Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Desportos. Programa de Pós-Graduação em Educação Física. / Made available in DSpace on 2012-10-22T11:10:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 232265.pdf: 859862 bytes, checksum: c5517aff7365688f1965b11cbacd1163 (MD5) / Este estudo objetivou caracterizar o processo de ensino-aprendizagem-treinamento na categoria infantil masculina do Handebol no estado do Paraná. Para tanto, realizou-se uma pesquisa descritiva-exploratória com 29 jogadores e três treinadores de três equipes do gênero masculino da categoria infantil, filiadas à Liga de Handebol do Paraná. Os instrumentos para coleta de dados consistiram na observação sistemática e direta, com emprego de filmadora nas sessões de treino e posterior categorização das atividades, entrevistas semi-estruturadas com treinadores e aplicação do teste de nível de conhecimento tático. Os dados foram analisados através de estatística descritiva, especificamente freqüência e freqüência percentual para as atividades das sessões de treino, como também, média e desvio padrão para os dados referentes ao teste de nível de conhecimento tático e os testes de Wilcoxon e Kruskal Wallis para comparação entre os pré e pós-testes. Os principais resultados encontrados ressaltaram que os treinadores empregaram a maior parte do tempo das sessões de treino com atividades com ênfase no treinamento dos elementos técnicos, em que predominavam as funções das tarefas voltadas para a fixação da técnica e aquisição global da técnica, exceto um dos treinadores que utilizou com maior freqüência a função de aplicação da técnica. Em relação as condições de realização das tarefas, os treinadores tiveram preferência pela implementação de tarefas de combinação de fundamentos e fundamento individual, normalmente sendo executadas em forma de fileiras ou duplas. Os treinadores assumiram uma conduta de retroalimentação durante as sessões de treino, contudo não aplicaram com clareza os critérios de êxito durante as tarefas. Os jogadores, na maioria das vezes, assumiram uma conduta congruente durante as sessões de treino. Além disso, os jogadores apresentaram níveis baixos de conhecimento tático da modalidade, tanto no pré quanto no pós-teste. Neste aspecto, as sessões de treino parece que não contribuíram para a evolução do desempenho dos jogadores no nível de conhecimento tático. Em suma, as evidências confirmaram a utilização de um modelo tradicional na estruturação das sessões de treino da categoria infantil, com algumas iniciativas incipientes de utilização da metodologia série de jogos, principalmente nos momentos iniciais das sessões de treino.

Submitted by ISABELLA BLANCHE GONÇALVES BRASIL null (isabellabgb@hotmail.com) on 2016-04-06T13:39:54Z No. of bitstreams: 1 BRASIL IBG-DISSERTAÇÃO.pdf: 2166129 bytes, checksum: d0ca39287f6f153cada332eaa048f459 (MD5) / Approved for entry into archive by Ana Paula Grisoto (grisotoana@reitoria.unesp.br) on 2016-04-07T19:36:34Z (GMT) No. of bitstreams: 1 brasil_ibg_me_bauru.pdf: 2166129 bytes, checksum: d0ca39287f6f153cada332eaa048f459 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-04-07T19:36:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 brasil_ibg_me_bauru.pdf: 2166129 bytes, checksum: d0ca39287f6f153cada332eaa048f459 (MD5) Previous issue date: 2016-02-04 / Avaliar é um assunto complexo, e na Educação Física escolar, essa prática carrega dinâmicas avaliativas intrincadas em modelos que nem sempre consideram a totalidade da pessoa que aprende. Assim, com o intuito de dar visibilidade a novas possibilidades de avaliação no âmbito da Educação Física escolar, e favorecer a construção e implementação de recursos avaliativos que contemplem o saber corporal condizentes com a prática realizada em aula, buscamos, com esse estudo, analisar os recursos avaliativos utilizados no ensino dos saberes corporais, na perspectiva do saber para praticar o jogo de handebol, a partir de uma proposta colaborativa que envolveu alunos do primeiro ano do ensino médio, junto às aulas de Educação Física. Nesse sentido, nos orientamos por uma abordagem crítica do conhecimento por meio da compreensão do jogo, e não na simples reprodução de movimentos, considerando o processo de ensino e de aprendizagem como um processo participativo, contribuindo com o empoderamento dos alunos no saber para praticar. Para tanto, buscamos a Praxiologia Motriz para compreender os jogos e esportes, através da lógica interna dos mesmos, assim como a Pedagogia do Esporte com referências às metodologias de ensino dos Jogos Esportivos Coletivos, especificamente as que se embasam nas abordagens táticas, refletindo sobre a avaliação dos saberes corporais, envolvendo os conhecimentos declarativos e processuais, numa dinâmica de autoavaliação e avaliação entre pares. As intervenções ocorreram no segundo e terceiro trimestre letivo de 2015, abrangendo os meses de abril, maio junho, julho, agosto e setembro, num colégio público federal no estado do Rio de Janeiro, junto a uma turma de primeiro ano do ensino médio, composta por 30 alunos. O estudo caracterizou-se pela pesquisa-ação, utilizando os diários de aula e questionários como coleta de dados. Os mesmos foram apresentados e discutidos, compondo como resultados as categorias: recursos avaliativos e possibilidades e limites. Dessa forma, a análise dos recursos avaliativos nos revelou as contribuições de se redimensionar o estudo do jogo esportivo, nesse caso o handebol, na perspectiva do saber corporal através da autoavaliação e da comparação da aprendizagem prévia com o que foi desenvolvido ao longo do processo, assim como a avaliação entre pares que promoveu uma reflexão sobre a responsabilidade do ensino, que não recai somente ao professor, mas principalmente sobre o aluno que busca o aprendizado. Entretanto, algumas dificuldades foram apresentadas, pois as rodas de discussão se concretizaram como uma estratégia positiva nesse contexto, o que não impossibilitou a concretização da proposta, mas indicou uma reorganização da mesma. Contudo, foi possível construir recursos avaliativos, que foram chamados de fichas avaliativas. Por fim, articulados a esta produção acadêmica, elaboramos um produto em formato de livro sobre avaliação dos saberes corporais no jogo de handebol. / Evaluation is a complex subject, and in Physical Education, this practice carries dynamic models of evaluation that not always consider the person learning. Thus, in order to give visibility to new possibilities of evaluation in Physical Education, and promote the construction and implementation of evaluation resources contemplate knowledge that consist with the practice carried out in class. We seek, with this study, to analyze the resources used in the evaluation of knowledge in the perspective of the know how to play the game handball, from a collaborative proposal involving students first year of high school, in their Physical Education classes. in that direction, we guide ourselves through a critical approach to knowledge through understanding of the game, not the simple reproduction moves, considering the process of teaching and learning as a participative process, contributing to the empowerment of students in knowing how to play. Therefore, we seek praxeologyto understand games and sports, through its internal logic , like Sport’s Pedagogy with references to the teaching methodologies of Sport Games Collective, specifically those that underlie the tactical approaches, reflecting on the evaluation of bodily knowledge, involving declarative and procedural knowledge in a dynamic and self-assessment peer review. The interventions occurred in the second and third academic quarter 2015, covering the months of April, May, June, July, August and September, a federal public school in the state of Rio de Janeiro, next to a group of first year high school, consisting of 30 students. The study was characterized by action research using daily lesson and questionnaires as data collection. They were presented and discussed, composing as a result categories: resources and evaluative possibilities and limits. Thus, the analysis of evaluative resources in revealed the contributions to resize the study of sports game, this if the handball, the perspective of knowledge body through self-assessment and comparing the prior learning what was developed over process, as well as peer review that promoted a reflection on the responsibility of teaching, which falls not only the teacher, but mainly about the student who seeks learning. However, some difficulties were presented because the discussion wheels materialized as a positive strategy in this context, which is not impossible to implementation of the proposal, but indicated a reorganization of it. However, it was possible to build evaluative resources, which were called evaluative chips. Finally, articulated this academic production, elaborated a product in book format on evaluation of bodily knowledge in the game handball.

Orientador: Lílian Aparecida Ferreira / Banca: Osmar Moreira de Souza Júnior / Banca: Dagmar Aparecida Cynthia França Hunger / Resumo: O ensino do esporte junto às aulas de Educação Física na escola ainda está circunscrito por um cenário de debates com opiniões distintas e divergentes. Uma delas está relacionada ao ensino do conteúdo esportivo somente através de vivência nas aulas, sem reconhecer o desenvolvimento de um conhecimento conceitual, vinculado à dimensão técnico tática do esporte. Junto ao ensino deste conteúdo, nos parece importante pontuar a dificuldade que muitos professores enfrentam quando ensinam algum esporte coletivo para um grupo grande de estudantes. Muitas vezes, um pequeno grupo joga enquanto a maioria da sala permanece na arquibancada, em algumas ocasiões sem sequer assistir o jogo. O trabalho com o conhecimento conceitual dos esportes, nestes casos, poderia mobilizar o grupo de estudantes que não está jogando a também aprender sobre o esporte, só que de um outro modo. É neste sentido, que o objetivo deste estudo foi identificar e analisar o conhecimento conceitual técnico-tático do jogo de handebol quando o estudante observa jogos da referida modalidade (de seus colegas de sala e de vídeos utilizados pela pesquisadora/professora de Educação Física da turma). O estudo está baseado na pesquisa-ação, envolvendo a participação de trinta estudantes de uma turma de sexto ano de uma escola estadual de uma cidade do interior de São Paulo, com uma intervenção que durou onze semanas, envolvendo um total de vinte e duas aulas. Para a coleta de dados foram realizadas: observações das aulas, regi... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: Teaching sports in Physical Education classes at school is still surrounded by several discussions with different opinions. One of them concerns teaching the sport content only by the empirical experience in classes, not recognizing the development of a conceptual knowledge, associated with the techinical and tactical dimensions of the sport. Besides teaching this content, it seems to be important to point out the difficulty many teachers have while teaching any team sport to a large group of students. Often, a small group plays while most of the class students are in the stands; sometimes they do not even watch the game. Working with the conceptual knowledge of sports, in these cases, could make the group of students who are not playing also learn about the sport, but under another perspective. In that sense, the purpose of this study is to identify and analyze the conceptual knowledge of handball techniques and tactics while the student watches to some matches (played by classmates and some videos used by the researcher/Physical Education teacher). This study was based on the action-research and involved the participation of thirty sixth-grade students of a State school located in a small city in the state of São Paulo, using a 12-week intervention and involving a total of 22 classes. To collected data, the following actions were taken: observation in the classes, registered in log books, and student-reported questionnaires. To discuss results, three categories were designed for analysis: the conceptual knowledge of handball techniques and tactics students showed to have; the decalarative knowledge of handball techniques and tactics and their implications while building a higher quality game: teaching how to play handball at school focusing on the declarative knowledge: limits and possibilities. The improvement in the development of the conceptual knowledge of techniques and tactics was... (Complete abstract electronic access below) / Mestre

Made available in DSpace on 2013-08-07T18:49:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000419166-Texto+Completo-0.pdf: 1460655 bytes, checksum: 4e9a9bb961c58dcaec1d79e5a60aaa13 (MD5) Previous issue date: 2009 / From all the stages of human development, the adulthood medium and late deserve a special attention, because in these stages the Aging Process intensifies. Several are the indicating elements of a successful aging, one of them the regular practice of sports and/or physical activities, because even with changes in the physical performance, if the individual practice one of these activities on an adequate and regular basis, there will be an improvement in different aspects of his life. Besides that, practicing sports, in this study case handball, associated to the Theory of Multiple Intelligences, that considers the corporal manifestations as a form of human intelligence, also called the Bodily Kinesthetic Intelligence, can be an essentially educational process, acting like an instrument to the human development in different ages. An effective Sport Pedagogy can bring adults to discover the pleasure of exercising, helping them to become conscious of their own capacities and limitations. The abilities acquired, created or discovered during the practice of sports can help the execution of daily activities and/or tasks, contributing to a better life quality and therefore to a successful aging. The justification of this study is the belief that the Physical Education teacher, when working with adults, should go beyond the simple sport practice, because he can stimulate the different intelligences of these individuals, specially the Bodily Kinesthetic, providing a better learning, as well as an improvement in the motor skills. The aim of the research was to analyze the changes in women’s motor skills, in the adulthood medium and late, originated by the Program of Bodily Kinesthetic Intelligence Stimulation through Handball.The research was qualitative with exploratory-descriptive character, field-work. The studied group consisted of 6 women over 50 years-old, which took part in 10 classes of the Program of Bodily Kinesthetic Intelligence Stimulation through Handball, according enrollment to participate of the pre-established activity and according to the inclusion/exclusion criteria. The data collection was made through the appliance of the Program of Bodily Kinesthetic Intelligence Stimulation through Handball, and consisted in an Unsystematic Participant Observation. To enable the understanding of the activities, as well as the complementation of this study, a focused group interview was used after the Program ended. As main results in the three analyzed categories (Pass, Goal Throw and Ball Control and Marking), the manifestations of Bodily Kinesthetic Intelligence were shown by most of the individuals from the fifth game on, what suggests that from this moment on, they started to create new solutions to the trouble situations presented, naturally, through Handball grounds. Through these data is possible to suggest that a Sport Pedagogy based on the Theory of Multiple Intelligences, as well as the understanding of these teachers on the manifestations of Bodily Kinesthetic Intelligence, can bring Physical Education Teachers, that use sports with medium and late adults, to think over their pedagogical actions and the human being’s different possibilities of learning, enabling then new ways for their manners and pedagogical actions. / De todas as fases do desenvolvimento humano, a vida adulta média e tardia, merece uma atenção especial, pois nestas fases acentua-se o Processo de Envelhecimento. Vários são os elementos indicadores de um envelhecimento bem-sucedido, sendo um deles a prática regular de atividades físicas e/ou esportivas, pois mesmo com alterações no desempenho físico, se os indivíduos praticarem alguma destas atividades de forma adequada e regular, haverá um favorecimento em diferentes aspectos de sua vida. Além disso, a prática esportiva, no caso deste estudo o Handebol, associado a Teoria das Inteligências Múltiplas, que considera as manifestações corporais como uma forma de inteligência humana, a chamada Inteligência Corporal Cinestésica, pode ser um processo essencialmente educativo, servindo como um instrumento para o desenvolvimento do ser humano em diferentes faixas etárias. Uma Pedagogia do Esporte eficaz pode levar adultos a descobrirem o prazer de se exercitar, auxiliando-os a ter consciência de suas capacidades e limitações. As habilidades adquiridas, criadas ou descobertas durante a prática esportiva, podem auxiliar para realização de atividades e/ou tarefas cotidianas, contribuindo assim para uma melhor qualidade de vida e consequentemente um envelhecimento bem-sucedido. A justificativa para esse estudo se dá por acreditar que o professor de Educação Física, ao trabalhar com adultos, deve ir além da simples prática esportiva, pois pode estimular as diferentes inteligências destes sujeitos, principalmente a Corporal Cinestésica, propiciando um melhor aprendizado, assim como uma melhora nas habilidades motoras. O objetivo da pesquisa foi analisar as alterações nas habilidades motoras de mulheres, na etapa de vida adulta média e tardia, decorrentes do Programa de Estimulação da Inteligência Corporal Cinestésica através de Handebol.A pesquisa foi qualitativa, de campo, exploratório-descritivo. O conjunto estudado foi constituído por 6 mulheres acima de 50 anos, que participaram de 10 aulas do Programa de Estimulação da Inteligência Corporal Cinestésica através de Handebol, conforme inscrição para participar da atividade pré determinada e conforme os critérios de inclusão/exclusão do estudo. A coleta de dados ocorreu através da aplicação do Programa de Estimulação da Inteligência Corporal Cinestésica através de Handebol, e consistiu na Observação Assistemática Participante. No sentido de possibilitar o entendimento das atividades, bem como a complementação deste estudo, foi utilizada uma entrevista coletiva focalizada após o término do Programa. Como resultados principais nas três categorias de análise (Passe, 8 Arremesso a Gol, e Posse de Bola e Marcação), as manifestações da Inteligência Corporal Cinestésica foram demonstradas pela maioria das participantes a partir do quinto jogo, o que sugere que deste momento em diante, elas começaram a criar novas soluções para as situações problema apresentadas, naturalmente, pelos fundamentos do Handebol. Através destes dados é possível sugerir que uma Pedagogia do Esporte baseada na Teoria das Inteligências Múltiplas, assim como a compreensão destes professores sobre as manifestações da Inteligência Corporal Cinestésica, pode levar professores de Educação Física, que trabalham modalidades esportivas com adultos médios e tardios, a refletirem sobre suas ações pedagógicas e sobre as diferentes possibilidades de aprendizagem do ser humano, possibilitando assim novos rumos para suas práticas e ações pedagógicas.

A proteína de choque térmico de 70kDa (HSP70) é uma chaperona fundamental nos processos de reparo celular, não apenas em condição de hipertermia como também em outras alterações metabólicas. O exercício físico é capaz de induzir a síntese de HSP70 uma vez que estimula o metabolismo oxidativo aumentando a produção de espécies reativas de oxigênio. O presente estudo teve como objetivo avaliar o perfil antropométrico e nutricional de mulheres atletas de handebol, além de investigar se existe correlação entre os níveis de estradiol e o estado redox com o imunoconteúdo de HSP70 em linfócitos do plasma, no decorrer de um ano de treinamento físico. O estudo iniciou com a participação de 47 jogadoras, sendo que trinta atletas (entre 12 e 24 anos) cumpriram todas as etapas e foram incluídas na análise. As coletas foram realizadas em três períodos distintos: início, metade (após 4 meses de treino) e final da temporada de treinos. As atletas foram divididas em dois grupos de acordo com os níveis de estradiol: Estradiol Baixo (EB) (≥30 pg·mL-1) e Estradiol Normal (EN) (30–330 pg·mL-1). Neste estudo não observamos diferença na atividade da superóxido dismutase (SOD), no conteúdo de proteínas oxidadas, nem nos níveis de HSP70 extracelular (eHSP70), em nenhum período do estudo. A atividade da catalase (CAT) aumentou na metade da temporada no grupo EN. Foram observados menores níveis de grupamentos tiós reduzidos (SH) no grupo EN e menores níveis de peroxidação lipídica (TBARS) na metade e no final da temporada em ambos os grupos, havendo uma correlação inversa significativa entre o consumo de vitamina C e os níveis de dano oxidativo a lipídios. O imunoconteúdo de HSP70 intracelular (iHSP70) no grupo EN aumentou na metade e no final da temporada, enquanto que no grupo EB o conteúdo de iHSP70 mostrou-se elevado desde o início da temporada. Nossos resultados sugerem que o estradiol plasmático pode ter um importante papel na proteção ao dano oxidativo, e que os níveis de iHSP70, proteína considerada um biomarcador de inflamação, pode ser alterado tanto pelo estradiol, quanto pelo estresse oxidativo induzido pelo exercício. / The heat shock protein of 70kDa (HSP70) is a chaperone essential for cellular repair processes, not only on the condition of hyperthermia, but also in other metabolic challenges. Physical exercise is capable to induce an increase in the HSP70 synthesis once it augments oxidative metabolism increasing production of reactive oxygen species. In the current study we investigated whether a relationship between estradiol levels and parameters related to the redox environment and the immunocontent of HSP70 in lymphocytes and plasma of women handball players throughout 1 year a year of physical training, as well as anthropometric profile and nutritional status. Forty-seven female handball athletes (12 – 24 years old) started participating in the study and thirty completed all stages of the research, and were included in the study. The samples were taken at three different periods: Season beginning, mead-season (after four months of training) and season end. The athletes were divided into two groups according to levels of estradiol: low estradiol (≥30 pg·mL-1) (LE) and normal estradiol (30–330 pg·mL-1) (NE). In this study no changes were detected in SOD activity, protein carbonyl and extracellular HSP70 (eHSP70) in any study period. Catalase (CAT) activity increased in the middle of the season in NE group. Lower levels of reduced thiol (SH) were observed in the NE group and lower levels of uric acid in both groups (LE and NE) at the end of the season. The levels of thiobarbituric acid reactive species (TBARS) were lower in the middle and end of the season in both groups, e found a significant inverse correlation between the consumption of vitamin C and lipid peroxidation (TBARS). The immunocontent of intracellular HSP70 (iHSP70) in the NE group increased in the middle and the end of the season, whereas in group LE, iHSP70 was higher since the beginning of the season. Our results suggest that estradiol plasma levels can play an important role throughout the exercise training season and that the iHSP70, a biomarker of inflammation, is affected by both estradiol and oxidative stress induced by exercise.

A proteína de choque térmico de 70kDa (HSP70) é uma chaperona fundamental nos processos de reparo celular, não apenas em condição de hipertermia como também em outras alterações metabólicas. O exercício físico é capaz de induzir a síntese de HSP70 uma vez que estimula o metabolismo oxidativo aumentando a produção de espécies reativas de oxigênio. O presente estudo teve como objetivo avaliar o perfil antropométrico e nutricional de mulheres atletas de handebol, além de investigar se existe correlação entre os níveis de estradiol e o estado redox com o imunoconteúdo de HSP70 em linfócitos do plasma, no decorrer de um ano de treinamento físico. O estudo iniciou com a participação de 47 jogadoras, sendo que trinta atletas (entre 12 e 24 anos) cumpriram todas as etapas e foram incluídas na análise. As coletas foram realizadas em três períodos distintos: início, metade (após 4 meses de treino) e final da temporada de treinos. As atletas foram divididas em dois grupos de acordo com os níveis de estradiol: Estradiol Baixo (EB) (≥30 pg·mL-1) e Estradiol Normal (EN) (30–330 pg·mL-1). Neste estudo não observamos diferença na atividade da superóxido dismutase (SOD), no conteúdo de proteínas oxidadas, nem nos níveis de HSP70 extracelular (eHSP70), em nenhum período do estudo. A atividade da catalase (CAT) aumentou na metade da temporada no grupo EN. Foram observados menores níveis de grupamentos tiós reduzidos (SH) no grupo EN e menores níveis de peroxidação lipídica (TBARS) na metade e no final da temporada em ambos os grupos, havendo uma correlação inversa significativa entre o consumo de vitamina C e os níveis de dano oxidativo a lipídios. O imunoconteúdo de HSP70 intracelular (iHSP70) no grupo EN aumentou na metade e no final da temporada, enquanto que no grupo EB o conteúdo de iHSP70 mostrou-se elevado desde o início da temporada. Nossos resultados sugerem que o estradiol plasmático pode ter um importante papel na proteção ao dano oxidativo, e que os níveis de iHSP70, proteína considerada um biomarcador de inflamação, pode ser alterado tanto pelo estradiol, quanto pelo estresse oxidativo induzido pelo exercício. / The heat shock protein of 70kDa (HSP70) is a chaperone essential for cellular repair processes, not only on the condition of hyperthermia, but also in other metabolic challenges. Physical exercise is capable to induce an increase in the HSP70 synthesis once it augments oxidative metabolism increasing production of reactive oxygen species. In the current study we investigated whether a relationship between estradiol levels and parameters related to the redox environment and the immunocontent of HSP70 in lymphocytes and plasma of women handball players throughout 1 year a year of physical training, as well as anthropometric profile and nutritional status. Forty-seven female handball athletes (12 – 24 years old) started participating in the study and thirty completed all stages of the research, and were included in the study. The samples were taken at three different periods: Season beginning, mead-season (after four months of training) and season end. The athletes were divided into two groups according to levels of estradiol: low estradiol (≥30 pg·mL-1) (LE) and normal estradiol (30–330 pg·mL-1) (NE). In this study no changes were detected in SOD activity, protein carbonyl and extracellular HSP70 (eHSP70) in any study period. Catalase (CAT) activity increased in the middle of the season in NE group. Lower levels of reduced thiol (SH) were observed in the NE group and lower levels of uric acid in both groups (LE and NE) at the end of the season. The levels of thiobarbituric acid reactive species (TBARS) were lower in the middle and end of the season in both groups, e found a significant inverse correlation between the consumption of vitamin C and lipid peroxidation (TBARS). The immunocontent of intracellular HSP70 (iHSP70) in the NE group increased in the middle and the end of the season, whereas in group LE, iHSP70 was higher since the beginning of the season. Our results suggest that estradiol plasma levels can play an important role throughout the exercise training season and that the iHSP70, a biomarker of inflammation, is affected by both estradiol and oxidative stress induced by exercise.

A formação do profissional do esporte no Brasil segue um modelo embasado na formação acadêmica, a partir da conclusão do curso de graduação em Educação Física e/ou Esporte. Embora seja uma formação com carga horária maior, em comparação aos modelos adotados no cenário internacional, observa-se que somente essa formação inicial não prepara o indivíduo adequadamente para sua atuação profissional. Nesse sentido, cabe ao indivíduo buscar ações específicas para seu desenvolvimento profissional especializado. Deste modo, o objetivo desta pesquisa foi analisar as iniciativas realizadas pela Confederação Brasileira de Handebol para o aprimoramento profissional, e compará-las aos modelos internacionais desenvolvidos na Alemanha e Espanha, bem como ao Programa Nacional Canadense, pioneiro na área, e o Conselho Internacional para a Excelência em Coaching. Para tanto, foram analisados 11 documentos oficiais disponibilizados pela instituição. Os resultados mostraram que a Confederação Brasileira de Handebol buscou, em suas ações, uma aproximação com as Universidades a partir da organização de um evento intitulado \"Encontro Nacional de Professores de Handebol das Instituições de Ensino Superior Brasileiras\" que, além de possibilitar interações sociais entre os professores universitários, gerou também algumas propostas relevantes para o desenvolvimento do handebol, tais como: a criação de uma Escola Nacional de Árbitros e Treinadores, um curso de especialização, a edição de um livro e a criação de uma revista científica. Entretanto, muitas sugestões ainda se encontram na fase de planejamento e não foram implantadas. Por fim, foram sugeridos alguns ajustes à proposta de aprimoramento profissional dos treinadores, a partir da análise dos modelos internacionais de formação e aprimoramento profissional / The coach education in Brazil follows a model based on academic background, from the completion of the undergraduate degree in Physical Education and Sport. Although training with higher workload compared to the models adopted internationally, it is observed that only this initial training does not prepare adequately for the individual professional performance. In this sense, it is for the individual to seek specific actions for their specific professional development. The objective of this study was to analyze the initiatives undertaken by the Brazilian Handball Confederation for professional idevelopment and compare with international models developed in Germany and Spain, as well as the Canadian National Program, the pioneer in the area and the International Council for Coaching Excellence. For this, 11 official documents made available by the institution were analyzed. The results showed that the entity sought, in their actions, an approach with universities from organizing an event titled Brazilian\'s National Handball Teachers Meeting of Higher Education Institutions \"that in addition to enabling social interaction among academics, generated also some relevant to the development of handball proposals such as the creation of a National School of Referees and Coaches, a specialization course, editing a book to serve as a support and the creation of a scientific journal. However, many suggestions are still in the planning stages and have not been implemented. Finally, some adjustments to the proposal for professional development of coaches, from the analysis of international models of training and professional development were suggested

O handebol é um esporte onde há mistura de velocidade, potência, resistência e, principalmente, de mudanças rápidas de direção, mudanças essas que são responsáveis por um número elevado de lesões. A ruptura do ligamento cruzado anterior (LCA) é frequente em atletas e pode ocorrer de duas maneiras: com ou sem contato direto. As lesões no LCA sem contato direto (LCASC) representam de 70 a 85% das lesões em atletas, normalmente em mudanças de direção denominadas \"sidestep\" (SID). Entender os fatores de risco e os mecanismos das lesões são algumas das etapas do processo de prevenção. O presente estudo tem como objetivo analisar as variáveis biomecânicas na articulação do joelho durante a mudança de direção seguida de um arremesso em atletas profissionais e universitárias de handebol com e sem informação visual. Participaram do estudo 14 atletas de nível profissional (GP = 21,5 ± 2.58) e 15 de nível universitário (GU = 22,4 ± 2,63), do sexo feminino. Foram posicionados 25 marcadores refletivos no tronco e membros inferiores da participante além de 10 eletrodos posicionados em: glúteo médio, bíceps femoral, reto femoral, gastrocnêmio e tibial anterior. Os valores angulares foram calculados pelos ângulos de Euler e a velocidade angular foi calculada pelos quatérnions. As participantes realizaram o sidestep cutting SID, sidestep cutting com bola (SIDB), sidestep cutting com luz (SIDluz) e sidestep cutting com bola e luz (SIDBluz). Foram encontrados maiores valores de flexão nos momentos CI e 40ms para GU em SID, SIBD e SIBluz. GP apresentou maiores valores de rotação em 100ms após o CI na maioria dos testes. GP apresentou maiores valores de velocidade angular (quatérnions) em 100ms em SID, SIDluz e SIDBluz. GP também apresentou maiores velocidade angulares na execução dos testes: SIDlu, SIDB e SIBluz. GU apresentou. GP apresentou melhor razão de co-contração (CC) quando comparado GU no SIDluz, e GU apresentou melhor CC em SID. GP apresentou maior tempo de contato (TC) SIDluz, SIDBluz e SID. Conclui-se que atletas universitários e profissionais apresentam padrões cinemáticos diferentes durante a execução de tarefas de mudanças de direção / Handball is a sport where there is mixture of speed, power, resistance, and especially the fast changes of direction. These changes are responsible for a high incidence of injuries in handball players. The rupture of the anterior cruciate ligament (ACL) is common in athletes and can occur in two different ways: with contact and non-contact. The ACL injuries non-contact (LCASC) represent 70 to 85% of injuries in athletes typically in the change of direction called \"sidestep\" (SID). Understand the risk factors and mechanisms of injury are some of the steps to prevent them. This study aims to analyze the biomechanical variables in the knee joint during the change of direction then a pitch in professional and college athletes of handball with and without visual information. All participants were female, 14 professional athletes (GP = 21.5 ± 2:58) and 15 the college athletes (GU = 22.4 ± 2.63). In total, 25 reflective markers were positioned on the trunk and lower limbs of the participant along with 10 electrodes placed on: gluteus medius, biceps femoris, rectus femoris, gastrocnemius and tibialis anterior. The angles were calculated by Euler angles and the angular velocity were calculated from the quaternions. The participants performed the SID, sidestep cutting Ball (SIDB), sidestep cutting with light (SIDluz) and sidestep cutting with ball and light (SIDBluz). We found greater flexion values in the CI and 40ms moments for GU in SID, SIDB and SIDBluz. GP has higher rotation values in 100ms after the IC in most tests. GP pointed high values of angular velocity (quaternions) in 100ms in SID, SIDluz and SIDBluz. GP also had higher angular speed in carrying out the tests: SIDluz, SIDB and SIDBluz. GU presented better rate of cocontraction (CC) compared GP in SIDluz, and GU pointed better CC in SID. GP presented greater contact time (TC) in SIDluz, SIDBluz and SID. Concludes that college and professional athletes have different kinematic patterns during the execution in changes of direction tasks

Orientador: Edison Duarte / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Física / Made available in DSpace on 2018-08-26T09:37:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Godoy_PriscilaSamora_M.pdf: 1198689 bytes, checksum: ef15372e9acbbdb7c65d6343484069d4 (MD5) Previous issue date: 2014 / Resumo: O Handebol em Cadeira de Rodas (HCR) é uma adaptação do jogo de Handebol convencional, a partir do qual se mantém quase todas as regras e as modificações básicas: o uso da cadeira de rodas e a redução das dimensões da baliza do gol. Tendo em vista a diversidade de causas de deficiências físicas dos jogadores de HCR, faz-se necessário o uso do sistema de Classificação Funcional (CF), com olhar sob a limitação esportiva de cada atleta, objetivando assim garantir a igualdade de condições para disputa, o que gera a redução da probabilidade de uma competição unilateral. Dessa forma, o presente estudo teve como objetivo avaliar as habilidades motoras de jogadores de HCR, e fazer relação destas com as variáveis de gênero e Classificação Funcional. Participaram da amostra do 47 atletas de HCR (36 homens e 11 mulheres), avaliados de forma transversal pela bateria de teste Costa e Silva (2011). Os resultados demonstraram que não foi encontrada correlação entre gênero e as variáveis de bloqueio e condução de bola; contudo, entre as variáveis de gênero e velocidade encontrou-se uma correlação inversa fraca (rho=-0,34, p=0,01), e entre as variáveis de gênero e passe foi encontrado uma correlação moderada (rho=0,45, p=0,001). Analisando-se o desempenho por CF, pôde-se verificar que não houve diferenças significativas entre esta variável e os testes de bloqueio, condução de bola, e velocidade. Já para o teste de passe foi encontrada uma correlação fraca (rho=0,35, p=0,01) e diferenças significativas entre a classe 1.0 para as demais. Como conclusão, o estudo mostra que as diferenças do gênero se deram apenas no teste de velocidade e passe, sendo o gênero masculino mais eficaz que o gênero feminino. Mostra também que diferentes classes funcionais não apresentam diferenças significativas no desempenho da maioria das habilidades motoras específicas do HCR, de modo que esta diferença é vista apenas no teste de passe, no qual a classe 1.0 teve scores piores que as demais classes funcionais / Abstract: Wheelchair handball, is an adaptation of conventional Handball game and maintained all the rules with two modifications: use of a wheelchair and reduction of the goal size. Some motor skills are presented as especific in this modality: throwing, blocking, driving ball, propulsion, pass and reception; however, even if the athlete is able to acquire these skills, it is possible these are not performed due to the small volume of action that disability entails. The variety of physical disability from wheelchair handball players, to do a functional classification process to show limitations from each athlete, need the equality condictions to contest game. Thus, this research aimed to evaluate wheelchair handball players motor skills, and do the relationship from motor skills with gender and functional classification. Participated 47 wheelchair handball athletes (36 men and 11 women); they were evaluated in a cross form performing the tests from Costa e Silva (2011) battery. Results showed that there isn 't correlations between gender and the blocking and driving ball tests, however between the gender and speed it was found a poor correlation (rho=-0,34, p=0,01); a moderate correlation (rho=0,45, p=0,001) has been found between gender and pass test. Considering the performance in each functional classifications, it was possible to check there were no significant diferences between these variables and the tests of blocking, driving ball and speed. In the pass test it was found a poor correlation (rho=0,35, p=0,01) and significative diferences between the classe 1.0 and the other. As conclusion, this research shows the gender diferences exist only in speed and pass tests, whereas men are more effective than women; and differentes functional class don't show significative diferences in performance in most of the wheelchair handball especific motor skills, wherein this difference is shown only in pass test, in which the class 1.0 had worse scores than the other / Mestrado / Atividade Fisica Adaptada / Mestra em Educação Física

Orientador: Idico Luiz Pellegrinotti / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Fisica / Made available in DSpace on 2018-08-02T14:23:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PaesNeto_PedroPinheiro_M.pdf: 3493881 bytes, checksum: 513738685793cabc105828b30c01c6bb (MD5) Previous issue date: 1999 / Resumo: A preocupação com a saúde e a melhoria da qualidade de vida tem levado a um aumento do número de pessoas engajadas na prática de uma atividade física regular, e o esporte, como fenômeno sócio cultural, acompanha esse crescimento. O estudo da intensidade de esforço físico, durante as atividades esportivas, assume um papel importante para a adequação das diferentes modalidades aos diferentes objetivos de seus praticantes. O presente trabalho teve como objetivo estudar a freqüência cardíaca (FC) de jogadores de handebol, segundo as diferentes situações defensivas e ofensivas, durante 03 jogos oficiais dos 42° Jogos Regionais da Zona Leste do Estado de São Paulo - 1998. Partindo-se de perspectiva observacional descritiva, 15 jogadores adultos (idade média de 23,2 'MAIS OU MENOS¿ 2,9 anos) participaram desse estudo, sendo 07 monitorados, em cada partida, através da utilização de freqüencímetros de pulso, do modelo Polar Vantage Night Vision. Os jogos foram filmados para o registro das variações das diferentes situações de jogo. Os resultados demonstraram que os jogadores apresentaram uma variação da FC de 157 a 168bpm ao longo dos 3 jogos, indicando um predomínio na zona 111 (zona mista, aeróbia e anaeróbia) de intensidade de esforço físico. A variação da FC, nas diferentes situações defensivas e ofensivas, não apresentou diferença significativa entre os jogos estudados / Abstract: The concern over health and the improvement of life quality has led to an increase of the number of people engaged in regular practice of a physical activity, and the sport, as a sociocultural phenomenon, accompanies that growth. The study of physical effort intensity during the sporting activities, assumes an important role for the adaptation of the different modalities of sport to different practitioners' purposes. The aim of this study was to investigate the heart rate response in handball players, according to different defensive and offensive situations, during 03 official games of the '42nd Regional Games of the Eastern Zone of the State of São Paulo (Brazil - 1998)¿. From the longitudinal and descriptive perspective, 15 adult players (Mean age 23,2 + - 2,9 years) participated in this study, 07 of them being monitored, during handball match plays. Each subject's heart rate was monitored during match using a Polar Vantage Night Vision heart watch. The games were filmed for registration of the variations of distinct game situations. The results demonstrated that the players presented a heart rate variation of 157 to 168 bpm along the 3 games, indicating a prevalence in zone 111( Aerobics and anaerobics zone ) of physical effort intensity. The variation of heart rate, in distinct defensive and offensive situations, hasn't demonstrated any significant differencies among the studied games / Mestrado / Mestre em Educação Física