This thesis investigates how Greek and English 11-year-old students respond to wordless picturebooks. Through the identification of themes in their responses, the study explores the children's engagement while interpreting these books, and also demonstrates how wordless picturebooks can be addressed to and enjoyed by fluent readers. The central tenets of the thesis are described through a socio-cultural perspective of reader response theories. The approach taken places emphasis on the reader's active engagement, for each reader uses visual decoding skills and culturally-oriented knowledge in an effort to resolve the ambiguities of the pictures in a wordless story. The socio-cultural dimension is highlighted throughout this study since the entire process of reading is considered a socio-cultural event. Case studies were conducted, comprising of two groups of four 11-year-old students in England and two groups of the same size in Greece. The data collected includes the children's videoed group discussions, their drawings and their individual short semi-structured interviews. The sessions were verbatim transcribed and analysed drawing on existing frameworks for the analysis of children's discussions on picturebooks, but also incorporating new categories emerged from the data. Based on empirical evidence, this study refines and extends pre-existing research on reader response theories and wordless picturebooks. The main findings indicate that the children's engagement with wordless picturebooks is a dynamic process shaped by four factors: visual decoding, expectations, emotions, and context. The importance of expectations is particularly highlighted, as the children's narrative and cultural expectations were either reinforced or challenged by their reading of the wordless books. This study has implications for teachers, researchers and publishers. It widens the range of readership of wordless picturebooks and increases the purposes of their use, as it reveals their special nature and complexity. Last, this thesis encourages teachers to support students' technical vocabulary on images, and invites schools to integrate wordless picturebooks into their curriculum for older children.

Σε αυτήν τη διπλωματική εργασία θα ασχοληθούμε με την απομακρυσμένη διαχείριση συστημάτων και δικτύων, ως υπηρεσία σ’ ένα μεγάλο δίκτυο όπως το Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο. Η εργασία αποτυπώνει τους παράγοντες που επηρεάζουν τη διαχείριση των συστημάτων ενός δικτύου και την ανάπτυξη μιας υπηρεσίας απομακρυσμένης κεντρικής διαχείρισης υπολογιστικών συστημάτων σε IP δίκτυα ευρείας περιοχής. Μελετήθηκε η υπάρχουσα αρχιτεκτονική μιας τέτοιας υπηρεσίας, έγινε επανασχεδιασμός και εφαρμογή της. Παράλληλα μελετήθηκαν οι δυνατότητες προσαρμοστικότητας ενός εμπορικού και ενός ανοικτού κώδικα εργαλείου. Στη συνέχεια παρουσιάστηκαν τα αποτελέσματα εφαρμογής και των δύο εργαλείων και έγινε μια συγκριτική μελέτη. Τέλος προτάθηκαν λύσεις ανάπτυξης λογισμικού(agile development) με βάση τις state of the art εξελίξεις της διαχείρισης τέτοιων ομάδων, και πως μπορούν να εφαρμοστούν στην υπηρεσία απομακρυσμένης διαχείρισης και να της δώσουν ένα μακροπρόθεσμο κύκλο ζωής και ανάπτυξης / The object of the thesis is the remote management of systems of a network, as a service at the Greek School Network (GSN). The thesis presents the factors that influence the management of the systems of a network and the development of the central remote system management service via IP networks of wide area. We studied the already status of such a service and then we preceded at the redesign and implementation. We also studied the adaptability of one commercial and one open source tool. The next step is to present the results of the implementation of the above two tools and the compare between them. At the end, we suggested processes of software development, according to the principles of agile development. We presented how these techniques can give long life and support at the service of remote system management.

Στα πλαίσια της εργασίας αυτής διαπραγματευθήκαμε κυρίως την έννοια της αυτοεκτίμησης και την επίδραση του κοινωνικο-οικονομικού επιπέδου της οικογένειας σε αυτήν. Για να γίνει περισσότερο αντιληπτή η έννοια της αυτοεκτίμησης, στο δεύτερο κεφάλαιο της εργασίας γίνεται η αποσαφήνιση των όρων και αναφερόμαστε τόσο στην έννοια του εαυτού με τις αντίστοιχες ψυχολογικές προσεγγίσεις όσο και στην έννοια της αυτοαντίληψης. Στο τρίτο κεφάλαιο εξετάζουμε την αυτοεκτίμηση ως έννοια στα πλαίσια τόσο της οικογένειας όσο και της κοινωνίας και του σχολικού περιβάλλοντος. Τέλος επιλέξαμε την διεξαγωγή μιας ποιοτικής έρευνας με ημιδομημένη συνέντευξη και συμμετοχή τεσσάρων εκπαιδευτικών (δασκάλων) για την αποσαφήνιση και επιβεβαίωση / ανάπτυξη της θεωρίας. Στις συνεντεύξεις αυτές οι εκπαιδευτικοί δίνουν μια ενδεικτική εικόνα των αιτιών της χαμηλής αυτοεκτίμησης σε Έλληνες και αλλοδαπούς μαθητές και παρουσιάζουν την επίδραση της μετάβασης στο σχολικό περιβάλλον, του κοινωνικο-οικονομικού επιπέδου και της κοινωνικής αναγνώρισης που επιζητούν οι μαθητές. / In the context of this work we mainly negotiated the significance of self-estimation and the effect of the socio-economic status of the family in this. In order to make more perceptible the significance of self-estimation, in the second chapter of this work we make the clarification of terms and refer to the significance of self with the corresponding psychological approaches as much as in the significance of self-conception. In the third chapter we examine the self-estimation as significance in the frames of family of what society and school environment. Finally we selected the conduct of qualitative research with semi-structured interview and attendance of four teachers of (schoolteachers) for the clarification and confirmation/growth of theory. In the interviews these teachers give a indicative picture of causes of low self-estimation in Greek and foreign students and they present the effect of passage in the school environment, socio-economic status and social recognition that the students seek.

Summaries in English and Greek / Keywords in English and Greek / This thesis explores the phenomenon of language shift and maintenance in the Greek community of Johannesburg, which is the largest Greek community in South Africa. The main aim of the study is to provide an account of the factors which assist in maintaining the Greek language which is under pressure from English, the dominant official language in the country. This study draws on the theoretical and methodological frameworks established in the many studies conducted on the Greek communities in the USA and Australia. The Greek community has played a significant role in assisting to shape the development of South Africa. Up until the 1980s, they were subject to discrimination from the host society; consequently, many immigrants lived together in certain suburbs and founded their own churches, clubs and schools. These factors contributed greatly to the retention of their language and culture. Since the late 1980s, the discriminatory attitude of the host society toward the immigrant communities has decreased notably, and subsequently, there has been an increased integration and assimilation into the host society. The process of assimilation has resulted, inter alia, in an increased use of English, the dominant language of the host society, consequently the retention of the mother tongue has declined. A number of factors were identified as playing an important role in the maintenance of Greek: education, religion, family, language loyalty and socio-cultural activities; and, to a lesser extent, media and overseas visits. Education has played a key role in maintaining the language, in particular through the establishment of Greek day and afternoon schools. Despite a preference for bilingual church services, the Greek Orthodox Church continues to play a vital role in the maintenance of Greek. The family, loyalty towards the language and culture and a notable pride in being Greek, and participation in socio-cultural activities contribute significantly to the maintenance of the Greek language. Despite a marked shift towards English in the younger generation, the future of Greek in South Africa may be characterized by relatively stable bilingualism, provided that current trends continue. / Η παροφςα μελζτθ πραγματεφεται το φαινόμενο τθσ αλλαγισ και διατιρθςθσ τθσ ελλθνικισ γλϊςςασ ςτθν ελλθνικι κοινότθτα του Γιοχάνεςμπουργκ, θ οποία αποτελεί τθν μεγαλφτερθ κοινότθτα ςτο Γιοχάνεςμπουργκ. Ο κφριοσ ςκοπόσ τθσ διατριβισ, είναι να παρουςιάςει τουσ παράγοντεσ που ςυμβάλλουν ςτθ διατιρθςθ τθσ ελλθνικισ γλϊςςασ, θ οποία καταπιζηεται γλωςςικά από τθν Αγγλικι, τθν κυρίαρχθ και επίςθμθ γλϊςςα τθσ χϊρασ. Η μελζτθ αυτι αντλεί τουσ κεωρθτικοφσ και μεκοδολογικοφσ τθσ άξονεσ από τισ διάφορεσ μελζτεσ που ωσ αντικείμενό τουσ ζχουν τθν μελζτθ των ελλθνικϊν κοινοτιτων ςτισ Ηνωμζνεσ Πολιτείεσ και ςτθν Αυςτραλία. Η Ελλθνικι κοινότθτα ζχει παίξει ςθμαντικό υποβοθκθτικό ρόλο ςτθν πορεία τθσ εξζλιξθσ τθσ Νότιασ Αφρικισ. Μζχρι το 1980 ιταν αντικείμενο φυλετικισ διάκριςθσ από τθ χϊρα υποδοχισ με αποτζλεςμα πολλοί μετανάςτεσ να ηουν ομαδικά ςε ςυγκεκριμζνεσ περιοχζσ, ιδρφοντασ τισ δικζσ τουσ εκκλθςίεσ, ςυλλόγουσ και ςχολεία. Οι προαναφερόμενοι παράγοντεσ ςυνζβαλαν αιςκθτά ςτθ διατιρθςθ τθσ γλϊςςασ και του ελλθνικοφ πολιτιςμοφ. Από τα τζλθ του 1980, θ πολιτικι διακρίςεων λόγω φυλετικισ καταγωγισ από τθ χϊρα υποδοχισ προσ τισ μεταναςτευτικζσ ομάδεσ ζχει μειωκεί αιςκθτά ενϊ μετζπειτα παρατθρείται μια αυξθμζνθ ενςωμάτωςθ και αφομοίωςθ ςτθν χϊρα-οικοδεςπότθσ. Η διαδικαςία ενςωμάτωςθσ ςυντζλεςε, inter alia, ςτθν αφξθςθ τθσ χριςθσ τθσ αγγλικισ γλϊςςασ, τθν κυρίαρχθ γλϊςςα τθσ χϊρασ υποδοχισ με αποτζλεςμα να μειϊνεται θ διατιρθςθ τθσ μθτρικισ γλϊςςασ. Αναγνωρίςτθκε ζνασ αρικμόσ παραγόντων με ςθμαντικό ρόλο ωσ προσ τθ διατιρθςθ τθσ ελλθνικισ γλϊςςασ: θ παιδεία, θ κρθςκεία, θ οικογζνεια, θ αφοςίωςθ ςτθ γλϊςςα και οι κοινωνικό-πολιτιςμικζσ δραςτθριότθτεσ ενϊ ςε μικρότερο ποςοςτό, τα μαηικά μζςα και οι διεκνείσ επιςκζψεισ. Η εκπαίδευςθ ζχει παίξει ςθμαντικό ρόλο ςτθ διατιρθςθ τθσ γλϊςςασ ιδιαίτερα μζςω τθσ ίδρυςθσ ελλθνικϊν θμεριςιων και απογευματινϊν ςχολείων. Η Ελλθνικι Ορκόδοξθ Εκκλθςία ςυνεχίηει να παίηει ουςιϊδθ ρόλο ςτθ διατιρθςθ τθσ γλϊςςασ παρότι υπάρχει μια προτίμθςθ για τισ δίγλωςςεσ εκκλθςιαςτικζσ λειτουργίεσ. Η οικογζνεια, θ αφοςίωςθ ςτθν γλϊςςα και ςτον πολιτιςμό, θ εμφανισ υπερθφάνεια ωσ προσ τθν ελλθνικι ταυτότθτα και θ ςυμμετοχι ςε κοινωνικό-πολιτιςμικζσ δραςτθριότθτεσ επίςθσ ςυμβάλλουν αιςκθτά ςτθ διατιρθςθ τθσ ελλθνικισ γλϊςςασ. Παρόλο το φαινόμενο τθσ γλωςςικισ αλλαγισ προσ τθν αγγλικι γλϊςςα από τθ νεότερθ γενεά, το μζλλον τθσ ελλθνικισ ςτθ Νότια Αφρικι μπορεί να χαρακτθριςτεί από μια ςτακερι διγλωςςία, υπό τθν προχπόκεςθ ότι κα ςυνεχιςτοφν οι τρζχουςεσ τάςεισ. / Linguistics and Modern Languages / D. Litt. et Phil. (Linguistics)

Summaries in English and Greek / Keywords in English and Greek / This thesis explores the phenomenon of language shift and maintenance in the Greek community of Johannesburg, which is the largest Greek community in South Africa. The main aim of the study is to provide an account of the factors which assist in maintaining the Greek language which is under pressure from English, the dominant official language in the country. This study draws on the theoretical and methodological frameworks established in the many studies conducted on the Greek communities in the USA and Australia. The Greek community has played a significant role in assisting to shape the development of South Africa. Up until the 1980s, they were subject to discrimination from the host society; consequently, many immigrants lived together in certain suburbs and founded their own churches, clubs and schools. These factors contributed greatly to the retention of their language and culture. Since the late 1980s, the discriminatory attitude of the host society toward the immigrant communities has decreased notably, and subsequently, there has been an increased integration and assimilation into the host society. The process of assimilation has resulted, inter alia, in an increased use of English, the dominant language of the host society, consequently the retention of the mother tongue has declined. A number of factors were identified as playing an important role in the maintenance of Greek: education, religion, family, language loyalty and socio-cultural activities; and, to a lesser extent, media and overseas visits. Education has played a key role in maintaining the language, in particular through the establishment of Greek day and afternoon schools. Despite a preference for bilingual church services, the Greek Orthodox Church continues to play a vital role in the maintenance of Greek. The family, loyalty towards the language and culture and a notable pride in being Greek, and participation in socio-cultural activities contribute significantly to the maintenance of the Greek language. Despite a marked shift towards English in the younger generation, the future of Greek in South Africa may be characterized by relatively stable bilingualism, provided that current trends continue. / Η παροφςα μελζτθ πραγματεφεται το φαινόμενο τθσ αλλαγισ και διατιρθςθσ τθσ ελλθνικισ γλϊςςασ ςτθν ελλθνικι κοινότθτα του Γιοχάνεςμπουργκ, θ οποία αποτελεί τθν μεγαλφτερθ κοινότθτα ςτο Γιοχάνεςμπουργκ. Ο κφριοσ ςκοπόσ τθσ διατριβισ, είναι να παρουςιάςει τουσ παράγοντεσ που ςυμβάλλουν ςτθ διατιρθςθ τθσ ελλθνικισ γλϊςςασ, θ οποία καταπιζηεται γλωςςικά από τθν Αγγλικι, τθν κυρίαρχθ και επίςθμθ γλϊςςα τθσ χϊρασ. Η μελζτθ αυτι αντλεί τουσ κεωρθτικοφσ και μεκοδολογικοφσ τθσ άξονεσ από τισ διάφορεσ μελζτεσ που ωσ αντικείμενό τουσ ζχουν τθν μελζτθ των ελλθνικϊν κοινοτιτων ςτισ Ηνωμζνεσ Πολιτείεσ και ςτθν Αυςτραλία. Η Ελλθνικι κοινότθτα ζχει παίξει ςθμαντικό υποβοθκθτικό ρόλο ςτθν πορεία τθσ εξζλιξθσ τθσ Νότιασ Αφρικισ. Μζχρι το 1980 ιταν αντικείμενο φυλετικισ διάκριςθσ από τθ χϊρα υποδοχισ με αποτζλεςμα πολλοί μετανάςτεσ να ηουν ομαδικά ςε ςυγκεκριμζνεσ περιοχζσ, ιδρφοντασ τισ δικζσ τουσ εκκλθςίεσ, ςυλλόγουσ και ςχολεία. Οι προαναφερόμενοι παράγοντεσ ςυνζβαλαν αιςκθτά ςτθ διατιρθςθ τθσ γλϊςςασ και του ελλθνικοφ πολιτιςμοφ. Από τα τζλθ του 1980, θ πολιτικι διακρίςεων λόγω φυλετικισ καταγωγισ από τθ χϊρα υποδοχισ προσ τισ μεταναςτευτικζσ ομάδεσ ζχει μειωκεί αιςκθτά ενϊ μετζπειτα παρατθρείται μια αυξθμζνθ ενςωμάτωςθ και αφομοίωςθ ςτθν χϊρα-οικοδεςπότθσ. Η διαδικαςία ενςωμάτωςθσ ςυντζλεςε, inter alia, ςτθν αφξθςθ τθσ χριςθσ τθσ αγγλικισ γλϊςςασ, τθν κυρίαρχθ γλϊςςα τθσ χϊρασ υποδοχισ με αποτζλεςμα να μειϊνεται θ διατιρθςθ τθσ μθτρικισ γλϊςςασ. Αναγνωρίςτθκε ζνασ αρικμόσ παραγόντων με ςθμαντικό ρόλο ωσ προσ τθ διατιρθςθ τθσ ελλθνικισ γλϊςςασ: θ παιδεία, θ κρθςκεία, θ οικογζνεια, θ αφοςίωςθ ςτθ γλϊςςα και οι κοινωνικό-πολιτιςμικζσ δραςτθριότθτεσ ενϊ ςε μικρότερο ποςοςτό, τα μαηικά μζςα και οι διεκνείσ επιςκζψεισ. Η εκπαίδευςθ ζχει παίξει ςθμαντικό ρόλο ςτθ διατιρθςθ τθσ γλϊςςασ ιδιαίτερα μζςω τθσ ίδρυςθσ ελλθνικϊν θμεριςιων και απογευματινϊν ςχολείων. Η Ελλθνικι Ορκόδοξθ Εκκλθςία ςυνεχίηει να παίηει ουςιϊδθ ρόλο ςτθ διατιρθςθ τθσ γλϊςςασ παρότι υπάρχει μια προτίμθςθ για τισ δίγλωςςεσ εκκλθςιαςτικζσ λειτουργίεσ. Η οικογζνεια, θ αφοςίωςθ ςτθν γλϊςςα και ςτον πολιτιςμό, θ εμφανισ υπερθφάνεια ωσ προσ τθν ελλθνικι ταυτότθτα και θ ςυμμετοχι ςε κοινωνικό-πολιτιςμικζσ δραςτθριότθτεσ επίςθσ ςυμβάλλουν αιςκθτά ςτθ διατιρθςθ τθσ ελλθνικισ γλϊςςασ. Παρόλο το φαινόμενο τθσ γλωςςικισ αλλαγισ προσ τθν αγγλικι γλϊςςα από τθ νεότερθ γενεά, το μζλλον τθσ ελλθνικισ ςτθ Νότια Αφρικι μπορεί να χαρακτθριςτεί από μια ςτακερι διγλωςςία, υπό τθν προχπόκεςθ ότι κα ςυνεχιςτοφν οι τρζχουςεσ τάςεισ. / Linguistics and Modern Languages / D. Litt. et Phil. (Linguistics)