Teorinėje dalyje nagrinėjama žmogų supanti aplinka, kaip vienas iš ugdymo veiksnių. Labiau akcentuojama gamtinė ir kultūrinė aplinka, bei detaliau analizuojama Ignalinos AE regiono pažintinį turizmą sudaranti gamtinė ir kultūrinė aplinka ir jų vieta moksleivių ugdyme. Praktinę dalį sudaro anketinė apklausa, vykdyta 2006m. rugsėjo mėn. Ignalinos, Zarasų rajonuose bei Visagino mieste. Tyrime dalyvavo gimnazijų bei vidurinių mokyklų moksleiviai, tuo metu besilankantys Ignalinos ir Zarasų rajonuose. Tyrimu siekiama atskleisti kelionių su klase dažnumą, tikslus, moksleivų tarpusavio santykius, Ignalinos AE regiono išskirtinumą, šio regiono pažintinio turizmo (gamtinės ir kultūrinės aplinkos) veiksnių svarbą moksleivių ugdyme. / The study consists of theoretical and practical parts. At the theoretical part there are the researches about the environment surrounding a human-being like one of the education factors. The nature and culture environments are more emphasized. The nature and culture environments forming the cognitive tourism in Ignalina Nuclear Power Plant (further – Ignalina NPP) region and their influence in pupils’ education are analyzed more elaborately. The practical part consists of a questionnaire, data of which were gathered in September 2006 in Ignalina district, Zarasai district and Visaginas town. The students of the Ignalina and Zarasai districts’ secondary and grammar schools took a part at the research. Research target is to discover how often the class trips are organized, what are their targets and tasks, what are the rapports within the pupils, what are the advantages of Ignalina NPP region and what is the importance of this region’s cognitive tourism to pupils’ education.