Made available in DSpace on 2014-06-12T16:27:12Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo1886_1.pdf: 5472198 bytes, checksum: 105f249045d49a4d0159b5ada7b1299c (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2009 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / As narrativas interativas se constituem como um dos principais vetores de desenvolvimento do audiovisual. O processo de convergência de mídias, ocasionado pela digitalização de som e imagem, transformou os modos de produção e consumo do audiovisual, delineando o surgimento de formas narrativas baseadas na interatividade, entendida como a possibilidade do sujeito de participar do encadeamento semântico do texto. Desse modo, a dissertação propõe uma reflexão sobre a maneira como a inserção da interatividade no consumo do audiovisual pode influenciar as estratégias de discursivização nesses meios. O estudo elege como objeto específico o formato database film, a partir do software de autoração Korsakow System, e conduz a uma análise sobre a adequação desse formato para o desenvolvimento de projetos documentais. O trabalho aborda ainda os estudos sobre o documentário, buscando uma abordagem que dê conta de suas diversas manifestações, tais como o cinema documentário, o filme-dispositivo e a ideia de documentário expandido. Dessa maneira, este trabalho ambiciona fornecer elementos para o desenvolvimento de uma poética apoiada na lógica do banco de dados, assim como pelas potencialidades técnico-expressivas dos meios digitais ao incorporarem a atuação direta do sujeito

Orientador: Hermano de M. F. Tavares / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Engenharia de Campinas / Made available in DSpace on 2018-07-16T20:06:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Yacoub_MichelDaoud_M.pdf: 11764372 bytes, checksum: 85ecc55853bb457c884f3f2d70e2baa6 (MD5) Previous issue date: 1983 / Resumo: O Centro de Pesquisa e Desenvolvimento - CPqD - da TELEBRAS através do seu Departamento de Comutação - DCO - vem, desde a sua criação, concentrando esforços com intuito de desenvolver os elementos de uma família de Central por Programa Armazenado - CPA - Temporal brasileira; o Sistema TRÓPICO. Neste trabalho apresenta-se o projeto da matriz de comutação de tal sistema levando-se em conta o "hardware" e "software" de controle envolvidos. O pequeno número de placas diferentes, englobando funções variadas no tratamento de um grande número de enlaces, e sua modularidade, dando uma flexibilidade de adaptação as mais varia- das demandas de trafego, são as principais características da matriz. Tais características propiciam um controle e uma manutenção bastante simples além do custo industrial competir com o dos equipamentos produzidos no exterior / Abstract: The Switching Department (DCO) of the Research and Development Center (CPqD) of TELEBRAS has, since its creation, concentrated its efforts on the development of a Brasilian family of Time Division Stored Program Control (TDSPC) telephone exchanges, the TROPICO System. The work presented here concerns the design of the switching matrix of this system, including both the hardware, and the control software aspects of the designs. The small number of different circuit boards, covering the various functions necessary for the handling of a large number of links, and the modularity of the structure permitting the flexibility for accomodating the widest variations in traffic patterns, are the principal characteristics of the switching matrix, These characteristics also allow for relatively simple control and maintenance, not to mention a production cost competitive with equipment produced abroad / Mestrado / Mestre em Engenharia Elétrica

Submitted by Automação e Estatística (sst@bczm.ufrn.br) on 2018-07-30T13:28:52Z No. of bitstreams: 1 ValdigleisDaSilvaCosta_DISSERT.pdf: 14438862 bytes, checksum: 0296c1fddc9f8c42cbaf0336bdad7e55 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2018-07-30T22:29:06Z (GMT) No. of bitstreams: 1 ValdigleisDaSilvaCosta_DISSERT.pdf: 14438862 bytes, checksum: 0296c1fddc9f8c42cbaf0336bdad7e55 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-07-30T22:29:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ValdigleisDaSilvaCosta_DISSERT.pdf: 14438862 bytes, checksum: 0296c1fddc9f8c42cbaf0336bdad7e55 (MD5) Previous issue date: 2016-08-05 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / As linguagens formais definidas no final da década de 50, tem uma grande importância dentro da ciência da computação, em especial para aplicações em análise léxica e sintática dentro da construção dos compiladores e também em técnicas de inferência gramatical. A hierarquia estendida de Chomsky além de “organizar” as linguagens formais, nos possibilita traçar uma relação entre as classes de linguagens e os formalismos em termos de máquinas de estados (ou autômatos). Entre as classes de linguagens na hierarquia estão as linguagens lineares, para as linguagens desta classe existem no mínimo quatro tipos de “dispositivos”, que computam sobre elas. Entre eles estão os λ-autômatos lineares não-determinísticos propostos por Bedregal. Ao final da década de 60, Lee e Zadeh propuseram as linguagens fuzzy, numa tentativa de diminuir a distância entre as linguagens formais e as linguagens naturais. Por sua vez, Wee e Fu para capturar a noção de incerteza, durante o processo de reconhecimento de cadeias de uma linguagem, introduzem o conceito de autômatos fuzzy. Assim como na teoria clássica, podemos traçar uma relação entre as classes das linguagens fuzzy e os autômatos fuzzy. No entanto, diferente da teoria clássica, até o presente momento não existe nenhum autômato fuzzy concebido diretamente para computar sobre a classe das linguagens lineares fuzzy, isto é, que se relacione com as linguagens lineares fuzzy de forma direta. Portanto, este trabalho se propõe a realizar um estudo sobre a construção de autômatos fuzzy desenvolvidos para reconhecer as linguagens lineares fuzzy. Além disso, dado que dentro do estudo de linguagens formais, a investigação dos operadores de fecho sobre as classes de linguagens é um importante ponto, neste trabalho, iremos também investigar quais dos operadores (união, intersecção, etc) são fechados sobre as classes das linguagens lineares fuzzy. / Formal languages defined in the late 50’s play an important role in computer science, especially for applications in lexical and syntactic analysis in the construction of compilers and also in grammatical inference techniques. The extended Chomsky hierarchy in addition to “organize” formal languages, enables us to draw a relationship between the classes of languages and formalisms in terms of state machines (or automata). Among the languages classes in the hierarchy, one can find the linear languages. For such languages of this class, there are at least four types of “devices” performing computations on them. One can highlight the Nondeterministic Linear Automata, as proposed by Bedregal. In the end of the 60s, Lee and Zadeh proposed fuzzy languages in an attempt to decrease the distance between formal languages and natural languages. In turn, Wee and Fu capture the concept of uncertainty as they introduced the concept of fuzzy automata during the process of recognizing a language, similarly to the classical theory. Therefore, one can trace a relationship between the classes of fuzzy language and fuzzy automata. However, differently from the classical theory, up to now there is no designed fuzzy automata directly to compute on the class of fuzzy linear languages, i.e., relating to fuzzy linear languages directly. Therefore, this work aims to carry out a study on the construction of fuzzy automata developed to recognize the fuzzy linear languages. Furthermore, based on the study of formal languages, the investigation of the closure operators on languages classes is an important point; this work will also investigate which of the operators (union, intersection, etc.) are closed on the classes of fuzzy linear languages.

A orientação a objetos, enquanto modelo de organização de linguagens de programação,vem tomando espaço e importância cada vez maiores a partir do início da década de 80. Entre as linguagens de programação orientadas a objetos existentes, destacam-se por seu poder de expressão as extensões orientadas a objetos da linguagem Lisp. Lisp é uma importante linguagem de programação, de características funcionais, cujas origens remontam aos primórdios da Computação. Um passo à frente nesse panorama se coloca o Common Lisp Object System(eLOS). Mais que apenas uma extensão de Lisp orientada a objetos, o CLOS se propõe a fundir os paradigma funcional à orientação a objetos em uma linguagem rica, poderosa e eficientemente implementável. Neste trabalho, apresentamos uma implementação didática, portável e extensível do CLOS, apontando as soluções dadas aos principais problemas que foram deixados em aberto na sua especificação. Além disso, propomos um framework para descrição e análise de linguagens de programação orientadas a objetos,'; que servirá. de arcabouço para uma análise comparativa das principais extensões de Lisp orientadas a objetos (Flavors, Loops, ObjVlisp, CommonObjects, CLOS) e de uma descrição de duas das mais importantes linguagens orientadas a objetos: Smalltalk e C++. Por fim, propomos uma extensão do eLOS para solução distribuída de problemas baseada na arquitetura do Quadro-Negro (Blackboard), o DCK (a Distributed CLOS Kernel). Essa proposta utiliza um kernel para solução distribuída de problemas que opera sob Unix, chamado DPSK.

Esta dissertação apresenta uma linguagem de programação orientada a objetos como ferramenta para. produzir linguagens de composição e para dar suporte aos diversos seg~ mentos que compõem o Projeto Fábrica de Software. Signo-C, a linguagem em proposição,foi implementada utilizando~se as funcionalidades do gerenciador de objetos SIGNO, uma das ferramentas desenvolvidas no projeto. Atualmente a linguagem conta com um Bancode Objetos, o Banco número um, um dos quinze Bancos de Objetos disponíveis para o SIGNO. Signo-C deverá suprir as deficiências da linguagem até então disponível no pro~jeto no que diz respeito a mensagens. A linguagem foi desenvolvida no ambiente UNIX, utilizando-se estação de trabalho SUN e tendo como base a linguagem C. A linguagem proposta. pode ser enquadrada no grupo de linguagens híbridas orientadas a objetos. Signo-C apresenta ainda sintaxe apropriada para mensagens e possibilidade de escolha do uso de early binding ou de late binding na amarração de métodos. A linguagem conta ainda com uma Cache de Afétodos que visa a reduzir o tempo de pesquisa dos métodos nas mensagens que utilizam late binding. A verificação de tipos dos parâmetros da mensagem é feita em tempo de compilação e, nos casos em que tal prática não é possível, a verificação é efetuada em tempo de execução. A sintaxe proposta para o envio de mensagens assegura maior simplicidade de codificação, va1endo-se de parâmetros default, reduzindo a possibilidade de erros. Finalmente a linguagem apresenta recursos para futuras pesquisas sobre a utilização de early binding e late binding em mensagens.

Um editor orientado a uma linguagem de programação explora conhecimentos sobre a mesma para conduzir o processo de edição e prover um auxílio mais efetivo ao usuário. Este auxílio geralmente é expresso por um maior controle sob a forma do texto editado e pela detecção de erros no mesmo. Estas capacidades requerem que editores desta natureza possuam uma estrutura mais complexa: usualmente eles resultam da composição entre um editor de textos comum e analisadores léxico, sintático e semântico para a linguagem alvo. Este trabalho trata da concepção e implementação de um editor orientado a FORTRAN 77. Este editor é uma das ferramentas componentes do Ambiente de Reestruturação de Programas do Projeto Computação Científica do CTA-IEAv. A necessidade de manutenção de informações atualizadas sobre a árvore sintática e sobre os erros detectados nos programas editados exige que o editor recompile-os freqüentemente. Mostra-se que a utilização de princípios convencionais de compilação deteriora o desempenho do editor na medida em que o tamanho dos programas editados aumenta. Como alternativa, são propostos algoritmos incrementais que reaproveitam informações de análises anteriores para reduzir o tempo gasto na compilação. Como conseqüência, impõe-se uma nova estrutura ao compilador, onde aspectos livres e dependentes de contexto são tratados separadamente.

Quando contando apenas com o que é oferecido por linguagens orientadas a objetos, como o Java, os desenvolvedores tendem a utilizar apenas chamadas síncronas a métodos, utilizando-se de artifícios para obter comportamento assíncrono, o que comumente quebra o modelo original do sistema, acrescentando uma série de efeitos colaterais indesejados, tais como acoplamento desnecessário entre classes e construções passíveis de erros. O acoplamento desnecessário normalmente aparece quando uma classe precisa ser notificada sobre a ocorrência de eventos em outra classe na mesma pilha de chamadas em tempo de execução. Propomos uma extensão à linguagem Java para permitir a execução assíncrona de métodos, a notificação e o tratamento assíncronos de eventos ocorridos durante a execução normal do programa em classes presentes na pilha de chamadas corrente, como uma alternativa nativa, simples e que não force acoplamento adicional entre as classes envolvidas. Denominamos JavAsync à linguagem Java assim estendida. Com essa extensão, esperamos que os desenvolvedores possam utilizar comunicação assíncrona desde o início do ciclo de desenvolvimento, sem que precisem realizar modificações à estrutura original do software em desenvolvimento e sem que precisem se preocupar com threads e com o registro dos tratadores de eventos.

Submitted by Ana Paula Lisboa Monteiro (monteiro@univates.br) on 2013-08-06T14:37:03Z No. of bitstreams: 3 PatriciaSilva.pdf: 1888771 bytes, checksum: f391346d66620f86aa3c48c1e0369b86 (MD5) license_text: 20104 bytes, checksum: 51af78e04b2b7282958fd46d2b35f35c (MD5) license_rdf: 23599 bytes, checksum: 9e2b7f6edbd693264102b96ece20428a (MD5) / Approved for entry into archive by Ana Paula Lisboa Monteiro (monteiro@univates.br) on 2013-08-06T14:40:57Z (GMT) No. of bitstreams: 3 PatriciaSilva.pdf: 1888771 bytes, checksum: f391346d66620f86aa3c48c1e0369b86 (MD5) license_text: 20104 bytes, checksum: 51af78e04b2b7282958fd46d2b35f35c (MD5) license_rdf: 23599 bytes, checksum: 9e2b7f6edbd693264102b96ece20428a (MD5) / Made available in DSpace on 2013-08-06T14:40:57Z (GMT). No. of bitstreams: 3 PatriciaSilva.pdf: 1888771 bytes, checksum: f391346d66620f86aa3c48c1e0369b86 (MD5) license_text: 20104 bytes, checksum: 51af78e04b2b7282958fd46d2b35f35c (MD5) license_rdf: 23599 bytes, checksum: 9e2b7f6edbd693264102b96ece20428a (MD5) / O presente trabalho abordou a temática da Modelagem Matemática voltada para a Educação Infantil. Objetivou estudar de que modo a Modelagem Matemática contribuiu no processo de construção da aprendizagem de crianças da faixa etária de 4 a 5 anos de idade, em particular no âmbito da Matemática. Para o decorrente estudo, a metodologia utilizada fundamentou-se na Modelagem Matemática como estratégia de ensino para as crianças, que frequentam a turma C, da Escola de Educação Infantil Mundo Encantado, do Município de Lajeado/RS. A partir de observações realizadas na turma e após verificados quais eram os interesses, necessidades e curiosidades, ocorreu o desenvolvimento de situações de aprendizagem, contemplando e utilizando as Linguagens Geradoras propostas por Junqueira Filho (2005). Concomitantemente, foi observado se a Modelagem Matemática utilizada contribuiu no processo de construção da aprendizagem das mesmas. Ao concluir este trabalho, verificou-se que a Modelagem Matemática é uma estratégia de ensino que pode contribuir no processo de construção de conhecimentos matemáticos, raciocínio lógico, no desenvolvimento da linguagem e da autonomia diante da resolução das situações, bem como diferentes formas de resolvê-las.

Submitted by Jorge Silva (jorgelmsilva@ufrrj.br) on 2017-10-03T17:42:33Z No. of bitstreams: 1 2015 - Lygia Maria Andrade Figueira dos Santos.pdf: 17348817 bytes, checksum: e80134e39e4666e6d8eca291b33e8d01 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-03T17:42:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2015 - Lygia Maria Andrade Figueira dos Santos.pdf: 17348817 bytes, checksum: e80134e39e4666e6d8eca291b33e8d01 (MD5) Previous issue date: 2015-07-10 / CAPES / This research has a purpose to present the development of a work for teaching the argumentative text in a class of elementary school. Based on metacognitive theories, especially in studies from researcher John Flavell, a didactic sequence was created to stimulate in students an awareness about their learning processes in the production of argumentative writing. The texts produced by the students during activities constitute the data to evaluate the effectiveness of work. Through three axes of observation, textual productions made for the ditactic sequence were compared to the students performance in the previous step, diagnostic analysis, and then it can be verified whether or not there was development in terms of the abilities for argumentative writing. The results demonstrate that the strategies selected for work were well used by students, which in majority, were able to use them in their textual productions. / Esta pesquisa tem como objetivo apresentar o desenvolvimento de um trabalho voltado para o ensino do texto argumentativo em uma turma do Ensino Fundamental. Embasando-se em teorias metacognitivistas, em especial nos estudos do pesquisador John Flavell, elaborou-se uma sequ?ncia did?tica que se prop?s a estimular nos estudantes a consci?ncia acerca dos seus processos de aprendizagem na produ??o escrita argumentativa. Os textos produzidos pelos alunos durante as atividades constituem os dados a partir dos quais se avaliou a efic?cia do trabalho desenvolvido. Por meio de tr?s eixos de observa??o, as produ??es textuais realizadas durante a aplica??o da sequ?ncia did?tica foram comparadas ?s que os estudantes realizaram em etapa anterior, de an?lise diagn?stica e, assim, p?de-se verificar se houve ou n?o desenvolvimento da amostra no que diz respeito a habilidades para a escrita argumentativa. Os resultados obtidos demonstram que as estrat?gias selecionadas para trabalho foram bem aproveitadas pelos estudantes, que, em maioria, conseguiram utiliz?-las em suas produ??es textuais.

Tese de mestrado. Multimédia. Faculdade de Engenharia. Universidade do Porto. 2010