Submitted by Dilva Carvalho Marques (dilva@unipampa.edu.br) on 2019-03-27T12:41:52Z No. of bitstreams: 1 Sandro Ben Hur Gonçalves do Nascimento 2019.pdf: 934778 bytes, checksum: 6245b32b7a780727d77d6ad478f40b40 (MD5) / Approved for entry into archive by Dayse Pestana (dayse.pestana@unipampa.edu.br) on 2019-03-27T13:38:38Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Sandro Ben Hur Gonçalves do Nascimento 2019.pdf: 934778 bytes, checksum: 6245b32b7a780727d77d6ad478f40b40 (MD5) / Made available in DSpace on 2019-03-27T13:38:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Sandro Ben Hur Gonçalves do Nascimento 2019.pdf: 934778 bytes, checksum: 6245b32b7a780727d77d6ad478f40b40 (MD5) Previous issue date: 2019-01-21 / A criação do plano Estratégico de Fronteiras em 2011 tem por fim levar para a faixa de fronteira brasileira, ações direcionadas para o enfrentamento e combate aos crimes e ilícitos transnacionais que acontecem constantemente em todo o espaço territorial dentro desta faixa demarcada geograficamente pelo Estado. O problema de segurança pública nas fronteiras do Brasil é um grande desafio às autoridades, pois aponta em dados estatísticos a diversidade de ações criminosas e um fluxo constante dessas ações. Em contrapartida a tudo isto, o Governo Federal lança mão de programas e planos estratégicos, promovendo ações conjuntas de seus ministérios e reunindo um número grande de interagências, assim como também os Governos Estaduais e Municipais, onde essas ações serão implementadas. Com isso, formando um complexo modelo de ação institucional, para ter um forte aparelhamento estatal diante dessa ameaça constante que é o crime organizado, nas suas mais variadas formas de atuar dentro do território nacional, precisamente na fronteira com a República Argentina. Fazendo análise de dados estatísticos criminais, entrevistas e relatos, assim como e balanço da Operação Ágata 05, que é o desdobramento prático do Plano Estratégico de Fronteira como implementação da política pública de segurança na fronteira, em resposta aos problemas apresentados nas relações de fronteira. Procurando mostrar com essas informações o que realmente reflete a Operação Ágata na vida das comunidades fronteiriças. / La creación del Plan Estratégico de Fronteras en 2011, tiene por finalidad llevar a la franja de frontera brasileña, acciones dirigidas al enfrentamiento y combate a los crímenes e ilícitos transnacionales que ocurren constantemente en todo el espacio territorial dentro de esta franja demarcada geográficamente por el Estado. El problema de seguridad pública en las fronteras de Brasil es un gran desafío a las autoridades, pues apunta en datos estadísticos la diversidad de acciones criminales y un flujo constante de esas acciones. En contrapartida a todo esto, el Gobierno Federal lanza mano de programas y planes estratégicos, promoviendo acciones conjuntas de sus ministerios y reuniendo un gran número de interacciones, así como también los Gobiernos Estatales y Municipales, donde esas acciones serán implementadas. Con ello, formando un complejo modelo de acción institucional, para tener un fuerte apareamiento estatal ante esta amenaza constante que es el crimen organizado, en sus más variadas formas de actuar dentro del territorio nacional, precisamente en la frontera con la región República Argentina. El análisis de datos estadísticos criminales, entrevistas y relatos, así como y balance de la Operación Ágata 05, que es el desdoblamiento práctico del Plano Estratégico del Frontera como implementación de la política pública de seguridad en la frontera, en respuesta a los problemas presentados en las relaciones de frontera. Buscando mostrar con esas informaciones lo que realmente refleja la Operación Ágata en la vida de las comunidades fronterizas.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:41:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 458473.pdf: 3811685 bytes, checksum: ca3a4dba02d165ffba3365221b41c7eb (MD5) Previous issue date: 2014-03-26 / The present research aims to describe the newsworthiness about the borders of the state of Rio Grande do Sul, Brazil, with Argentina and Uruguay, in newspapers of different scopes: local, regional and national. Therefore, focuses in two twin-cities: Uruguaiana/Paso de los Libres (AR) and Santana do Livramento/Rivera (UY). The perspective on the southern borders of Brazil for its news reporting scales seeks to understand how the geographical area relates to the journalistic communication from inside and outside the location in order to transmit information, knowledge and generalizations that operate according to the perspectives of issuers of the news. Based on assumptions of the newsmaking hypothesis (TRAQUINA, 1999; WOLF, 2012), as well as bibliographic, documental and field researches. Techniques of Content Analysis (BARDIN, 2009) are applied in 78 unities of news about the southern borders published in 2012 in the local newspapers Di?rio da Fronteira (city of Uruguaiana) and A Plat?ia (city of Santana do Livramento), the regional newspaper Zero Hora (state of Rio Grande do Sul) and the national newspaper Folha de S?o Paulo. It is observed, at first, that, rather than studying the news based only on the journalistic environment, it is often necessary to consider contexts that go beyond newsrooms, such as the geographical space and the regional characteristics of the local where news are produced. / A presente pesquisa trata de descrever a noticiabilidade sobre as fronteiras do estado do Rio Grande do Sul, com Argentina e Uruguai, em ve?culos jornal?sticos de diferentes abrang?ncias: local, regional e nacional. Para tanto, foca-se em duas cidades-g?meas: Uruguaiana/Paso de Los Libres (Argentina) e Santana do Livramento/Rivera (Uruguai). O olhar sobre a fronteira ga?cha por sua divulga??o noticiosa em escala busca compreender como o espa?o geogr?fico se relaciona com a comunica??o jornal?stica que parte tanto dele como de fora dele, de modo a transmitir informa??o, conhecimento e generaliza??es que operam de acordo com a perspectiva dos emissores da not?cia. Parte-se dos pressupostos da hip?tese de newsmaking (TRAQUINA, 1999; WOLF, 2012), bem como de pesquisa bibliogr?fica, documental e de campo. S?o aplicadas t?cnicas de an?lise de conte?do (BARDIN, 2009) em 78 unidades noticiosas sobre a fronteira ga?cha publicadas em 2012 nos jornais locais Di?rio da Fronteira (Uruguaiana) e A Plat?ia (Livramento); no jornal regional Zero Hora (RS); e no jornal nacional Folha de S?o Paulo. Constata-se, de in?cio, que, mais do que estudar as not?cias com base no ambiente jornal?stico, faz-se necess?rio, muitas vezes, considerar contextos que extrapolam as reda??es, como o espa?o geogr?fico e as especificidades regionais do local de produ??o da not?cia.

Made available in DSpace on 2016-04-27T16:32:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Monica dos Santos Lima.pdf: 1935118 bytes, checksum: 5a8aa138479733a40b7bb78e87acd172 (MD5) Previous issue date: 2011-05-05 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This research characterized inside the context of restructuring of public policies of Indigenous scholastic education since 1970 s, period which emerged propositions of the differential Indigenous school. In view of this context, the objective of this dissertation was to follow the path of the differential Indigenous school inserted on the daily of Aiha Kalapalo village, settled on Indigenous land Xingu Mato Grosso (MT), between 1994, when the first school in the village was built, and 2010. We observed that, precisely because the school in the village occupies a boundary position, which appears contradictions and conflicts due to the imprecision in the formulation of its role in the village, the Indigenous teachers appear as central elements of this new pattern of school, so that they are understood as mediators or translators among the distinct educational systems: the Indigenous and non-Indigenous world. This investigation presented an approach mainly qualitative. The research was conducted by the perspective and comprehension of world from the Indigenous Kalapalo as well as the social and cultural transformations promoted in the hub of the schooling process in the village. The data were collected through semi-structured interviews, observation of the daily activities from those who participated in the research. To guide the data organization, the investigation had the base of concepts of schools as boundary space by Antonella Tassinari (2001) and the notion of scholastic subjects by André Chervel (1990 / Esta pesquisa se caracterizou dentro do contexto da reestruturação das políticas públicas de educação escolar indígena a partir da década de 1970, período em que emergem as proposições da escola indígena diferenciada. Tendo em vista esse contexto, o objetivo desta dissertação foi o de percorrer a trajetória da instituição escolar indígena diferenciada inserida no cotidiano da aldeia Aiha Kalapalo, situada na Terra Indígena do Xingu - Mato Grosso (MT), entre o ano de 1994, quando foi construída a primeira escola na aldeia, e o ano de 2010. Observa-se que, exatamente pelo fato de a escola na aldeia ocupar uma posição de fronteiras , na qual surgem às contradições e os conflitos decorrentes da imprecisão da formulação de seu papel na aldeia, os professores indígenas aparecem como elementos centrais desse novo modelo de escola, na medida em que são entendidos como mediadores ou tradutores em meio dos distintos sistemas educacionais: o do mundo indígena e o do não indígena. Essa investigação apresentou uma abordagem prioritariamente qualitativa. A pesquisa se orientou pela perspectiva e compreensão de mundo dos indígenas Kalapalo bem como pelas transformações sociais e culturais promovida no cerne do processo de escolarização da aldeia Aiha. Os dados foram coletados por meio de entrevistas semi-estruturadas, observação das atividades cotidianas dos sujeitos participantes da pesquisa. Para nortear a organização dos dados, a investigação teve como base os conceitos de escola como espaço de fronteiras de Antonella Tassinari (2001), a noção de disciplinas escolares de André Chervel (1990)

Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2016-11-21T12:50:18Z No. of bitstreams: 1 Leila Maria Camargo.pdf: 2677951 bytes, checksum: 6278c3d51730a44107f65852bb5b4ced (MD5) / Made available in DSpace on 2016-11-21T12:50:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Leila Maria Camargo.pdf: 2677951 bytes, checksum: 6278c3d51730a44107f65852bb5b4ced (MD5) Previous issue date: 2016-09-28 / This thesis is a social anthropological case study from the perspective of critical studies in the Curriculum, Knowledge and Culture research field. Among the objectives we sought: (a) to understand the ethical and moral crossings of the nation ethos in school curricula identifying their ideological interfaces and of power in social and collective imaginary of educational subjects on the northern border of Brazil; (b) to analyze relationally the implications of this ethos in conditionings of teaching and learning processes as a power device in the relation ship of domination and subjugation. We tried to understand how the cultural trait of the "jeitinho brasileiro – “brazilian way”, inserted in the nation ethos, marked by its moral ambivalence, operates as a differential power in the educational field. Concrete evidence that could signal this ideological culture acts vertically on the social and educational imaginary as a hegemonic form of domination and social control and cultural were sought. The research was guided by the critical social theories in curriculum and had a qualitative nature. It was held in Boa Vista / Roraima, located in multiple region boundaries: geographic, linguistic, ethnic, cultural and symbolic. The study took as subject teachers and managers. Data collection was done through a field survey with the application of questionnaires and interviews with high school teachers and higher and public schools managers of Boa Vista / RR. The sample consists of 31 questionnaires and 11 interviews. Among some of the results, the survey found that is striking the crossing of the practices of "brazilian way" in the schools of the research subjects. It also found that, besides being a perversion of ethics because it corrupts people and the collective right, this also prevents the development of ethical postures and geared to the respect for public affairs. It constitutes trafficking in influence within the school and where the most harassed actors are teachers who see their authorities withdrawn and gradually lose power and autonomy over their work and decisions / Esta tese trata de um estudo de caso sócio-antropológico na perspectiva dos estudos críticos no campo de pesquisa de Currículo, Conhecimento e Cultura. Dentre os objetivos se procurou: (a) compreender os atravessamentos éticos e morais do ethos de nação nos currículos escolares identificando suas interfaces ideológicas e de poder nos imaginários sociais e coletivos dos sujeitos educacionais na fronteira norte do Brasil; (b) Analisar relacionalmente as implicações deste ethos no condicionamento dos processos de ensino e aprendizagem como dispositivo de poder nas relações de dominação-subjugação. Procurou-se compreender como o traço cultural do “jeitinho brasileiro”, contido no ethos de nação, marcado por sua ambivalência moral, opera como poder diferencial no campo educacional. Procuraram-se indícios concretos que pudessem sinalizar como essa cultura ideológica atua verticalmente sobre os imaginários sociais e educacionais enquanto uma forma hegemônica de dominação, controle social e cultural. A pesquisa se norteou pelas teorias crítico-sociais em currículo e teve cunho qualitativo. Foi realizada em Boa Vista/Roraima, localizada numa região de múltiplas fronteiras: geográficas, linguísticas, étnicas, culturais e simbólicas. O estudo tomou como sujeitos professores(as) e gestores(as). A coleta de dados foi feita por meio de pesquisa de campo com aplicação questionários e de entrevistas com professores do Ensino Médio e Superior e gestores de escolas públicas de Boa Vista/RR. A amostra constou de 31 questionários e 11 entrevistas. Dentre alguns dos resultados, a pesquisa constatou que é flagrante o atravessamento das práticas do “jeitinho brasileiro” dentro das escolas dos sujeitos da pesquisa. Constatou também que, além de ser uma perversão da ética, pois corrompe as pessoas e o direito coletivo, o jeitinho brasileiro impede o desenvolvimento de posturas éticas e voltadas ao respeito da coisa pública. Constitui em tráfico de influência dentro da escola e os mais assediados são os professores(as) que veem suas autoridades retiradas e perdem paulatinamente o poder e a autonomia sobre seus trabalhos e decisões. A naturalização do jeitinho brasileiro compromete a escola como lugar de aprendizagem e exercício da cidadania e da democracia

Este estudo teve como objetivo analisar as redes construídas por jovens que utilizam a rua como espaço social de encontro e produções no município de Diadema, em São Paulo. A pesquisa pretendeu colaborar para a construção de estratégias mais eficientes, eficazes e efetivas que enlaçando modos de ser e da cultura despertem, agucem e mobilizem os jovens para a produção social de ambientes acolhedores. A metodologia utilizada incluiu observação participante e registros escritos de vozes que revelaram fragmentos de seus cotidianos e de seus pensamentos sobre aspectos pessoais, sociais, familiares e grupais, permitindo identificar redes de conexão existenciais e as formas como processam suas vivências. / This study aimed to analyze the networks built by young people who use the streets as a space for social gatherings and productions in Diadema, São Paulo. The research intended to contribute to the construction of more efficient, productive and effective strategies that, intertwining ways of being and culture, stimulate, sharpen and mobilize young people for the social production of welcoming environments. The methodology included participatory observatios as well as written records of voices that reveal fragments of their day-to-day and their thoughts on personal, social, family and group aspects, allowing the identification of existential connection networks and ways they process their experiences.

Resumo não disponível

A pesquisa está dividida em duas etapas. A primeira apresenta e analisa a modalidade de bolsa de Pesquisador Visitante Especial (PVE), bolsa de estudos oferecida pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). Trata-se de um programa de atração de cientistas e de fomento à pós-graduação inserido dentro do Programa Ciência sem Fronteiras (CsF), o mais amplo programa de intercâmbio científico já promovido no Brasil. Baseado em um referencial teórico de internacionalização da educação, cataloga informações da concessão da bolsa de PVE pelo CNPq, categorizadas de acordo com país de origem, instituição de origem e nacionalidade dos pesquisadores. Os dados indicam que houve concentração de projetos na região Sudeste do Brasil e que quase metade dos projetos foram realizados por apenas dez instituições e, principalmente, que a modalidade PVE contribuiu para a internacionalização da ciência no país. A segunda etapa examina a bolsa PVE, considerando a Teoria de Redes. As bolsas concedidas foram consideradas como projetos de pesquisa cooperativa. A análise da relação entre as instituições nacionais e internacionais envolvidas nos projetos finalizados até 2015 na modalidade gerou um grafo de interação entre elas, que foi considerado uma rede de instituições. A análise das interações permite concluir que houve o fortalecimento da cooperação internacional em ciência e tecnologia no país, com potencial de formação de novas relações dentro da rede. / The research is divided into two steps. The first one presents and analyzes the Special Visiting Researcher grant (PVE), fellowship offered by the National Council for Scientific and Technological Development (CNPq). It is a Program to attract scientists and to promote the post-graduation within the Science without Borders program (CsF), the broader scientific exchange program ever promoted in Brazil. Based on a theoretical framework of education internationalization, it tabulates data of PVE scholarship awarded by CNPq, classified according to its characteristics such as country of origin, institution of origin and researcher nationalities. The data indicate a concentration of projects in the Southeast region of Brazil, that nearly half of the projects were carried out by only ten institutions, and that the PVE grant contributed to the internationalization of the Brazilian´s science. The second one examines the Special Visitor Researcher (PVE) fellowship granted by the National Council for Scientific and Technological Development (CNPq) by the Science without Borders Program (CsF) considering the Network Theory. The granted fellowships were considered as projects of cooperative research. The analysis of the relations between national and international institutions involved in each Project finished until 2015 generated an interaction graph among them. This graph was considered as a network of institutions. The analysis of their interactions allows the conclusion that it reinforced the Brazilian technological and scientific international cooperation with potential for formation of new connections within the network.

A presente tese buscou investigar o desempenho inicial do Programa Ciência sem Fronteiras na formação de estudantes brasileiros de graduação egressos de universidades australianas, com relação à relevância para o desenvolvimento profissional e perspectivas futuras. A Austrália foi o terceiro maior receptor de estudantes brasileiros contemplados com bolsas de estudo na modalidade graduação sanduíche. O programa é atual e prioritário, e sua continuidade como política pública, por meio do Projeto de Lei n. 798, de 2015, está em tramitação no Senado Federal. Criado em 13 de dezembro de 2011, pelo Decreto n. 7.642, da Presidência da República, o programa se inseriu na necessidade do país de internacionalizar a educação superior, de certa forma, seguindo o exemplo dos países desenvolvidos e cultos, com vistas à redução da distância existente entre o Brasil e as nações de economia de renda alta. A tese foi divida em três partes, sendo a primeira, a introdução, seguindo-se a produção acadêmico-científica composta por três artigos, e na terceira parte, as considerações finais. O primeiro artigo mostra a importância do programa no processo de internacionalização das universidades brasileiras. Os resultados do envio de estudantes às universidades australianas, bem como características do seu sistema de ensino superior são apresentados e analisados à luz das recomendações apresentadas pela primeira avaliação do programa, realizada pelo Senado Federal, e de algumas críticas feitas por intelectuais brasileiros. A metodologia adotada nesse artigo envolveu pesquisa exploratória, documental e bibliográfica, incluindo consulta aos documentos dos organismos internacionais e dos governos australiano e brasileiro. O segundo e terceiro artigos analisam o desempenho do programa, de forma a testar a hipótese da tese, de que o programa foi importante para a formação de estudantes brasileiros, tendo proporcionado experiências educacionais relevantes em termos acadêmicos e de itinerário de vida e estudos. Foram entrevistados onze especialistas australianos e latino-americanos, com diferentes experiências profissionais sobre o processo de internacionalização da educação superior. Foram ainda analisados os relatórios finais de atividades de 2.747 egressos e coordenadores institucionais de 120 instituições de ensino superior brasileiras, que responderam o questionário de 641 estudantes. Dados sobre o rendimento acadêmico dos estudantes também foram coletados. Nestes artigos, a metodologia envolveu pesquisa de natureza qualitativa, exploratória, com entrevistas semiestruturadas para a coleta de dados junto aos especialistas, estes interpretados com base na análise de conteúdo proposta por Lawrence Bardin. Os dados quantitativos dos relatórios finais foram tratados com estatística descritiva. Os resultados mostraram que o programa projetou a ciência e a educação brasileiras internacionalmente, tendo possibilitado mudanças importantes na vida pessoal e acadêmica dos estudantes, os quais desenvolveram novas habilidades e mantêm contato com a pesquisa e as redes de conhecimento. Os resultados mostraram também que a maioria dos entraves surgidos no decorrer do programa estiveram relacionados à fragilidade no seu planejamento. Dessa forma, torna-se necessário fazer mudanças que permitam o avanço continuado do processo de internacionalização da educação superior já iniciado, em prol do desenvolvimento brasileiro, tais como: priorizar a pós-graduação, atrair mais pesquisadores estrangeiros, contemplar apenas estudantes mais bem preparados, possibilitar maior envolvimento das instituições de ensino superior brasileiras, entre outras. / This thesis aimed to investigate the Ciencia sem Fronteiras Program initial performance in the nurturing of Brazilian graduates from Australian universities, in relation to the Program’s relevance in terms of professional development and perspective of future. Australia was ranked third in the list of countries receiving Brazilian students holding scholarships in the sandwich undergraduate modality. The program is current and high-priority and its continuity as public policy, through Bill No. 798, 2015, is pending in the Brazilian Senate. Created on December 13th, 2011 through Decree n. 7642 of the Presidency, the Program fits into Brazil’s need to internationalize higher education, somehow following the example of developed and cultured countries, in order to reduce the gap between Brazil and the high-income nations. The thesis was divided into three parts, being the first the introduction, followed by the academic-scientific production composed by three articles and in the third part the final considerations. The first article shows the importance of the Program in the Brazilian higher education internationalization process. The results of sending students to Australian universities, as well as features of that country’s higher education system are presented and analyzed in the light of the recommendations made to the first evaluation of the Program conducted by the Brazilian Senate, as well as some critical analysis made by the Brazilian academics. The methodology adopted in this article involved exploratory, documentary and bibliographic research, including consultation of documents prepared by international organizations and the Australian and Brazilian governments. The second and third articles analyze the Program performance to test the thesis’ hypothesis according to which the program was important to nurture Brazilian students because it provided relevant educational experiences both in the academic arena and in terms of life and study itinerary. To that, eleven Australian and Latin-American experts of different backgrounds in the higher education internationalization process were interviewed. The final activities reports of 2,747 graduates and institutional coordinators from 120 Brazilian higher education institutions that answered the questionnaire of 641 students were also analyzed. Data on student’s academic performance were also collected. In these articles, the methodology involved qualitative and exploratory research with semi-structured interviews to collect data from the experts, which were construed based on the content analysis proposed by Lawrence Bardin. The final reports’ quantitative data were approached with descriptive statistics. Results showed that the Program made the Brazilian science and education known internationally, allowing important changes on personal and academic lives of students, who developed new abilities and keep in contact with research and knowledge networks. Results also showed that most of the obstacles arisen throughout the program were related to weak planning. Thus, it becomes necessary to make changes that allow the continued advancement of the higher education internationalization process, which has already started on behalf of the Brazilian development such as: priority graduate courses, attract more foreign researchers, comprise only better-prepared students, enable greater involvement of the Brazilian higher education institutions, among others.

Orientador: Carlos Rodrigues Brandão / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciencias Humanas / Made available in DSpace on 2018-10-29T14:58:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Vieira_MariaAntonietadaCosta_D.pdf: 57343486 bytes, checksum: f74777d04a3b14edf5f35bd7e916646b (MD5) Previous issue date: 2001 / Resumo: Este trabalho pretende ser uma contribuição ao estudo dos movimentos sócioreligiosos e da cultura do campesinato brasileiro, especificamente em região de fronteira. Tem como referência empírica a Missão de Maria da Praia e a Romaria do Padre Cícero, duas comunidades religiosas formadas por camponeses, situadas no sul do Pará, que surgiram na década de 60 e sobrevivem até hoje. A abordagem adotada considera tanto o aspecto de continuidade, existente nos movimentos sócio-religiosos, enquanto uma construção elaborada a partir de um universo cultural dado, como seu aspecto de ruptura, como um processo de reelaboração específica que produz uma nova experiência social, em que os participantes fazem uma leitura crítica do mundo vivido. O estudo faz uma reconstrução dos movimentos - seu processo de constituição e sua trajetória - tendo como fio condutor sua história, considerada do ponto de vista de seus participantes. No entanto, procura recuperar nesta reconstrução a trama complexa da produção dos movimentos, o que supõe considerar o relacionamento dinâmico entre: as estruturas de significação e as ações dos sujeitos concretos, o contexto macro social e histórico e as experiências específicas dos agentes, as tradições religiosas e culturais e a interpretação que os sujeitos fazem delas. O trabalho procura mostrar que os movimentos estudados expressam na sua construção uma leitura do processo de ocupação da fronteira, de um ponto de vista religioso e camponês, que indica como se situam neste mundo e como se propõem a transformá-lo. A mobilidade espacial vivida pelo campesinato de fronteira é reinterpretada como missão e romaria e entendida como uma viagem em direção às Bandeiras Verdes - identificadas com as matas - em que se vai em busca de um lugar prometido pelas forças espirituais. Neste sentido, os movimentos podem ser vistos como metáfora de um campesinato de fronteira que busca seu lugar social. O estudo mostra também as reinterpretações e redefinições que os grupos vão fazendo de seus projetos ao longo da trajetória de mais de 30 anos, em função dos acontecimentos externos que os atingiram e de sua dinâmica interna / Abstract: The aim of this text is to contribute to the studying of social-religious movements and Brazilian peasant culture, specifically in the frontier region. It refers to the Missão de Maria da Praia and the Romaria do Padre Cicero, two religious comunities from the 1960's, south in the state of Pará, that still exist. The approach of the social-religious movements considers both the existing of its aspects: continuily, taken as a construction made up from the given cultural universe, and rupture, as a construction made by the actors that brings out a new social experience expressing a critical interpretation of their world. The text reconstructs the movements - its constitution process and trajectory - taking their history in the way they understand it as a guide-line. This reconstruction should consider the dynamic relations between: the signification structures and the concrete actions of the actors, the social-historical context and their specific experiences, and finally the cultural and religious traditions and the way the actors interpret them. The studied movements interpret the process in which the frontier is occupied, from the religious and peasant point of view. The frontier peasant spacial mobility is reinterpreted as mission and romaria and understood as a journey to the Bandeiras Verdes (identified with the wild forest) - a promissed land. In this way, the social-religious movements are a metaphor of the frontier peasant looking for its social place. It is also a preocupation of this text to show the reinterpretations and redefinitions of the projects the movements make - because of external events and their internal dynamics in the course of their history / Doutorado / Doutor em Ciências Sociais

Submitted by Leonardo Lima (leonardoperlim@gmail.com) on 2017-04-03T13:57:59Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) MILECH NETO, Dário.pdf: 3341183 bytes, checksum: 67d9b2157465fff26c46b3cdc97d9c84 (MD5) / Approved for entry into archive by Aline Batista (alinehb.ufpel@gmail.com) on 2017-05-09T14:32:11Z (GMT) No. of bitstreams: 2 MILECH NETO, Dário.pdf: 3341183 bytes, checksum: 67d9b2157465fff26c46b3cdc97d9c84 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Aline Batista (alinehb.ufpel@gmail.com) on 2017-05-09T14:34:00Z (GMT) No. of bitstreams: 2 MILECH NETO, Dário.pdf: 3341183 bytes, checksum: 67d9b2157465fff26c46b3cdc97d9c84 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-09T14:34:08Z (GMT). No. of bitstreams: 2 MILECH NETO, Dário.pdf: 3341183 bytes, checksum: 67d9b2157465fff26c46b3cdc97d9c84 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2015-04-23 / Sem bolsa / Com a assinatura do Tratado de 1778, diversas expedições foram enviadas pelas coroas ibéricas para a demarcação dos limites entre as suas possessões na Améri-ca. Em uma dessas expedições, veio para a região platina o aragonês Félix de Aza-ra (1742 – 1821). Devido à postergação do serviço das demarcações, Azara decidiu empreender várias viagens no interior do continente americano, coletando informa-ções sobre os locais nos quais passava. Com esse trabalho, o militar tornou-se um reconhecido naturalista em seu tempo. O objetivo da presente dissertação de mes-trado é compreender a visão de Félix de Azara sobre o “outro” e quais relações o aragonês manteve com os habitantes locais. Para isso, utilizaremos a proposta do linguista Tzvetan Todorov (2011), para abordar o tema da alteridade no período da ilustração. Com isso, pretendemos conhecer melhor não só Azara, mas também seu olhar como ilustrado espanhol sobre a sociedade platina do final do século XVIII. / After the signature of the Treaty of 1778, many expeditions were send by the Iberic crowns with the purpose of demarcating the borders of their possessions in the America. In one of these expeditions came to the region the Aragonese Felix de Aza-ra (1742 – 1821). Due to the delay in the demarcation works, Azara decided to un-dertake many voyages to the inland of the American continent, collecting infor-mations about the places where he passed. With this labour, the military became a recognized naturalist in his time. The objective of this dissertation is to understand the point of view of Felix the Azara towards the “other” and what relations the Arago-nese kept with the local inhabitants. In order to do that we are going to use the prop-osition of Tzevetan Todorov on approaching the theme of “otherness” in the Enlight-enment era. We intend to know better not only Azara, but also his point of view as a Spanish of the Enlightenment Era about a platine region society in the late XVIII cen-tury.