Orientador: Fermino Fernandes Sisto / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-20T00:36:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Greco_PabloJuan_D.pdf: 12298539 bytes, checksum: 2c4ba7f5dcecad8e9e4db49e2150c29b (MD5) Previous issue date: 1995 / Resumo: A contínua evolução do jogo, sustentada pela melhoria da performance em todos os aspectos determinantes do rendimento esportivo, exige hoje que, no processo de formação do jogador, se aplique uma metodologia que permita o desenvolvimento global e harmônico das capacidades inerentes ao rendimento esportivo. A estrutura do rendimento nos jogos esportivos coletivos está caracterizada pela interação dos seus componentes, sendo que, a ênfase destes na competição é dada especialmente por aquelas capacidades ligadas ao comportamento tático, que é a essência do jogo. Referimo-nos às capacidades psíquicas (condução e regulação de ações), às capacidades técnicas (coordenação motora) e às capacidades táticas (elaboração de respostas e tomada de decisão) em função da própria situação de jogo. O objetivo do trabalho, de acordo com a análise desses componentes e sua interação com as exigências do jogo, é estabelecer as bases para uma metodologia do ensinoaprendizagem-treinamento do comportamento tático nos jogos esportivos coletivos. Propõe-se uma metodologia para desenvolver a capacidade de jogo e a inteligência de jogo, orientada pelo "método situacional", ao qual foram incorporadas "árvores genealógicas" que permitem a sistematização dos processos de percepção, antecipação e tomada de decisão, e que também facilitam o desenvolvimento das capacidades cognitivas, dos conhecimentos táticos e das capacidades táticas. A ênfase no desenvolvimento da capacidade tática individual e grupal, trabalhada permanentemente em interação com o nível de capacidade técnica através dos exercícios em complexo apresentados permite que o aluno adquira uma representação mental diferenciada das ações técnico-táticas necessárias à solução de tarefas-problemas que se apresentam no jogo. Isto facilita a transmissão de informação necessária à descoberta dos "sinais relevantes", que conduzem à solução dos problemas de jogo. O trabalho experimental compõe-se de dois projetos de investigação realizados com atletas de handebol, divididos em grupos com faixas etárias e experiência de jogo diferentes. No projeto principal, para a avaliação do comportamento tático no jogo de handebol, elaboramos três tipos de testes: dois de natureza "prática", sendo um para determinar o nível de capacidade técnica (composto de cinco provas), e, outro para determinar o nível de capacidade tática (composto de seis provas); o terceiro, de natureza "teórica", composto de uma bateria de quatro testes, que consistiam na apresentação de fotos, desenhos, esquemas para elaboração de respostas e de um filme, para avaliar o nível de capacidade cognitiva e de conhecimento tático dos alunos. Para a análise estatística dos resultados utilizamos modelos de regressão múltipla comum nos casos do teste de capacidade técnica e da prova de filme; para as demais provas, empregamos regressão logística por se tratarem de erros na forma binominal. Os resultados do trabalho experimental deixam claro que o processo de ensmo aprendizagem-treinamento, baseado no desenvolvimento das capacidades técnico-táticas individual e grupal, associadas ao desenvolvimento das capacidades cognitivas, pode propiciar ganhos efetivos na aprendizagem do comportamento tático no jogo. Observou-se que a idade é um fator importante no que diz respeito à execução de ações complexas, como as necessárias para solucionar problemas no jogo. A experiência, por sua vez, esteve presente no resultado em várias provas, mas' o tipo de treinamento aplicado para o ensinoaprendizagem-treinamento do comportamento tático no jogo foi fator mais importante. Este dado confirma a validade do modelo desenvolvido, no qual, através das árvores genealógicas estruturadas mediante a aplicação de diferentes exercícios em complexo, caracteriza-se a ênfase no desenvolvimento dos processos cognitivos de percepção, antecipação e tomada de decisão. A interação desses fatores resulta na melhoria da execução das tarefas (técnicas) motoras. Os resultados mostraram uma evolução no nível de rendimento dos alunos, após as nove sessões de treinamento, e os grupos tornaram-se mais homogêneos. Portanto, o processo de ensino-aprendizagem-treinamento desenvolvido pode ser recomendado para a aplicação na área escolar, nas escolinhas esportivas e em clubes / Abstract: The continuous evolution of the game, sustained by performance improvement in ali the determining aspects of the sport performance, requires nowadays the application of a methodology that allows the global and harmonious development of the capabilities related to sport performance in the process of player improvement. Performance structure at collective games is characterized by the interaction between its components, the emphasis of such competition being specifically related to those capabilities of the tactical behaviour which is the essence of the game. The objective of this work is to stablish the basis for a methodology of teaching learning-training of the tactical behaviour at collective games, according to the analysis of its components and their interaction with 'the game. It is proposed a methodology to develop the capability and intelligence of game oriented by "the situational method" to which "genealogical trees" were incorporated in order to allow the systematization of the processes of perception, anticipation and decision making; they also make easier the development of the cognitive capabilities, tactical knowledge and tactical capabilities. The emphasis on the development of the individual and group tactical capability , when permanently worked together with technical capability level through complexes exercises, allows the acquisition of a differential mental representation of the teehnieal-tactieal actions by the athletes, necessary to the solution of problems present in the game. This facilitate the transmission of the necessary information to the discover of the "relevant signals" that conduit to the solution of game problems. Experimental work is composed by two investigation projects conducted with handball athletes divided into groups according to their age and experience for different games. ln the main project we elaborated three types of games for the evaluation of tactical behaviour at a handball game. Two of them were of "practical" sense, one for determining the level of technical capability (composed by tive tests) e another one for determining the level of tactical capability (composed by six tests). A third one, for theorical measurement, is composed by a sequence of four tests consisted of the presentation of slides, draws and schemes for the elaboration of answers and a video film; this was to evaluate the level! of cognitive capability and tactical knowledge of the athletes. Multiple regression models were used for the statistical analysis for the ethnical capability and the video film; in the other tests, it was used the logistic regression because of the errors in binomial mode. The results of experimental work make clear the effective advantages of the process teaehing-Ieaming-training on the tactical behaviour of the game, based on the development of individual and group technical-tactical capabilities and associated to the development of cognitive capabilities. It was observed that age is an important factor for the execution of complex actions, such as those problem solving in the games. On the other side, experience was present at various tests results, but the type of training applied for the teaching-learning-training of tactical behaviour in the game was the most important factor. This confirms the validity of the developed mode!, in which the emphasis on the development of the cognitive processes of perception, anticipation and decision making is characterized, through the genealogical trees structured according to the application of different complexed exercises. The interaction of those factors results on the improvement of motor task execution (habilities). The results revealed an evolution of the athletes¿ performance level after nine sessions of training and the homogeneity of the groups. It was concluded that the developed process of teaching-Ieaming-training may be recommended to its application at schools, teams and clubs / Doutorado / Psicologia Educacional / Doutor em Educação

Orientador : Prof. Dr. Fernando Marinho Mezzadri / Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Biológicas, Programa de Pós-Graduação em Educação Física. Defesa: Curitiba, 26/02/2016 / Inclui referências : f. 117-124 / Área de concentração: Exercício e esporte / Resumo: O objetivo desta pesquisa foi identificar de que forma a Confederação Brasileira de Handebol utiliza e aplica as Políticas Públicas para o esporte do Governo Federal no desenvolvimento do alto rendimento na modalidade. Para isso, os objetivos específicos foram os de identificar as políticas públicas que financiaram a CBHb, entre 2008 e 2014, analisar a aplicação e utilização desses recursos, a abrangência do programa Bolsa-Atleta entre os atletas que compuseram as seleções de base e adultas da modalidade no período, e, em associação com as principais competições internacionais disputadas por essas seleções, analisar como tem se configurado o programa de bolsas dentro da modalidade. Essa pesquisa que possui aspecto quanti-qualitativo e de caráter documental, analisou os documentos de fontes oficiais provenientes do Ministério do Esporte, do Comitê Olímpico Brasileiro e da CBHb. A discussão descritiva e discursiva foi norteada por um referencial teórico associado entre as discussões sociológicas de Pierre Bourdieu e os princípios conceituais de políticas públicas, de Frey (2000), Souza (2006) e Sabatier (2007). Nos fundamentamos, a partir dessa associação teórica, na compreensão das interações e comportamentos que se originam das relações sociais que permeiam o universo esportivo; e também, nos conceitos acerca das alianças, das redes de negociações, e do ciclo da política pública que permeiam o processo decisório da política. Identificamos e caracterizamos os recursos financeiros utilizados pela Confederação provenientes das Políticas Públicas para o esporte, durante o período entre 2008 e 2014, das quais: o Programa Bolsa-Atleta, a Lei Agnelo/Piva, a Lei de Incentivo ao Esporte, e o Plano Brasil Medalhas. A partir da análise dessas políticas e de suas demonstrações contábeis, verificou-se que, em determinado momento, os recursos da modalidade chegaram a crescer 336%. Durante o período, foram arrecadados R$ 78.917.436,95 por meio das políticas para o esporte, que foram aplicados majoritariamente em atividades de treinamento, competições, manutenção das seleções e suas equipes técnicas. O programa Bolsa-Atleta, por sua vez, beneficiou 85.5% dos atletas que compuseram as seleções no período, todavia, apenas 3% das bolsas foram de categorias de base (Base e Estudantil). No âmbito das competições, identificamos hegemonia nos resultados continentais, progressão nas competições adultas, e oscilação das classificações finais entre as categorias de base. Os dados analisados nos permitem considerar que, apesar dos objetivos claros de cada uma das políticas públicas, o Bolsa-Atleta foi utilizado priorizando as bolsas de maior valor, e sugere estar sendo utilizado para pagamento de salário dos atletas. A Lei Agnelo/Piva foi direcionada majoritariamente para realização de competições e treinamentos (82%), e apenas 17% foi direcionado ao desenvolvimento da base. De igual modo, a Lei de Incentivo ao Esporte foi utilizada para competições e treinamentos, e não foi direcionada ao beneficiamento de estruturas esportivas, como sua proposta sugere. Concluiu-se, portanto, que as políticas para o esporte financiaram apenas o topo da pirâmide esportiva e sugerem não fomentar a modalidade nem ampliar as categorias de base, consequentemente privando o desenvolvimento da modalidade. Palavras-Chave: Handebol. Políticas Públicas. Esporte. Esporte de Alto Rendimento. / Abstract: The objective of this research was to identify how the Brazilian Handball Confederation uses and applies the Public Policy for the sport of the Federal Government in the development of high performance in the sport. For this, the specific objectives were to identify public policies that financed the CBHb between 2008 and 2014, review the application and use of these resources, the scope of the Bolsa-Atleta program among athletes who composed the youth and adult Teams of modality in the period, and in association with the major international competitions played by these Teams, analyze how has set the program in this modality. This research has quantitative and qualitative aspect, documentary character, and analyzed the official documents from Ministry of Sport, Brazilian Olympic Committee and CBHb. The descriptive and discursive discussion was guided by an associated theoretical framework, between the sociological discussions of Pierre Bourdieu and the conceptual principles of public policy of Frey (2000), Souza (2006) and Sabatier (2007). From this theoretical association, we seek to understand the interactions and behaviors that rise out of social relations that permeate the sports universe; and also, the concepts about alliances, negotiations networks, and the policy cycle that permeate the decision-making process of the policy. We have identified and characterized the financial resources employed by the Confederation from the Public Policy of sport, during the period between 2008 and 2014, of which: Bolsa- Atleta Program, Law Agnelo/Piva, the Law for Encouragement of Sport, and the Plan Brazil Awards. From the analysis of these policies and its financial statements, it was found that at a certain point, the modality funds increased 336%. During the period, CBHb raised R$ 78,917,436.95 through public policy of sport, that have been applied mainly in training activities, competitions, maintenance of teams and their technical teams. The Bolsa-Atleta Program, in turn, benefited 85.5% of the athletes who composed the principal Teams in the period, however, only 3% were grants of the categories of sport base (Base and Student). In the context of competitions, we note that Brazil maintained the hegemony in continental results, progressed in adult competitions, and oscillated in the final results in base categories. The analyzed data allow us to consider that, despite the clear goals of each of the public policies, Bolsa Athlete was used giving priority to higher value grants, and suggests being used as wage provision to athletes. Law Agnelo/Piva was mainly directed to realization of competitions and training (82%), and only 17% was directed to the development of the base. Similarly, the Law for Promotion of Sport was used for competitions and training, and was not directed to sports structures improvement, as the proposal suggests. We concluded, therefore, that public policies of sport only financed the top of the sporting pyramid and suggest not to encourage the modality or expand base categories, thus depriving the development of the sport. Keywords: Handball. Public Policy. High Performance Sport.

Orientador : Antonia Dalla Pria Bankoff / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Fisica / Made available in DSpace on 2018-08-03T15:21:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cruz_EmersonMiguelda_M.pdf: 806711 bytes, checksum: 5394d25221400d1a8bd916fd5a8b2216 (MD5) Previous issue date: 2003 / Mestrado

Orientador: Ruy Jornada Krebs / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Fisica / Made available in DSpace on 2018-07-20T05:19:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ribas_JoaoFranciscoMagno_M.pdf: 3324006 bytes, checksum: babfb20af94e11b834eaa8181a0fafe1 (MD5) Previous issue date: 1995 / Resumo: O presente trabalho teve como principal objetivo, investigar a forma com que a agressividade se manifesta e, identificar os fatores estruturais desse esporte que caracterizam a conduta agressiva em competições de handebol. Os sujeitos deste estudo foram atletas de handebol, do sexo masculino, que participaram das seguintes competições: Taça Brasil de Handebol e Campeonato Gaúcho de handebol. Para construir os instrumentos deste estudo, um questionário e uma matriz de observação sistemática, foi necessário realizar um estudo piloto. Todo os jogos foram filmados com uma câmera betamovie, seis da Taça Brasil de Handebol e seis do Campeonato Gaúcho de Handebol, e em seguida analisados. As variáveis investigadas foram: territorialidade, fases do jogo, tipos de agressão, função dos atletas envolvidos, região da quadra e escore. Após a análise dos resultados conclui-se que: 1) há evidencias de que a estrutura do jogo de handbol favorece a agressividade pela disputa de território; 2) os comportamentos agressivos no jogo de handebol são mais freqüentes em situações que oferecem perigo a gol; 3) algumas regiões da defesa parecem estar mais vulneráveis para estimular o comportamento agressivo; 4) há evidencias de que o equilíbrio no escore eleva a ansiedade à níveis que favoreçam o ato agressivo, não ocorrendo o mesmo com o tempo de jogo...Observação: O resumo, na íntegra, poderá ser visualizado no texto completo da tese digital / Abstract: The main purpose of this study was to investigate the way that aggression appears, and to identify the structural factors of this sport related to aggressive behavior in team handball competition. The subjects to aggressive behavior in team handball male athletes of two competions: Brazilian Handball Cup and Gaucho Handball Cup. To construct the instruments for this investigation, a pilot study was necessary. Through the pilot study, a questionnaire and a matrix for systematic observation were designed. All the games were recorded with a betamovie camera, six from the Brazilian Handball Cup an six from Gaucho Handball Cup. The variables investigated were: territory, phase of the game, type of aggression, the function of each player, the region of the court, and score of the games. After the analysis of the data it was conclud that: (1) there are evidences that the structure of team handball game stimulates aggressive behaviour regarding territory; (2) the aggressive behavior seams to be more frequent in theatning simulations; (3) some defense zones seams to be mere vulnerable than others to simulate aggressive behavior; (4) there are evidence that tied scores seams to increase the axiety level to the point to stimulate aggressive behaviors...Note: The complete abstract is available with the full electronic digital thesis or dissertations / Mestrado / Mestre em Educação Física

Orientador: Afonso Antônio Machado / Mestre

Made available in DSpace on 2015-08-20T17:09:18Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2005. Added 1 bitstream(s) on 2015-08-20T17:27:21Z : No. of bitstreams: 1 000336513.pdf: 1234523 bytes, checksum: 68162d827d011043a01967ae16a379c8 (MD5) / Universidade Estadual Paulista (UNESP)

Esta dissertação tem como objetivo analisar o processo de profissionalização de atletas praticantes de Handebol de um time do Rio Grande do Sul considerando, sobretudo, suas narrativas acerca do que entendem sobre ser profissional do Handebol. Sua fundamentação teórico-metodológica está ancorada na História Oral cuja forma de captação de informações está centrada na realização de entrevistas com pessoas significativas ao contexto analisado. Considerando que o lócus da investigação foi a equipe APAHAND/UCS/Prefeitura de Caxias do Sul, sediada na cidade de Caxias do Sul, foram realizadas entrevistas com todas as atletas da equipe além de seu preparador físico. Com o objetivo de ampliar o quadro empírico também foram entrevistados quatro pessoas cuja história de vida está relacionada ao Handebol regional e nacional. A análise dessas entrevistas foi realizada considerando os objetivos da pesquisa e o referencia teórico que a fundamenta de onde emergiram dois eixos temáticos: como se dá o processo de profissionalização das atletas envolvendo suas narrativas sobre essa profissionalização e o esporte espetáculo no qual discuto aspectos relacionados à patrocínios, a relação com a mídia, a visibilidade da modalidade e a presença de público nos espaços de competição. A partir das análises foi possível verificar apesar do Brasil obter conquistas significativas e do Rio Grande do Sul apresentar uma equipe consolidada e reconhecida, o Handebol praticado por mulheres vive de uma pseudoprofissionalização cuja estrutura oferta condições ainda precárias para que as atletas possam viver do esporte. / This paper has as a goal to analyze the professionalization process of the handball female athletes in a team from Rio Grande do Sul, considering specially its issues about what is being a handball professional in their opinion. Its methodology is based in the oral history, that were collected by interviews with people who are connected to the context analyzed. Considering that the center of the investigation were the APAHAND/UCS/Prefeitura de Caxias do Sul team, located in Caxias do Sul city, the interviews were realized with all the team athletes, and their coach. To enrich the research, four more people - who their life stories are connected with the local and national handball history – were also interviewed. The analysis of the results considered the target of this study and the theoretical reference, that brings to light two issues: how the process of athletes professionalization happens, involving its narratives about the professionalization and the sport’s show, where I discuss aspects related to sponsors, the relation with media, the handball visibility and the audience during the competitions. With the analysis, it was possible to identify that despite Brazil’s team had good results, and Rio Grande do Sul had a recognized team, the Handball practiced for women lives a pseudo-professionalization, with conditions that don’t permit the female athletes have the sport as a way of live.

Orientador: Lílian Aparecida Ferreira / Banca: João Franscisco Magno Ribas / Banca: Glaucio Nunes Souto Ramos / Resumo: Avaliar é um assunto complexo, e na Educação Física escolar, essa prática carrega dinâmicas avaliativas intrincadas em modelos que nem sempre consideram a totalidade da pessoa que aprende. Assim, com o intuito de dar visibilidade a novas possibilidades no âmbito da Educação Física escolar, e favorecer a construção e implementação de recursos avaliativos de recursos avaliativos que contemplem o saber corporal condizentes com a prática realizada em aula, buscamos, com esse estudo, analisar os recursos avaliativos utilizados no ensino dos saberes corporais, na perspectiva do saber para praticar o jogo de handebol, a partir de uma proposta colaborativa que envolveu alunos do primeiro ano do ensino médio, junto às aulas de Educação Física. Nesse sentido, nos orientamos por uma abordagem crítica do conhecimento por meio da compreensão do jogo, e não na simples reprodução de movimentos, considerando o processo de ensino e de aprendizagem como um processo participativo, contribuindo com o empoderamento dos alunos no saber para praticar. Para tanto, buscamos a Praxiologia Motriz para compreender os jogos e esportes, através da lógica interna dos mesmos, assim como a Pedagogia do Esporte com referências às metodologias de ensino dos jogos esportivos coletivos, especificamente as que se embasam nas abordagens táticas, refletindo sobre a avaliação dos saberes corporais, envolvendo os conhecimentos declarativos e processuais, numa dinâmica de autoavaliação e avaliação entre pares. As intervenções ocorreram no segundo e terceiro trimestre letivo de 2015, abrangendo os meses de abril, maio, julho, agosto e setembro, num colégio público federal no estado do Rio de Janeiro, junto a uma turmade primeiro ano do ensino médio, composta por 30 alunos. O estudo caracterizou-se pela pesquisa-ação, utilizando os diários de aula e questionários como coleta de dados. Os mesmos foram apresentados e discutidos, compondo como... / Abstract: Evaluation is a complex subject, and in Physical Education, this practice carries dinamic models of evaluation that not always consider the person learning. Thus, in order to give visibility to n ew possibilities of evaluation in Physical Education, and promote the construction and implementation of evalution resources contemplate knowledge that consist with the practice carried out in class. We seek, with this study, to analyze the resources used in the evaluation of knowledge in the perspective of the kwos to play the game handball, from a collaborative proposal involving students first year of high school, in their Physical Education classes, in that direction, we guide ourselves through a critical approach to knowledge through understanding of the game, not the simple reproduction moves, considering the process of teaching and learning as a participative process, contribuing to the empowerment of students in knowing how to play. Therefore, we seek praeologyto understand games and sports, through its internal logic, likes Sport's Pedagogy with references to the teaching methodologies of Sport Games Collective, specifically those that underlie the tactical approaches, reflecting on the evaluation of bodily knowledge, involving declarative and procedural knowledge in a dynamic in a dynamic and self-assessment peer review. The interventions occured in the second and third academic quarter 2015, covering the months of April, May, June, July, August and September, a federal public school in the state of Rio de Janeiro, next to a group of first year high school, consisting of 30 students. The study was characterized by action research using daily lesson and questionnaires as data collection. They were presented and discussed, composing as a result categories: resources and evaluate possibilities and limits. Thus, the analysis of evaluative resources in revealed the contributions to resize the study of sports game, this if the handball, the... / Mestre

Este estudo tem como objetivo geral identificar no conjunto de medidas e testes do Projeto Esporte Brasil (PROESP-BR) indicadores de desempenho esportivo que permitam desenvolver parâmetros e metodologias para a detecção de possíveis talentos esportivos para o handebol, para o voleibol e para o basquetebol. A amostra é composta de 313 jovens indivíduos, estratificados conforme o nível de rendimento esportivo (atletas ou escolares), modalidade esportiva e sexo. O procedimento estatístico utilizado foi a Análise da Função Discriminante. Na comparação entre atletas e escolares, foram encontradas diferenças estatisticamente significativas em todos os indicadores, com exceção da variável flexibilidade nas comparações: entre basquetebolistas e escolares do sexo masculino, e handebolistas e escolares do sexo masculino. Os indicadores de seleção estabeleceram-se da seguinte maneira: no Basquete Masculino, destacaram-se como indicadores de seleção, as variáveis: força explosiva de membros superiores, massa corporal, envergadura, estatura, força explosiva de membros inferiores, velocidade e agilidade; no Basquete Feminino: força explosiva de membros superiores, força explosiva de membros inferiores, velocidade, agilidade, envergadura, estatura e força-resistência abdominal; no Handebol Masculino: força explosiva de membros superiores, velocidade, força explosiva de membros inferiores, agilidade, massa corporal, estatura e envergadura; no Handebol Feminino: força explosiva de membros inferiores, velocidade, agilidade, força explosiva de membros superiores e envergadura; no Voleibol Masculino: força explosiva de membros superiores, força explosiva de membros inferiores, massa corporal, envergadura, estatura, velocidade e agilidade; e no Voleibol Feminino: força explosiva de membros inferiores, agilidade, envergadura, estatura, força explosiva de membros superiores, velocidade, força-resistência abdominal e massa corporal. O conjunto de indicadores do PROESP-BR apresentou um grande poder discriminatório entre jovens escolares e jovens atletas, classificando os casos com grande precisão e com altos percentuais de acerto. Foram encontrados 3 jovens escolares com perfil de atletas de handebol (1 do sexo masculino e 2 dos sexo feminino).

Esta dissertação tem como objetivo analisar o processo de profissionalização de atletas praticantes de Handebol de um time do Rio Grande do Sul considerando, sobretudo, suas narrativas acerca do que entendem sobre ser profissional do Handebol. Sua fundamentação teórico-metodológica está ancorada na História Oral cuja forma de captação de informações está centrada na realização de entrevistas com pessoas significativas ao contexto analisado. Considerando que o lócus da investigação foi a equipe APAHAND/UCS/Prefeitura de Caxias do Sul, sediada na cidade de Caxias do Sul, foram realizadas entrevistas com todas as atletas da equipe além de seu preparador físico. Com o objetivo de ampliar o quadro empírico também foram entrevistados quatro pessoas cuja história de vida está relacionada ao Handebol regional e nacional. A análise dessas entrevistas foi realizada considerando os objetivos da pesquisa e o referencia teórico que a fundamenta de onde emergiram dois eixos temáticos: como se dá o processo de profissionalização das atletas envolvendo suas narrativas sobre essa profissionalização e o esporte espetáculo no qual discuto aspectos relacionados à patrocínios, a relação com a mídia, a visibilidade da modalidade e a presença de público nos espaços de competição. A partir das análises foi possível verificar apesar do Brasil obter conquistas significativas e do Rio Grande do Sul apresentar uma equipe consolidada e reconhecida, o Handebol praticado por mulheres vive de uma pseudoprofissionalização cuja estrutura oferta condições ainda precárias para que as atletas possam viver do esporte. / This paper has as a goal to analyze the professionalization process of the handball female athletes in a team from Rio Grande do Sul, considering specially its issues about what is being a handball professional in their opinion. Its methodology is based in the oral history, that were collected by interviews with people who are connected to the context analyzed. Considering that the center of the investigation were the APAHAND/UCS/Prefeitura de Caxias do Sul team, located in Caxias do Sul city, the interviews were realized with all the team athletes, and their coach. To enrich the research, four more people - who their life stories are connected with the local and national handball history – were also interviewed. The analysis of the results considered the target of this study and the theoretical reference, that brings to light two issues: how the process of athletes professionalization happens, involving its narratives about the professionalization and the sport’s show, where I discuss aspects related to sponsors, the relation with media, the handball visibility and the audience during the competitions. With the analysis, it was possible to identify that despite Brazil’s team had good results, and Rio Grande do Sul had a recognized team, the Handball practiced for women lives a pseudo-professionalization, with conditions that don’t permit the female athletes have the sport as a way of live.