Orientadores: Jose Armando Valente, Beatriz Mascia Daltrini / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Engenharia Eletrica e de Computação / Made available in DSpace on 2018-07-26T05:23:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Burd_Leo_M.pdf: 21453682 bytes, checksum: 76114f7fdd0c763cccaf56af8b0a9cd2 (MD5) Previous issue date: 1999 / Resumo: Este trabalho parte da idéia de que não existe software que, por si só, seja capaz de educar uma pessoa. Se acreditarmos que a educação é resultado de um conjunto de atividades que propiciam situações favoráveis para o ensino-aprendizado, então os sistemas computacionais só poderão ser considerados mais ou menos "educativos" dependendo do maior ou menor suporte que oferecerem a estas atividades. Em outras palavras, os programas dito educativos não devem ser analisados ou desenvolvidos fora da atividade educacional para a qual são dirigidos. Umeditor de textos usado por uma equipe de alunos na produção do jornal da escola provavelmente teria um papel educativo diferente do obtido pelos mesmos alunos caso utilizassem o mesmo editor para copiar trechos de livros. O desafio é conseguir descrever as atividades educacionais de modo que, de um lado, os engenheiros de software possam se orientar e, de outro, que os educadores tenham suas idéias e necessidades contempladas. Este é o principal objetivo do presente trabalho. Para tratar deste problema, propõe-se uma abordagem para o desenvolvimento de software baseada na Teoria da Atividade, um corpo teórico que estuda, dentre outras coisas, como a cultura, as relações sociais, as ferramentas e outros elementos influenciam as atividades humanas. A Teoria da Atividade vem, nos últimos anos, ganhando cada vez mais espaço na Engenharia de Software, principalmente nas áreas onde a consideração de fatores humanos é mais importante. Como domínio de aplicação e elemento de referência para a abordagem proposta, buscou-se suporte no Construcionismo, uma teoria que estuda o uso da tecnologia na criação de ambientes educacionais. O resultado pragmático mais conhecido do Construcionismo é a linguagem de programação Logo que, nos últimos 20 anos, tem sido utilizada por milhões de estudantes como um solo fértil principalmente para o desenvolvimento do raciocínio crítico e da construção de conceitos matemáticos. A partir de uma análise da educação construcionista, discute-se, detalhadamente, o desenvolvimento de uma atividade utilizando o software Cocoa. Os resultados indicam que a abordagem proposta modela características relevantes do contexto educacional e possibilita a identificação de vários aspectos a serem considerados no desenvolvimento de novos aplicativos para a educação / Abstract: This work is centered on the idea that no given software ar technology, by itself, is able to educate a person. If we believe that education is the result of a set activities that create favorable conditions for learning and teaching, then computational systems will be more or less "educational" depending on the kind of support that they offer to these activities. In other words, educational software should not be analyzed or developed without considering the educational activity where it is going to be used. A text editor used by a group of students in the creation of the school newsletter will.probably have a different educational result from the one achieved by the same students when they use the same editor to copy parts of books. The challenge is how to describe educational activities in such a way that, on the one hand, would allow software engineers to understand what has to be done and, on the other hand, would consider the ideas and needs of educators. This is the major goal of the present work. To deal with this problem, an approach to software development is proposed based on Activity Theory, a theory that studies how culture, social interactions, tools and other elements affect the development of human activities. Recently, Activity Theory has gained broader attention in the field of Software Engineering, mainly in the consideration of human factors. As a domain of application and reference for the proposed approach, we focused on Constructionism, a theory that studies the use of technology in the creation of educational environments. The most well known pragmatic result of Constructionism is the Logo -programming language which, for the past 20 years, has been used by millions of students as a fertile soil for the development of critical reasoning and the construction of mathematical concepts. Based on the analysis of constructionist education, the development of an activity using the Cocoa software is discussed in full detail. Results indicate that the proposed approach models relevant characteristics of the educational context and allows the identification of several aspects to be considered in the analysis and development of new software for education / Mestrado / Mestre em Engenharia Elétrica

Por que não aprendem certas crianças? Este é um estudo exploratório, no qual buscam-se respostas a esta interrogação. O problema de aprendizagem é baseado no domínio da Psicologia do Desenvolvimento. Para abordá-lo, demonstra-se o interesse na utilização do referencial piagetiano, o ambiente informático e a linguagem LOGO de programação. Desse referencial "cognitivo", surge outra dimensão, a da "afetividade". Do histórico da interrelação entre ambos na teoria piagetiana, surge a psicanálise como disciplina que poderia contribuir. Fundamenta-se a utilização desta útlima em pesquisa, relacionando, ainda, hipóteses que a psicanálise possui sobre o desenvolvimento e seus distúrbios. Escolhemos o estudo de caso como delineamento metodológico desta investigação. Nos resultados, destacam-se situações em que interfiriam elementos "afetivos" a ele vinculados. Verificou-se que o computador oferece possibilidades e recursos específicos para essa expressão, que, combinados com a necessidade do raciocínio para sua utilização, permitiram aos sujeitos a superação das situações que intreferiam no seu desenvolvimento. Conclui-se pelo interesse no prosseguimento da investigação, no ambiente informatizado, desta zona de fronteira entre a "cognição" e o "afeto".

Orientador: Mauro Sergio Miskulin / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Engenharia Eletrica e de Computação / Made available in DSpace on 2018-08-02T19:28:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Chella_MarcoTulio_M.pdf: 19076426 bytes, checksum: de9042b546fb9da5e7bd6350422ccac6 (MD5) Previous issue date: 2002 / Mestrado

Orientador: Afira Vianna Ripper / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-24T16:38:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dias_AnaliceGomesdeLima_M.pdf: 882719 bytes, checksum: daecca97e3fa89dec5735c78edb8c713 (MD5) Previous issue date: 1998 / Mestrado

This work focuses on corporate marketing communication means which are used to reach its target groups. In the theoretical part, important aspects of corporate communications are examined, especially the communication of the company through a unified corporate visual identity. In the practical part these findings are applied to a particular company, it describes its current model of communication and subsequently a redesign of its visual communications is proposed and processed in graphic program.

Thesis is focused on corporate identity with accent on corporate design. It describes roles and relationships among particular components of CI. More detailed is aimed at corporate design. Practical part of thesis describes redesign process and presents results of research on this theme.

This Master's Thesis thoroughly introduces the new logo and corporate design of the Prague Zoo. The main goal of the Thesis is to judge the logo as well as the corporate design based on the graphic design, corporate identity, corporate design and corporate image theoretical principles and on the comparison with other Czech and worldwide zoo logos. A monitoring of the new corporate design implementation inside the zoo and of chosen marketing campaigns as well as souvenirs and merchandising with the new logo was done. The Thesis also includes some recommendations in order to make the whole Prague Zoo's corporate design better. It also introduces an alternative logo design created by the author of the Thesis at the very end of the Master's Thesis.

Czech Tourist Authority, CzechTourism, decided in 2011 to start a longterm process of destination brand rebranding.The aim of this thesis is to evaluate and analyze the effectiveness of the activities carried out so far in all steps.The thesis is divided into several parts, the first part concentrates on brand and image of the country, the second part is focused on corporate identity, the content of the third chapter is a theory about rebranding. Practical part contains a sum of activities and events throughout the history of the country affected the brand as well as the reasons for the rebranding and problem areas. In conclusion various steps of CzechTourism and designs of visual identity are evaluated and analyzed and a few next steps are recommended.

This diploma thesis is focused on the analysis of Czech regional and district capitals attitude of their visual identity. It deals especially with management decisions which had been chosen by capitals in the phase of creation and implementation of the visual identity. Next to the facts connected with visual identity as with a complex system, this thesis evaluates also an approach of the capitals to the particular elements of a vizual identity. As a method a questionnaire research had been used. The questions had been put to the competent representatives of appropriate capital bodies.

Orientador: Afira Vianna Riper / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educaçã0 / Made available in DSpace on 2018-07-20T14:01:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Garcia_MariadeFatima_M.pdf: 9925819 bytes, checksum: 3db3a7eca4c13281c0bdf7161d3af872 (MD5) Previous issue date: 1995 / Resumo: Este estudo tem como objetivo discutir a questão da interdisciplinaridade tendo como suporte o ambiente computacional Logo. Para tanto buscou-se compreender num primeiro momento a evolução histórica do pensamento ocidental sob a ótica da unidade e totalidade do conhecimento, em contraposição à fragmentação imposta pelo positivismo. Num segundo momento buscaram-se na literatura a conceitualização da interdisciplinaridade e as características específicas tanto do projeto interdisciplinar quanto do ambiente Logo. No terceiro momento são analisadas as concepções que os professores que trabalham com Logo em uma escola pública, apresentam em relação aos dois temas tentando-se enfocar o inter-relacionamento e a confluência das especificidades apontadas em relação à interdisciplinaridade e ao ambiente Logo. No quarto e último momento discute-se os resultados encontrados, o que já está sendo feito, e o que ainda é necessário realizar para se desenvolver um projeto voltado à interdisciplinaridade de forma intencional, tendo o ambiente Logo como suporte / Abstract: The objective of this study is to discuss interdisciplinarity in a Logo-based learning environrnent. First we studied the historical evolution ofthe Westem thought contrasting a unified view of knowledge with the fragmentation imposed by the positivism. Next we searched literature for the concept of interdisciplinarity and the specific characteristics of the interdisciplinary projects and of the Logo-based learning environment. Thirdly we analyzed the interpretations of primary school teachers, working with Logo on public schools, have about both subjects (interdisciplinarity and Logo). We looked for interrelationship, and confluence in the characteristics of the both subjects. Finally from the results found we discussed what is being done and what can be done to design in an intentional way a project geared to interdisciplinarity with the support of a Logo-based leaming environment / Mestrado / Psicologia Educacional / Mestre em Educação