Abstrakt Denna studie har som syfte att undersöka skolbibliotek och dess betydelse för svenskämnets litteraturundervisning. Materialinsamlingen bygger på kvalitativa intervjuer med fem skolbibliotekarier. Intervjupersonernas utsagor diskuteras utifrån teorier som behandlar ämnesområdet ur olika infallsvinklar. Dessa teorier omfattar resonemang kring: skolbibliotekariens roll och uppgifter; skönlitteratur och främjandet av läslust samt skolbibliotekariens sociala relationer med lärarna. I resultatdiskussionen framgår bland annat att skolbiblioteket kan utnyttjas för att låta eleverna komma i kontakt med annan litteratur än läroböcker, exempelvis skönlitteratur. Vidare kan svenskläraren dra nytta av skolbibliotekariens expertkunskap om litteratur. Ett annat sätt på vilket skolbibliotekarien kan bidra till undervisningen, är att delta aktivt i denna, exempelvis genom att hålla i boksamtal. Avslutningsvis pekar studien på att ett väl fungerande samarbete mellan lärare och skolbibliotekarie är centralt för att skolbibliotekets kapacitet ska kunna utnyttjas maximalt. För att ett sådant samarbete ska vara möjlig krävs att både lärare och skolbibliotekarier besitter kunskap om varandras yrkesroll och kapacitet.

The purpose of this Bachelor’s thesis was to explore how principals and school administrators work to develop their school libraries. To narrow our area of study we chose to only include gymnasiums run by the municipality and conducted four semi-structured interviews with two principals and two heads of upper secondary school. We formulated two questions: (1) what perceptions of the school library and its functions can be found among our four respondents? And, (2) how do they work with developing the school library? As a theoretical framework we used Loertscher’s taxonomy of the school leader. The results from our interviews indicated that our respondents have a broad view of what role a library can play in the school, but mainly they wanted it to be an information center. How much they sought to develop the library ranged from not at all to very much. It seemed to depend on personal interest, authority, money, time and a librarian’s willingness to cooperate. The librarians and teachers also needed time to improve the cooperation. / Program: Bibliotekarie