No description available.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Artes, Programa de Pós-graduação em Arte, 2016. / Submitted by Fernanda Percia França (fernandafranca@bce.unb.br) on 2016-07-29T11:45:06Z No. of bitstreams: 1 2016_AdrianaFerreiraCoelhoLodi.pdf: 27151236 bytes, checksum: ed98741659b89ebe144d39ff45bba2f3 (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Viana(raquelviana@bce.unb.br) on 2016-08-08T19:18:49Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2016_AdrianaFerreiraCoelhoLodi.pdf: 27151236 bytes, checksum: ed98741659b89ebe144d39ff45bba2f3 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-08-08T19:18:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016_AdrianaFerreiraCoelhoLodi.pdf: 27151236 bytes, checksum: ed98741659b89ebe144d39ff45bba2f3 (MD5) / Esta dissertação parte do entendimento de uma cognição autopoiética para refletir sobre processos artístico pedagógicos em teatro desenvolvidos pela autora, entre os anos de 2001 à 2013, no âmbito do curso de experimentação e criação cênica, realizado no Espaço Cultural Renato Russo 508 Sul (Espaço 508) em Brasília-DF. Considera-se os sujeitos como seres que estão em infinita produção de si mesmos e que, na experiência que se dá pela afetação no encontro com o outro, o movimento de criação pode se potencializar. O objetivo do trabalho é refletir sobre a pedagogia teatral como uma pedagogia da invenção que tem como princípio perturbar, desestabilizar, inventar problemas, acompanhar e expor o agenciamento das adaptações criadas. Ao pensar o teatro contemporâneo e em suas diversas possibilidades estéticas, encontramos principalmente no teatro performativo descrito por Féral uma instância da invenção de problemas, da problematização do sujeito por ele mesmo no seu meio, no seu tempo com os seus e suas questões. Para tanto, serão apresentadas algumas noções que nortearam os processos artístico pedagógicos, como o estar presente no presente da ação, a improvisação a sensibilização e principalmente, que é na efetivação da experiência que a invenção do saber se dá. O referencial teórico é constituído pelo conceito de invenção cognitiva proposto por Kastrup o qual sustenta a elaboração de uma pedagogia da invenção; pelo conceito de experiência de Larrosa que reflete sobre uma educação a partir do par experiência/sentido; e ainda com a proposta de Corazza de uma Artistagem Docente que dialoga com os princípios de uma Performatividade da Educação que também é abordada por Schechner. Assim, é possível tecer uma rede para pensar em como uma pedagogia da invenção pode acoplar a ideia de performatividade da educação e vir a criar princípios que acionem uma ética do saber que extrapole a apreensão de conteúdos e de informações disponíveis, e que tenha como objetivos o prazer, o apaixonamento, a autonomia e a alteridade do aluno/atuante/criador na constituição do seu exercício de formação. _______________________________________________________________________________________________ ABSTRACT / This dissertation comes from the understanding of an autopoietic cognition to reflect on pedagogical artistic processes in theater developed by the author, between the years 2001 to 2013, within the experimentation and scenic creation course, held at the Espaço Cultural Renato Russo 508 Sul (Espaço 508 ) in Brasília-DF. It is considered the subjects as beings that are in infinite production themselves and that the movement of creation can be potentiated from the experience that comes from the affectation in the encounter with the other. The objective of this work is to reflect on the theater pedagogy as a pedagogy of the invention whose principle disrupt, destabilize, invent problems, monitor and to expose the agency of the adaptations created. Considering the contemporary theater and its many aesthetic possibilities, we mainly found in the performative theater described by Feral an instance the invention of problems, the problematization of the subject by himself in their environment, in his time with his problems and his issues. Therefore, it will be present some ideas that guided the pedagogical artistic processes, such as being present in the moment of the action, the improvisation, the awareness and especially, and it is on the realization of the experience that the invention of knowledge occurs. The theoretical frame is constituted by the concept of cognitive invention proposed by Kastrup which supports the development of a pedagogy of the invention; by the concept of experience from Larrosa that reflects on an education as of the pair experience / sense; and with the Corazza’s proposal of an Artistagem Docente that dialogues with the principles of a Performativity of the Education which is also addressed by Schechner. Thus, it is possible to weave a network to think of on how the pedagogy of the invention can attach the idea of performativity of education and come to create principles that trigger an ethic of knowledge that goes beyond the seizure of content and information available, and has as its objectives pleasure, enchantment, the autonomy and the otherness of the student / actor/ creator in the constitution of their education exercise.

Submitted by Luiza Kleinubing (luiza.kleinubing@udesc.br) on 2018-03-19T18:16:36Z No. of bitstreams: 1 MATHEUS UBERTI WENDT.pdf: 1103180 bytes, checksum: 46a59f7bbb6771b8f29d991337e422bf (MD5) / Made available in DSpace on 2018-03-19T18:16:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MATHEUS UBERTI WENDT.pdf: 1103180 bytes, checksum: 46a59f7bbb6771b8f29d991337e422bf (MD5) Previous issue date: 2016-09-26 / Programa de Bolsas de Monitoria de Pós-Graduação - PROMOP / The present work had as general objective to propose actions for the improvement of learning and innovation in the activities of the technological based company Audaces. The research was carried out through a case study, following the epistemology of constructionism and an interpretative paradigm. Data collection was performed through observation, semi structured interviews with members from all sectors of the company and documentary sources. The analysis model was constructed based on different conceptual sources on the categories of learning in organizations and innovation. It could be observed that the subjects under study may assume different complex natures and may present relations of similarity, complementarity, interdependence or equivalence, according to each case. It was also observed that the study and analysis of learning or innovation in organizations can facilitate the understanding, management and practice of the other. The recommendations for the company were: to improve the dissemination of the learning of the groups to the organization; ensure that the management system is successful in integrating sectorial expertise; develop knowledge externalization strategies; investing in innovations of larger proportions; among others. / O presente trabalho teve como objetivo geral propor ações para o fortalecimento da aprendizagem e inovação nas atividades da empresa de base tecnológica Audaces. A pesquisa foi realizada através de um estudo de caso, seguindo a epistemologia do construcionismo e um paradigma interpretativista. A coleta de dados foi realizada através de observação, entrevistas semi estruturadas com membros de todos os setores da empresa e fontes documentais. O modelo de análise do trabalho foi construído com base em diferentes fontes conceituais sobre As categorias de aprendizagem nas organizações e inovação. Pôde se observar que os assuntos em estudo, podem assumir diferentes naturezas complexas e podem apresentar relações de semelhança, complementariedade, interdependência ou equivalência, de acordo com cada caso. Observou-se, também que o estudo e análise da aprendizagem ou da inovação nas organizações pode facilitar a compreensão, a gestão e a prática do outro. As recomendações para a empresa foram: aprimorar a disseminação da aprendizagem dos grupos para a organização; garantir que o sistema de gestão seja bem-sucedido em integrar os conhecimentos setoriais; desenvolver estratégias de externalização do conhecimento; investir em inovações de maiores proporções; entre outros.

Submitted by Reginaldo Soares de Freitas (reginaldo.freitas@ufv.br) on 2018-05-15T12:52:03Z No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 3318975 bytes, checksum: 9a51982cbf84a24e0a2a19168bcb84b2 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-05-15T12:52:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 3318975 bytes, checksum: 9a51982cbf84a24e0a2a19168bcb84b2 (MD5) Previous issue date: 2015-04-06 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / O presente trabalho de dissertação versou a respeito de práticas instituintes engendradas nos cotidianos escolares da Escola Municipal Ministro Edmundo Lins (EMMEL). O ensejo principal desta pesquisa, foi acompanhar as relações cotidianas, que em meio aos currículos, normas e regras, entrelaçavam outros mundos não oficiais, com especial atenção aos lances diversos que “recreiavam” os diferentes micro-lugares da escola pesquisada. Enquanto caminho metodológico utilizei a uma proposta cartográfica (DELEUZE; GUATARRI,1995) para acompanhar os processos móveis em práticas cotidianas diversas da instituição, nas suas diferentes tramas de relações, conflitos, pluralidade e criatividades. Nessa escola há a peculiaridade de um recreio constantemente vigiado/cuidado, por funcionários, aqui chamados de cuidadores, que eram deslocados de suas funções a fim de se posicionarem em “pontos estratégicos” do pátio escolar, vigiando os espaços, nos seus cantos e apropriações, para que, assim, se evitasse que as crianças e adolescentes criassem algo não planejado, controlando as correrias, intensidades e novidades que desembalavam o espaçotempo do recreio escolar. Nesses momentos eram feitas tentativas de se preservar um ambiente escolar mais controlado e produtivo, e para isso, se distanciava das dimensões que aglutinassem o prazer e o trabalho. Entretanto, ao longo deste trabalho, foram narradas algumas experiências em que os praticantes ousavam tecer misturas entre lazer/ócio, estudo e trabalho, dentro e fora dos espaços institucionalizados para o recreio: fossem nas trocas de bilhetes; nos movimentos recreativos durante a aula; nos cochichos; ou em mensagens por meio de mídias sociais entre docentes e discentes. Assim, mesmo rodeados dos antolhos escolares, dos muros que indicavam uma única direção, nos cotidianos escolares eram tecidas composições a construírem encontros que insistiam em inventar coloridos; que insistiam na ousadia e risco de experienciar a novidade que brotava em árvores, relações, brincadeiras, espaços, “cantinhos” e recreios. Desta maneira, concluímos que os praticantes gestavam diferentes “recreiares” (recrear + criar) em lances de ludicidade e invenção que teciam acontecimentos indicativos em espaçostempos que se desdobrava para além de um intervalo entre aulas. Portanto, podemos concluir que o recreio não se limitava apenas aos quinze minutos reservados para este fim, sendo que havia outros múltiplos “recreiares” que transversalizavam diferentes cotidianos da EMMEL e que, não se restringindo às produções das crianças/adolescentes, abrangiam todos os praticantes daquela escola. / This paper is about instituting practices engendered in the everyday life of the municipal School Minister Edmundo Lins (EMMEL). The main challenge of this research was to follow the daily relationships that among the curricula, standards and rules, intertwined other unofficial worlds, with special attention to the various events that "entertaincreated" the different micro-posts of the surveyed school. As a methodological approach, I used the cartography (DELEUZE, GUATARRI, 1995) to accompany the mobile processes in the various everyday practices of the institution, in their various webs of relations, conflicts, diversity and creativity. This school had the peculiarity of a recreational time constantly watched / cared by the school employees, here called caregivers, who were displaced from their functions in order to position themselves at "strategic points" of the schoolyard, watching the spaces, corners and appropriations, so that the children and the adolescents were thus avoided from creating something unplanned; and then they could control the rush, the intensities and the new developments that disturbed the space-time of the school playground.. However, throughout this paper, some experiments were mentioned in which the practitioners dared to weave mixtures between leisure / rest time, study and work, in and out of the spaces already institutionalized for the recreational time: whether with messages changing hands; during the recreational movements during the classes; in whispers; or changing messages via the social media, between teachers and students. So, even surrounded by the school blinders, and by the walls that indicated a single direction, in the school everyday life structures were woven in order to build encounters that insisted on inventing colorful moments; which insisted on the boldness and the risk of experiencing the new sprouting on trees, relationships, games, spaces, "corners" and playgrounds. Thus, we conclude that the practitioners created different "entertaincreations" (entertainments + creations) with moments of playfulness and invention that woved indicative events during space-times unfolding beyond a range of classes. Therefore, we can conclude that the recreational time was not limited only to the fifteen minutes reserved for this purpose; there were other multiple "entertaincreations" that traverse different everydays of the EMMEL and that, not being restricted to the production of the children / adolescents, covered all the employees from that school.

Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico. / Made available in DSpace on 2012-10-18T22:17:22Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-09T04:21:39Z : No. of bitstreams: 1 152736.pdf: 12710459 bytes, checksum: 48b935d7dea72c25348385d5d777383f (MD5) / Resultado de uma pesquisa realizada com 73 empresas residentes em 9 incubadoras tecnológicas no Brasil, a proposta deste estudo é analisar as inovações desenvolvidas por essas empresas à luz das patentes. Investiga-se as formas de proteção tecnológica utilizadas pelas empresas incubadas (segredo de negócios, direito autoral e patentes). Considerando-se as especificidades dos processos inovativos nos segmentos produtivos a que pertencem as empresas presentes nas incubadoras estudadas, analisa-se a relevância das patentes enquanto mecanismo de apropriação dos ganhos com a introdução de inovações. Estuda-se o número e a natureza dos pedidos de patentes, seus titulares, as etapas do processo de patenteamento, bem como, as dificuldades encontradas, de forma a identificar-se as possibilidades desse indicador de resultado tecnológico para a análise da capacitação tecnológica das empresas e o papel das incubadoras no apoio a esses processos.

Orientador: Silvio Donizetti Oliveira Gallo / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-10T17:26:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Gallina_SimoneFreitasdaSilva_D.pdf: 969677 bytes, checksum: 22240c73270e5fee8ca7f955ad5702cc (MD5) Previous issue date: 2008 / Resumo: A presente tese tem como proposta apresentar a contribuição de Gilles Deleuze sobre a aprendizagem abordada a partir da invenção de problemas e da criação de conceitos. Com isso pretendemos mostrar que a aprendizagem não se constitui meramente numa passagem ou transição natural e um estado de não saber para um estado de saber. Antes, a aprendizagem se dá num contexto de experimentação, em que o aprender equivale ao pensar e este somente surge por uma coação exercida pelos acontecimentos portadores de signos. Para essa tarefa foi preciso percorrer as linhas que constituíram e constituem o traçado do pensamento, as quais partem da interpretação de Deleuze da imagem tradicional do pensamento como recognição. Também foi preciso percorrer os deslocamentos da sua elaboração de uma imagem original do pensamento, a imagem de um traçado de linhas de forças no qual o passado, enquanto duração, sempre atual, emerge como futuro. Esse movimento que dá origem ao pensar e, portanto, ao aprender, tem como seus elementos os signos, os acontecimentos, a experiência enquanto elaboração de problemas e de invenção das suas soluções / Abstract: The present thesis has as proposal to present the contribution of Gilles Deleuze about the learning approached from the invention of problems and the creation of concepts. With this we intend to show that learning does not merely constitute a passage or natural transition from the state of knowledge. Before, learning occurs in the context of experimentation, in which learning equals thinking, and it only appears by coercion exercised by events carried with signs. For this task it was necessary to go through the lines that constituted and constitute the trace of thought, which part from Deleuze¿s interpretation of the traditional image of thought as recognition. It was also necessary to cover the displacements of its elaboration of an original image of thought, an image of a stroke of power lines in which the past, as duration, always current, emerges as future. This movement gives origin to thought, and therefore, as learning, has as its elements the signs, the happenings, the experience while elaboration of problems and the inventions of its solutions / Doutorado / Filosofia e História da Educação / Doutor em Educação

Made available in DSpace on 2016-04-25T20:22:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 JoseCorreaLeite.pdf: 4258776 bytes, checksum: 1288e988b2b7a9e62e596fbf2b778cd2 (MD5) Previous issue date: 2005-06-06 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / The present thesis studies the current transformations of the statute of politics that are underway. Therefore, it develops an interdisciplinary study, aiming at elucidating the conditions that enabled, in certain moments of the trajectory of human kind, the emergence, flourishing and suppression of relations that can be considered politic relations. Hence, it establishes a base: in each period formulates, from its anthropologic conceptions, what considers as human possibilities or limits for political action. To prove this hypothesis, the thesis analyzes the evolution of the conceptions of nature and/or human condition in modernity and how they are related to the different discourses on politics. The research discusses four key moments in the history of political practices: a) the preceding period to the formation of leaderships and the meaning of the formation of the State. It shows that, with the passage from nomadic to sedentary life, living conditions of human kind suffered a worsening, and that humans lost their autonomy from the members of the community, as well as the lost, for the huge majority, of their capacity of interfering in the course of their social group. It questions, the meaning that is usually given to the formation of civilization, showing that it represented the suppression of wisdoms and practices that prevented the formation of power. 2) The Greek invention of politics. It shows that the inhabitants of Greeks poleis invented a new social practice crystallized into specific institutions. In these ones, the power was shared within a community of citizens. As a result of this experience, the Greeks produced new ways of knowledge, a new vision of the world, systematized in philosophy. This political practice succumbed, as the axis of ancient civilization moved from poleis to empires and the system of fragmented sovereignties of the Middle Ages. 3) The modern invention of politics. From the Renaissance to the Enlightenment, the idea that human beings can try to mould their personal destiny, modify institutions, contain the unjustices and being actors of their own destiny, grows strongly, leading to the American and French Revolution. In the scenario of modern territorial state, defined by sovereignty, we witness the irruption of the constituent power of masses in revolutionary processes, the rescue and redefinition of citizenship and the incorporation of democratic practices by liberal regimes, which will increasingly mark the development of capitalistic society. This is based on the comprehension of the universe and humanity that is offered by experimental science. A contradictory dynamics is established, by the industrial capitalism, between the capitalistic economic sphere, which tries to impose its own legality in every field, and the political sphere, which tries to contain the totalizing vocation of the process of capital accumulation. 4) the crisis of modern politics, analyzing the tendencies leading to suppression of politics, by the undermine basis of the national state, as well as by the rise of the tendencies of mechanization and increasing systemic determination of human existence. Undertaken this diagnosis, we finalize trying to trail possible tendencies leading to a new invention of politics. Registering a series of new political phenomena, that go beyond national frameworks and shape a movement for global justice, we focus on World Social Forum, that appears as the exemplar institution of a new kind of political practices, organized in a very different way from the former existing institutions: horizontal international organization, formation of affinity networks and groups, rejection of representation, valorization of diversity. We find new coordinates of theoretical reflection supporting these practices. And we show how they do refer to what some analysts have called global civil society, a controversial category, but useful to show those new links that have been established and how they have a considerable effect on political actions of a new kind. / Esta tese estuda as transformações hoje em curso no estatuto da política. Para isso, desenvolve um estudo interdisciplinar visando elucidar as condições que permitiram, em alguns momentos da trajetória de nossa espécie, o surgimento, florescimento e supressão de relações que podem ser consideradas políticas. Estabelece para isso um fundamento: cada época formula, a partir de suas concepções antropológicas, o que considera possibilidades e limites humanos para a ação política. Para demonstrar esta hipótese, a tese examina a evolução das concepções de natureza e/ou condição humanas na modernidade e como elas se relacionam com os diferentes discursos sobre a política. A pesquisa discute, a seguir, quatro momentos-chave na história das práticas políticas: 1) o período anterior à formação das chefias e o significado da formação do estado. Ela mostra que, com a passagem do nomadismo para o sedentarismo, nossa espécie conheceu uma queda na sua condição de vida e a perda da autonomia dos membros da comunidade, bem como a perda, para a imensa maioria, de sua condição de interferir nos rumos do seu grupo social. Ela questiona, assim, o significado normalmente atribuído à formação da civilização, mostrando que ela representou a supressão do saberes e práticas que impediam a formação do poder. 2) a invenção grega da política. Ela mostra que os habitantes das fileis gregas inventaram uma prática social nova, cristalizada em instituições específicas. Nelas, o poder era partilhado no interior de uma comunidade de cidadãos. Como resultado desta vivência, os gregos produziram uma nova maneira do ser humano compreender e se colocar perante a sociedade e o cosmos, novas formas de conhecimento, uma nova visão de mundo, sistematizada na filosofia. Esta prática política sucumbiu na medida em que o eixo da civilização antiga se deslocou das fileis para os impérios e o sistema de soberanias fragmentadas na Idade Média. 3) a invenção moderna da política. Do Renascimento ao Iluminismo, a idéia de que os seres humanos podem tentar moldar seu destino pessoal, modificar as instituições, conter o arbítrio e serem sujeitos do seu destino vai ganhando peso, culminando nas Revoluções Americana e Francesa. Tendo como cenário o estado territorial moderno, definido pela soberania, presenciamos a irrupção do poder constituinte das massas nos processos revolucionários, o resgate e a redefinição da cidadania e a incorporação de práticas democráticas pelos regimes liberais, que marcarão crescentemente o desenvolvimento da sociedade capitalista. Isso se apóia na compreensão do universo e da humanidade oferecida pela ciência experimental. Uma dinâmica contraditória se instaura, com o capitalismo industrial, entre a esfera econômica capitalista, que busca impor sua legalidade em todos os campos, e a esfera política, que busca conter a vocação totalizadora do processo de acumulação de capitais. 4) a crise da política moderna, examinando as tendências que apontam no sentido de sua supressão, tanto pelo solapamento das bases estado nacional, quanto pelo crescimento das tendências de mecanização e determinação sistêmica crescente da existência humana. Empreendido este diagnóstico, finalizamos procurando rastrear o que podem ser as tendências que apontam n o sentido de uma nova invenção da política. Registrando uma série de fenômenos políticos novos, que extravasam os marcos nacionais e configuram um movimento por justiça global, focalizamos o Fórum Social Mundial, que aparece como a instituição exemplar de um novo tipo de prática política, organizado em forma muito distinta das anteriormente existentes: organização internacional horizontal, formação de redes e grupos de afinidade, recusa da representação, valorização da diversidade. Localizamos novas coordenadas de reflexão teórica embasando estas práticas. E mostramos como elas remetem ao que alguns têm chamado de sociedade civil global, uma categoria discutível, mas operativa para evidenciar nos novos vínculos que vem sendo estabelecidos e como eles incidem sobre ações políticas de um tipo até há pouco inexistente.

Made available in DSpace on 2016-04-26T14:57:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 JoseCorreaLeite.pdf: 4258776 bytes, checksum: 1288e988b2b7a9e62e596fbf2b778cd2 (MD5) Previous issue date: 2005-06-06 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / The present thesis studies the current transformations of the statute of politics that are underway. Therefore, it develops an interdisciplinary study, aiming at elucidating the conditions that enabled, in certain moments of the trajectory of human kind, the emergence, flourishing and suppression of relations that can be considered politic relations. Hence, it establishes a base: in each period formulates, from its anthropologic conceptions, what considers as human possibilities or limits for political action. To prove this hypothesis, the thesis analyzes the evolution of the conceptions of nature and/or human condition in modernity and how they are related to the different discourses on politics. The research discusses four key moments in the history of political practices: a) the preceding period to the formation of leaderships and the meaning of the formation of the State. It shows that, with the passage from nomadic to sedentary life, living conditions of human kind suffered a worsening, and that humans lost their autonomy from the members of the community, as well as the lost, for the huge majority, of their capacity of interfering in the course of their social group. It questions, the meaning that is usually given to the formation of civilization, showing that it represented the suppression of wisdoms and practices that prevented the formation of power. 2) The Greek invention of politics. It shows that the inhabitants of Greeks poleis invented a new social practice crystallized into specific institutions. In these ones, the power was shared within a community of citizens. As a result of this experience, the Greeks produced new ways of knowledge, a new vision of the world, systematized in philosophy. This political practice succumbed, as the axis of ancient civilization moved from poleis to empires and the system of fragmented sovereignties of the Middle Ages. 3) The modern invention of politics. From the Renaissance to the Enlightenment, the idea that human beings can try to mould their personal destiny, modify institutions, contain the unjustices and being actors of their own destiny, grows strongly, leading to the American and French Revolution. In the scenario of modern territorial state, defined by sovereignty, we witness the irruption of the constituent power of masses in revolutionary processes, the rescue and redefinition of citizenship and the incorporation of democratic practices by liberal regimes, which will increasingly mark the development of capitalistic society. This is based on the comprehension of the universe and humanity that is offered by experimental science. A contradictory dynamics is established, by the industrial capitalism, between the capitalistic economic sphere, which tries to impose its own legality in every field, and the political sphere, which tries to contain the totalizing vocation of the process of capital accumulation. 4) the crisis of modern politics, analyzing the tendencies leading to suppression of politics, by the undermine basis of the national state, as well as by the rise of the tendencies of mechanization and increasing systemic determination of human existence. Undertaken this diagnosis, we finalize trying to trail possible tendencies leading to a new invention of politics. Registering a series of new political phenomena, that go beyond national frameworks and shape a movement for global justice, we focus on World Social Forum, that appears as the exemplar institution of a new kind of political practices, organized in a very different way from the former existing institutions: horizontal international organization, formation of affinity networks and groups, rejection of representation, valorization of diversity. We find new coordinates of theoretical reflection supporting these practices. And we show how they do refer to what some analysts have called global civil society, a controversial category, but useful to show those new links that have been established and how they have a considerable effect on political actions of a new kind. / Esta tese estuda as transformações hoje em curso no estatuto da política. Para isso, desenvolve um estudo interdisciplinar visando elucidar as condições que permitiram, em alguns momentos da trajetória de nossa espécie, o surgimento, florescimento e supressão de relações que podem ser consideradas políticas. Estabelece para isso um fundamento: cada época formula, a partir de suas concepções antropológicas, o que considera possibilidades e limites humanos para a ação política. Para demonstrar esta hipótese, a tese examina a evolução das concepções de natureza e/ou condição humanas na modernidade e como elas se relacionam com os diferentes discursos sobre a política. A pesquisa discute, a seguir, quatro momentos-chave na história das práticas políticas: 1) o período anterior à formação das chefias e o significado da formação do estado. Ela mostra que, com a passagem do nomadismo para o sedentarismo, nossa espécie conheceu uma queda na sua condição de vida e a perda da autonomia dos membros da comunidade, bem como a perda, para a imensa maioria, de sua condição de interferir nos rumos do seu grupo social. Ela questiona, assim, o significado normalmente atribuído à formação da civilização, mostrando que ela representou a supressão do saberes e práticas que impediam a formação do poder. 2) a invenção grega da política. Ela mostra que os habitantes das fileis gregas inventaram uma prática social nova, cristalizada em instituições específicas. Nelas, o poder era partilhado no interior de uma comunidade de cidadãos. Como resultado desta vivência, os gregos produziram uma nova maneira do ser humano compreender e se colocar perante a sociedade e o cosmos, novas formas de conhecimento, uma nova visão de mundo, sistematizada na filosofia. Esta prática política sucumbiu na medida em que o eixo da civilização antiga se deslocou das fileis para os impérios e o sistema de soberanias fragmentadas na Idade Média. 3) a invenção moderna da política. Do Renascimento ao Iluminismo, a idéia de que os seres humanos podem tentar moldar seu destino pessoal, modificar as instituições, conter o arbítrio e serem sujeitos do seu destino vai ganhando peso, culminando nas Revoluções Americana e Francesa. Tendo como cenário o estado territorial moderno, definido pela soberania, presenciamos a irrupção do poder constituinte das massas nos processos revolucionários, o resgate e a redefinição da cidadania e a incorporação de práticas democráticas pelos regimes liberais, que marcarão crescentemente o desenvolvimento da sociedade capitalista. Isso se apóia na compreensão do universo e da humanidade oferecida pela ciência experimental. Uma dinâmica contraditória se instaura, com o capitalismo industrial, entre a esfera econômica capitalista, que busca impor sua legalidade em todos os campos, e a esfera política, que busca conter a vocação totalizadora do processo de acumulação de capitais. 4) a crise da política moderna, examinando as tendências que apontam no sentido de sua supressão, tanto pelo solapamento das bases estado nacional, quanto pelo crescimento das tendências de mecanização e determinação sistêmica crescente da existência humana. Empreendido este diagnóstico, finalizamos procurando rastrear o que podem ser as tendências que apontam n o sentido de uma nova invenção da política. Registrando uma série de fenômenos políticos novos, que extravasam os marcos nacionais e configuram um movimento por justiça global, focalizamos o Fórum Social Mundial, que aparece como a instituição exemplar de um novo tipo de prática política, organizado em forma muito distinta das anteriormente existentes: organização internacional horizontal, formação de redes e grupos de afinidade, recusa da representação, valorização da diversidade. Localizamos novas coordenadas de reflexão teórica embasando estas práticas. E mostramos como elas remetem ao que alguns têm chamado de sociedade civil global, uma categoria discutível, mas operativa para evidenciar nos novos vínculos que vem sendo estabelecidos e como eles incidem sobre ações políticas de um tipo até há pouco inexistente.

Esta pesquisa se dedica à investigação dos modos de invenção em arte que utilizam como base da sua construção a materialidade técnica e tecnológica. Partimos de uma pesquisa-ação, que teve como objetivo principal o desenvolvimento de metodologias possíveis para a inserção de conteúdos relacionados à cena intermedial na formação de docentes de teatro. Sistematizamos um estudo de caso alicerçado em duas produções artísticas contemporâneas: Shary Boyle e Collectif Lebovitz. Nos aproximamos de seus processos criativos com o maquínico, destacando em seus modos de agir a elaboração de uma mentalidade técnica associada ao conhecimento das etapas de concretização dos aparelhos, ciclos de invenção e modulações criativas pertinentes aos processos em grupo. Em paralelo empreendemos cursos de extensão voltados para alunos das Licenciaturas em Teatro das universidades UFMA e UFRGS, com o intuito de experimentarmos modos de encenar e apreciar a cena intermedial, partindo de uma perspectiva ética/ estética, deslocando-nos da primazia humanista ou tecnicista para uma uma ênfase sobre a correlação dos processos de individuação entre homem e máquina. A referida mudança de perspectiva, no contexto desta investigação, gerou a construção da disciplina Laboratório de Arte, Tecnologia e Educação, componente curricular obrigatório do Curso de Licenciatura em Teatro da UFMA, que pretende atuar como rearticulador de uma mentalidade técnica, voltada para o ensino e apreciação da Cena Intermedial nos contextos formativos das Licenciaturas em Teatro no Brasil. / This research is dedicated to investigates ways of the invention in art; that uses as a basis for this construction, the technical and technological materiality. We start from an action research, which aimed to develop possible methodologies for the inclusion of content related to the intermedial scene, in the formation of drama teachers. We systematized a study of case, starting from two contemporary art productions: Shary Boyle and Colecttif Lebovitz. We approached from their creative processes with the machinic, highlighting in his ways, the development of a technical mentality associated with knowledge of the stages of concretization of the device, invention cycles, and relevant creative modulations to processes in a group. In parallel, we organized extension courses for Undergraduate Drama Teachers of UFMA and UFRGS universities, to experience ways to stage and appreciate the intermedial scene, starting from an ethical/aesthetic perspective, shifting the humanist or technicalities primacy, for a correlation to the individuation process between man and machine. That change of perspective, in the context of this investigation, led to the construction of the discipline Laboratory of Art, Technology and Education. This compulsory curricular component in the UFMA degree in theater acts as an articulator of technical mentality, focused on teaching and appreciation of Intermedial scene in the formative context of undergraduate drama teachers in Brazil.

84f. / Submitted by Suelen Reis (suziy.ellen@gmail.com) on 2013-03-15T11:34:56Z No. of bitstreams: 1 Dissertacao%20Vivian%20Regina%20Siedlecki%20seg.pdf: 1388238 bytes, checksum: 841c1f38ab44cc40b8c82ab9c9fdc9c0 (MD5) / Approved for entry into archive by Rodrigo Meirelles(rodrigomei@ufba.br) on 2013-03-22T14:11:16Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertacao%20Vivian%20Regina%20Siedlecki%20seg.pdf: 1388238 bytes, checksum: 841c1f38ab44cc40b8c82ab9c9fdc9c0 (MD5) / Made available in DSpace on 2013-03-22T14:11:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao%20Vivian%20Regina%20Siedlecki%20seg.pdf: 1388238 bytes, checksum: 841c1f38ab44cc40b8c82ab9c9fdc9c0 (MD5) Previous issue date: 2008 / Partindo da concepção de educação como um processo de construção, o presente trabalho teve como objetivo investigar se os conteúdos dos materiais destinados à introdução ao ensino da polifonia pianística no Curso de Formação Musical I (FM I) da Escola de Música e Belas Artes do Paraná (EMBAP), convertem-se em ferramentas representativas para ancorar conceitos, habilidades e procedimentos necessários para a posterior transferência e aplicação no repertório do último ano do referido curso – as Invenções a Duas Vozes de J. S. Bach. Este trabalho está alicerçado em uma fundamentação teórica com ênfase na organização e seqüenciamento dos propósitos curriculares e na multiplicidade de processos de entendimento por parte dos alunos. Também se utilizou o esquadrinhamento dos elementos constituintes das Invenções a Duas Vozes a partir do modelo analítico paradigmático, como forma de verificação das unidades elementares existentes nesta obra e suas relações. Como delineamento metodológico foi realizado um survey de pequeno porte sobre os processos de ensino e aprendizagem da polifonia pianística com os sujeitos envolvidos em tal prática no âmbito da EMBAP, como meio de investigação e interpretação do tema pesquisado. As reflexões sobre as abordagens utilizadas para a iniciação ao estudo da polifonia pianística no curso de FM I da EMBAP foram realizadas por meio da transversalização dos dados obtidos pelo levantamento e dos fundamentos teóricos que deram suporte para esta pesquisa. / Salvador