Det kraftiga trafikflödet som finns i närhet till skolgården innebär stora risker för barnen. Buller och luftföroreningsnivåer som enligt naturvårdsverket är för höga för barn att vistas i samt tunga fordon i höga hastigheter som inte tar hänsyn till lekande barn. För att skolgården ska bli en trygg miljö för barnen så ramas tomten in med en landskapsmur. En mur som stänger ute gatans faror med sin stränga fasad men som mot skolgården bär upp ett böljande landskap. Skolgården känns trygg med sin tydliga riktning mot Anders Franzéns Lekpark. Då skolverksamheten är över på kvällarna kan därför skolgården lätt användas som en fortsättning på parken för områdets barn/ungdomar. Den böljande terrängen återför många naturliga egenskaper till den intetsägande marken. Den inbjuder till kreativitet och skapar för barnen en sinnerlig stark plats som de länge kan relatera till. Med hjälp av den adderade grönskan fungerar skolgården också luftrenande. Terrängen ger också barnen mer skolgårdyta att leka på. / The heavy traffic flow that lies close to the school yard implies major risks for the children. Noise and air pollution levels that according to the Swedish Environmental Protection Agency are too high for children to stay in as well as heavy vehicles at high speeds that do not take into account playful children. In order for the schoolyard to be a safe environment for the children, it is framed with a landscape wall. A wall that closes out all the dangers of the street with its strict facade, but against the school yard carries up a rolling landscape.The school yard is safe with its clear direction towards Anders Franzéns playground. As school activities are over in the evenings, the school yard can easily be used as a continuation of the park for the area’s children / adolescents. The rolling terrain returns many natural features to the ground. It invites creativity and creates a particularly strong place for children for a long time. With the help of the added vegetation, the school yard also operates air purifying.The terrain also gives the children more school grounds to play at.

Detta projekt har ämnat att bevara de kvalitéer som projektplatsen Henriksdalshamnen har, vilket bland annat är dess siktlinjer, närheten till vatten och dess urbana karaktär. Platsens problem har varit den långsmala tomten och Värmdövägens buller. Vad beträffar byggnaden som skola har grundvisionen varit ”en aha-upplevelse för alla” vilket innebär att alla lär in på olika sätt och att det därför måste  finnas utrymme för olika inlärningsmetoder. Sjöängsskolan har en form som sluter sig mot Värmdövägen och fungerar således som ett bullerskydd för Henriksdalshamnen. I kontrast till detta öppnar sig byggnaden på andra sidan för området. Byggnaden har placerats på tomtens nordöstra hörn dels för att maximera som bullerskydd men även för att göra skolan synlig från så många håll som möjligt. Innanför väggarna är rörelsen den mest centrala aspekten. Kommunikationen har placerats i fasad och kombineras med andra funktioner så som matsal, bibliotek och kapprum. Mer slutna och uppstyrda funktioner så som kontor, kök och basrum har placerats längre in i byggnaden. I klassrummet börjar alltid dagen med en samling på mattan. Läraren har ingen kateder utan sitter centralt i rummet vid genomgångsbordet. Alla har en egen plats vid ett gruppbord, men den som vill arbeta enskilt kan både göra det i klassrummet och i ett grupprum i hemvisten. För den som behöver extra stöd har biblioteket  rum för specialpedagogik.  Skolan är belägen i Hammarby Sjöstad, en stadsdel där hållbarhet varit i fokus från början. Att bygga en skola i massivträ känns således som ett givet alternativ för denna plats. Byggnaden har ett bjälklag i KL-trä och väggarna är en kombination av KL-trä och limträbalkar. / The project has aimed to preserve the qualities that the project site Henriksdalshamnen has to offer, such as the views,  the nearby water and its urban character. The challenges have been the elongated site and the noises from Värmdövägen. As for the builidng, the vision has been to create an ”aha-experience for everyone” which means that everyone learns in different ways and therefore the a school has to offer different kinds of learning methods. Sjöängen Elementary School has a shape that protects the playground and Henriksdalshamnen from the noise from Värmdövägen. Instead the school opens up for Henriksdalshamnen. It is located in the northeast part of the site to maximize its function as noise protection and also to make the building visible from as many views as possible. The ability to move flawlessly in the building has been important in this project. Therefore the movement has been placed in the front of the building and combined with other functions such as the library, the cafeteria and cloakrooms. Closed functions such as offices, classrooms and the kitchen have been placed in the back of the building.  In the classroom, the school day begins around the carpet. The teacher does not have a lectern but sits in the center of the classroom by the table of meetings. Every pupil has his own seat by a group table and the classroom also offer seats for individual work. There are also group rooms available close to the classrooms. If a pupil is in need of extra help, the library has rooms for special teaching.  The school is located in Hammarby Sjöstad, a district of Stockholm that has focused on sustainability since its beginning. To build a school in solid wood felt like a matter of course for this site. The building has a flooring of cross-laminated timber and the walls are a combination of  cross-laminated timber and cross-laminated beams.