Made available in DSpace on 2018-08-01T23:31:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_11121_Tese Tatiana Borel 2017 FINALIZADA PPGE.pdf: 5378083 bytes, checksum: a1eb01e08e48c7cdf4a3cc053fc05030 (MD5) Previous issue date: 2017-02-20 / Analisa a configuração da docência no Ginásio do Espírito Santo/Colégio Estadual nas primeiras décadas do século XX (1906-1951). O recorte temporal é marcado pela a criação do Ginásio do Espírito Santo, em 1906, e a fundação da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras do Espírito Santo (FAFI) em 1951. Objetiva investigar percursos formativos e profissionais de professores que lecionavam na principal instituição capixaba de ensino secundário, priorizando olhares para ritualizações que envolviam o ingresso, concepções de ensino, bem como vestígios das práticas docentes que resistiram ao tempo. Descreve um panorama histórico a respeito do ginásio como instituição de ensino secundário público capixaba, evidenciando aspectos de criação e funcionamento. Dentre eles, a alternância de administração entre Estado e Igreja; os diversos endereços que abrigaram o ginásio; os salários percebidos pelos professores; os concursos para catedráticos; as práticas docentes empreendidas; a notoriedade em meio à sociedade capixaba; e a produção intelectual dentro e fora do espaço escolar. Para tanto, utiliza como fontes: relatórios de inspetores e de presidentes do Estado, recortes de jornais (diversos); documentos oficiais sobre a criação e funcionamento do GES; atas da Congregação e atas e pareceres de concursos; legislações; revistas diversas, entre as quais, Vida Capichaba e Revista Comandos; ofícios; documentos de equiparação ao Colégio Pedro II; documentos pessoais, como cartas e fotografias; além de depoimentos coletados em entrevista. A análise dialoga com as contribuições teóricas dos historiadores Marc Bloch (2001) e Carlo Ginzburg (2002), na perspectiva de valorizar a importância dos testemunhos históricos, a compreensão da diversidade e o entrecruzamento das fontes e redução de escala de análise a fim de possibilitar que minúcias viessem à tona. As fontes disponíveis foram interrogadas, com o intuito de fazê-las falar. As discussões finais indicam que, apesar de ter passado por algumas dificuldades estruturais, o Ginásio do Espírito Santo nunca deixou de desenvolver suas atividades, alcançando o processo de equiparação ao Colégio Pedro II, por duas ocasiões. No que se refere aos professores catedráticos, eram, em sua maioria, pessoas que possuíam certa popularidade e que não tinham formação na área da educação, sendo, portanto, envolvidas em outros âmbitos da sociedade. Com relação ao ingresso dos docentes no GES, interferências políticas nos processos de admissão e/ou permanência dos professores catedráticos no educandário eram frequentes. Constatou-se, também, que, embora seguisse um regimento específico, as práticas docentes eram desenvolvidas a partir de particularidades dos professores, que engendravam interesses e afinidades pessoais no modo de praticar a docência no Ginásio do Espírito Santo/Colégio Estadual.

Made available in DSpace on 2014-06-12T18:31:59Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo7730_1.pdf: 1524608 bytes, checksum: 0b8b4dc654d4f1cdc5cceb71fa4ce947 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2003 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / Entre a liturgia e o salário: a formação dos aparatos policiais no Recife do século XIX (1830- 1850) é um trabalho que tem como foco de interesse a força policial pernambucana (aqui entendida como o aparato repressivo que começou a ser estruturado, em moldes burocráticos, nos primeiros anos após a abdicação de D. Pedro I). Em outras palavras, o principal objetivo deste trabalho é estudar a formação do aparelho policial e repressivo que, como produto do processo de construção do Estado imperial brasileiro, começou a ser estruturado no Recife nos primeiros anos da década de 1830. Sendo assim, ele nos remete a um tema ainda pouco explorado pelos historiadores brasileiros, ou seja, o estudo do processo de constituição e organização das instituições policiais e militares do Brasil independente e, por conseguinte, a análise das suas conexões com o Estado e com a sociedade

Made available in DSpace on 2016-06-02T19:35:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TeseRCFA.pdf: 8352946 bytes, checksum: 4ad692d0f72b203fb360454bfab79e12 (MD5) Previous issue date: 2004-03-15 / Universidade Federal de Minas Gerais / The aim of this thesis to establish considerations and understanding on the historical and cultural meaning of the Conservatório Musical de São Carlos , founded in 1947. The institution is pictured with the intention of unveiling its significance from its golden age´ to its decline, culminating in its closure in 1991. Research was carried out based on documental papers (primary sources) belonging to the Biblioteca Municipal de São Carlos (Municipal Library of São Carlos) and also on interviews of former teachers and students, with the aim of mapping its 44 years of existence. An analysis of the content of the different interviews made it possible to clarify the formation of the student body their families, their socioeconomic and cultural situation, thus establishing the real profile of the target audience of the institution, - their intentions, longings and professional perspectives. It also discloses the possible reasons for the success and long existence of the conservatorium its pedagogic strength and the musical legacy passed on from generation to generation of students. / O objetivo desta tese é estabelecer reflexões e entendimentos sobre o significado histórico e cultural do Conservatório Musical de São Carlos, fundado em 1947. Os retratos de tal Instituição são elaborados com a intenção de desvelar a sua relevância, focalizando seu período áureo e, posteriormente, o período de decadência, culminando com seu fechamento em 1991. Os caminhos do (re)conhecimento dessa Instituição Musical foram constituídos com base em pesquisa documental (fontes primárias) realizada nos periódicos locais pertencentes à Biblioteca Municipal de São Carlos e também com entrevistas de exprofessores e ex-alunos, escolhidos com o intuito de mapear seus 44 anos de existência. Por meio da polifonia das trajetórias dos entrevistados, é possível compreender a constituição do corpo discente, seus familiares, suas situações socioeconômicas e culturais, estabelecendo os contornos reais do público alvo do Conservatório, com suas intenções, anseios e perspectivas profissionais. Desvenda, ainda, as possíveis razões do sucesso e da longa existência do Conservatório Musical, dentre elas o vigor pedagógico da direção desse estabelecimento e também o legado musical transmitido às gerações que por ali passaram.

Made available in DSpace on 2014-06-12T17:16:40Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo251_1.pdf: 6856619 bytes, checksum: 9bd0772f8a54ffe248795f15626ce52a (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2010 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Esta tese de doutoramento está inserida no campo da História das Instituições Escolares. Tem por objetivo escrever a história da Escola Estadual Professor José Inácio de Sousa (EEPJIS), da cidade de Uberlândia, Estado de Minas Gerais, Brasil, num período que se estende entre as décadas de 1960 a 1980. O recorte temporal privilegia a compreensão da implantação e consolidação do Golpe Militar de 1964, contexto sócio-político onde a referida escola foi criada e onde seu projeto político e pedagógico lhe propiciou a formação de uma identidade de escola democrática, inovadora e progressista. Foi essa identidade, formada no período mais duro do regime ditatorial que moveu nossas principais questões de pesquisa: Por que foi exatamente no período de plena vigência do golpe militar de 1964, de ideologia liberal, que suprimiu os direitos políticos e a liberdade de expressão, que a Escola Estadual Professor José Inácio de Sousa conseguiu sua projeção? Em que consistia o caráter inovador do seu projeto político e pedagógico? Qual era a perspectiva de formação defendida pela escola: reprodutivista ou contestadora da ordem social vigente? Visava a uma formação integral? Nesse sentido, tratou-se de um projeto contra-hegemônico? E se foi contra-hegemônico, como conseguiu sobreviver e resistir ao período de ditadura militar, que dificultava ações críticas de toda a natureza? Será que não foi justamente essa restrição à liberdade que motivou a EEPJIS a buscar as transformações que a levaram a ocupar lugar de destaque no espaço escolar da cidade? Destarte, dentro das relações capitalistas históricas entre sociedade e educação no país, fizemos a leitura do desenvolvimento de uma proposta de escola que nos apresentou de início crítica e progressista. Uma escola que carregou um conceito de educação básica de formação humana do sujeito humano em toda a sua diversidade de gênero, raça, religião, políticas e idade sem convertê-la a obrigatoriedade impositiva de acesso ao ensino superior. Nesse sentido transitamos entre duas concepções de educação: uma oficial, reprodutivista e por isso hegemônica, que foi imposta pelo regime militar e outra, não oficial, crítica e por isso contra-hegemônica, que se colocou na contra-mão como forma de resistência. Nos apoiamos na pesquisa qualitativa com foco na história oral temática. Utilizamos a técnica de grupo focal por trabalharmos com fontes orais coletivas. Recorremos, também, a análise documental onde questionamos suas formas sintáticas, tipográficas impressas, léxicas, estéticas e iconográficas. Nas análises, resgatamos nos aportes teóricos a compreensão de que as memórias da EEPJIS tiveram importância singular para a compreensão da educação local, regional e nacional. E mais, acreditamos que a narrativa histórica que construímos propicie um debate crítico, democrático e fora da rotina, favorecendo a um conhecimento diverso do de senso comum e do oriundo de uma gama imensa de produções acadêmicas que habitam as pesquisas atuais em educação, mas que não tratam dela especificamente no seu sentido epistêmico. Em suma, a escrita da história da Escola Estadual Professor José Inácio de Sousa, conforme questionamos, revelou-nos que o seu projeto político e pedagógico, pelo seu caráter inovador e progressista, foi resistente à ditadura militar implantada no Brasil no ano de 1964, mas não se consolidou como um projeto contra-hegemônico a ela porquanto não teve como cerne a transformação da sociedade estratificada em classes, ou seja, a sociedade capitalista. Por fim, a concretização dessa pesquisa permitirá que esta experiência educativa, que se mostrou eficiente, não se perca no tempo e que os atores sociais que a edificaram não se sintam privados do acesso às lembranças dos seus eventos. Favorecerá à própria história do município fornecendo subsídios para o seu processo formativo atual. Ampliará nosso conhecimento para o enfrentamento de questões do presente permitindo-nos avançar na direção de uma ação educativa de qualidade comprometida com a transformação social para todos os brasileiros

Made available in DSpace on 2014-08-20T13:48:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Clarice_Rego_Magalhaes_Dissertacao.pdf: 16096572 bytes, checksum: 804b076b040268c515b4cd82c77ee764 (MD5) Previous issue date: 2008-07-08 / O presente estudo constitui-se em pesquisa histórica a respeito de uma instituição de ensino superior: A Escola de Belas Artes de Pelotas (EBA), atual Instituto de Artes e Design da Universidade Federal de Pelotas (IAD-UFPEL). O foco da investigação é o surgimento e os primeiros 23 anos da instituição, ou seja, do ano de 1949, data da fundação, como curso particular, até a federalização, em 1972, quando passa a ser uma instituição pública de ensino. O trabalho é realizado dentro da proposta teórica da História Cultural. O método empregado é a pesquisa documental, e são utilizados principalmente os arquivos da instituição, um arquivo particular e entrevistas realizadas pela pesquisadora. Estes achados da pesquisa são abordados de acordo com o referencial teórico adotado. O trabalho investiga e analisa as condições que proporcionaram a criação desta instituição e também a sua trajetória até a federalização (assim, paralelamente, o estudo traz elementos construtores de identidade da instituição). Para tentar entender este processo, faz um apanhado da história da cidade de Pelotas, da história das instituições de ensino de arte e investiga a participação de personalidades que teriam influído decisivamente na implementação do curso em estudo. Com as informações trazidas por esta pesquisa, pôde-se inferir que o surgimento da Escola em 1949 se deu por uma combinação de fatores, os quais seriam o contexto ( a cidade de Pelotas ) e a atuação de indivíduos, como Dona Marina de Moraes Pires cujo empenho em proporcionar à cidade um curso em nível superior de arte foi o que fez a diferença e o pintor italiano Aldo Locatelli.

This dissertation investigated the dynamics, rationales and context of accounting practices in a pre-industrial setting. By focusing on the case of the General Company of Pernambuco and Paraíba (PPC), the examination could analyze a firm\'s entire lifecycle (from the birth until decline) to answer the following research question: How and why did the PPC\'s liquidation process stretch for so long? The PPC was a privately owned company whose monopoly privilege was granted by the Portuguese Crown in 1759 and suspended in 1780. Between the removal of the monopoly rights and 1813, the company \'got stuck\' in a liquidation despite using double-entry bookkeeping. The study preserves the historical integrity of the analysis using the mental frame of the PPC own time. Based on the premise that accounting cannot be isolated from the setting in which it plays a role, four context issues were chosen to answer the research question: (1) the relationship between the PPC and the Crown, (2) the organizational structure of the PPC, (3) the accounting system of the PPC, and (4) the ties between PPC\'s stakeholders. It shows how and why each factor evolved over time and contributed to the delay in the PPC\'s liquidation. The examination relies upon different archival sources, including the surviving corporate books prepared at two of PPC\'s business units. The applied research design was a case study. The Crown acted as the head of the PPC but did not exercise close control over directors. The continuity of the business was financially more attractive for the directors than the liquidation process. The corporate rules, mainly remuneration, created incentives for their behavior. The seats on the boards of the PPC were controlled by a small group of shareholders. The directors changed some accounts\' rationales for their benefit, and the accounting procedures were realized without zeal. The issued financial statements also created an unreal financial situation (overvaluation) which directors insisted on realizing during the liquidation. The PPC granted credit based on fragile criteria and without sufficient guarantees. In the liquidation, when the company needed to convert the receivables into cash, the lack of guarantees caused additional delay / Esta tese investigou a dinâmica, lógica e contexto das práticas contábeis de uma empresa luso-brasileira do século XVIII ao longo de todo ciclo de vida (da instituição à liquidação). O estudo se desenvolveu em torno da Companhia Geral de Pernambuco e Paraíba (PPC) para responder à seguinte questão de pesquisa: Como e Por que o processo de liquidação da PPC se arrastou por tanto tempo? A PPC era uma empresa privada cujo privilégio monopólio foi concedido pela Coroa Portuguesa em 1759 e suspenso em 1780. Entre a supressão dos direitos de monopólio e 1813, a empresa ficou \"presa\" em uma liquidação apesar de usar o método da partida dobrada, reconhecido na época como método perfeito para mercadores de grosso trato. O estudo preserva a integridade histórica na análise, usando o quadro mental da época da PPC. Com base na premissa de que a contabilidade não existe de forma isolada, mas se encontra imersa em um contexto social e organizacional, quatro aspectos foram escolhido para a análise: (1) a relação entre a PPC e a Coroa portuguesa, (2) a estrutura organizacional da PPC, (3) o sistema contábil da PPC, e (4) as relações entre as partes interessadas da PPC. A análise mostra como e por que cada aspecto evoluiu ao longo do tempo e contribuiu para o atraso na liquidação da PPC. O exame baseia-se em diferentes fontes arquivais, incluindo os livros corporativos escriturados por duas das unidades de negócios da PPC. A pesquisa foi estruturada como um estudo de caso. A coroa atuou com \"cabeça\" da PPC, mas não exerceu controle próximo sobre a ação dos diretores. A continuidade do negócio era financeiramente mais atraente para os diretores que o processo de liquidação. As regras societárias, principalmente, remuneração, criou incentivos para que os gestores perseguissem seus interesses. Os cargos executivos da PPC foram controlados por um grupo pequeno de acionistas. Os diretores alteraram a racionalidade de algumas rubricas contábeis em benefício próprio. Os procedimentos contábeis passaram a ser realizados sem zelo e a companhia parou de publicar balanços. As demonstrações financeiras publicadas criaram uma situação financeira irreal (superavaliação), que os diretores insistiram em realizar durante a liquidação. A PPC concedeu crédito com base em critérios frágeis e sem garantias suficientes. Na liquidação, quando a empresa precisava converter os recebíveis em dinheiro, a falta de garantia provocou atrasos adicionais

Made available in DSpace on 2015-02-04T21:22:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Wilson Dias da Silva.pdf: 2540080 bytes, checksum: 2f1a402b0d42fb58bc8316cb1663d9af (MD5) Previous issue date: 2010-06-29 / O objetivo dessa dissertação é conhecer a história do Instituto D. Escolástica Rosa na gestão de Pedro Crescenti, levando em consideração sua característica de administrar a escola à luz da legislação do período getulista. Essa instituição de ensino profissionalizante que pertence à Irmandade da S. Casa de Misericórdia de Santos, SP, fundada em 1908 para atender crianças pobres. Em 1933, com o nome de Escola Profissional Secundaria Mista, inicia a gestão compartilhada com o governo do Estado. O balizamento histórico é o de 1934 (período em que o professor Pedro Crescenti começa a dirigir o estabelecimento). Embora seja diretor até 1954, o balizamento final é quando termina o 1º governo de Getúlio Vargas. O referencial teórico são as categorias de cultura escolar de Dominique Julia (2001). E as orientações impostas pela legislação escolar. Após o levantamento bibliográfico, buscaram-se as fontes documentais em vários arquivos, entre eles o da Santa Casa de Misericórdia de Santos e da escola. A pesquisa tem dados sobre o início do Instituto, a origem social dos alunos, principais cursos desenvolvidos, entre eles, o de Corte e Costura e estando a atuação do diretor. Neste estudo, emergiu as características de ação de Pedro Crescenti na direção da escola.

This dissertation investigated the dynamics, rationales and context of accounting practices in a pre-industrial setting. By focusing on the case of the General Company of Pernambuco and Paraíba (PPC), the examination could analyze a firm\'s entire lifecycle (from the birth until decline) to answer the following research question: How and why did the PPC\'s liquidation process stretch for so long? The PPC was a privately owned company whose monopoly privilege was granted by the Portuguese Crown in 1759 and suspended in 1780. Between the removal of the monopoly rights and 1813, the company \'got stuck\' in a liquidation despite using double-entry bookkeeping. The study preserves the historical integrity of the analysis using the mental frame of the PPC own time. Based on the premise that accounting cannot be isolated from the setting in which it plays a role, four context issues were chosen to answer the research question: (1) the relationship between the PPC and the Crown, (2) the organizational structure of the PPC, (3) the accounting system of the PPC, and (4) the ties between PPC\'s stakeholders. It shows how and why each factor evolved over time and contributed to the delay in the PPC\'s liquidation. The examination relies upon different archival sources, including the surviving corporate books prepared at two of PPC\'s business units. The applied research design was a case study. The Crown acted as the head of the PPC but did not exercise close control over directors. The continuity of the business was financially more attractive for the directors than the liquidation process. The corporate rules, mainly remuneration, created incentives for their behavior. The seats on the boards of the PPC were controlled by a small group of shareholders. The directors changed some accounts\' rationales for their benefit, and the accounting procedures were realized without zeal. The issued financial statements also created an unreal financial situation (overvaluation) which directors insisted on realizing during the liquidation. The PPC granted credit based on fragile criteria and without sufficient guarantees. In the liquidation, when the company needed to convert the receivables into cash, the lack of guarantees caused additional delay / Esta tese investigou a dinâmica, lógica e contexto das práticas contábeis de uma empresa luso-brasileira do século XVIII ao longo de todo ciclo de vida (da instituição à liquidação). O estudo se desenvolveu em torno da Companhia Geral de Pernambuco e Paraíba (PPC) para responder à seguinte questão de pesquisa: Como e Por que o processo de liquidação da PPC se arrastou por tanto tempo? A PPC era uma empresa privada cujo privilégio monopólio foi concedido pela Coroa Portuguesa em 1759 e suspenso em 1780. Entre a supressão dos direitos de monopólio e 1813, a empresa ficou \"presa\" em uma liquidação apesar de usar o método da partida dobrada, reconhecido na época como método perfeito para mercadores de grosso trato. O estudo preserva a integridade histórica na análise, usando o quadro mental da época da PPC. Com base na premissa de que a contabilidade não existe de forma isolada, mas se encontra imersa em um contexto social e organizacional, quatro aspectos foram escolhido para a análise: (1) a relação entre a PPC e a Coroa portuguesa, (2) a estrutura organizacional da PPC, (3) o sistema contábil da PPC, e (4) as relações entre as partes interessadas da PPC. A análise mostra como e por que cada aspecto evoluiu ao longo do tempo e contribuiu para o atraso na liquidação da PPC. O exame baseia-se em diferentes fontes arquivais, incluindo os livros corporativos escriturados por duas das unidades de negócios da PPC. A pesquisa foi estruturada como um estudo de caso. A coroa atuou com \"cabeça\" da PPC, mas não exerceu controle próximo sobre a ação dos diretores. A continuidade do negócio era financeiramente mais atraente para os diretores que o processo de liquidação. As regras societárias, principalmente, remuneração, criou incentivos para que os gestores perseguissem seus interesses. Os cargos executivos da PPC foram controlados por um grupo pequeno de acionistas. Os diretores alteraram a racionalidade de algumas rubricas contábeis em benefício próprio. Os procedimentos contábeis passaram a ser realizados sem zelo e a companhia parou de publicar balanços. As demonstrações financeiras publicadas criaram uma situação financeira irreal (superavaliação), que os diretores insistiram em realizar durante a liquidação. A PPC concedeu crédito com base em critérios frágeis e sem garantias suficientes. Na liquidação, quando a empresa precisava converter os recebíveis em dinheiro, a falta de garantia provocou atrasos adicionais

O presente estudo teve o objetivo de analisar o processo histórico da desanexação da Escola de Enfermagem de São Paulo - EEUSP - da Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo FMUSP. Para tanto, pretendeu-se apontar alguns antecedentes assim como descrever sumariamente a conjuntura da enfermagem no país e a fundação dessa Escola. Este estudo qualitativo descritivo tem como interesse a garantia da memória da profissão de enfermagem e da EEUSP, incentivando a concretização da identidade desta profissão, através da análise de diversas fontes encontradas sobre o processo de desanexação da EEUSP. Entre essas, o Boletim do SESP, imagens fotográficas, cartas de Miss Tennant e Sr. Sopper da Fundação Rockefeller, edições da Revista Médico-Social, documentos e relatórios da fundação Rockefeller sobre a criação da Escola de Enfermagem de São Paulo, as Atas do Conselho Técnico e Administrativo Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo (FMUSP) e da Congregação da mesma instituição, assim como também as Atas da Associação Brasileira de Enfermagem, Seção de São Paulo (ABEn - SP), Conselho Técnico Acadêmico da Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo (EEUSP) e no arquivo da Reitoria, as ATAS do Conselho Universitário da Universidade de São Paulo (CO-USP). A análise dos diversos documentos encontrados possibilitou realizar um breve apanhado histórico da fundação da Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo até sua desanexação. Para tanto, foi necessário ampliar o olhar e conhecer um pouco das instituições e personagens que estão diretamente ligadas a essa história, como a própria Universidade de São Paulo, Faculdade de Medicina, alguns de seus diretores e a própria Escola de Enfermagem da USP e suas primeiras diretoras. Com amplo apoio da elite intelectual, política e econômica paulista, a Universidade de São Paulo foi criada pelo Decreto nº 6233, de 25 de janeiro de 1934 e congregou as outras faculdades que já existiam. A Escola de Enfermagem deveria ser criada como universitária conectada a Faculdade de Medicina, ao Instituto de Higiene a ao Hospital das Clínicas, a intenção da construção de importante centro de excelência em saúde, sempre integrado: a Faculdade de Medicina, o Instituto de Higiene e a futura Escola de Enfermagem. O planejamento do mais importante complexo de saúde da América Latina firmava o claro princípio da integralidade. Com a recomendação do Presidente Juscelino Kubitscheck de que as obstetrizes sejam formadas nas escolas de enfermagem num regime de uma fase de ensino comum e outra diversificada e em virtude da USP manter uma conceituada escola de enfermagem, com toda a estrutura necessária para a formação dos dois profissionais e as contribuições de Maria Rosa Sousa Pinheiro foi determinante para concretização do processo de desanexação. / This study aimed at analyzing the historical process of the School of Nursings detachment from the University of São Paulo (USP), Medical School (FMUSP) to which it was annexed when created. To this end, a study was done in order to point out some background on nursing status at the time of the foundation of the Nursing School (EEUSP). This is a qualitative, historical and descriptive study. It intends to preserve the memory of the nursing profession and of the School, and to encourage the finding of the professions identity profession, through the analysis of several sources found within the process of detaching the School of Nursing. Among the documentation found, the \"Bulletin of the SESP (Public Health Special Service)\", photographs, letters from Miss Tennant and Mr. Soper, (representatives of the Rockefeller Foundation), old editions of the Medical-Social journal, reports from the Rockefeller Foundation related to the establishment of the Nursing School of Sao Paulo, Minutes of the FMUSP Technical and Administrative Committee and of the Congregation (its highest body), as well as the minutes of the Brazilian Nursing Association, São Paulo Section (ABEn - SP), of the Nursing School itself found in the file of the Rectory, and the minutes of the University Council, the highest body at the University of São Paulo (USP-CO). Analysis of several documents found facilitated the understanding related to the founding of this School of Nursing, University of São Paulo until its detachment from the Medical School. For this purpose, it was necessary to broaden perspectives and learn a little more about these institutions and their characters directly related to this history, some of their principals and first deans. The University of São Paulo was established by Decree no. 6233, on 25th January 1934, and gathered other colleges that already existed. The School of Nursing was planned to be created within this University, annexed to the Medical School, as Nursing did not have much autonomy at that time. The Medical School needed a hospital for practice of medical students. Therefore a hospital was also founded in the 40s and it became nowadays the largest health complex in Latin America, with thousands of beds and all medical and health specialties, a real excellence center. The principle of comprehensiveness. At the recommendation of President Juscelino Kubitschek that midwives are trained in nursing schools in a system of one phase of education policy and other diverse and because of the USP to maintain a reputable nursing school, with the entire infrastructure necessary for the formation of two professionals and the contributions of Maria Rosa Sousa Pinheiro was crucial to completing the process of detaching.

Made available in DSpace on 2015-02-04T21:22:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Marcio Brasil.pdf: 17063834 bytes, checksum: 14e235a1ce4ee86b4f6f04a504434bb7 (MD5) Previous issue date: 2008-04-24 / O objetivo desta pesquisa foi a busca e a análise de documentos do cotidiano do Grupo Escolar Visconde de São Leopoldo no período de gestão de seu primeiro Diretor, José Olivar da Silva (1915-1935), visando contribuir para a compreensão da escolarização da infância em Vila Macuco, bairro operário da cidade de Santos/SP, durante a Primeira República. Apesar de seu reconhecido valor histórico-cultural, a história do terceiro Grupo Escolar Estadual da cidade se reduzia a poucas notas na literatura especializada, que não esclareciam sobre o papel que ele desempenhou na escolarização do bairro e de suas crianças. O encontro de documentos do cotidiano do Grupo Escolar, tais como ofícios, livros, relatórios, projetos e fotografias, permitiu a análise de sua cultura frente aos demais elementos da cultura urbana de Vila Macuco. Como resultado, a narrativa histórica buscou analisar o Grupo Escolar como um elemento da rede organizada de instituições formais responsáveis pelo ensino elementar e como uma forma de socialização e de transmissão de conhecimentos, práticas e comportamentos.