se da la influencia de la L1 en las L2 y que un mayor tiempo de estancia favorece el aprendizaje del catalán y del castellano, pero, a su vez, va en detrimento del nivel de conocimiento adquirido en su L1. Asimismo, la asistencia a clases de rumano parece influir en el mantenimiento de su lengua materna y en el aprendizaje de segundas lenguas.

La tecnología, entendida como la totalidad de nuestra cultura material ha desempeñado un rol fundamental desde los orígenes de nuestra especie. Y si en un principio se configuró como un elemento crítico para garantizar nuestra supervivencia en la noche de los tiempos, hoy se muestra ante nuestros ojos con dos caras antagónicas; la del progreso, y la del riesgo. El objetivo del presente estudio ha sido por una parte identificar el flujo de influencias existentes entre la sociedad y la tecnología, en base a la noción de co-producción y el análisis de los marcos sociológicos contemporáneos a partir de teorías como el “tardo-capitalismo”, la “sociedad del riesgo” o la “sociedad líquida”. Una investigación que por otra parte, también tenía por objeto la aportación de elementos para un futuro sistema de gobernanza de las tecnologías, que vaya más allá de las presentes evaluaciones de riesgo, cuyas metodologías comienzan a ofrecer claros signos de agotamiento debido a la extensión de la incertidumbre a todos los ámbitos del sistema. La metodología para realizar este trabajo se centró en dos líneas paralelas; por un lado la revisión de la literatura existente al respecto, acotando nuestro objeto de estudio a la evaluación de las tecnologías sanitarias, y al estudio del fenómeno urbano y más especialmente las Smart Cities, y por otro lado, mediante la realización de un trabajo de campo mediante entrevistas a políticos y académicos de Hamburgo, Zapopan, Lisboa y Barcelona con el fin de analizar el impacto que tiene la incorporación masiva de nuevas tecnologías en el ámbito urbano en los procesos de toma de decisión y gobernanza Municipal. El recorrido seguido en la investigación nos condujo a la construcción de un marco teórico basado en el determinismo tecnológico, reconociendo la capacidad de la tecnología de actuar de forma autónoma a partir de su fase de cristalización social. Es decir, admitiendo que la mayor parte de las trasformaciones sociales tienen su origen en la alteración del sistema tecnológico, donde la democracia se configura como especialmente sensible a dicho proceso. Si bien, el reconocer la importancia del substrato tecnológico no nos impidió avanzar en un sistema de gobernanza que desde nuestro punto de vista, debe tomar como base la filosofía clásica del derecho. Nosotros entendemos que el derecho, al igual que el resto de ámbitos de la sociedad contemporánea, está viviendo una fuerte erosión como resultado de la presión ejercida por la tecno-ciencia, si bien, y debido a sus capacidades de estructurar y filtrar la información, así como de generar certezas al margen del sistema científico resulta un elemento clave para dirigir la gobernanza de la tecnología. Es por ello que nuestra propuesta se centra en integrar la “ciencia post-normal” y la “gobernanza anticipatoria” con el objetivo de crear una nueva base metodológica que supere las limitaciones de los paradigmas científicos actuales a la hora de lidiar con grandes niveles de incertidumbre, valores en disputa y urgencia en los procesos de toma de decisiones. Nuestra tesis se focaliza por lo tanto en el desarrollo de una nueva noción de derecho anticipatorio en base a la integración de la prospectiva en todos los niveles de la administración, la gobernanza en red y el acceso a la información en tiempo real, así como la generación de nuevos comités de gobernanza tecnológica. / Technology, understood as the whole of our material culture has played a key role since the origins of our species. And if it initially was configured as a critical element to ensure our survival in the mists of time, today it presents itself with two opposing sides; the progress, and risk. The aim of this study was on one hand, to identify the flow of existing influences between society and technology, based on the notion of co-production and analysis of contemporary sociological frameworks from theories such as "late-capitalism, “risk society” or "liquid society". Our investigation on the other hand, also aimed providing elements for a future system of governance of technologies that go beyond these risk assessments, whose methodologies are beginning to present clear signs of exhaustion due to extension of uncertainty in all areas of the system. The methodology for this study has been focused on two parallel lines; on one hand the review of existing literature on the subject, limiting our object of study to the evaluation of health technologies, and the urban phenomenon, especially smart cities, and secondly, by undertaking work field through interviews with politicians and academics from Hamburg, Zapopan , Lisbon and Barcelona in order to analyze the impact of the massive incorporation of new technologies in urban areas in decision-making processes and municipal governance. The path followed in the investigation led to the construction of a theoretical framework based on technological determinism, recognizing the ability of technology to act independently from its social crystallization phase. That is, assuming that most of the social transformations originate in the alteration of the technological system, where democracy is set to be particularly sensitive to this process. While recognizing the importance of technological substrate it did not prevent us from moving forward on a system of governance that from our point of view, must take as a basis the classical philosophy of law. We understand that the law, like all other areas of contemporary society is experiencing severe erosion as a result of pressure from techno-science, although, due to their ability to organize and filter information, so as to generate certainties outside the scientific system is a key element to managing the governance of technology. That is why our proposal focuses on integrating the "Post-normal Science" and "anticipatory governance" with the aim of creating a new methodological basis that overcomes the limitations of current scientific paradigms in dealing with high levels of uncertainty, values in dispute and urgency in decision-making processes. Our thesis therefore focuses on the development of a new concept of anticipatory law based on the integration of foresight at all levels of management, network governance and access to information in real time as well as the generating of new technological governance committees.

La motivació remota d'aquesta tesi arrenca de 1982, any que vaig obtenir una plaça com professora d'E.G.B. en el Col·legi Públic de Santa María de Gardeny, situat en els Blocs Juan Carlos en el barri de La Mariola. En aquells moments, la població escolar era de 1.200 nois dels quals, aproximadament, el 30% era d'ètnia gitana. L'escola per les peculiars característiques del barri i de la població que acollia, va ser classificada d'Acció Especial.Els anys que van seguir a la meva incorporació van ser un continu aprenentatge humà i professional. Possiblement, a part dels problemes socials amb els que diàriament convivia, la dificultat més important dels alumnes era la lingüística potser pel fet que el nostre sistema d'escolarització es fonamenta essencialment en l'aprenentatge lector-escriptor.Per altra banda, en les meves explicacions quotidianes notava que els nens no solament tenien problemes de coneixement o ús de la llengua -s'entén l'estàndard- sinó que presentaven resistència a l'aprenentatge de conceptes nous, amb la qual cosa la tasca d'ensenyament/aprenentatge era molta més dura i menys fructífera. Aquest podia considerar-se el segon gran poblema que afectava a aquest nucli de població i que el seu efecte produïa un notable augment del cridat "fracàs escolar".Enfront de les opinions majoritàries de psicòlegs i pedagogs que argumentaven que dit fracàs era imputable a una cosa de "intel·ligència", la meva percepció personal de la situació diferia notablement ja que, quan em dirigiria als nois i m'interessava per algunes de les seves preferències, sempre relacionades amb les pròpies vivències, desenvolupaven habilitats i estratègies inesperades. / La motivación remota de esta tesis arranca de 1982, año en que obtuve una plaza como profesora de E.G.B. en el Colegio Público de Santa María de Gardeny, situado en los Bloques Juan Carlos en el barrio de La Mariola. En aquellos momentos, la población escolar era de 1.200 chicos de los cuales, aproximadamente, el 30% era de etnia gitana. La escuela por las peculiares características del barrio y de la población que acogía, fue clasificada de Acción Especial.Los años que siguieron a mi incorporación fueron un continuo aprendizaje humano y profesional. Posiblemente, aparte de los problemas sociales con los que a diario convivía, la dificultad más importante de los alumnos era la lingüística quizá debido a que nuestro sistema de escolarización se fundamenta esencialmente en el aprendizaje lecto-escritor.Por otra parte, en mis explicaciones cotidianas notaba que los niños no solamente tenían problemas de conocimiento o uso de la lengua -se entiende la estándar- sino que presentaban resistencia al aprendizaje de conceptos nuevos, con lo cual la tarea de enseñanza/aprendizaje era mucha más dura y menos fructífera. Este podía considerarse el segundo gran poblema que afectaba a dicho núcleo de población y cuyo efecto producía un notable aumento del llamado "fracaso escolar".Frente a las opiniones mayoritarias de psicólogos y pedagogos que argumentaban que dicho fracaso era imputable a una cuestión de "inteligencia", mi percepción personal de la situación difería notablemente ya que, cuando me dirigía a los chicos y me interesaba por algunas de sus preferencias, siempre relacionadas con las propias vivencias, desarrollaban habilidades y estrategias inesperadas.

Este trabajo de tesis doctoral se centra en el uso de ontologías de dominio y su refinamiento enfocado a la recuperación de la información. El dominio seleccionado ha sido el de la Biomedicina, que dispone de una extensa colección de resúmenes en la base de datos Medline y recursos que facilitan la creación de ontologías muy extensas, tales como MeSH o UMLS. En este trabajo se ha desarrollado también un modelo de formulación de consulta que permite relacionar un modelo de documento con una ontología dentro de los modelos de lenguaje. Además hemos desarrollado un algoritmo que permite mejorar la ontología para la tarea de recuperación de la información a partir de recursos no estructurados. Los resultados muestran que el refinamiento de las ontologías aplicado a la recuperación de la información mejora el rendimiento, identificando automáticamente información no presente en la ontología. Además hemos comprobado que el tipo de contenido relevante para las consultas depende de propiedades relacionadas con el tipo de consulta y la colección de documentos. Los resultados están acordes con resultados existentes en el campo de la recuperación de la información.