Background: One the latest developments in the banking sector are online banks, which provide their services only online while physical offices are not available. Market research conducted in Germany, have shown that Germans are hesitating to adopt to the digital offered banking services. The major barrier for adoption is due to trust issues, which are rooted in perceived security and privacy protections. Earlier literature has found that other website interaction factors are also playing a role in order to enhance the trustworthiness of a website. Trust is a necessity in every economic and social relationship, since all relationships involve a possibility that one of the actors behaves opportunistically, and takes advantage of the other actor. The chance of opportunistic behavior contributes to the level of judged risk in the specific relationship, and together with trust ultimately affects the adoption of online banks. In order for users to become consumers of an online bank, they need to judge the online bank website as trustworthy. These judgments can be done either intuitively or throughout reasoning, considering information. The marketing field is emphasizing that intuitive judgments are essential in order to attract new consumer. However, the psychology field is stressing that even though most individuals tend to rely on intuitive judgments, these can be wrong since they can be based on heuristics and include biases. Purpose: In order to understand the formation of judgments by users of an online bank website, the purpose of our thesis is twofold. First, to measure the relationships between the website interaction factors and the concepts trust and risk. Second, with a lower degree of ambition, the purpose is to measure the relationship between intuitive and reasoned trust judgments. Methodology: The study was conducted through a quantitative research method. A six-point scale questionnaire was used in order to examine the relationships between trust, risk and the website interaction factors. A web-based questionnaire was sent out to German web users, where in total 122 respondents responded. The sample was equally split into online bank consumers and non-consumers. The statistical analysis of the data revealed results enabling to fulfill the purpose. Results: The findings of our thesis demonstrate that online bank consumers and non-consumers do not significantly differ in their judgments regarding the websites. The perceptions of the information quality, security and privacy protection are found as the most influential website interaction factors towards the trust judgments. Privacy and security protection are mostly influence website users in their risk judgment. Our study further reveals that online bank website users make their trust judgments through the first impression while further considerations of the websites' content enhance their trust judgments.

国立情報学研究所で電子化したコンテンツで使用している。

Thesis (doctoral)--Rijksuniversiteit te Groningen, 2004.

Thesis (doctoral)--Friedrich-Alexander-Universität zu Erlangen.

Univ., Diss.-2003--Frankfurt am Main, 2002.

Univ., Diss.--Regensburg, 2003. / Literaturverz. S. 293 - 327.

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / Este estudo tem como objetivo analisar a disciplina da execução por quantia certa contra os entes públicos no Direito brasileiro e sua compatibilidade com o direito à execução das decisões judiciais. Inicialmente, buscou-se definir o conteúdo do direito à execução das decisões judiciais. Posteriormente, foi analisado o direito francês, com o escopo de comparar esse sistema com o vigente no Brasil. Também foram objeto de nossa análise os fundamentos da execução contra os entes públicos, como a igualdade, separação de poderes, impenhorabilidade dos bens públicos e interesse público, tendo concluído que apenas o primeiro é idôneo à justificar a ausência de poderes sub-rogatórios do juiz sobre o patrimônio estatal. Por fim, analisamos as regras que compõem a execução contra os entes públicos no Brasil, em especial aquelas introduzidas pela Emenda Constitucional n. 62 de 2009. Estes dispositivos, em sua maioria, são violadores do direito à execução das decisões judiciais, na medida em que não permitem o cumprimento das sentenças em um tempo razoável, como ocorre com o art. 97, 1, do ADCT. / This study aims to provide the introduction of the execution of money judgments against the government in Brazil and its compatibility with the right of enforcement. At first, the paper focus on the content of the right of enforcement. Then, was analyzed the french law, with the target to compare this system with the effective one in Brazil. Also the theorical background of the enforcement of judicial sentences against the government through precatórios had been object of our analysis, as the equality, separation of powers, immunities and public interest, having concluded that only the first one is idoneous to justifying the absence of direct means of enforcement against public property. Finally, we analyze the rules of the execution against the government in Brazil, in special those introduced by the constitutional amendment n. 62 of 2009. These devices, in its majority, violate the right of enforcement, because they do not allow the fulfillment of the judgments in a reasonable time, as it occurs with art. 97, 1, of the ADCT.

O presente trabalho tem por objetivo demonstrar, através de pesquisa indireta (bibliográfica e documental), que é possível executar a sentença de improcedência, proferida no processo civil, quando reconhecido o direito à prestação em favor do réu. Mostra que o réu pode ser contemplado pela oferta de jurisdição, mesmo quando não tenha formulado pedido, e que a declaração negativa do direito subjetivo pleiteado pelo autor pode significar reconhecimento de direito, em favor do réu, passível de execução. / The present work aims to demonstrate, through indirect research (literature and documents), that is possible to execute the judgment of dismissal rendered in civil proceedings when recognized benefit entitlement in favor of the defendant. Therefore, it shows that the defendant may be contemplated by the offer of jurisdiction, even when it has not made a request, and that the negative statement of subjective rights claimed by the author may mean recognition of law in favor of the defendant, enforceable.

Submitted by Maike Costa (maiksebas@gmail.com) on 2017-07-18T11:40:47Z No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 1993034 bytes, checksum: 3430f679f5e2159fad55852c13f09b91 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-07-18T11:40:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 1993034 bytes, checksum: 3430f679f5e2159fad55852c13f09b91 (MD5) Previous issue date: 2017-04-07 / The purpose of this thesis was to verify the influence of the information transmitted by the media in the socioaffective decentration of the judgments on adolescents involved in infractions. More specifically, it was asked if the type and amount of information provided on the problem of adolescents involved in offending acts would promote a greater manifestation of social perspective and empathy among participants.. As a theoretical contribution, Piaget's theories of decentration were used, and the perspective taking models of Flavell and Selman and empathy‟s model of Hoffman. This work consisted of an exploratory research of quasi-experimental design using four groups. The experimental treatment differentiated the amount of information provided to the groups: Group 1: received information on the statistics of violence committed by adolescents in Brazil; Group 2: received the same information from Group 1 plus information about the life context of adolescents involved in infractions; Group 3: received the information from Group 1 more information about the treatment offered to adolescents in the resocialization units and finally, Group 4: received all the information provided to the other groups. The information provided for each group was presented through videos with television reports on real cases. Considering a variation in the decentration of the arguments to analyze the situation according to the type of information provided to the groups, it was expected that the groups that received more information presented arguments with greater social perspective and empathy when analyzing the social question. Twenty-six university students, ranging in age from 17 to 28, were divided into four groups. As instruments, a biodemographic questionnaire and an Interview on Social Thought were used, an open instrument with questions that approached the topic of adolescents involved in infractions. The interview asked participants for their opinion on the causes of violence committed by adolescents, the responsibilities of government and society in solving this social problem, besides an analysis on the influence of the life context of the adolescents and the judicial treatment received by the adolescents when they are involved in infractions.. The conduction of the activities in each group consisted of two moments: first, the participants of each group watched the selected video for their experimental condition and responded individually to the interview; followed by a collective discussion about participants' responses to some of the interview questions. To analyze the data, a content analysis of the individual responses of the interview was performed. The group discussions were transcribed and also underwent a lexical analysis performed through Alceste software. In this analysis, two procedures were performed: standard analysis and cross-analysis (tri-croisé). The content analysis allowed to identify an influence of the contents presented to each group in the answers of the participants, varying according to the theme of the question answered by them. The group that received the most information and the group that received the information about the conditions of the resocialization units presented, in general, the responses with more social perspective and more manifestations of empathic affections. As regards Alceste, the standard analysis distributed the responses in three, which distributed participants' responses on two main axes, referring to a more abstract discussion of justice and punishment of adolescents, on the one hand, and the Concrete actions that must be taken to improve the living conditions of these young people. Cross-analysis presented the most relevant lexical contents within each group. In the Group 1 class, there was an emphasis on the need to empathize with the situation of adolescents, who do not have a positive outlook for the future. In Group 2 the answers centered on the lack of basic living conditions of these adolescents to sustain themselves in an honest way, and the emphasis on the need of public policies that help to solve these problems. Group 3 presented responses focused on the treatment received by adolescents when they were admitted to resuscitation institutions. Participants indicated the difficulty of re-socialization of adolescents due to the quality of institutions and professionals working in the institutions, and the need for changes in their way of functioning. Group 4 highlighted the responses that emphasized both the importance of public policies to reduce social inequality and an analysis of the effects of treatment received by adolescents in resuscitation units, with a greater emphasis on this second aspect. In conclusion, it was observed that the groups presented responses with content related to the experimental treatment and, with regard to the main objective of this thesis, it was possible to identify an influence of the information in the socio-affective decentration of the participants. The implications of the results for the study area of Social Cognition and for future studies are presented in the discussion. / O objetivo desta tese foi verificar a influência das informações repassadas pela mídia na descentração socioafetiva dos julgamentos sobre adolescentes envolvidos em atos infracionais. Mais especificamente, perguntou-se o tipo e a quantidade das informações fornecidas sobre o problema dos adolescentes envolvidos em atos infracionais promoveria maior manifestação de tomada de perspectiva social e de empatia nos participantes. Como aporte teórico foram utilizadas as teorias sobre descentração de Piaget, e os modelos de tomada de perspectiva de Flavell e Selman e o modelo de empatia de Hoffman. Este trabalho consistiu numa pesquisa exploratória de delineamento quase experimental utilizando quatro grupos. O tratamento entre os grupos diferenciou a quantidade das informações fornecidas: Grupo 1: recebeu informações sobre as estatísticas da violência cometida por adolescentes no Brasil; Grupo 2: recebeu as mesmas informações do Grupo 1 mais informações sobre o contexto de vida de adolescentes envolvidos em atos infracionais; Grupo 3: recebeu as informações do Grupo 1 mais informações sobre o tratamento oferecido aos adolescentes nas unidades de ressocialização e, finalmente, Grupo 4: recebeu todas as informações fornecidas aos demais grupos. As informações oferecidas para cada grupo foram apresentadas através de vídeos com reportagens televisivas sobre casos reais. Considerando-se encontrar uma variação na descentração dos argumentos para análise da situação de acordo com o tipo de informação fornecida aos grupos, esperava-se que os grupos que receberam mais informações apresentassem argumentos com maior tomada de perspectiva social e empatia ao analisar a questão social. Participaram do estudo, 26 universitários, com idades variando entre 17 e 28 anos, divididos nos quatro grupos. Como instrumentos, foram utilizados um questionário biodemográfico e uma Entrevista sobre o Pensamento Social, que consistiu num instrumento aberto com questões que abordavam o tema dos adolescentes envolvidos em atos infracionais. A entrevista solicitava dos participantes sua opinião sobre as causas da violência cometida pelos adolescentes, quais as responsabilidades do governo e da sociedade na resolução deste problema social, além de uma análise sobre a influência do contexto de vida dos adolescentes e o tratamento judicial recebido pelos adolescentes quando se envolvem em atos infracionais. A condução das atividades em cada grupo consistiu de dois momentos: primeiramente, os participantes de cada grupo assistiram ao vídeo selecionado para sua condição experimental e responderam individualmente à entrevista; em seguida foi realizada um discussão coletiva sobre as respostas dos participantes a algumas das perguntas da entrevista. Para analisar os dados, foi efetuada uma análise de conteúdo das respostas individuais da entrevista. As discussões em grupo foram transcritas e também passaram por uma análise lexical realizada através do software Alceste. Nesta análise, foram realizados dois procedimentos: a análise padrão e a análise cruzada (tri-croisé). A análise de conteúdo permitiu identificar uma influência dos conteúdos apresentados a cada grupo nas respostas dos participantes, variando de acordo com o tema da pergunta respondida por eles. O grupo que recebeu a maior quantidade de informações e o grupo que recebeu as informações sobre as condições das unidades de ressocialização apresentaram, em geral, as respostas com mais tomada de perspectiva social e mais manifestações de afetos empáticos. No que se refere ao Alceste, a análise padrão distribuiu as respostas em três, que distribuíram as respostas dos participantes em dois eixos principais, referindo-se a uma discussão mais abstrata sobre a justiça e as punições aos adolescentes, de um lado, e as ações concretas que devem ser assumidas para melhorar o contexto de vida desses jovens. A análise cruzada apresentou os conteúdos lexicais mais relevantes dentro de cada grupo. Na classe referente ao Grupo 1 encontrou-se uma ênfase na necessidade ter empatia pela situação dos adolescentes, que não possuem uma perspectiva positiva de futuro. No Grupo 2 as respostas centraram-se na falta de condições básicas de vida desses adolescentes para se sustentar de maneira honesta, e a ênfase na necessidade de políticas públicas que ajudem a sanar esses problemas. O Grupo 3 apresentou respostas com foco no tratamento recebido pelos adolescentes quando internados em instituições de ressocialização. Os participantes indicaram a dificuldade de ressocialização dos adolescentes devido à qualidade das instituições e dos profissionais que trabalham nas instituições, e a necessidade de mudanças na maneira de funcionamento delas. No Grupo 4 destacaram-se as respostas que enfatizaram tanto a importância da efetivação de políticas públicas para diminuir a desigualdade social, quanto uma análise dos efeitos do tratamento recebido pelos adolescentes nas unidades de ressocialização, com maior ênfase nesse segundo aspecto. Em conclusão, observou-se que os grupos apresentaram respostas com conteúdo relacionado ao tratamento experimental e, no que se refere ao objetivo principal desta tese, foi possível identificar uma influência das informações na descentração socioafetiva dos participantes. As implicações dos resultados para a área de estudos da Cognição Social e para os estudos futuros estão apresentadas na discussão.

Made available in DSpace on 2015-05-07T15:08:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 1330093 bytes, checksum: e08fb3235cb04f6a00e0352b5d225b26 (MD5) Previous issue date: 2011-08-29 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / Situations of bullying at school have become one of the largest concerns of educators and other professionals involved in education, due to reaching the student body in various ages and in high proportions, coming to be identified as the greatest manifestation of school violence in Brazil. Explaining the understandings of teachers about the causes, features and actions to combat this problem is an important passage to discuss the role of teachers in bullying, since they are the most responsible ones for interventions and overcoming this issue. Accordingly, this research presents its main objective as understanding and discussing the moral judgments of teachers (from a private school in the Metropolitan region of Recife) on school bullying. In order to do so, 17 active educators of basic education were chosen from a voluntary participation in a meeting on continuing education on school bullying. Data were analyzed qualitatively, based on the enunciation analysis according to Bardin (1979), taking the theoretical assumptions of moral psychology and Cultural Studies of Education into account. Research results point out that a creed for teachers exists that the problem is the sole responsibility of the family, what leads to a difficulty in defining ways to overcome this violence, practices related to the installation of a cooperative environment in classrooms. This can best be understood due to have found a necessary understanding about bullying behaviour among teachers, who equate the behaviour of school violence to a lack of domestic education (which leads to possible thinking about an intervention as exclusively being the family´s responsibility). Moreover, in case of targets of bullying, it can be argued that there is a responsibility of the individual who is victimized at school, and that´s why teachers consider themselves exempt from the responsibility to act in confronting the problem, as they blame the target for the process of victimization. This way of thinking, quite heteronymous, helps spreading the belief that violence can be justified. / Situações de bullying em âmbito escolar têm se tornado uma das maiores preocupações de educadores (as) e profissionais ligados à educação, em função de atingirem o alunado em variadas idades e em altas proporções, chegando a ser apontadas como a maior manifestação de violência escolar no Brasil. Explicar as compreensões de docentes acerca das causas, características e ações de enfrentamento dessa problemática é um caminho importante para problematizar a atuação de professores (as) diante do bullying, visto que são eles os maiores responsáveis pelas intervenções e possível superação da questão. Nesse sentido, esta investigação tem como principal objetivo conhecer e problematizar as concepções e os julgamentos morais de docentes (de uma escola particular da região metropolitana do Recife) sobre bullying escolar. Para isso, contou com 17 educadores atuantes na Educação Básica, escolhidos a partir da disponibilização voluntária para a participação de um encontro de formação continuada sobre bullying escolar. Os dados foram analisados qualitativamente, a partir da análise da enunciação proposta por Bardin (1979), levando em consideração os pressupostos teóricos da Psicologia Moral e dos Estudos Culturais da Educação. Os resultados de pesquisa apontam para o fato de que há, por parte dos educadores, uma crença de que o problema seja de responsabilidade exclusiva das famílias, o que leva os docentes a uma dificuldade em definir formas de superação dessa violência ligadas às praticas de instalação de um ambiente cooperativo em sala de aula. Tal fato pode ser compreendido em função de encontrar-se uma compreensão determinista sobre os comportamentos de bullying entre os educadores, visto que eles equacionam os comportamentos de violência na escola à falta de educação doméstica (o que os leva a pensar que cabe exclusivamente a família a responsabilidade da intervenção). Além disso, em caso de alvos-provocadores de bullying, foi constatado que há uma responsabilização do sujeito que é vitimizado na escola, de modo que os professores se isentam da responsabilidade de atuar no enfrentamento do problema, à medida que culpam o próprio alvo por seu processo de vitimação. Tal forma de pensar, bastante heterônoma, ajuda a difundir a crença de que a violência pode ser justificada.