Henriksdalsskolan är en forminspirerande expansion av Henriksdal. Den nya flygelliknande byggnaden tar språng i en samtida knytpunkt för kollektivtrafik, bostäder och stadsnatur. Tomten har länge varit en själlös plats som liksom ett tomrum håller alla dessa delar avsides, vilket skapar barriärer, otrygghet och brist på karaktär. Detta bör ändras. Henriksdalsskolan är placerad längst Henriksdalsallén, vänder sig mot nordväst och andas in utsikten mot Henriksdalskajen samt resterande Södermalm. Detta ska vara en inbjudande byggnad som gör området tryggt och säkert för alla förbipasserande, allra främst för barnen. Kommunikation har varit ett ledord under utvecklandet av Henriksdalsskolan, både storskaligt och småskaligt. Klassrum och allrum lever i symbios i den komplexa men tydliga planlösningen. Elever och lärare delar alla skolans våningar med avgränsande glasväggar som gör det enkelt för barnen att få tag i sina lärare och vice versa. Byggnaden i sin helhet är pusselbiten som saknas när nyckelområden som Slussen utvidgas, Gullmarsplan växer och tunnelbanans blåa linje byggs ut mot Nacka. Skolan är en samverkan mellan den traditionella betongvolymen och de moderna träpanelerna. Vridna vinklar med trädetaljer finns genomgående i balkonger, väggar och vindfång. Alla de absolut viktigaste funktionerna i skolan är lättillgängliga i nedre plan tillsammans med parkering för både bil och cykel. Idrottshallen är friliggande och avrundar skolgården som ligger som en grön länga vilken ansluter till Anders Franzéns park. Igen är spelar kommunikation huvudroll. Henriksdalsskolan är startskottet till ett verkligt stadsliv i en stadsdel som framtiden ännu har att upptäcka. Barriärer, otrygghet och brist på karaktär är längre inte ett problem, liksom tomtens själlöshet. / Henriksdal Elementary School is the inspiring expansion of Henriksdal in Stockholm, Sweden. The brand new piano like building works as a modern communicator between public transport, housing and city nature. The plot has before been a soulless place witch with its emptiness held these factors apart. This created barriers, insecurity and lack of characteristics. This is now meant to be changed. Henriksdal Elementary School is placed alongside of Henriksdalsallén. It is directed towards northwest and embraces the view of Henriksdalskajen together with the rest of Södermalm. The school is meant to be inviting to everyone and the building works towards making the area around it safe and secure in favor of its visitors, especially the children. Communication has been the most important catchword during the evolving of Henriksdal Elementary School. Both in larger and smaller scale. Classrooms and social spaces works is symbiosis in this complex but clear plan. Students and teachers share all of the schools levels with defining glass walls, making it easier for both parts to find, meet and observe each other. The building in its whole is the piece thats currently been missing when key areas around Stockholm like Slussen, Gullmarsplan and Nacka grows in development. The school is compromising classic concrete volume and modern wooden textures. Shifting angles with wooden details appear throughout the whole building in balconies, walls and windbreaks. All of the most important functions can be located in the lower level of the school together with parking space meant for cars and bicycles. The gym is a freely detached building on the school playground, right next to Anders Franzéns park. Again, communication plays a central roll.
 
Henrisksdal Elementary School is the beginning of genuin city life the future has yet to discover. Barriers, unsafe spaces and lack of character will no longer be a problem.

Mitt i den urbana miljön i Henriksdal, intill Hammarby Sjöstad, bildar den stora innergården en grön oas för elever från förskoleklass till sjätte klass. Skolbyggnaden är sluten från omgivningen för att skydda mot intensivt vägbuller från Värmdövägen, men glasad inåt för att möjliggöra odling i ett tempererat klimat. Växtligheten i odlingskorridorerna ska ge både en lugn miljö med frisk luft och en tidig förståelse för hur naturen fungerar. På taket finns biodlingar och solpaneler för både el och varmvatten. Odlingskorridorerna, utformade som slingrande ramper, sammanlänkar våningsplanen med varandra samtidigt som de ger ytor både för lek och vilsamma pauser. Här får man möjlighet att experimentera och studera växterna på nära håll. Skolans utformning ger en ständig kontakt med årstidernas skiftningar: Stora träd på innergården filtrerar ljuset under de varma månaderna men släpper in ljuset under vintern. Den höga delen av byggnaden skärmar av den värsta trafiken och den lägre delen släpper in ljuset från söder. / In the heart of the urban environment in Henriksdal, next to Hammarby Sjöstad, the large inner courtyard forms a green oasis for the students. The school building is closed from the surrounding area to protect against intense road noise, but have glass facades inwards to allow for cultivation in a temperate climate. The vegetation in the Cultivation Corridors should provide both a calm environment with fresh air and an early understanding of how nature works. On the roof, there are beekeeping and solar panels for both electricity and hot water. The Cultivation Corridors, designed as winding ramps, connect the floor plan with each other while providing surfaces for play as well as restful breaks. The school's design provides constant contact with the shifts of the seasons: Large trees in the courtyard filter the light during the warm months but emit light during the winter. The tall part of the building is protecting from the worst traffic and the lower part emits the sunlight from the south.

Det kraftiga trafikflödet som finns i närhet till skolgården innebär stora risker för barnen. Buller och luftföroreningsnivåer som enligt naturvårdsverket är för höga för barn att vistas i samt tunga fordon i höga hastigheter som inte tar hänsyn till lekande barn. För att skolgården ska bli en trygg miljö för barnen så ramas tomten in med en landskapsmur. En mur som stänger ute gatans faror med sin stränga fasad men som mot skolgården bär upp ett böljande landskap. Skolgården känns trygg med sin tydliga riktning mot Anders Franzéns Lekpark. Då skolverksamheten är över på kvällarna kan därför skolgården lätt användas som en fortsättning på parken för områdets barn/ungdomar. Den böljande terrängen återför många naturliga egenskaper till den intetsägande marken. Den inbjuder till kreativitet och skapar för barnen en sinnerlig stark plats som de länge kan relatera till. Med hjälp av den adderade grönskan fungerar skolgården också luftrenande. Terrängen ger också barnen mer skolgårdyta att leka på. / The heavy traffic flow that lies close to the school yard implies major risks for the children. Noise and air pollution levels that according to the Swedish Environmental Protection Agency are too high for children to stay in as well as heavy vehicles at high speeds that do not take into account playful children. In order for the schoolyard to be a safe environment for the children, it is framed with a landscape wall. A wall that closes out all the dangers of the street with its strict facade, but against the school yard carries up a rolling landscape.The school yard is safe with its clear direction towards Anders Franzéns playground. As school activities are over in the evenings, the school yard can easily be used as a continuation of the park for the area’s children / adolescents. The rolling terrain returns many natural features to the ground. It invites creativity and creates a particularly strong place for children for a long time. With the help of the added vegetation, the school yard also operates air purifying.The terrain also gives the children more school grounds to play at.

Denna hexagon och diamantformade låg- och mellanstadie skola har 14 skolklasser(varav 2 förskoleklasser), kapacitet för ca. 400 elever och 50 anställda.Jag ville försöka skapa en korridorslös skola med mycket ljus och öppenhet inuti. Varje innervägg är icke bärande, vilket gör att man på sikt kan göra om rummen enlig behov.  Formen kommer dels ifrån att området har olika typer av huskroppar och dels ifrån att jag inte ville jobba med traditionella fyrkantiga rum. Efter arbete med teknikmodeller och undersökning av programmets olika rumsstorlekar kom jag fram till ett hexagoniskt grid (utifrån basrummens storlek på 60 m2) med ett liksidigt triangulärt grid inbakat där varje triangel är 10 m2. Detta började då likna mer ett diamantgrid, därav namnet på projektet. Varje hörn av 60 m2 hexagonerna har bärande pelare och i taket går bärandebalkar samt kl-skivor. För att leka mera med byggnadens diamantgrids former har även taken vinklats snett uppåt. Detta ger mer ljus in, via takfönster till basrummen och rum längre in i byggnaden. Hexagon och diamantgridet fortsätter ut på skolgården i placering av aktivitet och träd.På grund av höjdskillnader på tomten hoppar byggnaden 1.5 meter uppåt på norra sidan. Idrottshallen har jag valt att placera nere i tomtens södra hörn för att skapa en stor skolgård med en mindre fotbollsplan. I huvudbyggnaden finns det terasser utomhus mot norr på våning två och tre för att utöka skolgårdsytan och för att ge byggnaden fler öppningar utåt. Stora matsalens hexagonform fortsätter uppåt och är öppet alla tre våningar. Här går också byggnadens huvudtrappa som länkar alla våningar med varandra. Ovanför denna är taket glasat eftersom byggnaden är bred och detta ger in ljus till kommunikationsutrymmena på alla våningar i byggnaden.Byggnaden är helt i trä (bortsett från betong i mark och i installations golvet), har frånluft i trapphusen och möjlighet till långsiktig omformning av rum enligt behov och aktivitet. Byggnaden strävar efter att vara ekologiskt hållbar genom val av material, funktion och användning. / Denna hexagon och diamantformade låg- och mellanstadie skola har 14 skolklasser(varav 2 förskoleklasser), kapacitet för ca. 400 elever och 50 anställda.Jag ville försöka skapa en korridorslös skola med mycket ljus och öppenhet inuti. Varje innervägg är icke bärande, vilket gör att man på sikt kan göra om rummen enlig behov.  Formen kommer dels ifrån att området har olika typer av huskroppar och dels ifrån att jag inte ville jobba med traditionella fyrkantiga rum. Efter arbete med teknikmodeller och undersökning av programmets olika rumsstorlekar kom jag fram till ett hexagoniskt grid (utifrån basrummens storlek på 60 m2) med ett liksidigt triangulärt grid inbakat där varje triangel är 10 m2. Detta började då likna mer ett diamantgrid, därav namnet på projektet. Varje hörn av 60 m2 hexagonerna har bärande pelare och i taket går bärandebalkar samt kl-skivor. För att leka mera med byggnadens diamantgrids former har även taken vinklats snett uppåt. Detta ger mer ljus in, via takfönster till basrummen och rum längre in i byggnaden. Hexagon och diamantgridet fortsätter ut på skolgården i placering av aktivitet och träd.På grund av höjdskillnader på tomten hoppar byggnaden 1.5 meter uppåt på norra sidan. Idrottshallen har jag valt att placera nere i tomtens södra hörn för att skapa en stor skolgård med en mindre fotbollsplan. I huvudbyggnaden finns det terasser utomhus mot norr på våning två och tre för att utöka skolgårdsytan och för att ge byggnaden fler öppningar utåt. Stora matsalens hexagonform fortsätter uppåt och är öppet alla tre våningar. Här går också byggnadens huvudtrappa som länkar alla våningar med varandra. Ovanför denna är taket glasat eftersom byggnaden är bred och detta ger in ljus till kommunikationsutrymmena på alla våningar i byggnaden.Byggnaden är helt i trä (bortsett från betong i mark och i installations golvet), har frånluft i trapphusen och möjlighet till långsiktig omformning av rum enligt behov och aktivitet. Byggnaden strävar efter att vara ekologiskt hållbar genom val av material, funktion och användning.

Fler och fler barn har en allt för stillasittande vardag, speciellt i den digitala verklighet vi lever i nu. Det är ingen nyhet att träning är bra för oss. När det gäller barn räcker så lite som fyra minuter för att det ska ge en positiv inverkan på inlärningsförmåga, läsförståelse, minne och kreativitet. Barn som tränar är också mindre stressade. Det fick mig att fundera över hur jag kunde rita en skola som uppmuntrar barn till med fysisk aktivitet, utöver mer gymnastikundervisning i schemat. Jag valde platsen i Henriksdal i kanten av Hammarby sjöstad, som karaktäriseras av den stora motorvägen mot Nacka Värmdö, närheten till vattnet och de fina parkmiljöerna. En skola på den här tomten blir som en slags entré till området och får en väldigt viktig position. Personer som rör sig på platsen idag har tydliga rörelsemönster, vilka jag ville låta byggnaden förstärka. Platsens rörelsemönster har skapat byggnadens form. Eftersom tomten är relativt liten har jag jobbat vertikalt för att ge så mycket utemiljö som möjligt till skoleleverna. Jag ville att skolbyggnaden skulle symbolisera stabilitet och ge kunskapen en slags tyngd och tydligt signalera det viktiga som den står för. Jag ville att byggnaden skulle synas tydligt från håll och stärka områdets identitet. / More and more children have a very sedentary everyday life, especially in the digital reality we live in now. Everybody knows that training is good for us. As far as children are concerned, it  takes as little as four minutes to give a positive impact on learning ability, reading comprehension, memory and creativity. Children who exercise are also less stressed. It made me wonder how I could draw a school that encourages children to physical activity, in addition to more scheduled gymnastics education. I chose the location in Henriksdal at the edge of Hammarby sjöstad, which is characterized by the major highway towards Nacka Värmdö, the vicinity of the water and the beautiful park environments. A school on this site becomes like an entrance to the area and gets a very important position. People moving on here today have clear motion patterns, which I wanted the building to strengthen. The site has created the shape of the building. Since the plot is relatively small, I have worked vertically to provide as much outdoor environment as possible for school students. I wanted the school building to symbolize stability and give knowledge weight and clearly signal the importance it stands for. I wanted the building to be clearly visible and strengthen the identity of the area.

Skolan är för 400 barn i årskursen F-6 och beläget i området Henriksdal i närhet till Franzén parken, vattnet, reningsverket och bostadsområden. Skolans arkitektoniska gestaltning är tänkt att återspegla barnens lekfulla natur på ett spännande och nyfiket vis. Skolans fotavtryck är utformad efter tomtens form, tillgångar och utmaningar där komplexets ambition är att skapa bättre förutsättningar till en lugnare skolgård där huskroppen skärmar av den bullriga vägen och öppnar upp mot parken. Konstruktionen av trä har hållbarhet i fokus och är stark inspirerad av origami-konsten som är både vacker och arkitektonisk i sin elegans och simpelhet. De vinklade triangulära fasaderna och taklandskapet skapar rytmisk rörelse utvändigt och spännande rum invändigt på ett balanserat sätt.  Exteriören av ljusgrå puts, glas mörkrädda takplåt och fackverk av stål skapar en harmonisk samspel av materialitet. Planritningens grundidé bottnar i funktionalitet genom att delas in i olika sektioner som kan nyttjas för olika funktioner utöver skolans verksamhet. T.ex kan idrottshallen, matsal och aula hyras ut utan tillgång till resterande lokaler i skolan då de har egna sektioner som även fungerar som brandceller och ljudisolering. / Henriksdal School Henriksdal School it for 400 children from pre-school till 6th grade. Located in Henriksdal Stockholm, in a lot enclosed by a heavy trafficked road by one side and a park on the other. Other significant factors to the area is the sewage plant and residential buildings nearby. The schools architectural concept is to reflect the children’s playful nature and enhance their curiosity with exciting architectural element that could contribute to enhanced learning capacity. The buildings footprint takes form according to the sites outline, resources and Challenges. The body of the building creates a semi enclosed schoolyard that protects from the roads noise as it opens up towards the park as an extended schoolyard. The wood based construction makes the project sustainable and energy efficient with great thermal and acoustic insulation. The structor is inspired by the art or origami witch it both beautiful and structural. The slanted triangular shapes in the facades and roof landscape creates a diverse and exciting interaction between the school and the city. The simplicity of the materials in the facades shape a harmonious and balanced visual content. The floor plans conceptual idea roots in functionality by dividing the complex in sections that could be used for other activities than Education. The nodes containing the sports hall, the foodcourt and the theatre can all be rented out without having access to other areas by those sections that also work as fire safety cells, and acoustic insulation.

Havsviksskolan tar hänsyn till omgivningen i dess placering på henriksdalstomten då den följer den befintliga statsformen och tar vid Henriksdalsalléns riktning snarare än den intilliggande motorvägen. Det höga tornet innehåller klassrum från årskurs 3 – 6 som jag har valt att placera ovanpå varandra för att kunna nyttja skolgården på bästa sätt. Tornet relaterar till Backström & Reinius punkthus och marknivåskillnaderna på tomten- byggnaden står i suterräng med entré från gatuplan och våningen ovanför. Den lägre delen sträcker sig som en “arm” ut från tornet och avskärmar skolgården från vägen. På markplan ligger förskolan, klass 1 och 2 (årskurser som jag anser ha störst behov av direkt kontakt med mark). På det övre planet ligger alla ämnessalar, personalrum samt matsal. Detta plan kontrasterar till den specifika planlösningen i tornet, ämnesalarnna och korridorens planlösning är flexibel med många generella öppna ytor – platser för eleverna att använda på det sätt som passar dem bäst. Det sågtandade takets riktning styr utformningen av de speciella rummen. Överbelysning från takfönster ger fina rum trots byggnadens djup som följer gymnastiksalens bredd,18 meter.  Gymnastiksalen har nio meter i takhöjd (7,5 meter exklusive konstruktion) och är nedgrävd en våning. Den lyser upp skolgården på kvällstid tack vare den uppglasade fasaden från makt till bjälklag, som även tillåter folk på gatunivå att blicka ner i salen. Ett så kallat ’Pratt’s fackverk’ i trä med diagonaler i stål sträcker sig från sida till sida av den 18 meter breda skolgården.  Skolbyggnadens fasad är klädd med stående furupanel ytbehandlad med järnvitriol som grånar med tiden och samspelar med det veckade taket i valsblank titanzink. / Havsviksskolan takes into account its surroundings in its location on the specified site as it complies with the existing state form and picks up the direction of the Henriksdal alley rather than the adjacent motorway. The high tower contains classrooms from grades 3 to 6 that I have chosen to place on top of each other in order to leave as much space as possible for the school. The high-rise building relates to Backström & Reinius tower blocks. The lower part of the school stretches out like an "arm" from the tower and shields the school yard from the road. At ground level I’ve placed the pre-school, class 1 and 2 (grades I consider benefit most of direct contact with the ground). The floor above holds the classrooms for various subjects, staff rooms and dining area. On the contrary to the specific rooms of the tower the lower part of the school is flexible with many general open spaces - places for students to use in the way that suits them the best. The direction of the saw-toothed roof controls the planning and design of the special rooms. Light form the sky enters the building though windows facing north in the ceiling. This provide nice spaces despite the depth of the building which follows the gymnasium's width, 18 meters. The height of the gym is nine meters (7.5 meters excluding construction). The floor of the gym is one stories down below ground. It illuminates the school yard in the evening thanks to its open façade made of glass which also allows people on the yard/street to look at the activities in the hall. The construction is a so-called 'Pratt's Fackverk' in wood with steel diagonals. The facade of the school building is pinewood panel -treated with iron vitriol, which turn grey over time and interacts with the zinc ceiling.

Tetrisskolan är en F-6-skola för drygt 420 elever, belägen i Henriksdal i Stockholm.Skolans titel kommer från det dess arkitektur ursprungligen är inspirerat av - pusselspel, framförallt Tetris. Valet av just Tetris var främst för att utforska segmentens former och se vad de kunde skapa för rum, både i plan och sektion. Tetris segment består alla av fyra kvadrater och därför valde jag att utgå från ett rutnät för att experimentera med planskisser samt volym.  I rutnätet användes huvudsakligen måttet 3.7 x 3.7 m, men även 1.85 x 1.85 m och 0.925 x 0.925 m för att göra planerna mer yteffektiva. Skolbyggnaden består alltså av kuber i de dimensionerna. Färgvariationen på Tetris-figurerna var också en stor inspiration, både interiört och exteriört. Jag ville skapa en färgglad och lekfull miljö för barnen. Med hjälp av pusselteman kan de också påverka barnens logiska samt analytiska tänkande positivt. Dessutom blir det också en stor kontrast till tomten som annars kan uppfattas som oattraktiv då den är belägen precis bredvid en motorväg. Dock har den också många bra kvalitéer som till exempel att det redan finns en befintlig lekplats där, bra med kollektivtrafik samt nära till vatten (Henriksdalshamnen) och omgivningen annars är väldigt trevlig. / Tetris School is a pre- and primary school for about 420 pupils, located at Henriksdal in Stockholm.The school’s architecture was inspired by puzzle games, mostly Tetris. The choice of using Tetris was to explore the shapes of the games’ segments and discover what kinds of space they could create, both in plans and sections. The segments consists of four squares, therefore I chose to use a grid to experiment with the plans and volumes.The squares used in the grid had mostly the measurements 3.7 x 3.7 m, but also 1.85 x 1.85 m and 0.925 x 0.925 m to make it more space efficient. Cubes in these three dimensions form the whole school building. Another big inspiration from the Tetris game was the color variations, which were used both in the interior and exterior, creating a playful surrounding for the pupils. Applying puzzle themes like this may affect their logical and analytical thinking positively. The pop of colors also make a big contrast to the site which can be perceived as an unattractive place because of the highway next to it. But the site also has good qualities like an already existing playground, efficient infrastructure, public transportation and water (Henriksdalshamnen) nearby. And the surrounding environment is overall very favorable.

Henriksdalsskolan är en tvåparallellig F-6 skola belägen i Henriksdal. Skolans huvudentré är placerad på tomtens nordöstra hörn, nära busshållplatser och saltsjöbanans station. Huvudbyggnaden med alla hemvister och administrationen ligger längst i norr, för att inte skugga resten av skolgården. Resten av byggnadskroppen har baksidan mot vägen, samt öppnar upp sig mot skolgården. Den långa passagen mynnar ut i gymnastiksalen, vars konstruktion är inspirerad av ”gaussian vaults”, en valvkonstruktion som utvecklades av Eladio Dieste. Likt resten av byggnaderna är gymnastiksalen byggd i tegel, och de välvda och krökta formerna förstärker teglets materialitet.    Med en igenkännbar gestalt kan skolan annonsera sig till närområdet som en välkomnande och offentlig byggnad. Det högre tornet utgörs av en skorsten och en eldstad. Dels skapar eldstaden som är belägen i galleriet ett mervärde som samlingsplats, dels förbinds det nya med platsens industrihistoria och bildar ett landmärke. / The Henriksdal school is situated in Henriksdal, south Stockholm. It has two parallel classe from preschool to 6th grade. The school’s main entrance is located in the north east corner of the site, close to public transport points. The main building, which houses all the home units and administration is situatied in the north, in order to not shadow the school yard. The connecting building volume has its back towards the road and opens up towards the school yard. The long passage leads to the gym hall, which is inspired by “gaussian vaults”, a vault construction developed by Eladio Dieste. Like the rest of the buildings, the gym hall is built in bricks. The curved walls enhances the texture of the building material.   With a recognizeable silhouette the school has a precense as a welcoming and public building. The highest tower is a chimney and fireplace. The fireplace, which is located in the gallery creates a welcoming atmosphere and a meeting point. The chimney also conncets to the industrial history of the surrounding area and works as a landmark.

En central del i reningsverkens behandling av avloppsvatten är att dosera fällningskemikalier i syfte att reducera halten fosfor samt organiskt material. Under fällningsprocessen är det viktigt att det sker en snabb och fullständig inblandning av fällningsmedlet i avloppsvattnet för att uppnå goda reningsresultat. På Henriksdals reningsverk i Stockholm undersöks möjligheten att tillämpa en doseringsanordning som med hjälp av tryckluft doserar fällningskemikalien genom ett perforerat rör från kanalens botten för att på detta vis åstadkomma en effektiv inblandning. Anordningen, en doserramp, är tänkt att utnyttjas som extra fällningssteg under högflödesrening, vilket förekommer när det inkommande flödet överskrider reningsverkets hydrauliska kapacitet och uppstår vanligtvis vid kraftiga skyfall eller snösmältningsperioder. Under dessa perioder bräddas avloppsvattnet förbi den biologiska behandlingen, antingen till sandfiltreringen eller direkt till recipienten vilket resulterar i utsläpp av avloppsvatten med förhöjda föroreningshalter. Projektet utgick efter befintlig design och modell för dosering av fällningsmedel med tryckluft. Genom pilotförsök har sedermera en egenutvecklad doserramp utformats, utvärderats och optimerats i ändamål att kunna implementeras i verksamheten på Henriksdals reningsverk. Pilotförsöken kompletterades med teoretiska beräkningar av de resulterande tryckförlusterna genom rörsystemet via Darcy-Weisbachs ekvation. Tester utfördes på en doserramp i fullstor skala med två olika rördimensioner, DN50 (innerdiameter 50 mm) respektive DN25 (innerdiameter 25 mm) med en horisontell rörlängd på 4 m. Som vätskemedium användes vatten från reningsverket. Resultaten från experimenten med båda rördimensionerna visade att bäst prestanda uppnåddes när en korrigerad hålbild med avtagande centrumavstånd mellan luftningshålen implementerades i kombination med att luftningshålen vinklades vertikalt nedåt. Vid experiment med den större rördimensionen DN50 uppmättes bäst prestanda när den horisontella rördelen fylldes med fyllkroppar vilka fyllde funktionen att finfördela luft- och vätskeblandningen och samtidigt bibehålla en hög turbulens längs det horisontella röret. Den resulterande tryckförlusten genom doserrampen beräknades till 4–8 bar beroende på vätskekälla och ingående lufttryck.