Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Jornalismo, Florianópolis, 2016. / Made available in DSpace on 2017-05-23T04:12:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 345657.pdf: 1559957 bytes, checksum: 31c4ac63c826373827d4c5c59925de8d (MD5) Previous issue date: 2016 / Esta pesquisa interessa-se pela questão das imagens-flagrantes amadoras e tem como objetivo apontar discussões relacionadas a reportagens de jornalismo impresso que fazem uso de tais imagens. Toma-se como definição para imagens-flagrantes amadoras aquelas produzidas por indivíduos fora do meio profissional fotográfico ou capturadas de forma automática, como em câmeras de segurança. Faz-se de partida uma descrição em profundidade a fim de identificar as condições de emergência e as materialidades dessa imagem-flagrante amadora na forma como ela se apresenta no jornalismo impresso. Analisa-se aspectos como o apagamento de autoria, a baixa qualidade técnica, o conteúdo temático das reportagens, o formato gráfico de apresentação e a estética flagrante das imagens em reportagens do caderno Cotidiano do jornal Folha de S. Paulo no período de 2012 a 2014. A primeira etapa dá base para uma discussão a partir dos conceitos foucaultianos de discurso e poder, apontando questões sobre a produção de verdade, mecanismos discursivos do jornalismo, a participação do jornalismo em sistemas de vigilância e sua atividade como instrumento disciplinar.<br> / Abstract : This research is concerned for its amateur flagrant images and aims poiting discussions about printed journalism reports using these images. We can call "amateur flagrant images" those produced by non professional photographers or those wich were taken through security cameras, for example. At first, a description is made in order to identify emergency conditions and materialities of that images in the way they appear on printed newspaper. Aspects such as autorship deletion, low image quality, the subject of reports, the presentation's graphic format and the aesthetics of the images on reports from the daily sections of Folha de S. Paulo newspaper from 2012 to 2014 are analyzed. The first step gives bases for a discussion about foucaultian's concepts of discourse and power, poiting issues about the production of the truth, discursive mechanisms and journalism participation in surveillance systems and its activity as a disciplinary instrument.

Orientador : Mauricio Compiani / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Geociencias / Made available in DSpace on 2018-08-02T18:25:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Silva_FernandaKeilaMarinhoda_M.pdf: 10131297 bytes, checksum: de90fb18ff01a18556103705e7e1b4fd (MD5) Previous issue date: 2002 / Resumo: o tema central desta dissertação são as imagens referentes aos conhecimentos geocientíficos contidas nos livros didáticos de Ciências de Sa. série. Para o desenvolvimento do trabalho, os principais objetivos foram: 1. tipificar e quantificar as imagens presentes nos livros de Ciências; 2. "ler" as imagens selecionadas para a análise, segundo nossas próprias concepções/percepções, evidenciando aspectos do papel comunicativo dessas imagens; 3. classificar as imagens geocientíficas, segundo categorias de funções didáticas existentes na literatura; 4. discutir possíveis relações entre imagens e textos, avaliando o potencial comunicativo dessa relação com os conteúdos geocientíficos. O estudo mostrou que as imagens existem em grande quantidade e se apresentam mais proeminentemente nas formas fotográficas e desenhos. Possibilitou também uma familiarização com as imagens e seus textos, resultando numa descrição/interpretação "livre", que permitiu a realização dos dois últimos objetivos. A partir do terceiro objetivo, sobressaíram as fotografias com função motivadora e, genericamente, ilustrativas, como também os desenhos que buscam organizar, sintetizar em um determinado conhecimento sobre um processo ou evento, para que este seja entendido em sua totalidade. A análise das imagens e textos de Geociências conjuntamente mostrou a existência das seguintes relações: as imagens e suas legendas, as imagens e as formas de textos, as imagens e os conteúdos geocientíficos, dentre outras / Abstract: The theme of this work is the images related to geoscience inside the science textbook for 11 years old pupils. The main purposes were: (1) to show the kinds of geosciences images and to measure them; (2) ''to read" the selected images in order to analyze according to our own conceptions/perceptions made clear features of their communication power; (3) to c1assify the geoscience images according to didactical functions purposed by others authors; (4) to discuss possible relations between geosciences images and texts in order to evaluate the communication power of that relationship. The study revealed a great amount of images mainly photos and drawings. It makes possible to acquaint to these images and texts and that practice gives rise a "free" description/interpretation of them and it becomes possible to reach the next purposes. In so far as the third objective, we obtain mainly photos called as motivating as well as generically called illustrative. In other way the drawings seek to organize and to sum up in a certain space the knowledge about a process or an event in order to support a whole understanding. The analysis of the geoscience images and text shows among others interrelations between images and legend, images and kinds oftexts and images and geoscience contents / Mestrado / Educação Aplicada as Geociencias / Mestre em Geociências

Orientador: Etienne Samain / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas. Instituto de Artes / Made available in DSpace on 2018-07-20T12:12:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Entler_Ronaldo_M.pdf: 21780092 bytes, checksum: d94f0b8afd520e6c5529411706ae45a2 (MD5) Previous issue date: 1994 / Resumo: Mas, é preciso ter claro que tais potencialidades são sempre um devir condicionado a qualquer coisa que, em se falando de acaso, não estabelece com elas nenhuma relação de necessidade. Só se pode falar em potencial idades como forças inelutáveis sob alguma pena a partir do momento em que se cumpram tais condições. Caso contrário, seria como se considerar a vitória antes mesmo de haver um jogo. De qualquer forma, o acaso está muito mais presente em nossas vidas do que poderíamos supor. Como já foi dito, ele é antes a regra do que uma exceção. E a dificuldade em aceitá-lo provém da necessidade de conceber um universo ordenado, que possa ser submetido à racional idade e à compreensão humana. Se em parte, como propunham os Epicuristas, o acaso garante o livre arbítrio do homem, mais ainda, ele tira do alcance da intencional idade fatos dos mais significativos para seu destino. A questão é que, ainda assim - mesmo com o acaso - muitos dos caminhos tomados, e que hoje nos parecem os únicos possíveis, resultam de uma complexa trama de causas cuja totalidade das trilhas nunca se poderá seguir. Mesmo se esquivando de qualquer tipo de controle, esse acaso não apenas promove resultados que posteriormente nos parecem coincidir exatamente com aqueles que tínhamos em mente, como também oferecem novas possibilidades que, anteriormente, sequer poderiam ser consideradas no espectro das certezas que julgamos ter sobre o funcionamento do universo e sobre os desdobramentos de nossos planos. Enfim, não só é possível, mas é realmente provável que alguns acertos (ou erros certeiros) surjam em meio a esse caos. EM RESUMO: No início deste capítulo foram propostas três categorias de acasos. A primeira delas, a do acaso absoluto 31, se fundamenta na negação das idéias de "existência" e de "natureza", tomadas aqui como o fenômeno antropológico da observação de certas generalidades circunstanciais, dentro de um acaso fundamental. Este seria uma acaso essencialmente objetivo. Assumindo o campo da relação (que aqui mais interessa) entre o homem e os acasos, apenas tangencio esta defiinição na medida em que muitos dentre outros acasos estão, num sentido relativo, dotados de um caráter absoluto (absolutista): decisivo e definitivo. Uma segunda categoria, o acaso é tomado como um recurso que visa preencher o vazio deixado pelo desconhecimento de uma causa. Se um fenômeno é absolutamente determinado, mas suas causas s~o inacessíveis a um observador, então, esse fenômeno apenas pode ser considerado casual num âmbito essencialmente subjetivo. Esta categoria interessa a esta reflexão principalmente no que se refere a certos eventos psíquicos, através dos quais alguns aparentes acasos, revelam um forte conteúdo inconsciente. A terceira categoria, a dos cruzamentos causais, pode ser situada numa relação entre uma objetividade e uma subjetividade. Este acaso se define pelo encontro de duas ou mais séries causais, um cruzamento objetivamente indeterminado, sendo que o fenômeno daí resultante não é necessário em nenhuma delas, separadamente. Porém, a consideração da dinâmica da natureza em séries isoladas é um fato subjetivo: resulta da delimitação de um campo fenomenológico caótico, que nos permite eleger a ordem necessária ao desenvolvimento de nossos projetos, com um mínimo de segurança. Normalmente um cruzamento é percebido na medida em que estamos inseridos dentro de uma das séries. Tomamos um projeto, calculamos o movimento de um corpo, determinamos um objetivo e não contamos com interferências (as outras séries causais): condições ideais, semelhantes àquelas de um laboratório, mas que na natureza somente podem ser asseguradas em termos de probabilidades. Este sentido de acaso como interferência nJo programada será fundamental a este trabalho. Nas três categorias, algumas coisas em comum, a partir do que se pode denominá-las acaso: a impossibilidade de controle e de previsão, e a ausência (ou ineficiência) de qualquer intencionalidade. 31-Relembrando que tomo essencialmente para a definição desta categoria a tese de Clément ROSSET (Lógica do pior), sobre o que ele chama de filosofia tragica / Abstract: Not informed. / Mestrado / Mestre em Multimeios

Orientador: Bernardo Caro / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Artes / Made available in DSpace on 2018-07-19T11:51:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Taipina_JosedosRamos_M.pdf: 625377 bytes, checksum: 01aa25150942e4294cf7dd28736b70c0 (MD5) Previous issue date: 1993 / Resumo: Não informado / Abstract: Not informed. / Mestrado / Mestre em Artes

Made available in DSpace on 2016-06-02T19:36:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TeseDBS.pdf: 1411337 bytes, checksum: 2b06e3e957b410ca31f9f05fc42ba40e (MD5) Previous issue date: 2005-12-05 / Universidade Federal de Sao Carlos / Speeches and Images: the school of infantile education in the perspective of children is a work that has as intention the production of a methodology and methodologycals procedures, in the perspective of searching an approach of and, with the five years old child, for the production of effects, directions, images and speeches of them about school, the things, the games and the people that they live together. The study was developed by means of a research of qualitative nature. The collection of data was made having as main focus the five years old children who composed one of the groups of a municipal school of infantile education of the city of São Carlos - SP and, in the attempt of composing a methodology and to generate methodologycals tools for research with small children, it was used comments, with register in daily of field and the use of video camera, beyond the interviews and the production of photographic images by the children. In the children speeches, as much in the interviews, as in the conversations about the pictures, it was possible to perceive that they have clarity on what they like in the institution of infantile education which they frequent. They feel themselves happy in this public, social and not familiar space that is the school. The public character, social and out of the familiar order is perceived by the children as a newness in its lives, as a space where they have the chance to live deeply bows of friendships with other children and other adults, chance to live deeply other affection and meeting. The production of a methodology was not only one effort of searching a proximity with the children and its knowledge. A methodology with children means to produce instruments for children think, to help them to think, or either, a methodology with children just make sense if, at the same time, produces knowledge with them. This study also delineated some necessary cares for the use of instruments or methodologycals tools in the collect of data in the research with small children. / Falas e Imagens: a escola de educação infantil na perspectiva das crianças é um trabalho que tem como propósito a produção de uma metodologia e de procedimentos metodológicos, na perspectiva de buscar uma aproximação da e com a criança de cinco anos de idade, para a produção de efeitos, sentidos, imagens e falas delas sobre a escola, as coisas, as brincadeiras e as pessoas com as quais convivem. O estudo foi desenvolvido por meio de uma pesquisa de natureza qualitativa. A coleta de dados foi realizada tendo como foco principal às crianças de cinco anos de idade que compunham uma das turmas de uma escola municipal de educação infantil da cidade de São Carlos SP e, na tentativa de compor uma metodologia e gerar ferramentas metodológicas para pesquisas com crianças pequenas, utilizou-se de observações, com registro em diários de campo e com o uso de filmagem em vídeo, além das entrevistas e da produção de imagens fotográficas pelas crianças. Nas falas das crianças, tanto nas entrevistas, como nas conversas sobre as fotografias, foi possível perceber que elas têm clareza sobre o que gostam da instituição de educação infantil que freqüentam. Elas se sentem felizes nesse espaço público, coletivo e não familiar que é a escola. O caráter público, coletivo e fora da ordem familiar é percebido pelas crianças como uma novidade em suas vidas, como um espaço em que elas têm a oportunidade de vivenciar laços de amizades com outras crianças e com outros adultos, oportunidade de vivenciar outros afetos e encontros. A produção de uma metodologia não foi apenas um esforço de buscar uma proximidade com as crianças e com os seus conhecimentos. Uma metodologia com crianças significa produzir instrumentos para que as crianças pensem sobre, ajudem-na a pensar, ou seja, uma metodologia com crianças só tem sentido se, ao mesmo tempo, se produzir conhecimentos com elas. Este estudo também delineou alguns cuidados necessários para o uso de instrumentos ou ferramentas metodológicas de coleta de dados na pesquisa com crianças pequenas.

Orientador: Etienne Ghislain Samain / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Artes / Made available in DSpace on 2018-08-21T11:25:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Barros_ErnaRaisaLimaRodriguesde_M.pdf: 17623615 bytes, checksum: 3fe497bb6760be522d553bdb37a2d353 (MD5) Previous issue date: 2012 / Resumo: Nossa pesquisa se constitui em uma tentativa de aproximação com o universo do grafite e aborda alguns aspectos de sua linguagem enquanto prática transgressora, arte contestatória, subversiva, mas também enquanto forma de expressão e representação artística que tem a capacidade de informar, carregar idéias e também de ser apresentado como veículo de expressão lúdica e poética presente nas cidades. Propomo-nos a refletir representações e intervenções estéticas que se referem a temáticas e questionamentos singulares com os quais nos munimos para pensar o papel das imagens na contemporaneidade, e o mundo através da arte / Abstract: Our research is an attempt to approach the world of graffiti and some aspects of their language as a practice transgressive, contestatory, subversive art, but also as a form of artistic expression and representation that has the ability to inform, carrying ideas and also to be presented as a means of ludic and poetic expression present in the cities. We propose to reflect representations and aesthetic interventions that relate to issue and questions with which we equip us to think the role of images in contemporary society and the world through art / Mestrado / Multimeios / Mestre em Multimeios

Orientador : Celso Dal Re Carneiro / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Geociencias / Made available in DSpace on 2018-08-01T03:27:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Pimentel_CarlaSilvia_M.pdf: 5132878 bytes, checksum: a833575994b0383b30650fd45affec27 (MD5) Previous issue date: 2002 / Resumo: Este trabalho investigou os procedimentos adotados por professores de Geografia na utilização de fotografias convencionais, fotos aéreas e imagens de satélites, no ensino-aprendizagem dessa disciplina para alunos do ensino fundamental, da rede pública estadual de ensino no município de Ponta Grossa, Paraná. Partiu-se do princípio de que a linguagem visual possibilita o desenvolvimento de noções e conceitos sobre o espaço geográfico e tem importância fundamental no processo de comunicação e produção do conhecimento dessa ciência. Os dados coletados possibilitaram levantar as opiniões de professores quanto à aprendizagem e interesse dos alunos em atividades que envolvem imagens; as dificuldades que encontram para organizá-Ias; o uso das imagens contidas nos livros didáticos; a disposição dos alunos para pesquisar quando se deparam com imagens em sala de aula. Também foram objeto de reflexão os relatos de atividades que os professores realizaram com os alunos utilizando os referidos materiais. Constatou-se que a imagem vem sendo comumente utilizada pelos professores como recurso auxiliar na aprendizagem, ilustrando o tema de estudo. A fotografia convencional, utilizada por todos os professores, constitui um meio para o estudo da paisagem geográfica. As fotos aéreas são submetidas a fotoidentificação para reconhecimento de elementos e empregadas pelos professores como fontes primárias na elaboração de mapas. As imagens de satélites, presentes com menor freqüência, ilustram o avanço cartográfico, possibilitando ao aluno conhecer métodos inovadores para o estudo do espaço. Os professores atribuem valor pedagógico e epistemológico aos diversos tipos de imagens, tanto para ensinar conceitos geográficos, quanto para motivar os alunos para a aprendizagem. Para expandir o trabalho pedagógico realizado com os alunos podem ser implementadas algumas propostas: adotar o conceito de paisagem geográfica nos estudos realizados com imagens; desenvolver a concepção de imagem como linguagem; explorar as características de polissemia e subjetividade valorizando a expressão individual dos alunos; integrar diferentes linguagens, técnicas e métodos no trabalho com imagens e, finalmente, ampliar as funções atribuídas à imagem no trabalho pedagógico / Abstract: The procedures adopted by Geography teachers when using conventional photographs, aerial photos and satellite images in their lessons were investigated focusing classes taught to fundamentallevel students by Geography teachers in the Ponta Grossa municipality, Paraná state, Brazil. The research was based on the principIe that the visuallanguage enables the development of notions and concepts about the geographic space and has fundamental importance for the communicative process and knowledge production of this science. The data was collected by questionnaires that allowed to know the opinion of the teachers on the leaming process and the interest of the students in activities involving images. They also allowed to identify difficulties to organize the activities, the degree of use of images from didactic books, the students aptitude in front of the images as well as the evaluation of the teachers for these procedures after the classes. It was possible to determine that the images were used by teachers as a resource, in their classes, to illustrate the subjects. All the teachers asked in this work use conventional photographs as a means to study the landscape. Aerial photos are studied for photo-identification mainly to recognize the geographic elements and also as primary sources in order to make maps. The satellite images are less used, mainly in order to show the cartographic development and to put students in contact with advanced methods for studying the space. Teachers ascribe pedagogical and epistemological value to the different kinds of images, not only to teach geographical concepts but also to motivate the students. Some guidelines are suggested to extend a pedagogical work with students: to build the concept of geographicallandscape in studies focusing images; to develop the image conception as a language; to explore the characteristics of the different meanings in one image and the subjectivity it causes; to enhance the individual expression of the students; to integrate different languages, techniques and methods when working with images. These proposals may help to enlarge the functions ascribed to the image in the pedagogical work / Mestrado / Educação Aplicada as Geociencias / Mestre em Geociências

Orientador : Luise Weiss / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Artes / Made available in DSpace on 2018-08-03T11:33:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DiSessa_MariaAngela_M.pdf: 5062069 bytes, checksum: ad752111c070625bc322631b542876ca (MD5) Previous issue date: 2002 / Mestrado

Orientador: Yuzo Iano / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Engenharia Eletrica e Computação / Made available in DSpace on 2018-08-03T17:29:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Biesdorf_Patrick_M.pdf: 1925074 bytes, checksum: 83b5e5677542fa64930d87003b498544 (MD5) Previous issue date: 2003 / Mestrado

Orientador: Haydee Dourado de Faria Cardoso / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Artes / Made available in DSpace on 2018-07-25T06:29:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cassiano_CeliaMaria_M.pdf: 15464939 bytes, checksum: 75eb4a92a6556170c394605f419cd926 (MD5) Previous issue date: 1998 / Resumo: Em Campinas - SP, várias Folias de Reis circulam pelos bairros da periferia nos finais de semana de dezembro e janeiro. Essas Folias são formadas por migrantes rurais que chegaram no município a partir dos anos 60, atraídos pelas oportunidades de trabalho oferecidas pela instalação de um complexo industrial. Os deslocamentos dessas populações não esfacelaram essa "tradição", pois, apesar da dispersão no espaço urbano, foram restabelecidas relações sociais entre pessoas, muitas vezes originárias de diferentes lugares do país, as quais compartilham memórias quesustentam tais práticas. Os saberes rituais sobre as Folias de Reis até recentemente foram transmitidos de forma oral. Atualmente, porém, esses grupos têm acesso à equipamentos tecnológicos que permitem registrar parcelas de sua memória em suporte material, como fitas de vídeo e fotografias. Essa aquisição gerou uma expansão da memória coletiva dos grupos de Folia, com a criação de uma ampla rede de circulação de imagens - fotográficas e videográficas - de suas vivências presentes e passadas que possam servir como referência para as gerações futuras. Delimitou-se para esta pesquisa o estudo em quatro grupos com diferentes características sócio-culturais, e desenvolveu-se uma metodologia de associação de depoimentos orais às imagens, a partir da seleção de 70 fotografias e 12 fitas de vídeo, pelos seus produtores, que possibilitasse afirmar que essa recriação é permeada por intenções e escolhas. Foi possível o entendimento das diferenças concementes a cada grupo, da construção de suas trajetórias, e ao mesmo tempo a localização de elementos "invariáveis" que permitiram a compreensão de um sentimento mais amplo de identidade, fundado na memória comum de ser folião de Reis, de ter compartilhado um passado de expulsão, uma vivência da migração e a expectativa de vir a ter um lugar. Os procedimentos mctodológicos adotados culminaram na construção de um texto em que fotografias produzidas pelos foliões e transcrições dos depoimentos orais entrelaçam-se ao discurso da pesquisadora, apontando aspectos ignorados da cultura da periferia da cidade e a importância adquirida pelo registro imagético no processo de recriação da tradição / Abstract: Folia de Reis is a religious celebration that happens in between December and January in the outskirts of Campinas, São Paulo, and in the others majors Brazilians towns. It comes from a tradition brought by the people living in rural areas to celebrate the birth of the infant Jesus. The Epiphany, through the idea of the Three Wise Men - the Magus Kings - who carne from the East to Bethlehem to do homage to Jesus is the main theme of those people. The Folia de Reis is a blend from different traditions from Portuguese, African and native culture, giving to it a particular feature involving music, rhythm, dressing up, rituaIs, colourful banners, in a rich combination. As the Folia de Reis has been transmitted through oral tradition for so long, with the migration of masses of population from small communities to major towns and with the fast modemisation of the Country, all these has been changed, and it is a constant process of recreation. The subject of this research is to catch the transformation that is happening in the last decades and to point out these changes. Thus this work suggest that nowadays, people are using new techniques, other than the oral tradition, to keep all these memories alive, particularly pictures and videos. With the fast modemisation of the urban life in Brazil since the 50s, with a huge population coming from different parts of the Country, so many traditions have been changed, and still are. The Folia de Reis happens every year and put together people from all over the Country, with different backgrounds, bur sharing the same celebration of Epiphany, though different views of the event. It gives to these people a sense of identity in a changing world. This work manage to recover about 100 pictures taken by the people from Folia de Reis themselves, plus the testimony of more than 30 people. The aim is to show how they register the Folia de Reis today - using new equipment as video and cameras - and how it has been transformed in the recent years / Mestrado / Mestre em Multimeios