Made available in DSpace on 2014-06-12T18:32:09Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo7751_1.pdf: 8175414 bytes, checksum: 4223c5dc66823f2282337aeb68adf6fd (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2004 / A nossa investigação e reflexão histórica têm como ponto de partida o estudo da área central do Recife, o epicentro da Região Metropolitana do Recife, a partir do qual podemos averiguar, entre 1969 e 1975, como a cidade foi modernizada para se integrar de forma cabal aos padrões de uma sociedade de consumo e industrial, que para tanto promoveu um reordenamento urbano no seu centro, uma urbanização viária, a instalação de novos equipamentos urbanos e a remodelação de suas paisagens, arquitetadas através de ações instituídas e constituídas pelos poderes públicos, associados ao capital havido por novas oportunidades de negócios e aliados as classes sociais mais abastadas da cidade com interesses numa mobilidade territorial eficaz num tempo hábil, a partir de uma política assentada num aparelho de Estado de feições autoritárias, tecnocráticas e de uma racionalização instrumental da sociedade, impondo sobre as classes subalternas os custos dessa modernização. Mas, também, como estas reagiram e como Osman Lins, através do romance A rainha dos cárceres da Grécia, desvela, analisa e crítica essa modernização e dá voz e vez aos sonhos, projetos, experiências de vida, história e dramas dessas classes sociais deserdadas pela modernização brasileira. Partindo desta relação entre história/literatura e das mediações sociais e políticas entre as classes sociais, podemos, também, averiguar a produção de formas e modos de vida distintos na sociedade, a agregação de paradigmas à esfera cultural, a redefinição da relação com a memória e a história e a contigüidade com a reserva de consciência critica da sociedade

Apresenta-se neste trabalho o resultado das investigações levadas a cabo nos concelhos de S. João da Pesqueira e Tabuaço sobre a Pré-História Recente, no âmbito da Arqueologia Espacial. Assim apresenta-se a análise do Pensamento do VIº do Iº Milénio a.C. Esta tem por base a análise dos territórios teóricos de expansão dos diversos povoados quanto à sua orientação económica e aos recursos desponíveis. De igual modo se analisaram os Monumentos Megalíticos, desta feita no que toca aos denominados territórios de visibilidade (territórios visibilizados e intervisibilidades).

Submitted by Suelen Reis (suziy.ellen@gmail.com) on 2013-05-07T17:06:31Z No. of bitstreams: 1 Dissertacao_Tania Miranda.pdf: 1133897 bytes, checksum: baf2445da72416c929f52b94b547d17d (MD5) / Rejected by NELIJANE MENEZES(rubi2276@gmail.com), reason: Verificar título on 2013-05-08T13:40:00Z (GMT) / Submitted by Suelen Reis (suziy.ellen@gmail.com) on 2013-05-08T13:49:25Z No. of bitstreams: 1 Dissertacao_Tania Miranda.pdf: 1133897 bytes, checksum: baf2445da72416c929f52b94b547d17d (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora Lopes(silopes@ufba.br) on 2013-05-08T19:02:38Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertacao_Tania Miranda.pdf: 1133897 bytes, checksum: baf2445da72416c929f52b94b547d17d (MD5) / Made available in DSpace on 2013-05-08T19:02:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao_Tania Miranda.pdf: 1133897 bytes, checksum: baf2445da72416c929f52b94b547d17d (MD5) Previous issue date: 2006 / Este trabalho - No Labirinto das Concepções e das Práticas do Ensino da História Recente - a memória da resistência à ditadura militar no Brasil - é o resultado de uma pesquisa que objetivou, analisar se e de que forma a história recente se incorporou ao cenário do ensino de História, a partir da investigação de três espaços de aprendizagem: na cidade de Salvador, uma Escola da rede privada de ensino e outra da rede pública e no município de Irecê, o Curso de Licenciatura em Pedagogia de Irecê-UFBa. A investigação se deu através da temática: A memória da resistência à ditadura militar no Brasil, no que diz respeito tanto ao conteúdo quanto à metodologia utilizada, com ênfase na importância da história oral para tal processo de ensino e aprendizagem. Discutiram-se as concepções e as práticas do ensino de História e os resultados mostraram que a história recente não chega, efetivamente, às nossas salas de aulas, mesmo sendo este fato alvo de preocupação por parte de professoras e professores. / Salvador