159 f.: il. / Submitted by Maria Auxiliadora Lopes (silopes@ufba.br) on 2013-03-26T16:06:29Z No. of bitstreams: 1 Romilson A. dos Santos.pdf: 12714013 bytes, checksum: faf61e9dd84cbfa0d5ad659915b64167 (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora Lopes(silopes@ufba.br) on 2013-03-26T16:08:09Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Romilson A. dos Santos.pdf: 12714013 bytes, checksum: faf61e9dd84cbfa0d5ad659915b64167 (MD5) / Made available in DSpace on 2013-03-26T16:08:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Romilson A. dos Santos.pdf: 12714013 bytes, checksum: faf61e9dd84cbfa0d5ad659915b64167 (MD5) Previous issue date: 2011 / Na presente tese, buscamos publicizar uma investigação onde a centralidade são questões e argumentos heurísticos relativos ao Lazer, Educação e Culturas Juvenis e suas relações formativas. Inspirou-me lançar elementos que trouxessem para o centro da discussão sobre o Currículo e a formação o que, para nós, é de grande sentido e significado: práticas de lazer em cenários de organização e expressão de culturas juvenis urbanas contemporâneas. É em torno do diálogo com a literatura, com as vivências práticas dos atores sociais, que serão identificados os aspectos que constituem a opção epistemológica desse estudo, na perspectiva de compreender os sentidos e significados atribuídos às práticas de lazer em cenários de organização e expressão de culturas juvenis, tais como os movimentos dos “graffiteiros” e dos “skatistas”.Essa tese tem como objetivo identificar aspectos formativos que suas culturas de lazer veiculam em relação aos “atos de currículo” que experienciam , bem como expressões de práticas de lazer, permitindo dialogar no campo educacional em direção a uma educação cidadã plural. Como procedimentos metodológicos, utilizamos: diálogo com os autores da área; análise de conteúdo dos textos de livros, periódicos e outros; observação e registro das práticas; análise das falas dos atores/jovens pesquisados para re-conhecer os sentidos e significados atribuídos ao lazer e seus conteúdos culturais. Tomamos como base, estudos etnográficos das práticas educativas pautadas na etnopesquisa crítica e, nesse sentido, adotamos uma atitude de investigação que deseja apontar, a partir das conclusões da investigação em pauta, para proposições que podem ser anunciadas no âmbito dos cenários de organização e expressão de culturas juvenis contemporâneas, identificando-as no projeto histórico que desejamos construir para a educação e para as novas políticas públicas juvenis. / Salvador.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, 2011. / Submitted by Camila Duarte (camiladias@bce.unb.br) on 2017-01-06T13:11:44Z No. of bitstreams: 1 2011_TatianaCastroMota.pdf: 1720663 bytes, checksum: 770df740d4f914ce5f961d73ce9181d4 (MD5) / Approved for entry into archive by Patrícia Nunes da Silva(patricia@bce.unb.br) on 2017-01-09T11:06:23Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2011_TatianaCastroMota.pdf: 1720663 bytes, checksum: 770df740d4f914ce5f961d73ce9181d4 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-01-09T11:06:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2011_TatianaCastroMota.pdf: 1720663 bytes, checksum: 770df740d4f914ce5f961d73ce9181d4 (MD5) / Este trabalho discute os espaços das tecnologias e suas linguagens no contexto escolar. Não associamos a tecnologia somente à modernidade e afastamo-nos de uma visão instrumental e tecnicista da educação, que enfatiza apenas os recursos tecnológicos e despreza a diversidade antropológica e os vínculos existentes entre mídia, educação e cultura, em favor da perspectiva sócio-cultural da tecnologia na educação. A partir da concepção hipertextual e dos conceitos de linguagem, dialogismo, polifonia e gêneros discursivos, presentes nas teorias de Mikhail Bakhtin, buscamos investigar como as diferentes linguagens e expressões contemporâneas, são apropriadas e re-significadas pelos jovens da região semi-árida do nordeste brasileiro, levando em consideração seu repertório cultural. A (s) juventude, (s), que ora é considerada “apenas uma palavra” (BOURDIEU, 1983), ora, “mais que uma palavra” (MARGULIS, 1998), está fortemente presente na discussão suscitada nesta dissertação. Diante da diversidade das culturas juvenis, compreendemos a (s) juventude(s) como um conceito heterogêneo e assim a trataremos no decorrer deste trabalho. Abordamos, mais especificamente, a juventude rural, por constituir o universo que optamos por analisar. Por acreditarmos que toda investigação acadêmica deve se reverter em proveito da sociedade, ou parte dela, consideramos relevante, para a consolidação de políticas públicas no meio rural nordestino, tornar visível a juventude do campo, muitas vezes preterida pela(s) juventude(s) urbana(s). Para atingirmos nossos objetivos realizamos, com jovens do sertão cearense, rodas de conversas e rodas que incluíam produções não-verbais– sobre a temática ‘juventude e suas relações com a escola e o universo rural’. Em nossos encontros com esses jovens, exploramos diversos gêneros discursivos, tais como a oralidade, vídeos, músicas, fotografias, dentre outros, visando instigá-los a identificar e discutir a multiplicidade de textos presentes no mundo, bem como incitá-los a produzir novos sentidos, novas significações, buscando formar uma rede de pontos de vistas. Concluímos que a escola, ao trabalhar com a diversidade de gêneros presentes em nosso cotidiano, revela-se, de fato, como um espaço de construção de novos conhecimentos. Ao usarmos a criatividade e a produção diversificada de narrativas imagéticas, orais e escritas, inserimos a realidade do aluno na sala de aula, quebramos com o modelo de transmissão hierárquico do conhecimento e, a partir da alteridade, da dialogia e do hipertexto, descobrimos quem é esse estudante que espera ansioso por uma prática pedagógica que envolva os conteúdos dos livros com o seu cotidiano, e que articule diferentes conhecimentos e linguagens. ______________________________________________________________________________________________ ABSTRACT / This work discusses the spaces of technology and its languages in the school context. We do not associate technology only to modernity and keep ourselves distant from a technical and instrumental view of education, which emphasizes only the technological resources and neglects the anthropological diversity and the links between media, education and culture, in favor of the socio-cultural perspective of technology applied for education. By using the hypertext conception and the language concepts, dialogism, polyphony and discursive genres from the theory of Mikhail Bakhtin, we investigated how the different languages and expressions of contemporaneity are appropriated and re-signified by the semi-arid Brazilian northeast youth, taking their cultural repertoires into account. The youth (s), sometimes regarded as "just a word "(Bourdieu, 1983), sometimes as "more than a word '(Margules, 1998), it also makes part of the discussions in this work. Given the diversity of youth cultures, we do not understand youth (s) as a homogeneous concept. However, in this work we will study more specifically the countryside youth. It is relevant to make visible the Rural youth often neglected by urban youths, so that the consolidation of public policies in the rural northeast can be possible. To achieve our goals, we conducted rounds of conversations and also of nonverbal productions about the youth thematic and its relationship with the school and rural context. In these encounters with young people from the central region of Ceará, we explored a of discourses genres such as orality, video, music, photography among others. As they discussed a multiplicity of verbal and nonverbal texts, the participants were able to produce new meanings, new significations, so that they could compose a network of views. The school, while working with images and production of images, reveals itself as a camp for construction of new knowledge. By using the creativity and the production of imagery, oral and written narratives about life in rural areas, we insert the student’s reality into the classroom, we end up with the knowledge’s hierarchical model of transmission and, from the otherness, the dialogism and the hypertext, we discover who is this student waiting anxiously for a pedagogical practice that can involve the contents of books in his daily life, encompassing different backgrounds and languages.

Submitted by Sergio Vale da Paixão (sergiovpaixao@hotmail.com) on 2017-02-02T00:03:47Z No. of bitstreams: 1 Tese - completa.pdf: 1902178 bytes, checksum: 9a56d47f18a3fd65b9067ef7c8f22038 (MD5) / Approved for entry into archive by Juliano Benedito Ferreira (julianoferreira@reitoria.unesp.br) on 2017-02-03T16:09:34Z (GMT) No. of bitstreams: 1 paixao_sv_dr_assis.pdf: 1902178 bytes, checksum: 9a56d47f18a3fd65b9067ef7c8f22038 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-02-03T16:09:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 paixao_sv_dr_assis.pdf: 1902178 bytes, checksum: 9a56d47f18a3fd65b9067ef7c8f22038 (MD5) Previous issue date: 2016-12-09 / Outra / A pesquisa tem por objetivo compreender as narrativas produzidas por jovens estudantes, usuários(as) de uma rede social da internet, o Facebook, no que diz respeito às produções de linguagens a partir da expressão de seus sentimentos. Busca-se também trazer à discussão o uso destas tecnologias na educação de conteúdos mais relacionados às ressignificações da escola da contemporaneidade. Para conseguir atender ao objetivo proposto, foi realizado o diálogo entre as literaturas na área da Psicologia e da Educação e a aproximação dos aportes teóricos utilizados ao contato com o público jovem – estudantes do ensino médio do IFPR de Jacarezinho - PR. Em suas narrativas produzidas no Facebook, ficam registradas suas necessidades de falarem sobre si por meio dos discursos próprios e também por meio dos já produzidos pelos seus pares. Sentimentos manifestados em publicações que representam seus aspectos emocionais, aquilo que os afetam e como são afetados pelos outros. Tais produções, ou seja, suas crenças, sentimentos, excessos, desabafos, produzidos em redes, permite-nos refletir sobre a rede social como o espaço da alteridade, para a construção de identidades em face do outro, de seus interlocutores. Sustentados nos procedimentos da pesquisa, os projetos de ensino a partir da transversalidade apresentam-se como um modelo interessante para a formação integral dos(as) estudantes que visam a ampliação dos trabalhos meramente voltados para a valorização da racionalidade, mas que possa levar em consideração a afetividade como estratégia nas atividades escolares em todos os níveis de ensino. A indicação desse modelo requer, entretanto, um maior investimento no diálogo entre a ação efetivada nas escolas de educação básica, os interesses de estudantes e professores(as) e a reflexão acadêmica, a fim de que juntos possam fazer emergir inovações que demandam atualmente no complexo processo de ensinar e aprender.

CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / O trabalho aborda os aspectos principais de um novo modelo de Ãtica profissional difundido entre estudantes universitÃrios integrantes da RenovaÃÃo CarismÃtica CatÃlica (RCC): o chamado profissional do reino. A partir de pesquisas realizadas junto a grupos de oraÃÃo compostos por universitÃrios cearenses do MinistÃrio Universidades Renovadas e tambÃm da comunidade Shalom, de Fortaleza, a pesquisa investiga a relaÃÃo entre a formaÃÃo religiosa nas comunidades catÃlicas e um modelo de conduta profissional tido como ideal por aqueles estudantes; as construÃÃes a respeito de temÃticas como Ãtica e mobilizaÃÃo polÃtica; o trabalho de evangelizaÃÃo desenvolvido pelos universitÃrios da RCC, no Ãmbito da idÃia do profissional do reino, como uma utopia de transformaÃÃo social: a da construÃÃo da civilizaÃÃo do amor.

Através da análise quantitativa dos dados recolhidos no seio das direcções das associações juvenis portuenses pretende-se construir um perfil das suas dirigentes do género feminino. Ao Longo do trabalho de pesquisa referenciam-se algumas correntes teóricas de suporte à redacção das conclusões finais da presente dissertação de mestrado.

Orientador: Dagoberto José Fonseca / Banca: Rodrigo Portella / Banca: João Carlos Soares Zuin / Resumo: A presente pesquisa versa sobre a criação e legitimação das cosmologias tradicionais nos séculos XX e XXI, adotando como ponto de partida o Opus Dei, prelazia pessoal da Igreja Católica Apostólica Romana. Através do levantamento histórico, documental, sociológico e teológico dos períodos Medieval e Tridentino da igreja Católica, acredita-se que o Opus Dei, ao resgatar tal tradicionalidade, cria uma esfera cosmológica tradicional que lhe permite lidar, de modo singular, com questões contemporâneas, atraindo jovens e fortificando-se no interior da Igreja. Refletir a reconfiguração discursiva e documental proveniente do resgate do pensamento tradicional católico realizada pelo Opus Dei nos encaminha à discussão dos possíveis caminhos da Igreja, da tradição e da sociedade nos últimos séculos, bem como dos fatores sociais e institucionais que interferiram e interferem na formação do jovem e do "ser jovem" na contemporaneidade / Abstract: This research deals with the creation and legitimization of traditional cosmologies in the twentieth and twenty-first, taking as a starting point Opus Dei, a personal prelature of the Roman Catholic Church. Through the historical, documentary, sociological and theological survey of the Medieval and Tridentine periods of the Catholic church, it is believed that Opus Dei, to rescue such traditionalism, creates a sphere traditional cosmological allows you, in a unique way, dealing with contemporary issues, attracting young and fortifying themselves within the Church. Reflecting the discursive and documentary reconfiguration from the rescue of traditional Catholic thinking conducted by Opus Dei, leads us to the discussion of the possible ways of the Church, tradition and society in recent centuries, as well as social and institutional factors that interfere and influence the formation the young and "being young" nowadays / Mestre

Made available in DSpace on 2015-07-22T20:50:33Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2010-09-29 / O HPV é uma DST viral de grande importância na Saúde Pública, particularmente, desde o reconhecimento de sua associação com a ocorrência do câncer de colo uterino. Coloca-se, a propósito, a realização do diagnóstico sobre o conhecimento do HPV e práticas preventivas entre universitários, tendo em vista subsidiar programas de intervenção. O levantamento, de caráter descritivo, envolveu a aplicação de um questionário, com perguntas abertas e fechadas, circunscrito aos alunos do primeiro e terceiro ano dos cursos do Campus da Baixada Santista da UNIFESP. O questionário comportou informações sócio demográficas, seguidas da identificação do comportamento sexual, destacando-se as práticas preventivas e, finalmente, o conhecimento e atitudes de prevenção relativas ao HPV. Os dados foram quantificados sendo utilizada a análise de conteúdo na consideração dos dados qualitativos. Participaram da investigação 283 alunos - 146 do primeiro e 137 terceiro ano. Predominaram alunos jovens, do sexo feminino e de cor branca. Oriundos da capital e do interior de São Paulo, os alunos residem em Santos e são sustentados pelos pais. Mais da metade dos alunos, tanto do primeiro como do terceiro ano referiram já terem sido iniciados sexualmente – destacando-se proporções maiores entre alunos do sexo masculino e entre os estudantes da terceira série. A idade da iniciação sexual se concentrou na faixa de 15 a 17 anos. Mais de 85,0% dos alunos usaram algum recurso preventivo nesta ocasião, salientando que mais alunas do que alunos referiram seu uso. Constou do universo dos alunos a preocupação em evitar a gravidez, secundada pela prevenção de DST. Reportando a última relação sexual entre os alunos sexualmente ativos no momento da aplicação do questionário (43,1% no primeiro ano e 55,5% no terceiro ano), chamou a atenção o uso elevado de preservativos, sendo maior esta proporção entre alunos do primeiro do que do terceiro ano, em detrimento do uso crescente da pílula nesta série. Os alunos alegaram conhecer as DSTs valorizando a AIDS, em primeira instância, seguida da Sífilis. O HPV apareceu citado somente em quarto lugar entre os alunos do primeiro ano e em terceiro lugar pelos alunos do terceiro ano. Embora o conhecimento do HPV fosse crescente do primeiro (54,1%) para o terceiro ano (85,4%), sua apreciação é relativizada quando se trata das especificidades da doença por referência a transmissão, consequências e prevenção. O estudo registrou desconhecimento em relação a transmissão por contato, dúvidas sobre as implicações que a doença acarreta, prevalecendo sua associação como doença predominantemente de mulheres. Se a pílula utilizada isoladamente obscurece o dimensionamento das práticas de prevenção em relação ao HPV, o recurso exclusivo do preservativo também encerra limitações no tocante à prevenção da doença. A investigação apontou para a necessidade de disponibilizar informações aos universitários relativas ao HPV em atenção as especificidades da doença. / HPV is an important public health sexually transmitted disease (STD) mainly because recognition of its association with cervix cancer. The purpose of this study was to characterize the level of knowledge about HPV and preventive practices among college students, with intention to support health care protocols. Descriptive data collection enrolled a self-completion questionnaire with open-ended and multiple response questions, addressed to first and third year college students of Campus Baixada Santista of Federal University of Sao Paulo – UNIFESP. Questions regarding socio-demographic characteristics, sexual behavior and preventive practices, knowledge and preventive attitudes concerning HPV were investigated. Qualitative and quantitative analyses were performed. 283 students returned questionnaires – 146 and 137 of the first and third year, respectively. White, female and young students were predominant. The majority of the respondents came from Sao Paulo or nearby cities, lives in Santos and is financially supported by parents. Intercourse was cited by more than half of the respondents, gathering first and third year students – where male and third year students were in higher proportion. Age of sexual initiation was concentrated between 15 and 17 years old. More than 85,0% of respondents referred use of any preventive method during the first sexual relation, where female was preponderant. Pregnancy was the main concern among the whole sample, followed by STD prevention. Reports concerning the last intercourse among sexually active students at the moment of questionnaire application (43,1% of the first year and 55,5% of the third year) revealed higher rate of condom use among first year than third year students, whereas increasing use of oral contraceptive was observed in the latter. Respondents referred knowledge about STD, giving greatest importance to AIDS, followed by Syphilis. HPV was the fourth most important STD among first year students and the third among third year students. Although acquaintance about HPV increased from the first year (54,1%) to the third year (85,4%), both groups demonstrated incomprehension regarding its characteristics such as transmission, consequences or prevention. The current study showed lack of knowledge concerning transmission by contact, non-acquaintance about disease consequences, and predominance of perception that HPV is associated to female-specific disease. Not only oral contraceptive fails to prevent HPV transmission, but condoms do not avoid its contamination as well. This survey revealed the need for available information addressed to college students concerning characteristics of HPV disease. / TEDE / BV UNIFESP: Teses e dissertações

Made available in DSpace on 2016-08-29T11:12:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_3491_Hingridy Fassarella Caliari.pdf: 760838 bytes, checksum: a0bcbfbbd16fdcb2cca11e24a4969d6e (MD5) Previous issue date: 2009-08-24 / A presente dissertação tem como objetivo identificar a participação política da juventude brasileira em diferentes partidos políticos. Para isso, é realizado um resgate das formas atuais de inserção participativa da juventude, no intuito de entender o processo que se emerge essa discussão. Nesse sentido, este trabalho possui um histórico da inserção dos partidos políticos na história brasileira visando compreender como chegamos a configuração atual do sistema partidário. Como uma forma mais especifica de entendermos a participação juvenil nesses espaços, identificamos o número de jovens filiados em cada partido pesquisado, são eles: PMDB, PT, PSDB, PSTU, DEM, PC do B, PSB, PTB, PSOL, PDT. Esta é uma pesquisa de caráter qualitativo, em que foram utilizadas entrevistas semi-estruturadas realizadas com dez jovens Presidentes Nacionais da Juventude dos partidos citados. Os resultados nos mostram novos espaços de inserção participativa da juventude, ao mesmo tempo em que salientam a importância que possui a participação juvenil em instâncias tradicionais, como os partidos políticos.

Programa de Pós-Graduação em Educação. Departamento de Educação, Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Universidade Federal de Ouro Preto. / Submitted by Oliveira Flávia (flavia@sisbin.ufop.br) on 2015-05-20T19:27:01Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 22190 bytes, checksum: 19e8a2b57ef43c09f4d7071d2153c97d (MD5) DISSERTAÇÃO_DelicadasTravessiasEstudo.pdf: 4440799 bytes, checksum: dfdcc88cb57a230bb5b16b3f8c2c2d3b (MD5) / Approved for entry into archive by Gracilene Carvalho (gracilene@sisbin.ufop.br) on 2015-05-22T14:44:47Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 22190 bytes, checksum: 19e8a2b57ef43c09f4d7071d2153c97d (MD5) DISSERTAÇÃO_DelicadasTravessiasEstudo.pdf: 4440799 bytes, checksum: dfdcc88cb57a230bb5b16b3f8c2c2d3b (MD5) / Made available in DSpace on 2015-05-22T14:44:47Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 22190 bytes, checksum: 19e8a2b57ef43c09f4d7071d2153c97d (MD5) DISSERTAÇÃO_DelicadasTravessiasEstudo.pdf: 4440799 bytes, checksum: dfdcc88cb57a230bb5b16b3f8c2c2d3b (MD5) Previous issue date: 2015 / Contribuindo com o debate sobre as juventudes em comunidades do interior do país, esta pesquisa analisou a situação de jovens que mudaram de ambiente escolar e social para ingressarem no Ensino Médio. Como objeto de estudo enfocou-se um grupo de estudantes do distrito de Lavras Novas que, após a conclusão do Ensino Fundamental na escola local, passou a estudar na sede do município, em Ouro Preto. Buscando-se compreender como perceberam o processo de transição para o Ensino Médio em um espaço prioritariamente urbano e diversificado cultural e socialmente, esta pesquisa qualitativa privilegiou metodologicamente a realização de entrevistas reflexivas com oito moças e rapazes que atualmente estudam em diferentes escolas de Ouro Preto. O material produzido a partir dessa interlocução foi analisado por meio da elaboração de perfis de configuração nos quais as informações obtidas sobre cada jovem foram organizadas individualmente, através das seguintes categorias de análise: trajetória escolar, sociabilidade entre pares, sociabilidade com professores e constituição do sujeito. Esta pesquisa trouxe importantes contribuições para os estudos sobre juventude, entre elas a constatação de que a transição para o Ensino Médio, especialmente para jovens do interior brasileiro, é um momento complexo, no qual se amplia a rede de sociabilidade e surgem novos desafios e problemas. Deste jovem é exigido que saiba se situar em um novo espaço, lidar com estímulos e realidades até então desconhecidos, fazer novas amizades e se relacionar de forma diferente com seus pares e seus professores. É um momento delicado de transição que merece, portanto, maior atenção por parte das famílias, das escolas e dos gestores públicos. ____________________________________________________________________________ / ABSTRACT: In order to contribute to the debate about youths in communities of inland towns in the country, this research analyzed young people’s situation as they changed school and social ambiance to enter high school. As an object of study, a group of students from the district of Lavras Novas was focused on. After they concluded middle school in the local institution, they began to study in the municipality seat – Ouro Preto, in the state of Minas Gerais. Seeking to understand how the students perceived the transition to high school in a mainly urban space and culturally and socially diverse, this qualitative research methodologically privileged conducting reflective interviews with eight girls and boys who are currently studying in different schools in Ouro Preto. The material produced from this interlocution was analyzed by means of the preparation of configuration profiles in which the information obtained about each youth was organized individually, through the following analysis categories: school life, peer sociability, sociability with teachers and constitution of subject. This research brings important contributions to the studies on youth, including the fact that the transition to high school, especially for Brazilian inland youths, is a complex moment in which sociability networks expand and new challenges and problems appear. This young person is required to know how to locate themselves in a new space, deal with stimuli and realities hitherto unknown, make new friends and interact differently with their peers and their teachers. It is a sensitive moment of transition that therefore deserves greater attention from families, schools and public managers.

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:31:31Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2007-05-18Bitstream added on 2014-06-13T20:41:54Z : No. of bitstreams: 1 ianuskiewtz_d_dr_arafcl_prot.pdf: 1850068 bytes, checksum: efb90d33c1a1d8c24e13d9ad098591da (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Este trabalho busca analisar a visão do jovem universitário sobre seu corpo, identificando o grau de satisfação e o possível desejo de mudança diante da midiação dos corpos. O estudo está fundamentado sobre a história da juventude e os conceitos de cultura, indústria cultural e ideologia. Baseados na mídia como forma que exerce influência sobre o modelo de corpo presente na sociedade atual, buscamos identificar o grau de insatisfação com o corpo e o desejo de modificá-lo. O estudo foi realizado com 213 estudantes universitários - 59 do sexo masculino e 154 do sexo feminino, representando duas instituições de ensino - particular (40,8%) e pública (59,2%), da cidade de Araraquara/SP. Todos os sujeitos estão regularmente matriculados no primeiro ano do ensino superior nos cursos de Administração, Farmácia e Pedagogia. O instrumento de pesquisa foi composto por um questionário com 50 questões fechadas, as quais buscam identificar o perfil da prática de exercícios; satisfação com a imagem corporal; mudanças alimentares; uso de medicamentos para emagrecer e ganhar massa muscular; influência da mídia na imagem corporal; papel da escola na orientação dos jovens sobre o risco do uso de medicamentos e cuidados com a saúde. Os resultados mostram que existe uma maior preocupação das jovens com a imagem corporal, quando comparadas ao sexo masculino. Entre os jovens do sexo masculino, encontramos um grau de satisfação maior (54%) - mesmo quando apresentam Índice de Massa Corporal com Grau de obesidade (> 25 kg/m2). No sexo feminino, verificamos um grau de satisfação com o corpo de 43%. Existe uma maior preocupação com o peso corporal (56%) entre os jovens, seguido do volume muscular (42%). Estes resultados levam a entender que os jovens estão preocupados com a questão da imagem corporal.