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131	Ist das jetzt schon E-Learning?: Kompetenzen für den Medieneinsatz in der Hochschullehre Schlenker, Lars, Riedel, Jana, Albrecht, Claudia January 2014 (has links) Digitale Medien in der Lehre einzusetzen birgt vielfältige Potentiale, die jedoch durch Hochschullehrende in Abhängigkeit von ihren Kompetenzen, Einstellungen und den Rahmenbedingungen, unter denen Lehre geplant und durchgeführt wird, häufig nicht vollständig ausgeschöpft werden. info:eu-repo/classification/ddc/370 ddc:370 Hochschuldidaktik, Hochschule, Lehre
132	Diskussionen in der Hochschullehre als Training wissenschaftlicher Praxis: Ziele, Herausforderungen und Gestaltungsideen Neumann, Claudia, Beyer, Susann January 2014 (has links) Lehre und Lernen an der Hochschule haben das Ziel "Wissen, Fähigkeiten, Kompetenzen und Werte, insbesondere im Rahmen des jeweiligen Faches professionell zu vermitteln. Damit bildet Hochschullehre ein komplexes System vielseitiger, fachspezifischer Strategien ab, Lernende auf ihrem Weg von Studierenden zu Fachexpert_innen zu begleiten. info:eu-repo/classification/ddc/370 ddc:370 Hochschuldidaktik, Hochschule, Lehre
133	Heterogene Hochschule: Perspektiven verschiedener Akteure am Beispiel des intergenerationellen Lernens im Hochschulkontext; ein Anwendungsbeispiel der Walt-Disney-Methode Rathmann, Annika, Wendt, Claudia, Kondratjuk, Maria, Anacker, Judit, Flügge, Tim January 2014 (has links) Die sieben staatlichen Hochschulen des Landes Sachsen-Anhalt sowie die Transferstelle des Wissenschaftszentrums Wittenberg erarbeiten in diesem Verbund gemeinsam Konzepte zum Umgang mit einer zunehmend heterogener werdenden Studierendenschaft vor dem Hintergrund des demografischen Wandels. info:eu-repo/classification/ddc/370 ddc:370 Hochschuldidaktik, Hochschule, Lehre
134	Praxisorientiert auf Erfolgskurs: problemorientiertes Lernen in der Leipziger Medizin Baerwald, Christoph, Smikalla, Diana January 2010 (has links) Mit Inkrafttreten der neuen Approbationsordnung für Ärzte hat die Medizinische Fakultät der Universität Leipzig zum Wintersemester 2003/04 ihr Curriculum umgestellt. Der Studiengang wurde komplett neu konzipiert und es wurden erstmalig für Leipzig auch 3 Kurse mit problemorientiertem Lernen (POL) eingeführt. info:eu-repo/classification/ddc/370 ddc:370 Hochschuldidaktik, Hochschule, Lehre
135	HDS.Journal Universität Leipzig, Hochschuldidaktisches Zentrum Sachsen (HDS) 14 March 2014 (has links) Hochschuldidaktisches Zentrum Sachsen (HDS) Hochschuldidaktik, Hochschule, Lehre info:eu-repo/classification/ddc/370 ddc:370
136	Arbeitsberichte Dresdner Soziologie 19 July 2013 (has links) No description available. Absolvent Absolventenstudien Evaluationsforschung Hochschule/ Lehre/ Evaluation ddc:000 rvk:AL 43950 Technische Universität Dresden Absolvent Evaluationsforschung Studium Berufsaussicht
137	Dresdner Absolventenstudien 2003 Rechtswissenschaft Krempkow, Rene, Böhm, Christiane 12 September 2004 (has links) (PDF) Abschlussbericht der Absolventenbefragung der Juristischen Fakultät 2003 im Rahmen der Arbeitsberichte Dresdner Soziologie Absolvent Absolventenstudien Evaluationsforschung Hochschule/ Lehre/ Evaluation Rechtswissenschaft Rechtswissenschaftler ddc:000 rvk:AL 41400 Dresden / Technische Universität Evaluation Rechtswissenschaft Studium
138	HDS.Journal: Perspektiven guter Lehre 26 October 2017 (has links) Unter dem Titel Hochschullehre: international, studierendenorientiert, nachhaltig?! ging das HDS.Forum 2016 an der HTW Dresden anhand der Themenfelder Internationalisierung, Entwicklung von Curricula und kooperative Lehr-Lern-Formate der Frage nach, wie eine an zukünftigen (globalen) Herausforderungen orientierte Lehre gestaltet sein muss, um Studierende optimal auf das Berufsleben und eine verantwortungsvolle Rolle in der Gesellschaft vorzubereiten. info:eu-repo/classification/ddc/370 ddc:370
139	HDS.Journal: Edition Lehrpraxis im Transfer Plus 05 December 2019 (has links) Erstmalig finden Sie in diesem Journal Praxisbeiträge zum Forschenden Lehren im Kontext der Fachwissenschaft, insbesondere zur Beforschung der eigenen Lehre. Einen weiteren Schwerpunkt bilden Werkstattberichte über kooperative Lehr-Lern-Projekte aus der Förderlinie „Lehrpraxis im Transfer Plus“ (LiT+) mit teils überraschenden Ergebnissen. info:eu-repo/classification/ddc/370 ddc:370
140	HDS.Journal: Regeneration Hochschullehre Leipzig 2019 29 October 2020 (has links) Unter dem Titel „Regeneration Hochschullehre“ fand die Jahrestagung der dghd 2019 in Leipzig statt. Regeneration kann hier zumindest auf drei Arten interpretiert werden: Der Hochschullehre wird in den letzten Jahren wieder ein höherer Stellenwert zugeordnet und sie erscheint wieder nach Jahren der Konzentration auf Forschung regeneriert auf der Bildfläche. Auf der organisatorischen und institutionellen Ebene sind vor allem die Entwicklungen seit dem Start des Bolognaprozesses und dem Qualitätspakt Lehre zu nennen, durch die in der Hochschullehre – neben ihrer Aufwertung – neue Ansätze generiert wurden. Gleichzeitig kam es mit der Schaffung von Stellen für young professionals zu einem Generationenwechsel in der Hochschuldidaktik, was automatisch auch zur Entwicklung von und Öffnung hin zu neuen Ansätzen führt. info:eu-repo/classification/ddc/370 ddc:370

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