Orientador: Sirio Possenti / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudosda Linguagem / Made available in DSpace on 2018-07-14T00:26:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Bandini_MariaBeatrizGobby_M.pdf: 3372430 bytes, checksum: 844f2771267e8965919146e83e53e306 (MD5) Previous issue date: 1991 / Resumo: No discurso o que é dito de maneira explícita é determinado pela estrutura das frases, enquanto o que não é, provém de manobras que o próprio discurso possibilita. Isto é, o que vem expresso implicitamente se explicaria pela intervenção de mecanismos interpretativos muito particulares a cada enunciação - através de leis do discurso, as quais possibilitam a instauração de relações de natureza muito específicas (que envolvem raciocínio, intenções, crenças, reações dos interlocutores). Neste sentido, inferir é mais do que detectar os mecanismos semânticos que estão em jogo na significação de uma frase, é mais do que o preenchimento de lacunas ou o cálculo dedutivo mecânico; é mais do que chegar à interpretação pretendida pelo falante. Observação: O resumo, na íntegra, poderá ser visualizado no texto completo da tese digital / Abstract: Not informed. / Mestrado / Mestre em Linguística

Orientador : Filidor E. Vilca Labra / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Matematica, Estatistica e Computação Cientifica / Made available in DSpace on 2018-07-31T17:54:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LachosDavila_VictorHugo_M.pdf: 725802 bytes, checksum: 11c4f5b21c3dbedea9d9d98dec4407a6 (MD5) Previous issue date: 2002 / Mestrado / Mestre em Estatística

Made available in DSpace on 2016-12-23T14:33:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 dissertacao.pdf: 1887742 bytes, checksum: f51c09ec0938d73cd3ba9127f01996a1 (MD5) Previous issue date: 2006-10-20 / New mobile computing technologies and the increasing use of portable devices make computers more present on human life activities with each passing day. This favors the rising of a new computing paradigm: the Ubiquitous Computing. In this scenario, context-aware mobile applications stand out among others, improving user interaction by supporting new adaptive behavior according to context changes. Recent research points out the need for developing specialized middleware infrastructure for the management of dynamic contextual information. These new infrastructures provide the adequate facilities for the development of a large range of contextaware mobile applications, in several domains. This work proposes the design of a middleware to support the development and execution of context-aware applications. The architecture is defined by using relevant functional requirements of this new class of applications. Related aspects of the middleware s main components are presented. This work also presents the design and implementation of an essential component of the proposed middleware, responsable for the inference of new context information and context perception. / O desenvolvimento de novas tecnologias de computação móvel e o crescente emprego de dispositivos portáteis têm tornado a computação cada vez mais presente na realização de diversas atividades humanas, favorecendo o surgimento de um novo paradigma computacional: a Computação Ubíqua. Nesse novo cenário, destacam-se as aplicações móveis sensíveis ao contexto, que aprimoram a interação com os seus usuários ao se beneficiarem do uso de informações contextuais. Pesquisas recentes destacam a necessidade do desenvolvimento de infra-estruturas especializadas de middleware para o gerenciamento de informações contextuais dinâmicas. Essas novas infra-estruturas fornecem facilidades adequadas ao desenvolvimento de uma ampla variedade de aplicações móveis, sensíveis ao contexto, em domínios diversos. Este trabalho propõe uma arquitetura de middleware para suporte ao desenvolvimento e execução de aplicações móveis sensíveis ao contexto. A arquitetura é definida a partir do levantamento de requisitos funcionais representativos para essa nova classe de aplicações. Aspectos relacionados aos principais componentes da arquitetura são apresentados. O trabalho também apresenta o projeto e implementação de um dos componentes essenciais da arquitetura proposta, responsável pela inferência de novas informações contextuais e pela percepção de contexto.

ALMEIDA JÚNIOR, Antenor Teixeira. Espaços e atratores: estratégias de categorização na emergência de interferências sobre a conceitualização de violência. 2013. 184f. – Tese (Doutorado) – Universidade Federal do Ceará, Departamento de Letras Vernáculas, Programa de Pós-graduação em Linguística, Fortaleza (CE), 2013. / Submitted by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2016-01-19T18:35:33Z No. of bitstreams: 1 2013_tese_atajunior.pdf: 2885641 bytes, checksum: 4f0fc10c7ba0f795d9a6a874f8c74b94 (MD5) / Approved for entry into archive by Márcia Araújo(marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2016-01-20T10:53:28Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2013_tese_atajunior.pdf: 2885641 bytes, checksum: 4f0fc10c7ba0f795d9a6a874f8c74b94 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-01-20T10:53:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2013_tese_atajunior.pdf: 2885641 bytes, checksum: 4f0fc10c7ba0f795d9a6a874f8c74b94 (MD5) Previous issue date: 2013 / In this research, I analyzed the characteristics and mechanisms that make categorization, as a cognitive process, a Complex Adaptive System and the strategies of categorization that work in the emergency of inferences for the conceptualization of the category VIOLENCE and subcategory URBAN VIOLENCE. The theoretical support for the investigation of the research aims are the assumptions of the paradigm of chaos, complexity and complex systems, as outlined by Bertalanffy (1977), Morin (2005), Holland (1995, 1998) and Larsen-Freeman and Cameron ( 2008; 2012), who propose the concepts of systems, complexity, attractors, phase space and characteristics and mechanisms of a Complex Adaptive System. In the case of inferential process, I sought theoretical support in Relevance Theory, as proposed by Sperber and Wilson (1995, 2001), Feltes (1999, 2007), Alves and Gonçalves (2006) and Yus (2008, 2013). To get to the characterization of categorization as a Complex Adaptive System, I considered the properties presented by Holland (1995) and Larsen-Freeman and Cameron (2008), seeking to expand the concept and explain the instability of the categorical system based on the complexity theory (Morin, 1977). For this investigation, based on the complexity theory, it was also necessary to include the concept of system, phase space and attractors so relevant to the methodological approach used in this research. Such a procedure resulted in a typology of categorization strategies for the analysis and explanation of how the various feasible spaces for the conceptualizing of VIOLENCE are triggered. The category "VIOLENCE" was chosen for analysis in view of its update status in the last twenty years and the various researches on the subject carried out by Larsen-Freeman and Cameron, Macedo and Feltes, scholars whose studies served as basis for the methodological proposal of this thesis. In order to verify the research hypotheses, a methodological design which involved intensive direct observation of 33 categorizers was used. The participants answered questionnaires about the categorization of VIOLENCE and participated of verbal protocols to verify the inference mechanisms involved in the process. The analyses result allow for the following conclusions: VIOLENCE categorization has the properties and mechanisms of Complex Adaptive Systems because the systems present, in whole and in parts, variation within a stable range. The categorizers use the inferential process to trigger the attractors that lead to the phase space in which diverse knowledge about violence is available for its conceptualization in a strategic way. / Nesta pesquisa, analisamos as características e mecanismos que tornam a categorização, como processo cognitivo, um Sistema Adaptativo Complexo e as estratégias de categorização que atuam na emergência de inferências para a conceitualização da categoria VIOLÊNCIA e a subcategoria VIOLÊNCIA URBANA. Nosso suporte teórico para a investigação dos nossos objetivos são os pressupostos do paradigma do caos, da complexidade e dos sistemas complexos, conforme delineados por Bertalanffy (1977), Morin (2005), Holland (1995; 1998) e Larsen- Freeman e Cameron (2008; 2012), que propõem os conceitos de sistemas, complexidade, atratores, espaço fase e características e mecanismos de um Sistema Adaptativo Complexo. No caso do processo inferencial, buscamos amparo teórico na Teoria da Relevância, conforme proposta por Sperber e Wilson (1995; 2001), Feltes (1999; 2007), Alves e Gonçalves (2006) e Yus (2008; 2013). Para chegarmos à caracterização da categorização como Sistema Adaptativo Complexo, levamos em consideração as propriedades apresentadas por Holland (1995) e Larsen- Freeman e Cameron (2008), buscando ampliar o conceito e explicar a instabilidade do sistema categorizacional à luz da complexidade (MORIN, 1977). Para essa investigação com base na complexidade foi necessário ainda incluir o conceito de sistema, espaço fase e atratores tão caros à abordagem metodológica utilizada. Esse procedimento resultou em uma tipologia de estratégias de categorização para análise e explicitação de como se aciona os diversos espaços possíveis para conceitualização de VIOLÊNCIA. Escolhemos a categoria VIOLÊNCIA para investigar nosso objetivo tendo em vista a atualização do assunto nos últimos vinte anos e pelos trabalhos com essa categoria realizados por Larsen-Freeman e Cameron, Macedo e Feltes, cujos estudos serviram de base para nossa proposta metodológica. Para verificarmos nossas hipóteses, utilizamos como desenho metodológico uma pesquisa com observação direta e intensiva de 33 categorizadores que responderam a questionários sobre a categorização de VIOLÊNCIA e participaram de protocolos verbais para verificação dos mecanismos de inferenciação. Os resultados das análises permitem as seguintes conclusões: a categorização de VIOLÊNCIA possui propriedades e mecanismos dos Sistemas Adaptativos Complexos, pois os sistemas apresentam no todo e nas partes, variedade dentro de uma estabilidade. Os categorizadores utilizam o processo inferencial para acionar os atratores que levam ao espaço fase em que se encontram diversos conhecimentos sobre violência para sua conceitualização de forma estratégica.

Submitted by Fernanda Rodrigues de Lima (fernanda.rlima@ufpe.br) on 2018-07-27T21:46:06Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) TESE Lianny Milenna de Sá Melo.pdf: 1129846 bytes, checksum: f9832b79de23a9abb02ebba9fcdfd3f8 (MD5) / Approved for entry into archive by Alice Araujo (alice.caraujo@ufpe.br) on 2018-08-08T17:26:10Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) TESE Lianny Milenna de Sá Melo.pdf: 1129846 bytes, checksum: f9832b79de23a9abb02ebba9fcdfd3f8 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-08-08T17:26:10Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) TESE Lianny Milenna de Sá Melo.pdf: 1129846 bytes, checksum: f9832b79de23a9abb02ebba9fcdfd3f8 (MD5) Previous issue date: 2017-02-23 / CAPES / Compreender textos é uma habilidade importante para a vida em uma sociedade letrada em que os textos são a unidade de comunicação escrita. Esta habilidade envolve três dimensões que se relacionam: social, linguística e cognitiva. O presente estudo trata das instâncias cognitiva, no que diz respeito às inferências, e linguística, focalizando os diferentes tipos de textos. Para compreender os mecanismos envolvidos na compreensão textual, adotou-se o modelo de Construção-Integração de Kintsch, que fornece destaque às inferências nesse processo. Apesar do quadro significativo de conhecimentos sobre este assunto, a compreensão de textos continua sendo um campo fértil de investigações, especialmente, no que se refere aos fatores que possam estar associados ao estabelecimento de inferências e de suas relações com diferentes tipos de textos. Assim, o presente trabalho examinou as relações entre compreensão de textos, tipos de inferências e tipos de textos. Para isso, foram realizados dois estudos, cada um com objetivos distintos. O Estudo 1 investigou o papel da natureza fictícia e não fictícia do conteúdo do texto sobre a capacidade da criança em estabelecer inferências de previsão a partir de dois tipos de textos narrativos: história (fictício) e relato de experiência pessoal (não fictício). Participaram 90 crianças, de ambos os sexos, com idade entre 8 e 10 anos, de classe média, alunas do 3º ao 5º ano do Ensino Fundamental de escolas particulares da região metropolitana do Recife. A tarefa consistiu na leitura interrompida (metodologia on-line) de um texto narrativo ficcional (história) e de um não ficcional (relato). Após a leitura de cada parte do texto, o estudante respondeu a perguntas inferenciais de previsão e a perguntas de explicação. O Estudo 2 investigou se a natureza das relações de causalidade de diferentes tipos de texto (narrativo e argumentativo) influenciam a capacidade da criança em estabelecer inferências de causalidade. No Estudo 2, participaram as mesmas 90 crianças do Estudo 1. A tarefa consistiu na leitura interrompida (metodologia on-line) de textos narrativo e argumentativo e, após a leitura de cada parte do texto, o participante respondeu a perguntas inferenciais de causalidade e a perguntas de explicação. Os dados foram analisados em função do desempenho, das respostas às perguntas inferenciais e da natureza dos erros apresentados no estabelecimento de inferências. Os resultados do Estudo 1 mostraram que as inferências de previsão foram mais facilmente estabelecidas no texto narrativo de ficção (história) do que no texto de não ficção (relato). Os resultados do Estudo 2 revelaram que o estabelecimento de relações causais parece não variar em função dos tipos de texto, isto é, em função da natureza da causalidade associada a cada tipo de texto (implicativa na narrativa e explicativa na argumentativa). Desse modo, o presente trabalho traça considerações acerca dos fatores que compõem a compreensão de texto, tais como a natureza textual e o estabelecimento de inferências, discutindo uma forma de como essas relações podem ser investigadas e exibindo novos dados sobre a compreensão de textos, especificamente, sobre as relações entre compreensão de textos e tipos de textos. / Understanding texts is an important skill for life in a literate society in which texts are the unit of written communication. This ability involves three dimensions that are related: social, linguistic and cognitive. The present study deals with the cognitive, as far as inferences and linguistics are concerned, focusing on the different types of texts. In order to understand the mechanisms involved in textual comprehension, the Kintsch Construction-Integration model was adopted, which provides an emphasis on the inferences in this process. Despite the significant knowledge on this subject, the comprehension of texts remains a fertile field of investigations, especially with regard to the factors that may be associated to the establishment of inferences and their relations with different types of texts. Thus, the present work examined the relations between text comprehension, types of inferences and types of texts. For this, two studies were conducted, each with different objectives. Study 1 investigated the role of the fictitious and non-fictitious nature of the text content about the child's ability to predict inferences from two types of narrative texts: (fictional) story and personal (non-fictional) story reporting. Ninety children of both sexes, aged 8 to 10 years, of middle class, students from the 3rd to the 5th year of Elementary School of private schools of the metropolitan region of Recife participated. The task consisted in the interrupted reading (on-line methodology) of a fictional narrative (story) and a nonfiction (narrative) text. After reading each part of the text, the student answered inferential forecasting questions and explanatory questions. Study 2 investigated whether the nature of the causal relationships of different types of text (narrative and argumentative) influence the child's ability to draw inferences of causality. In Study 2, the same 90 children from Study 1 participated. The task consisted in the interrupted reading (on-line methodology) of narrative and argumentative texts and, after reading each part of the text, the participant answered inferential questions of causality and explaining questions. The data were analyzed according to the performance, the answers to the inferential questions and the nature of the errors presented in the establishment of inferences. The results of Study 1 showed that prediction inferences were more easily established in fictional narrative (story) than in nonfiction (narrative) text. The results of Study 2 revealed that the establishment of causal relationships does not vary according to the types of text, that is, according to the nature of the causality associated with each type of text (implied in the narrative and explanatory in the argumentative). Thus, the present paper draws considerations on the factors that make up text comprehension, such as textual nature and the establishment of inferences, discussing a way in which these relations can be investigated and displaying new data on the comprehension of texts, specifically, on the relations between the understanding of texts and types of texts.

Orientador: Silvio Seno Chibeni / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciencias Humanas / Made available in DSpace on 2018-07-28T07:46:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Menna_SergioHugo_M.pdf: 12902549 bytes, checksum: b9159687e676d7b93c15583d2d6324ce (MD5) Previous issue date: 2001 / Resumo: Este trabalho de investigação tem como objetivo expor, explicitar, exemplificar e aperfeiçoar as contribuições de Norwood Hanson à metodologia da investigação científica. Com esta finalidade, em primeiro lugar me ocupo das críticas elaboradas por este autor à polarização metodológica clássica entre os contextos de justificação e de descoberta. Em segundo lugar, desenvolvo a proposta de Hanson de um conjunto de regras ou 'critérios' para retratar um domínio de racionalidade científica maior que o estabelecido: a metodologia da plausibilidade. Esta metodologia, tal como defendo, é para Hanson um conjunto de critérios para avaliar a plausibilidade de hipóteses já descobertas (em particular, hipóteses de trabalho) e não um conjunto de critérios ou uma 'máquina' para fazer descobertas ou gerar novas hipóteses -idéia defendida por outros autores. Por último, mediante a formulação de exemplos, analiso a metodologia da plausibilidade de Hanson dentro do continuum de investigação científica, e defendo que ela pode formar uma instância de avaliação independenteda de justificação / Abstract: The goal ofthis work is to present, to exemplify,and to improveNorwood Hanson's contributions to the methodology of scientific inquiry. Aiming to these goals, first I analyze Hanson's criticisms to the classic dichotomy between context of justification and context of discovery. Secondly, I develop his methodology of plausibility; that is, the set of 'criteria' that describe an area or scientific rationality greater than the traditional one. I support that this methodology was used by Hanson as a set of criteria for evaluating the plausibility of already advanced hypotheses (in special, working hypothesis) and not as a set of criteria or a 'machine' for discovering or generating new hypotheses. Last1y, I analyze -by means of different examples- the methodology of plausibility as it works within the continuum of scientific research, and I maintain that this methodology may constitute an instance of evaluation independent from the instance of justification / Mestrado / Mestre em Filosofia

Orientadores: Walter Alexandre Carnielli, Carlos M. C. L. Caleiro / Texto em ingles e portugues / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciencias Humanas / Tese (doutorado) - Universidade Tecnica de Lisboa, Instituto Superior Tecnico / Made available in DSpace on 2018-08-04T03:00:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Almeida_JoaoMarcosde_D.pdf: 4760856 bytes, checksum: c6233b2352045368e0a3c7de2738d321 (MD5) Previous issue date: 2005 / Resumo: Segundo a pressuposição de consistência clássica, as contradições têm um cará[c]ter explosivo; uma vez que estejam presentes em uma teoria, tudo vale, e nenhum raciocínio sensato pode então ter lugar. Uma lógica é paraconsistente se ela rejeita uma tal pressuposição, e aceita ao invés que algumas teorias inconsistentes conquanto não-triviais façam perfeito sentido. A? Lógicas da Inconsistência Formal, LIFs, formam uma classe de lógicas paraconsistentes particularmente expressivas nas quais a noção meta-teónca de consistência pode ser internalizada ao nível da linguagem obje[c]to. Como consequência, as LIFs são capazes de recapturar o raciocínio consistente pelo acréscimo de assunções de consistência apropriadas. Assim, por exemplo, enquanto regras clássicas tais como o silogismo disjuntivo (de A e {não-,4)-ou-13, infira B) estão fadadas a falhar numa lógica paraconsistente (pois A e (nao-A) poderiam ambas ser verdadeiras para algum A, independentemente de B), elas podem ser recuperadas por uma LIF se o conjunto das premissas for ampliado pela presunção de que estamos raciocinando em um ambiente consistente (neste caso, pelo acréscimo de (consistente-.A) como uma hipótese adicional da regra). A presente monografia introduz as LIFs e apresenta diversas ilustrações destas lógicas e de suas propriedades, mostrando que tais lógicas constituem com efeito a maior parte dos sistemas paraconsistentes da literatura. Diversas formas de se efe[c]tuar a recaptura do raciocínio consistente dentro de tais sistemas inconsistentes são também ilustradas Em cada caso, interpretações em termos de semânticas polivalentes, de traduções possíveis ou modais são fornecidas, e os problemas relacionados à provisão de contrapartidas algébricas para tais lógicas são examinados. Uma abordagem formal abstra[cjta é proposta para todas as definições relacionadas e uma extensa investigação é feita sobre os princípios lógicos e as propriedades positivas e negativas da negação. / Abstract: According to the classical consistency presupposition, contradictions have an explosive character: Whenever they are present in a theory, anything goes, and no sensible reasoning can thus take place. A logic is paraconsistent if it disallows such presupposition, and allows instead for some inconsistent yet non-trivial theories to make perfect sense. The Logics of Formal Inconsistency, LFIs, form a particularly expressive class of paraconsistent logics in which the metatheoretical notion of consistency can be internalized at the object-language level. As a consequence, the LFIs are able to recapture consistent reasoning by the addition of appropriate consistency assumptions. So, for instance, while classical rules such as disjunctive syllogism (from A and (not-A)-or-B, infer B) are bound to fail in a paraconsistent logic (because A and (not-.4) could both be true for some A, independently of B), they can be recovered by an LFI if the set of premises is enlarged by the presumption that we are reasoning in a consistent environment (in this case, by the addition of (consistent-/!) as an extra hypothesis of the rule). The present monograph introduces the LFIs and provides several illustrations of them and of their properties, showing that such logics constitute in fact the majority of interesting paraconsistent systems from the literature. Several ways of performing the recapture of consistent reasoning inside such inconsistent systems are also illustrated. In each case, interpretations in terms of many-valued, possible-translations, or modal semantics are provided, and the problems related to providing algebraic counterparts to such logics are surveyed. A formal abstract approach is proposed to all related definitions and an extended investigation is carried out into the logical principles and the positive and negative properties of negation. / Doutorado / Filosofia / Doutor em Filosofia e Matemática

ALMEIDA JÚNIOR, Antenor Teixeira de. Estratégias de compreensão leitora por alunos de 5ª a 8ª séries do ensino fundamental de escolas públicas de Fortaleza. 2002. 130f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Departamento de Letras Vernáculas, Programa de Pós-graduação em Linguística, Fortaleza (CE), 2002. / Submitted by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2016-01-19T18:14:45Z No. of bitstreams: 1 2002_dis_atajunior.pdf: 1346601 bytes, checksum: b65330a40107a7712fecb6a2bb85c1f5 (MD5) / Approved for entry into archive by Márcia Araújo(marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2016-01-20T10:52:43Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2002_dis_atajunior.pdf: 1346601 bytes, checksum: b65330a40107a7712fecb6a2bb85c1f5 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-01-20T10:52:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2002_dis_atajunior.pdf: 1346601 bytes, checksum: b65330a40107a7712fecb6a2bb85c1f5 (MD5) Previous issue date: 2002 / Este trabalho identifica as estratégias de compreensão mais utilizadas por alunos de 5a. e 8a. séries de ensino fundamental de escola pública a partir da análise de 120 testes cloze e 20 protocolos verbais. 25 alunos da 5a. série e 25 alunos da 8a. série foram solicitados a lacunar os testes cloze padrão e após a verificação do nível de compreensão leitora dos alunos foram escolhidos 20 alunos para etapa de auto-observação de introspecção imediata e dos protocolos verbais. Os resultados obtidos foram analisados de acordo com modelo estratégico de processamento do texto de Kintsch e van Dijk (1983), procurando quantificar dois tipos de estratégias cognitivas propostas pelos autores: estratégias de coerência local e estratégias globais. A primeira foi investigada a nível da microestrutura, portanto ao nível da palavra, da frase, ou seja, do ponto de vista sintático-semânticos e a segunda a nível da macroestrutura em que o aluno recorre ao seu conhecimento de mundo e textual. Outro aspecto analisado no presente trabalho foi o nível de leitura dos alunos e se houve uma crescimento qualitativo tanto nas habilidades lingüísticas quanto no emprego das estratégias de uso do conhecimento, ou seja, locais e globais entre alunos de 5a. e 8a. série. Três hipóteses são testadas: a primeira de que os alunos de escola pública utilizam mais estratégias locais do que globais; a segunda que a dificuldade de lidar com os itens lexicais, relacionais e textuais, no teste cloze, está diretamente ligada à pouca habilidade de fazer inferências a partir de pistas presentes no texto; a terceira é que não ocorre diferenças significativas entre os alunos da 5a. e 8a. séries quanto ao nivel de compreensão leitora. Durante a análise dos dados, evidenciamos que realmente as estratégias locais são mais usadas, já que o maior índice de acertos no teste cloze foi de itens gramaticais (preposições, advérbios, conjunções, pronomes, etc.), ou seja, itens com pouca carga informacional, enquanto itens lexicais e de organização textual que exigem um maior conhecimento lingüístico e de mundo, foram pouco identificados. Estes itens possibilitam ao leitor um afastamento da microestrutura, pois devido à carga informacional dos mesmos todos os elementos proposicionais de caráter exclusivamente local que não sejam necessários para a compreensão global do texto são apagados (delection), já que eles operam preferencialmente com estratégias globais a partir de inferências pragmáticas. Tais estratégias cognitivas constituem operações mentais de redução e (re)organização semântica que possibilitam ao leitor lidar de forma seletiva e global com grande quantidade de informações de um texto-base. / Ce travail identifie les stratégies de compréhension les plus utilisées par les élèves de la cinquième et de l’huitième classes de l’enseignement fondamental de l’école publique brésilienne à partir de l’analyse de cent vingt tests close et vingt protocoles verbaux. Vingtcinq élèves de la cinquième et vingt-cinq élèves de l’huitième ont été sollicités à remplir les tests close standard et après la vérification du niveau de compréhension de la lecture, vingt élèves ont été choisis pour l’étape de l’auto-observation de l’introspection immédiate et des protocoles verbaux. Les résultats obtenus ont été analysés selon le modèle stratégique de processus du texte de Kintsch et van Dijk (1983), en cherchant de quantifier deux types de stratégies cognitives proposées par les auteurs: stratégies de cohérence locale et stratégies globales. La première a été investiguée au niveau de la micro-structure, bien entendu, au niveau du mot, de la phrase, c’est-à-dire du point de vue syntactique-sémantique et la deuxième au niveau de la macro-structure dans lequel l’élève s’appuie à sa connaissance du monde et textuelle. Un autre aspect analysé dans ce travail a été le niveau de lecture des élèves et s’il y a eu une croissance qualitative aussi bien dans les habilités linguistiques que dans l’emploi des stratégies de l’usage de la connaissance, c’est-à-dire, locales et globales chez les élèves de la cinquième et de l’huitième classes. Trois hypothèses ont été testées: la première, les élèves de l’école publique se servent plus des stratégies locales que globales; la deuxième, la difficulté d’utiliser les itens lexicaux, relationnels et textuels, dans le texte close, est directement liée à une faible habilité de faire les inférences à partir des traces présentes dans le texte; la troisième, il n’a pas de différences significatives chez les élèves de la cinquième et de l’huitième classes en ce qui concerne le niveau de compréhension de la lecture. Pendant l’analyse des données, nous avons remarqué en effet, que les stratégies locales sont plus utilisées, puisque le plus grand indice de réussite dans le texte close a été des itens gramaticaux (prépositions, adverbes, conjonctions, pronoms, etc) soit, les itens ayant une faible charge informationelle, tandis que les itens lexicaux et d’organisation textuel qui exigent une plus grande connaissance linguistique et du monde, ont été peu identifiés. Ces itens possibilitent au lecteur un éloignement de la micro-structure, car dû à leur charge informationelle tous les éléments propositionels du caractère exclusivement local qui ne sont pas nécéssaires à la compréhension globale du texte sont effacés (delection), une fois qu’ils opèrent préférentiellement avec des stratégies globales à partir de inférences pragmatiques. Telles stratégies cognitives constituent des opérations mentales de réduction et (re)organisation sémantique qui possibilitent au lecteur travailler de façon selective et globale ayant une grande quantité d’informations d’un texte-base.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-graduação em Engenharia e Gestão do Conhecimento, Florianópolis, 2015 / Made available in DSpace on 2016-02-09T03:11:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 337378.pdf: 4389643 bytes, checksum: 1701260659b2ae4b7afa3bf45370be3c (MD5) Previous issue date: 2015 / O uso de informações externas às organizações, presentes nas redes sociais, pode auxiliar no processo de compra de um produto por parte de um cliente a partir da leitura de revisões ou de blogs especializados. A classificação de texto, mais precisamente, a análise de sentimento, auxilia na definição da imagem de um produto ou na identificação do sentimento de uma sentença como positiva ou negativa. Neste trabalho propõe-se um modelo que combina ontologia de domínio com técnicas de processamento de linguagem natural para a identificação do sentimento agregado a uma determinada sentença, buscando apresentar uma explicação para tal polarização. Utiliza-se ainda o raciocínio baseado em casos para que seja possível aprender com os raciocínios (polarizações) passados, visando reutilizá-los em novas classificações. Também foram elaboradas etapas para o tratamento de negação, para a adequação do léxico de sentimento para um domínio e para a adaptação da classificação de termos ambíguos baseados em classificações passadas. Foram desenvolvidos testes em dois domínios distintos, câmeras digitais e filmes, para justificar a evolução do modelo até se chegar à proposta final. Pôde-se observar que a acurácia obtida pelo modelo é superior à obtida por abordagens estatísticas tradicionais. Esses resultados demonstram que o modelo da tese contribui para a área de análise de sentimento, tanto no nível da acurácia quanto pela possibilidade de apresentar o caminho percorrido para chegar a determinada classificação.<br> / Abstract : The use of information outside organizations available in social networks such as reviews or specialized blogs can assist customers in their decisions. The text classification, more precisely sentiment analysis, assists in defining the image of a product or identifying the sense of a sentence as positive or negative. This work intends to combine domain ontology with natural language processing techniques to identify the sentiment behind judgments aiming to provide an explanation for such polarization. Also, it intends to use the Case-Based Reasoning strategy in order to learn from past reasonings (polarizations) so they can be used in new polarizations. Some steps have been developed for treatment of negation, adequacy of sentiment lexicon for a domain and adaptation of ambiguous terms classification based on past ratings. Tests were developed in two distinct areas, digital cameras and movies, to justify the model evolution until its final proposal. It was observed that the accuracy obtained by the proposed model overcomes standard statisticals approaches. These results demonstrate that the thesis model contributes to the sentiment analysis area, both as a solution that provides high levels of accuracy, as well as the possibility to present the track to achieve a particular classification.

Orientador: Walter Alexandre Carnielli / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciências Humanas / Made available in DSpace on 2018-08-19T13:14:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Oliveira_AntonioMarmodaCunha_M.pdf: 7643012 bytes, checksum: 1904b2b114fcf86253069cc0fe63eedb (MD5) Previous issue date: 2011 / Resumo: Neste trabalho investigaremos, do ponto de vista da lógica e da filosofia, os fenômenos pragmáticos conhecidos como pressuposição e implicatura, relacionando-os a traços mais gerais da racionalidade humana, como economia e consistência, e ao pluralismo da lógica atual, incluindo alguns tópicos de contenda entre a tradição clássica e as propostas alternativas recentes. Grice articulou uma análise destes fenômenos assentes em princípios para a conversação ou interação entre entes racionais e cooperativos. Divergimos da tradição griceana, postulando que as implicaturas são processadas por "clivagem de informações", ou por verificação de outros critérios lógicos, ao invés da mera exploração de máximas. Partindo de conceitos precisamente definidos, como pressuposição e implicatura, é possível construir um arcabouço lógico, a denominar sistemas pressuposicionais, que estendem outros sistemas lógicos (como, por exemplo, o cálculo proposicional) e cujos resultados exporemos / Abstract: In this work we shall, from the logical and philosophical standpoint, investigate two pragmatic phenomena known as presupposition and implicature, associating them to more general features of human rationality, such as economy and consistency, and to the current logical pluralism, including some controversies between the classical tradition and more recent alternative approaches. Grice has articulated an analysis of such phenomena based on principles governing conversation or interaction between cooperative and rational beings. We dissent from the gricean tradition, and proposing that implicatures are processed by the 'sieving of information', rather than by the mere exploitation of maxims. By providing precise definitions to the concepts of presupposition and implicature, it is possible to build a logical framework, to be called presuppositional systems, which either extend or generalise other logical systems (such as the propositional calculus, for instance), the results of which we shall present hereinafter / Mestrado / Filosofia / Mestre em Filosofia