Submitted by Fabiana Gonçalves Pinto (benf@ndc.uff.br) on 2016-10-24T17:13:05Z No. of bitstreams: 1 Rejane Eleuterio Ferreira.pdf: 2327614 bytes, checksum: 3ff8450c1903bcfdfd6a66f0c7cca86b (MD5) / Made available in DSpace on 2016-10-24T17:13:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rejane Eleuterio Ferreira.pdf: 2327614 bytes, checksum: 3ff8450c1903bcfdfd6a66f0c7cca86b (MD5) Previous issue date: 2015 / Mestrado Acadêmico em Ciências do Cuidado em Saúde / O mestrado é o primeiro nível de acesso do profissional à formação acadêmica stricto sensu. Por esta razão, consideramos fundamental estudar as motivações pessoais dos profissionais de enfermagem nos processos condutores à pós-graduação. São muitos os fatores que podem motivar o enfermeiro a cursar a pós-graduação e conhecê-los permitirá avançar a qualificação desses profissionais. O presente estudo buscou descrever as motivações dos enfermeiros para realizar o curso de mestrado acadêmico/ profissional e sua relação com a ascensão/ autonomia profissional. Objetivos: Identificar as motivações do enfermeiro para realizar o curso de mestrado acadêmico/profissional; Relacionar as motivações do enfermeiro para realizar o mestrado acadêmico/profissional com a ascensão/autonomia profissional, o reconhecimento social, o compromisso social e a cientificidade da profissão; Comparar as motivações para realizar o curso de mestrado entre os enfermeiros que realizam Mestrado Acadêmico e os que realizam Mestrado Profissional; Discutir as motivações do enfermeiro para realizar o mestrado acadêmico/profissional à luz da perspectiva crítica-humanística. Metodologia: foi utilizado o método descritivo-exploratório, de abordagem quantitativa e qualitativa. Realizado em quatro universidades públicas que oferecem curso de Mestrado Acadêmico e ou Profissional em Enfermagem, do Rio de Janeiro, sendo estas a Universidade Federal Fluminense (UFF), Universidade do Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) e Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO). Os sujeitos deste estudo foram os enfermeiros que cursam o mestrado nas quatro universidades. Os aspectos referentes a coletas de dados envolveram os seguintes instrumentos: questionário de caracterização socioeconômica e grupo focal. Foram aplicados 126 questionários em alunos do Mestrado Acadêmico e 50 questionários em alunos do Mestrado Profissional, perfazendo um total de 176 questionários, superando o erro amostral de 0,08 (8%), com 95% de confiança. O grupo focal contou com 12 mestrandos da EEAAC-UFF, sendo que 8 (oito) eram alunos do Mestrado Profissional e 4 (quatro) do Mestrado Acadêmico. A análise dos dados quantitativos foi feita no programa estatístico BioEstart 5.3, utilizando o Teste Qui-quadrado de tendência linear, ao nível de significância estatística de 5% (p ≤ 0.05). Os dados qualitativos, coletados no grupo focal, foram descritos e os discursos dos participantes foram transcritos e processados no software IRAMUTEQ. Dentre os tipos de análises viabilizadas pelo programa, foram utilizadas a análise de similitude, nuvem de palavras e a classificação hierárquica descendente (CDH). A análise e a discussão dos dados na abordagem quantitativa foram realizadas em 6 (seis) categorias, já a análise e a discussão dos dados na abordagem qualitativa foi feita em 4 (quatro) categorias. Resultado: Os resultados quantitativos possibilitou conhecer o perfil dos alunos, no qual revelou a forte presença das mulheres no mestrado. Observou-se que os profissionais mais jovens de idade e mais jovens na profissão, optam pelo mestrado acadêmico, enquanto no mestrado profissional o perfil dos alunos é o oposto. Verificou-se que o incentivo do aluno ainda no inicio da graduação a atividades acadêmicas ligada a investigações científicas é um potencial motivador para o aluno ingressar no mestrado, confirmando estudos anteriores que ja haviam revelado esse dado. A principal motivação dos enfermeiros para ingressar no mestrado esta na busca por novos conhecimentos. Os resultados qualitativos confirmaram o que o interesse pelos novos conhecimento foi que mais motivou esses alunos. A realização do mestrado representa um sonho idealizado por esses alunos, sendo representado com uma conquista profissional. Fatores relacionados ao capitalismos foram entendidos como consequência advindas do das conquistas referente aos saberes desenvolvidos no mestrado, sendo os interesses críticos humanísticos os principais valores que os mestrandos desejam obter com o mestrado dentre eles a valorização da profissão através da cientificidade, da qualidade, humanização e sistematização da assistência de enfermagem oferecida nos serviço de saúde. Conclusão: Verificou-se que existem enfermeiros interessados em mudar a realidade do serviço de saúde, que desejam, através da pesquisa, encontrar subsídios para o avanço da ciência, da profissão, atendendo às necessidades da população usuária dos serviços de saúde. / The Masters is the first professional level of access to academic strictly training. For this reason, we consider essential to study the personal motivations of nursing professionals in the conductors processes to graduate. There are many factors that can motivate nurses to attend graduate school and meet them will advance the qualification of these professionals. The study aims to describe the motivations of nurses to perform the academic / professional master's degree program and its relationship with the rise / professional autonomy. Objectives: To identify the nurses' motivations to take the course of academic / professional master; Relate the nurse's motivations to make the academic / professional master with the rise / professional autonomy, social recognition, social commitment and the scientific profession; Compare the motivations to do the Master's degree among nurses who perform Academic Master and performing Professional Master; Discuss the nurse's motivations to make the academic / professional master the light of critical-humanistic perspective. Methods: We used the descriptive-exploratory method, quantitative and qualitative approach. Conducted in four public universities that offer Master's course and Academic or Professional Nursing, the Rio de Janeiro, which are the Federal Fluminense University (UFF), Federal University of the Rio de Janeiro (UFRJ), State University of Rio de Janeiro (UERJ) and the Federal University of the State of Rio de Janeiro (UNIRIO). The study subjects were nurses who attend the Masters in four universities. The aspects related to data collection involved the following instruments: socioeconomic characterization questionnaire and focus group. 126 questionnaires were applied to students of the Academic Master and 50 questionnaires in the Professional Master students, a total of 176 questionnaires, exceeding the sampling error of 0.08 (8%), with 95% confidence. The focus group included 12 masters of EEAAC-UFF, and eight (8) were students of the Professional Masters and four (4) of the Academic Master. The analysis of quantitative data was performed using the statistical program BioEstart 5.3, using the chi-square test for linear trend, the level of statistical significance of 5% (p ≤ 0.05). Qualitative data collected in the focus group were described and the speeches of the participants were transcribed and processed in IRAMUTEQ software. Among the types of analyzes made possible by the program, we used the similarity analysis, word cloud and descending hierarchical classification (HRC). The analysis and discussion of the data in quantitative approach were performed in six (6) categories, as the analysis and discussion of the data on the qualitative approach was made in four (4) categories. Result: The quantitative results helped understand the students' profile, which revealed a strong presence of women in the Masters. It was observed that younger professionals of age and younger in the profession, opt for the academic master, while the professional master's student profile is the opposite. It was found that the encouragement of student still at the beginning of the undergraduate academic activities linked to scientific research is a motivating potential for the student to enter the Master, confirming previous studies that had already revealed this information. The main motivation of nurses to enter the master is in the search for new knowledge. The qualitative results confirmed that the interest in new knowledge that was more motivated these students. The completion of the master is a dream conceived by these students, being represented with a professional achievement. Factors related to capitalisms were understood as a consequence arising from the achievements regarding the knowledge developed in the master, with the critical interests humanistic core values that the masters wish to master graduates among them the appreciation of the profession through scientific, quality, and humanization systematization of nursing care offered by the health service. Conclusion: It was found that there are nurses interested in changing the reality of health service they want, through research, find grants for the advancement of science, profession, serving the needs of the user population of health services.

Orientador: Elizabeth de Leone Monteiro Smeke / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Ciencias Medicas / Made available in DSpace on 2018-08-04T18:24:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Martins_MariaTerezaCristinaTorinoLabigalini_D.pdf: 1757836 bytes, checksum: 3b960bbfafd60fefcbc5f35d95694be6 (MD5) Previous issue date: 2005 / Resumo: Pesquisa de natureza qualitativa com objetivo de analisar a proposta pedagógica do Curso de Graduação da Faculdade de Enfermagem da PUC-Campinas, identificando em que medida seu Projeto Pedagógico atende aos pressupostos doutrinários do SUS (Sistema Único de Saúde), bem como às Diretrizes Curriculares Nacionais para o ensino na área. Para tanto foi adotado o estudo documental, utilizando os recursos teóricos e metodológicos da análise de conteúdo. O Corpus Documental constituiu-se por Documentos da Universidade e Faculdade de Enfermagem; Legislação para ensino na área e recomendações da Associação Brasileira de Enfermagem (ABEn), todos relativos ao período compreendido entre 1980 e 2004. A demarcação cronológica refere-se ao início do Projeto Pedagógico da PUC-Campinas, bem como, às inúmeras transformações na área da saúde e da formação de profissionais de saúde. A investigação permitiu identificar que, desde o início, a proposta de ensino da Faculdade mostrou-se de vanguarda na área, em decorrência, dentre outros fatores, da organização das políticas de saúde em Campinas, bem como dos propósitos contidos no Projeto da Universidade. Com relação ao currículo vigente, observamos necessidades de ajustes, particularmente, no que diz respeito ao compartilhamento dos saberes da Saúde Coletiva com as demais áreas, haja vista suas características e conhecimentos acumulados que podem contribuir para adequação do ensino ao perfil de formação pretendido. As conclusões apontam para a busca de estratégias de contínuo aperfeiçoamento do processo de ensino-aprendizagem com vistas à consolidação do Projeto Pedagógico / Abstract: Research of qualitative nature aiming to analyze the Pedagogical proposal of the graduation of PUC-Campinas Nursing University Course identifying in which measure its Pedagogical Project attends to the doctrinal SUS presupposed ( Health Unique system); as well as to the National Curriculum Directives for the teaching in the area. For that, it was adopted the documental study ,using the theoretical and methodological researches of the content analysis. The documental corpus consisted by documents of the Nursing University legislation for the teaching in the area and recommendations of the Brazilian Nursing Association (ABEN), all related to the period between 1980 and 2004. The chronological demarcation goes back to the beginning of the Pedagogical Project of PUC-Campinas, as well as the countless transformations in the area of Health and of the Health Professionals formation. The investigation allowed to identify that since the beginning, the teaching proposal at the university, became an advance guard in the area, among other factors of the movement of the Health Policies in Campinas, as well as, the purpose included into the university project. Referring to the curriculum in effect , we can observe adjustment necessities, mainly to what concerns to the sharing of the Collective Health with the other areas, since its characteristics and accumulated knowledge, that may contribute to the link between the teaching, to the profile of the required graduation. The conclusions, point out to the strategies search of continuous improvement of the teaching-learning process, mainly aiming to the Pedagogical Project consolidation. Key Words: Health manpower. Pedagogic project. Education evaluation. Education Nursing Diploma program. Nursing,education. Nursing Evaluation / Doutorado / Saude Coletiva / Doutor em Saude Coletiva