Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Campus Araranguá, Programa de Pós-Graduação em Tecnologias da Informação e Comunicação, Araranguá, 2016. / Made available in DSpace on 2016-09-20T04:02:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 340393.pdf: 2578748 bytes, checksum: e4aa0b85197cf1bb0be6c71368c7120a (MD5) Previous issue date: 2016 / Ao longo dos anos o conhecimento tem despertado o interesse da humanidade. Consequentemente, seu conceito vem evoluindo, porém oque tem mais chamado a atenção é seu impacto nos meios de produção,tornando-se essencial para garantia de vantagem competitiva e desenvolvimento de inovações. Assim, as Universidades surgem como protagonistas nesse processo. A teoria da Tríplice Hélice procura, por meio da interação entre universidade-indústria-governo, explicar adinâmica da inovação colocando a academia como ator central. Nesse sentido, o objetivo desta dissertação é identificar quais são os fatores que influenciam o desenvolvimento de inovação baseada no conhecimento sob a luz da teoria da Tríplice Hélice. Para se chegar aos resultados, foi realizada uma pesquisa aplicada com abordagem qualitativa e descritiva, através de um estudo no Brasil. Para coleta dos dados, foi utilizada a pesquisa bibliográfica e um questionário que foi aplicado a cinquenta especialistas, entre docentes, pesquisadores e equipe gestora de parques tecnológicos. Entre os resultados foram mapeados vinte e quatro fatores que influenciam o desenvolvimento de inovações baseadas no conhecimento. Dentre os fatores mapeados, os especialistas verificaram oito como principais que são: Cultura empreendedora; Incubadora; Cultura colaborativa; Redes de inovação;Universidade com experiência em pesquisa; Espaço de conhecimento;Diagnósticos das potencialidades locais; e, por fim, com maior destaque,aparece o fator Empreendedorismo como missão acadêmica. Em relação aos mais relevantes para atuação da Universidade, estão: Empreendedorismo como missão acadêmica; Universidade com experiência em pesquisa e Capital humano. Por fim, conclui-se que os fatores com maior destaque entre os principais e mais relevantes para atuação da universidade estão o Empreendedorismo como missão acadêmica e a Universidade com experiência em pesquisa, sendo esses essenciais para transformação de região geográfica e política em uma região da Tríplice Hélice onde há uma renovação através da inovação baseada no conhecimento.<br> / Abstract: Over the years the knowledge has aroused the interest of humanity. Consequently, its concept is evolving. However, what has attracted the most attention is the impact on the production means, making it essential for competitive advantage assurance and development of technological innovations. Therefore, universities appear as protagonists in this process. The theory of Triple Helix, demand through interaction between university-industry-government, explains the dynamics of innovation by putting the academy as a central factor. In this sense, the objective of this essay is to analyze which factors are influencing the development of technological innovation based on knowledge in light of the theory of Triple Helix. To reach the results, a qualitative and descriptive approach was applied through a study in Brazil. For the data collection, bibliographic research was used and a questionnaire was given to fifty experts, including professors, researchers and managementteam of technology parks. Among the results were mapped twenty-fourfactors that influences the development of technological innovations based on knowledge. Between the factors mapped, the experts foundeight main factors: Entrepreneurial Culture, Incubator, Collaborative Culture, Innovation's Networks, University with Experience in Research, Space Knowledge, Local's potentials Diagnostics, and lastly,with more emphasis, appears the Entrepreneurship factor as an academic mission. Regarding the most relevant to the University activity, are Entrepreneurship as an academic mission, University with experience in research, and human capital. Finally, it is concluded that the factors with the most outstanding between the main and most relevant to performance in the university are the Entrepreneurship as an academic mission and the University with experience in research, being essential for the transformation of geographic and politics in the region of triple Helix where there is a renewal through technological innovation based on knowledge.

Submitted by Leidiane de Farias (defariasleidiane@gmail.com) on 2018-03-02T19:59:53Z No. of bitstreams: 1 Dissertação-DE FARIAS, Leidiane-Comunicação e Feminismo_experiências ciberfeministas no Brasil.pdf: 1642140 bytes, checksum: aff72527dd0ac2396981c301f0f3cc5e (MD5) / Approved for entry into archive by Biblioteca Isaías Alves (reposiufbat@hotmail.com) on 2018-04-02T18:33:24Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação-DE FARIAS, Leidiane-Comunicação e Feminismo_experiências ciberfeministas no Brasil.pdf: 1642140 bytes, checksum: aff72527dd0ac2396981c301f0f3cc5e (MD5) / Made available in DSpace on 2018-04-02T18:33:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação-DE FARIAS, Leidiane-Comunicação e Feminismo_experiências ciberfeministas no Brasil.pdf: 1642140 bytes, checksum: aff72527dd0ac2396981c301f0f3cc5e (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / A revolução das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) no final do século XX e início do século XXI, desencadeada essencialmente pela a emergência da Internet em convergência com a expansão da Web 2.0 e da comunicação sem fio, orquestrou transformações sociais, econômicas, políticas e culturais, inclusive nos movimentos sociais, que resultou numa nova forma de prática política utilizando as TICs – o ciberfeminismo. Um conceito híbrido de formação histórica de cunho prático e teórico, que criou novas formas de ‘olhar’ a relação entre as tecnologias de informação e as mulheres, e entre elas, no ciberespaço e também fora dele. A partir de uma abordagem teórica interdisciplinar e feminista das relações de gênero, conjuntamente com as experiências teóricas e práticas ciberfeministas, realizei nesta dissertação um estudo de caso da rede Universidade Livre Feminista, na perspectiva de entender como ciberfeministas brasileiras utilizam essas Tecnologias de Informação e Comunicação, especialmente a Internet, no século XXI. Tal análise me permitiu chegar à conclusão de que na fronteira entre o processo histórico do surgimento das TICs e o feminismo no século XXI, os estudos ciberfeministas apontam que a presença ou ausência das mulheres nas tecnologias digitais tem sido fontes cruciais de transformações e dominação. / The revolution in Information and Communication Technologies (ICT) in the late twentieth century and early twenty-first century, triggered mainly by the emergence of the Internet in convergence with the expansion of Web 2.0 and wireless communication, orchestrated social, economic, political and cultural transformations, resulting in a new form of political practice using ICT: cyberfeminism. This is a hybrid concept of historical formation of practical and theoretical nature, referring to new forms of 'looking at' the relationship between information technology and women, and between them, both within cyberspace as well as outside of it. Based on a feminist interdisciplinary theoretical approach to gender relations, together with cyberfeminist theoretical and practical experiences, I undertook inthis dissertation a case study of Universidade Livre Feminista (the Free Feminist University network), aiming to identify and analyze how Brazilian cyberfeminists use these Information and Communication Technologies, especially the Internet, in the XXI century. This analysis allowed me to reach the conclusion that, in the borderline between the historical processes of the emergence of technology and feminism in the twenty-first century, cyberfeminist studies indicate that the presence or absence of women in digital technologists, have been crucial sources of transformations and domination.

Orientador: João Pedro Albino / Banca: Maria Cristina Gobbi / Banca: Gustavo Kimura Montanha / Resumo: Esta pesquisa teve o propósito de desenvolver uma plataforma informatizada que visa facilitar a interação das ações entre docente, discente e unidade de ensino. Para o desenvolvimento deste projeto foi importante identificar possíveis ações entre docente, discente e unidade de ensino que podem se tornar virtuais; estudar e avaliar plataformas já existentes desenvolvidas para o meio educacional; desenvolver o protótipo de uma plataforma informatizada para facilitar a interação entre docentes, discentes e unidade de ensino; além de realizar a prova de conceito do protótipo desenvolvido. Através do desenvolvimento de uma plataforma informatizada foi possível facilitar o processo de interação entre os alunos da chamada geração Z e os professores denominados imigrantes digitais. O trabalho foi realizado por meio de pesquisa bibliográfica para construção do referencial teórico e análise das ferramentas tecnológicas e educacionais já existentes. Com base nessa análise foi possível aprofundar os conhecimentos das plataformas educacionais utilizadas e desenvolver diagramas utilizando UML, modelagem das telas, codificação do ambiente utilizando linguagem de programação PHP e banco de dados MySQL e a realização da prova de conceito. Com as etapas do projeto que já foram realizadas foi possível identificar conceitos e diferenciar e-learning e m-learning; analisar os principais ambientes virtuais de aprendizagem; e os principais conceitos envolvidos na utilização de dispositivos móveis co... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: This research had the purpose of developing a computerized platform that aims to facilitate the interaction of actions between teacher, student and teaching unit. For the development of this project it was important to identify possible actions between teacher, student and teaching unit that can become virtual; study and evaluate existing platforms developed for the educational environment; develop the prototype of a computerized platform to facilitate interaction between teachers, students and the teaching unit; in addition to carrying out the proof of concept of the developed prototype. Through the development of a computerized platform it was possible to facilitate the process of interaction between the so-called generation Z students and the so-called digital immigrant teachers. The work was carried out through bibliographical research to construct the theoretical reference and analysis of existing technological and educational tools. Based on this analysis it was possible to deepen the knowledge of the educational platforms used and to develop diagrams using UML, modeling of the screens, coding of the environment using PHP programming language and MySQL database and the proof of concept. With the project steps that have already been accomplished it was possible to identify concepts and differentiate between e-learning and m-learning; analyze the main virtual learning environments; and the main concepts involved in the use of mobile devices as support in the educational e... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Orientador: Daniela Melaré Vieira Barros / Banca: Aguinaldo Robinson de Souza / Banca: Daniel Ribeiro Silva Mill / Banca: Thais Cristina Rodrigues Tezani / Banca: Rosimeire Aparecida Soares Borges / Resumo: A presente investigação teve por objetivo identificar subsídios, diretrizes, mecanismos e procedimentos essenciais para a construção do currículo da era digital, em particular o currículo da Matemática para o Ensino Fundamental. No intuito de atingir os objetivos propostos para essa investigação, foi realizada uma interação formativa, um curso no molde extensionista, o qual fundamentou-se nas ideias de Ponte (1992), Nóvoa (2002), Gatti (2008), Lévy (1999); Moran (2012), Valente (2012) e Kenski (2007), dentre outros. Ao longo dessa formação buscou-se conhecer as concepções de um grupo de professores de Matemática da Diretoria de Ensino da Região de Registro -SP sobre o uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC). No que tange aos procedimentos investigativos, adotou-se uma abordagem qualitativa, seguindo os pressupostos dos estudos exploratório, empírico e bibliográfico, os quais favoreceram uma interpretação mais detalhada e uma melhor compreensão da intervenção pretendida. Por um lado, a intervenção buscou subsidiar os professores para o uso integrado das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC), em particular o GeoGebra, nos processos de ensino e de aprendizagem da Matemática. Por outro lado, a partir da prática e por meio dos dados produzidos nessa formação (formulários, rascunhos, respostas questionários, memoriais de formação, relatórios, gravação audiovisual, diário de bordo, registro de interação entre os envolvidos, entre outras prod... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: In this research, the objective is to identify subsystems, guidelines, mechanisms and essential procedures for the construction of the digital age curriculum, in particular, the Mathematics Curriculum for Fundamental Education. In order to reach the proposed objectives for this research, a formative interaction was carried out, in the format of a university extension course, which was based on the ideas of (1992), Nóvoa (2002), Gatti (2008), Lévy (1999); Moran (2012), Valente (2012), and Kenski (2007), among others. During this training, we sought to know the conceptions of a group of math teachers who work at Educational Board of Registro -SP about Digital Technologies of Information and Communication (DTIC). Regarding investigative procedures, a qualitative approach was adopted, following the assumptions of the exploratory, empirical and bibliographic studies, which favored a more detailed interpretation and a better understanding of the intended intervention. On the one hand, the intervention sought to subsidize teachers for the integrated use of Digital Technologies of Information and Communication, in particular the GeoGebra software, in the teaching and learning processes of Mathematics, on the other hand, from the practical and by means of the data produced in this training (forms, drafts, questionnaire responses, training reports, reports, audio-visual recording, logbook, interaction register among those involved, among other productions), we tried to understand the c... (Complete abstract click electronic access below) / Doutor

Orientador: Sara Quenzer Matthiesen / Banca:Fernanda Moreto Impolcetto / Banca: Irlla Karla dos Santos Diniz / Resumo: É fato que o atletismo ainda é uma modalidade pouco ensinada por professores de Educação Física em todo o Brasil, embora faça parte de documentos oficiais da disciplina, a exemplo do Currículo de Educação Física do Estado de São Paulo. No entanto, há possibilidades para contornar esse cenário. Uma delas é a incorporação das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) no trabalho pedagógico, a fim de aproximar o conteúdo da realidade dos alunos, motivando-os a conhecer essa modalidade esportiva, além de contribuir positivamente para o trabalho do professor. Certos que a internet e suas ferramentas on-line seriam um caminho eficaz para provocar mudanças no cenário do atletismo escolar, buscamos, nesta pesquisa, verificar a efetividade de uma de suas ferramentas, ou seja, a "Plataforma Educacional de Atletismo - PEA". Assim, o objetivo dessa pesquisa foi analisar o processo de elaboração, implementação e avaliação de uma plataforma educacional on-line visando à difusão de conhecimentos relacionados ao ensino do atletismo. Após a coleta e análise dos dados, os resultados demonstraram que a plataforma Canvas foi fundamental para a interação, socialização e troca de saberes entre os professores e o pesquisador, viabilizando a partilha de conhecimentos, métodos pedagógicos e informações sobre o ensino do atletismo escolar. Também comprovaram que os vídeos de experiências pedagógicas, localizadas no YouTube e produzidas pelos cursistas, atuaram na motivação, sensibilização e exempl... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: It is a fact that athletics is still a modality little taught by Physical Education teachers throughout Brazil, although it is part of official documents of the discipline, such as the Physical Education Curriculum of the State of São Paulo. However, there are possibilities to circumvent this scenario. One of them is the incorporation of Information and Communication Technologies (ICT) in pedagogical work, in order to bring the content of the reality of the students, motivating them to know this sporting modality, besides contributing positively to the teacher's work. Certain that the Internet and its online tools would be an effective way to promote changes in the school athletics scenario, we seek, in this research, to verify the effectiveness of one of its tools, that is, the "Educational Platform of Athletics - PEA". Thus, the objective of this research was to analyze the process of elaboration, implementation and evaluation of an online educational platform aiming at the diffusion of knowledge related to the teaching of athletics. After the data collection and analysis, the results showed that the Canvas platform was fundamental for the interaction, socialization and exchange of knowledge between the teachers and the researcher, making possible the sharing of knowledge, pedagogical methods and information about school athletics teaching. They also verified that the videos of pedagogical experiences, located on YouTube and produced by the students, motivated, sensitized a... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Introdução: A proporção de idosos na população tem aumentado significativamente. O envelhecimento traz como consequência o declínio funcional, limitando sua independência e dificultando o aprendizado de novas habilidades. A expectativa de vida feminina é maior que a masculina, de forma que frequentemente ocorre a viuvez feminina. A viuvez e o divórcio são situações que podem trazer à mulher a necessidade de assumir novas tarefas, assim como aprender a utilizar tecnologias da informação e comunicação que não faziam parte de seu cotidiano, demandando o desenvolvimento de habilidades visando adotar os novos equipamentos e realizar independentemente as novas tarefas. Devido ao declínio funcional natural do envelhecimento e a experiência limitada na utilização desses equipamentos, tornando-se um desafio a elas. Dessa forma, o processo de adaptação da mulher ao assumir novas tarefas e adotar novos equipamentos em seu cotidiano mostra-se como um importante tópico a ser estudado. Objetivo: Conhecer o processo de adaptação que mulheres têm ao assumir tarefas predominantemente masculinas, identificando quais equipamentos adotados, as dificuldades enfrentadas e as estratégias desenvolvidas. Métodos: Estudo exploratório, correlacional, seccional, com abordagem quali-quantitativa. Participaram 96 mulheres. Foram aplicados o Mini-Exame do Estado Mental, o índice de Lawton e Brody, um Questionário sócio-demográfico e a Entrevista \"Novas tarefas e tecnologias no dia-a-dia\". Os dados coletados foram tabulados no software Epi Info® e divididos em categorias temáticas e submetidos à Análise de Conteúdo. Resultados: Participaram 96 mulheres, idades entre 50 e 86 anos e média de 62,5 anos. Observou-se que o adoecimento e/ou óbito de familiares, principalmente do marido, demandaram que as mulheres se adaptassem ao assumir novas tarefas, exigindo direta e indiretamente o desenvolvimento de novas habilidades e a utilização de novos equipamentos no cotidiano. Observou-se que as mulheres apresentaram dificuldades ao adotar os equipamentos devido às características ergonômicas e pela pouca experiência prévia em utilizar equipamentos semelhantes. Conclusão: A viuvez e o divórcio podem demandar que as mulheres assumam novas tarefas. Observou-se também a necessidade indireta proveniente da busca por novas formas de lazer e por maior contato com familiares. Através dos resultados deste estudo é possível auxiliar o processo de adaptação das mulheres e facilitar a adoção dos equipamentos e o desenvolvimento de estratégias mais adequadas. / Introduction: The proportion of elderly in the population has increased significantly. Aging brings as a consequence the functional decline, limiting their independence and making the learning of new skills. Female life expectancy is higher than men\'s, so that often occurs to female widowhood. The widowhood and divorce are situations that may bring the woman need to take on new tasks, as well as learn how to use information and communication technologies that were not part of their daily lives. Requiring the development of skills in order to adopt the new equipment and perform new tasks independently. Due to natural aging and functional decline the limited experience in the use of the equipment, making it a challenge to them. In this way, the process of adaptation of the woman to take on new tasks and adopt new equipment in your daily life shows itself as an important topic to be studied. Objective: To know the process of adaptation that women have to assume tasks predominantly male, identifying what equipment adopted, the difficulties faced and strategies developed. Methods: Exploratory study, correlational, sectional, with quali-quantitative approach. Attended 96 women. Were applied the Mini-Mental State Examination, the Index of Lawton and Brody, a socio-demographic questionnaire and the interview \"New tasks and technologies in everyday life\". The collected data were tabulated in Epi lnfo® software and divided into thematic categories and subjected to Content Analysis. Results: Participants were 96 women, ages 50 and 86 years and average of 62.5 years. It was observed that the death of relatives, and/or illness primarily of husband, demanded that women adapt to take on new tasks, requiring directly and indirectly the development of new skills and the use of new equipment in daily life. It was observed that women have difficulties in adopting the equipment due to the ergonomic features and little previous experience using similar equipment. Conclusion: The widowhood and divorce can demand that women assume new tasks. We also observed an indirect need coming from search for new forms of leisure and for greater contact with relatives. Through the results of this study can help the process of adaptation of women and facilitate the adoption of the equipments and the development of more appropriate strategies.

Orientador: Mauro Betti / Banca: Giovani de Lorenzi Pires / Banca: Lucia Helena Ferraz Santagostino / Banca: José Milton de Lima / Banca: Yoshie Ussami Ferrari Leite / Resumo: Esta pesquisa foi realizada junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual Paulista (campus de Presidente Prudente - SP) e está vinculada à linha de pesquisa intitulada Processos Formativos, Ensino e Aprendizagem. O estudo partiu do diagnóstico de que as experiências de estágio supervisionado nos cursos de licenciatura, muitas das vezes, são descritivas, burocráticas e baseadas apenas em relatos verbais, orais e escritos, distante das demandas por uma formação crítica, reflexiva e criativa para os futuros professores. Na tentativa de avançar em relação a essa situação, o presente estudo investigou quais repercussões decorreram da constituição do Estágio Supervisionado a partir de pressupostos da perspectiva semiótica do filósofo e cientista norte-americano Charles S. Peirce. Na dinâmica de uma Pesquisa-Ação, realizada com uma turma de Estágio Supervisionado em Educação Física, da Universidade Federal de São João Del Rei (UFSJ), enfatizamos um enfoque pedagógico que privilegiava a comunicação, o uso das Tecnologias Digitais de Informação e comunicação (TDIC) e as múltiplas linguagens, como meios de potencializar a experiência formativa nos estágios. Destacamos a produção de imagens fotográficas e de vídeos das experiências estágios pelos participantes da Pesquisa (30 Professores em formação inicial), para que esses materiais fossem utilizados ao longo de um semestre letivo, subsidiando análises e reflexões coletivas, presenciais e via redes sociais da... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: This research was conducted at the Education Graduate Program at the Universidade Estadual Paulista (UNESP, Presidente Prudente campus - SP) and was linked to the research line entitled Formative Processes, teaching and learning. The aim was to investigate how the Semiotics (meta)theory, developed by Charles S. Peirce, a philosopher and American scientist of the XIX century, could provide scientific, theoretical-methodological and didacticpedagogical elements to constitute a communicative perspective of supervised traineeship in the training of physical education teachers, from Information and Communication Digital Technologies (TDIC) use. For this, we conducted a qualitative research, the Action Research type, with a group of 30 teachers in initial training (PEFI) of Bachelor's Degree in Physical Education from the Federal University of São João del Rei/MG, registered with the SUPERVISED TRAINEESHIP curricular component of that institution during the first academic semester of 2015 (between the months of March and July). The purpose was, along with these subjects, develop a multimedia environment that would enable the production of photographic images and videos of pedagogical experiences lived in the field of traineeship, so these materials could be used during the course of that curricular component, supporting analyzes and reflections about the pedagogical practices developed there. The data were collected through: a) video footage and daily field journal register of clas... (Complete abstract click electronic access below) / Doutor

Orientadora: Sara Quenzer Matthiesen / Banca: José Gustavo Sampaio Garcia / Banca: Fernanda Moreto Impolcetto / Resumo: Ainda que pouco conhecido, Wilhelm Reich, durante o desenvolvimento de sua vida e obra, produziu um vasto conhecimento que merece ser difundido. Em função disso, o objetivo desta pesquisa consistiu em reunir informações sobre Wilhelm Reich, disponibilizadas por meio de vídeos, blogs, grupos de discussões, livros e artigos em português impressos e publicados na internet, a fim de organizar, implementar e avaliar um curso introdutório on-line visando à difusão de sua vida e obra. Para atingir esse objetivo dividimos essa pesquisa em duas etapas. A primeira etapa consistiu em uma pesquisa bibliográfica sobre a vida e obra de Wilhelm Reich, portanto, em torno de sua biografia e estudos, referindo-se à colaboração das Tecnologias da Informação e Comunicação no processo de difusão de seu pensamento. Na segunda etapa, foi organizado e implementado um curso on-line com os tópicos e conteúdos relacionados à sua biografia, à trajetória de seu pensamento, às dificuldades na disseminação de suas ideias e às suas contribuições para diferentes áreas do conhecimento. Participaram ativamente do curso 15 alunos, que realizaram todas as atividades propostas, inclusive criando outros meios para a difusão da vida e obra de Reich com auxílio das Tecnologias da Informação e Comunicação. Após a realização do curso on-line, este e os demais instrumentos utilizados na pesquisa foram analisados, por meio da técnica de análise de conteúdo de Bardin (2011), sendo criadas as seguintes categorias de análise: "Noções sobre Wilhem Reich", "Uso das tecnologias" e "Difusão do pensamento reichiano", observando em cada uma delas os relatos apresentados pelos alunos do curso e verificando-se a sua colaboração para a difusão do pensamento reichiano. Ao final do curso, experiências positivas foram relatadas, especialmente, ... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: Although that he is not well known, Wilhelm Reich, during the development of his life and work, produced a vast knowledge that deserves to be widespread. Because of this, the objective of this research was to organize information about Wilhelm Reich, available through videos, blogs, groups of discussion, books and Portuguese articles printed and published on the internet to organize, implement and evaluate an introductory course of extension online in order to disseminate his life and work. To achieve this goal we separated this research in two stages. The first consisted in a bibliographic research on the life and work of Wilhelm Reich, therefore, about his biography and studies, speaking about the collaboration of Technologies of Information and Communication in the process of diffusion of his thought. In the second stage, was organized and implemented an online course with the topics and content about his biography, the trajectory of his thought, the difficulties in divulgation his ideas and contributions to different areas of knowledge. Participated in the course 15 students, who performed all the activities, creating other means to spread the life and work of Reich with the help of Technologies of Information and Communication. Completed the online course, this and others instruments used in the research were analyzed with the technique of the Bardin Content Analysis (2011), and was created categories of analysis: "Understanding Wilhem Reich", "Use of technology" and "Divulgation of Reich's thought", watching the reports presented by the students of the course and verifying their collaboration to spread the thought of Reich. At the end of the course, positive experiences was reported, especially reporting the interest of students in relation to knowledge about the life and work of Reich, demonstrating that an online course, can be effective ... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Orientador: José Luis Bizelli / Coorientador: Edson do Carmo Inforsato / Banca: Edmundo Alves de Oliveira / Banca: Sebastião de Souza Lemes / Resumo: A educação a distância vem ganhando espaço no Brasil, principalmente, através de dispositivos legais que validam e incentivam a realização de cursos nessa modalidade e, também, valorizam sua articulação com o ensino presencial. Uma das ferramentas utilizadas no processo é o ambiente virtual de aprendizagem. Nesse contexto, as tecnologias de informação e comunicação promovem a socialização do conhecimento, auxiliando na expansão do ensino superior no país, inclusive no Estado de São Paulo, com destaque para as iniciativas da UNESP. Entre elas, o curso de Pedagogia semipresencial, ofertado de 2010 a 2013, aos professores em exercício do estado do São Paulo sem formação superior em Pedagogia. O objetivo desta pesquisa foi analisar a percepção de alunos e tutores - denominados de orientadores de disciplina e orientadores de turma - sobre o uso do ambiente virtual de aprendizagem desse curso; para tanto, foi realizada uma pesquisa descritivaanalítica cuja fonte de dados foram os questionários aplicados pela instituição à primeira turma do curso. Os dados revelaram uma percepção bastante positiva dos respondentes sobre o aspecto em questão, embora os tutores tenham apontado que as potencialidades da plataforma não foram totalmente aproveitadas e a interatividade entre os usuários na plataforma ainda não atingiu um grau que o grupo de tutores, como um todo, considerasse excelente. Além disso, os orientadores de turma apresentaram percepções neutras sobre o uso da plataforma para ori... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Resumen: La educación a distancia ha ido ganando terreno en Brasil, principalmente a través de los dispositivos legales que validan y fomentan la realización de cursos en esa modalidad y también valoran su colaboración con la enseñanza presencial. Una de las herramientas utilizadas en el proceso es el entorno virtual de aprendizaje. En ese contexto, las tecnologías de información y comunicación promueven la socialización del conocimiento, ayudando en la expansión de la educación superior en el país, incluso en el estado de São Paulo, destacando las iniciativas de la UNESP. Entre ellas, el curso de la pedagogía semipresencial, ofrecido de 2010 a 2013, a los profesores en ejercicio del estado de São Paulo sin título superior en Educación. El objetivo de esta investigación fue analizar la percepción de los estudiantes y tutores - llamados orientadores de disciplina y orientadores de clase - sobre el uso de entorno virtual de aprendizaje de ese curso; por lo tanto, una investigación descriptiva-analítica se llevó a cabo cuya fuente de datos fueron los cuestionarios aplicados por la institución a la primera clase. Los datos revelaron una percepción muy positiva de los encuestados en el aspecto de que se trate, aunque los tutores señalaron que las capacidades de la plataforma no fueron plenamente aprovechadas y la interactividad entre los usuarios en la plataforma todavía no alcanzó un grado que el grupo de tutores, en su conjunto, considerase excelente. Además, los orientadores de clase pr... (Resumen completo clicar acceso eletrônico abajo) / Mestre

Orientador: Juarez Tadeu de Paula Xavier / Banca: Maria Cristina Gobbi / Banca: Maria Valeria Barbosa / Resumo: A pesquisa analisa a ambiência (gestão de pessoas, processos e plataformas) para a Educação para as relações étnico raciais na Escola Estadual Azarias Leite Bauru (SP), baseada na Lei Nº 10.639/03, que altera o artigo 26-A da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDBN 9394/1996, e dispõe sobre a obrigatoriedade do ensino de história e cultura afro brasileira e africana na educação básica. As referências bibliográficas ajudaram a problematizar as questões sobre: Educação, Educação para relações étnico raciais, racismo, racismo institucional, ambiência, ambiência escolar, tecnologias de comunicação e Escola. Neste projeto foram realizadas entrevistas com perguntas diretas para professores e professoras que atuam nas salas de aula, leitura de diário de sala - para analisar o processo de ensino proposto para a criança e o adolescente -, observação da utilização do material didático e da rotina escolar para estabelecer conectividade com a legislação, e explorar as questões que norteiam as dificuldades relatadas sobre a falta de orientação para a abordagem do currículo de ensino e aprendizagem para a Educação para relações étnicas raciais positivas. Esta pesquisa foi importante para trazer a realidade vivenciada dentro da escola pública Azarias Leite e como a ambiência escolar e as consequências da falta de politicas públicas voltadas a elaboração de temáticas da cultura negra na escola como fonte de ensino e aprendizagem. / Abstract: The research analyzes the ambience (people management, processes and platforms) for Education for racial ethnic relations at the State School Azarias Leite Bauru (SP), based on Law No 10.639 / 03, which changes the article 26-A of the Law of Guidelines and Bases of National Education - LDBN 9394/1996, and provides for the obligation of teaching history and Afro-Brazilian and African culture in basic education. The bibliographical references helped to problematize the questions on: Education, Education for ethnic racial relations, racism, institutional racism, ambience, school environment, communication technologies and School. In this project, interviews were conducted with direct questions for teachers who work in the classrooms, reading classroom diary - to analyze the proposed teaching process for the child and the adolescent - observation of the use of didactic material and school routine to establish connectivity with legislation, and explore the issues that guide the reported difficulties about the lack of orientation to the curriculum approach of teaching and learning to Education for positive racial ethnic relations. This research was important to bring the reality lived within the public school Azarias Leite and how the school environment and the consequences of the lack of public policies aimed at the elaboration of themes of the black culture in the school as a source of teaching and learning. / Mestre