Orientador: Prof. Dr. Alexandro Dantas Trindade / Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Sociologia. Defesa: Curitiba, 17/06/2016 / Inclui referências (fls. 124-127) / Área de concentração: Sociologia / Resumo: O presente trabalho tem como objetivo principal analisar o processo de construção social da memória em torno à figura do fotógrafo e cinegrafista curitibano João Baptista Groff. São abordadas três fontes que participam desse processo, sendo elas os relatos de família; a narrativa do cinema documentário e finalmente a narrativa acadêmica. Parte do trabalho consiste em avaliar o alcance daquilo que Bourdieu denominou de "Ilusão Biográfica" e em entender até que ponto isso acontece no entrelaçamento das narrativas analisadas. Para tanto, faz parte desse esforço a análise das interdependências e do ambiente intelecutal dos quais Groff fazia parte. Palavras chave: Construção Social da Memória; Historias e Relatos de Vida; Pensamento Social; Paranismo e Ilusão Biográfica / Abstract: This work intends to analyse the social construction process of João Baptista Groff's memory. He was involved in photography and making films, mainly between the twenties and forties of the nineteenth century in the State of Paraná, South Brazil. To approach the object we keep in mind Bordieu's 'Biographic Ilusion' concept in order to understand its incidence whenever the different narratives meet. In the making of this study we deal with three types of sources: family narratives, documentaries and academic works. The effort includes to study the interdependence among the various aspects of the cultural and historical picture in which Groff lived. Key Words: The Social Construction of the Memory; Life Histories and Life Stories; Social Thought; Paranism and Biographic Ilusion.

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, 2015. / Submitted by Fernanda Percia França (fernandafranca@bce.unb.br) on 2015-12-21T13:42:24Z No. of bitstreams: 1 2015_MariaPaulaVasconcelosd’EscragnolleTaunay.pdf: 4857941 bytes, checksum: 49d079beaee4fe5a7e6dd751be61ecad (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Viana(raquelviana@bce.unb.br) on 2016-01-08T20:10:16Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_MariaPaulaVasconcelosd’EscragnolleTaunay.pdf: 4857941 bytes, checksum: 49d079beaee4fe5a7e6dd751be61ecad (MD5) / Made available in DSpace on 2016-01-08T20:10:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2015_MariaPaulaVasconcelosd’EscragnolleTaunay.pdf: 4857941 bytes, checksum: 49d079beaee4fe5a7e6dd751be61ecad (MD5) / A tese mapeia as paisagens da memória educativa do Distrito Federal face à iniciativa de criação do seu Museu da Educação (MUDE) desenvolvido no âmbito da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília. Fundamenta-se no conceito de experiência segundo os referenciais teóricos de Walter Benjamin e John Dewey e de memória segundo Maurice Hallbwacks como categorias de estudo. O texto aborda na relação entre escolas e museus, o panorama de possibilidades que daí emerge para a constituição do patrimônio e da cultura educativa. Estuda-se o papel de intelectuais que anteciparam a coleta de objetos e a pesquisa em memória educativa como Roquette-Pinto e Darcy Ribeiro. Também analisa a contribuição de Anísio Teixeira como ideólogo do modelo pragmático de educação utilizado nos primórdios da educação do Distrito Federal e o papel da escola como viveiro de experiências educativas. É narrado o processo de criação do Museu da Educação do Distrito Federal como um território de paisagens de memória educativa tendo em vista a elaboração de seu Plano Museológico. Apresentam-se características do seu acervo, desenvolvido por metodologia de história oral, coletada e inventaria danos depoimentos dos seus professores pioneiros e outras iniciativas relativas ao tema. Neste sentido, aproximam-se os horizontes da Museologia e da Educação compartilhando a necessidade de aperfeiçoamento das didáticas e linguagens diante do florescimento de museus e centros de memória educativa no Brasil e em outros países. Ainda apresentam-se os elementos da memória da educação pública do Distrito Federal como alternativas sustentáveis para a qualificação profissional de professores e outros profissionais da educação. ______________________________________________________________________________________________ ABSTRACT / The thesis maps the landscape of educational memory of the Distrito Federal due to the initiative of creating your Museum of Education (MUDE) developed within the Faculty of Education at the University of Brasilia. It is based on the concept of experience in accordance with the theoretical framework of Walter Benjamin and John Dewey and memory in Maurice Hallbacks as study categories. The paper focuses on the relationship between schools and museums, the panorama of possibilities that there emerges for the creation of wealth and educational culture. It studies the role of intellectuals who anticipated the collection of objects and research in educational memory as Roquette-Pinto and Darcy Ribeiro. Teixeira also analyzes the contribution as ideologue of the pragmatic model of education used in the early education of the Distrito Federal and the school's role as nursery educational experiences. It is narrated the process of creation of the local Museum of the Education as a cult territory of educational memory of landscapes with a view to preparing its Museological Plan. They present characteristics of its collection, developed by methodology of oral history, collected and inventoried in the statements of its pioneering teachers and other initiatives relating to the theme. In this sense, it is close to the horizon of Museology and Education share the need for improvement of teaching and languages before the flowering of museums and educational memory centers in Brazil and other countries. Still appear, memory elements of local public education as a sustainable alternative to the qualification of teachers and other education professionals.

Submitted by Andréa Torres (andrea@forum.ufrj.br) on 2017-11-30T15:34:43Z No. of bitstreams: 1 A memória da Voz e a voz da Memória final.pdf: 8080851 bytes, checksum: 91af87bd54142605c31a48c8331dee50 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-11-30T15:34:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 A memória da Voz e a voz da Memória final.pdf: 8080851 bytes, checksum: 91af87bd54142605c31a48c8331dee50 (MD5) Previous issue date: 2009-08-07 / Analisa a construção da imagem do partido político mais antigo do Brasil – o Partido Comunista Brasileiro (PCB) – por intermédio de sua construção discursiva, mais especialmente pelo jornal VOZ DA UNIDADE que lhe serviu de porta-voz oficial entre os anos de 1980 e 1991. O objetivo desta dissertação é compreender a trajetória discursiva do PCB – considerado a vanguarda do proletariado – desde a manchete inaugural do VOZ de 1980, quando o Partido divulga suas pretensões políticas sob o título “O que pretendemos”, até 1991 como Partido Novo. Nosso universo discursivo é composto pela coleção completa do VOZ DA UNIDADE, totalizando 516 fascículos. Ressaltamos, entretanto, que os dois últimos números, outubro e novembro de 1991, já trazem um outro título escolhido para o jornal, Partido Novo, anunciando mudanças no velho PCB e a crise instaurada na esquerda brasileira. Assumindo a importância da primeira página como pressuposto, a análise pautou-se na primeira página do fascículo inaugural (1980) do jornal e na primeira página de suas últimas edições (1991), ou seja, início e fim do VOZ DA UNIDADE. O nosso corpus de pesquisa constitui-se de um total de dez primeiras páginas, incluindo os dois últimos fascículos do novo porta-voz do PCB, o jornal Partido Novo. Objetivou-se, na análise, identificar a forma como o Partido Comunista Brasileiro enuncia a si mesmo, construindo e, porque não dizer, reconstruindo (após anos de governo ditatorial e silêncio de sua voz) a sua imagem como sujeito político e representante das massas trabalhadoras. O quadro teórico-metodológico que sustenta nossa análise é constituído da Análise de Discurso francesa (AD). Utilizamos igualmente os conceitos de discurso e interdiscurso (Pêcheux e Orlandi), e os de vozes e polifonia (Bakhtin). Nas edições analisadas, nos chama a atenção a recorrência para a semântica do novo. E o PCB, enunciando que precisa mudar desde o fascículo de lançamento, na medida em que diz pretender disputar o lugar que lhe seria por direito dentro da sociedade brasileira, ao longo da análise vamos perceber essa linha de construção discursiva do Partido nas páginas de seu órgão informativo oficial. / Analyzes the process of image construction of the oldest political party in Brazil – the Partido Comunista Brasileiro (the Brazilian Communist Party) – through its discourse construction, especially the analysis of the weekly newspaper VOZ DA UNIDADE, which was its official voice between the years 1980 and 1991. The aim of this dissertation is to understand the PCB's discourse trajectory – considered to be the proletariat’s avant-garde – from the original headline of the VOZ (1980), when the Party publicized its political intentions under the title “What we intend”, until 1991 as the Partido Novo. Our universe of discourse is composed of the complete collection of the VOZ DA UNIDADE, with a total of 516 issues. However, it is important to point out that the two last issues, october and november 1991, came out with another title, Partido Novo, announcing changes to the old PCB and the crisis within the brazilian left. Taking the importance of the front page into consideration, our analysis was based on the first page of the first issue (1980), as well as on the first page of its last issues (1991); in other words, the beginning and the end of the VOZ DA UNIDADE. Our database is composed of a total of ten first pages, including the last two issues of the new voice of the PCB, the Partido Novo newspaper. In our analysis, we attempted to identify the way in which the Brazilian Communist Party expresses itself, constructing and reconstructing (after years of dictatorial government and repression of its voice) its image as a political subject and a representative of the working masses. The theoretical-methodological framework on which we base our analysis is French Discourse Analysis (AD). We also use Pêcheux and Orlandi's concepts of discourse and interdiscourse, and the concepts of voices and polyphony (Bakhtin). In the issues examined, our attention was drawn to the recurrence of the semantics of the new. As the PCB announces from the very first issue that it needs to change, insofar as it states it intends to fight for its rightful place within Brazilian society, throughout our analysis it is possible to identify the Party’s line of discourse construction on the pages of its official voice.

Submitted by Vivian Montezano Cruz null (vivianmontezanocruz@hotmail.com) on 2016-11-17T01:51:55Z No. of bitstreams: 1 Dissertação - Pós Banca.docx: 219056 bytes, checksum: f25cf6bd8ef01b8cdeff9295a2f504b5 (MD5) / Rejected by Felipe Augusto Arakaki (arakaki@reitoria.unesp.br), reason: Solicitamos que realize uma nova submissão seguindo as orientações abaixo: - Inclua todos os nomes dos membros da banca examinadora na folha de aprovação - A versão final da dissertação/tese deve ser submetida no formato PDF (Portable Document Format). O arquivo PDF não deve estar protegido e a dissertação/tese deve estar em um único arquivo, inclusive os apêndices e anexos, se houver. Por favor, corrija estas informações e realize uma nova submissão. Agradecemos a compreensão. on 2016-11-23T13:08:44Z (GMT) / Submitted by Vivian Montezano Cruz null (vivianmontezanocruz@hotmail.com) on 2016-11-23T14:33:41Z No. of bitstreams: 1 Dissertação - Pós Banca PDF.pdf: 1126446 bytes, checksum: aff5acce07affa98980768f7b3f03053 (MD5) / Approved for entry into archive by Felipe Augusto Arakaki (arakaki@reitoria.unesp.br) on 2016-11-25T12:49:03Z (GMT) No. of bitstreams: 1 cruz_vm_me_fran.pdf: 1126446 bytes, checksum: aff5acce07affa98980768f7b3f03053 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-11-25T12:49:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 cruz_vm_me_fran.pdf: 1126446 bytes, checksum: aff5acce07affa98980768f7b3f03053 (MD5) Previous issue date: 2016-10-18 / O presente trabalho visa à análise do processo de construção da memória social da esquerda armada atuante no contexto da ditadura civil-militar brasileira. Assim, partindo do processo analítico de dois tempos específicos, isto é, da análise da guerrilha (1964-1973) e de suas narrativas (1974-1988), busca-se compreender as possíveis incompatibilidades no discurso dos ex-militantes, os quais, por meio de relatos memorialísticos, contribuíram para a construção da memória social da esquerda armada. Para isso, foram utilizados três fontes memorialísticas – O que é isso, companheiro?(1979), escrito por Fernando Gabeira; Os Carbonários: memórias de uma guerrilha perdida (1980), de Alfredo Syrkis; A fuga (1984), de Reinaldo Guarany – somadas aos documentos de orientação teórica referentes aos grupos de guerrilha em que os autores destas fontes autobiográficas participaram – Linha Política e Orientação para a Prática (1969), do MR-8; A vanguarda armada e as massas na primeira fase da revolução (1969), da VPR; O papel da ação revolucionária na organização (1969), da ALN. Publicados em um contexto de redemocratização, posterior à promulgação da Lei de Anistia (1979) e à revogação do AI-5, os relatos memorialísticos de autocrítica da luta armada tiveram influência direta na construção da memória social que atribuía aos grupos de guerrilha os ideais de resistência e democracia. Por isso, o foco deste trabalho consiste em pesquisar acerca dos motivos que levaram os ex-guerrilheiros da luta armada a vincularem suas obras a estes ideais e a silenciar sobre a proposta inicial dos grupos de guerrilha: a instauração de uma ofensiva revolucionária que levasse o Brasil ao regime socialista por meio da ditadura do proletariado. / This study aims to analyze the process of building the social memory of the armed left in the context of the Brazilian civil-military dictatorship. Thus, starting from the analytical process of two specific times, that is, from the analysis of the guerrilla (1964-1973) and its narratives (1974-1988), we seek to understand the possible incompatibilities in the discourse of exmilitants, Through memorialistic accounts, contributed to the construction of the social memory of the armed left. For this, three memorialistic sources were used - O que é isso, companheiro? (1979) written by Fernando Gabeira; Os Carbonários: memórias de uma guerrilha perdida (1980), of Alfredo Syrkis; A fuga (1984), of Reinaldo Guarany - Linha Política e Orientação para a Prática (1969), of MR-8; A vanguarda armada e as massas na primeira fase da revolução (1969), of VPR; O papel da ação revolucionária na organização (1969), of ALN. Published in a context of redemocratization, following the promulgation of the Amnesty Law (1979) and the revocation of AI-5, the memorialistic accounts of selfcriticism of the armed struggle had a direct influence on the social memory that gave guerrilla groups the ideals of resistance and democracy. Therefore, the focus of this work is to investigate the reasons why the former guerrillas of the armed struggle linked their works to these ideals and to silence about the initial proposal of the guerrilla groups: the establishment of a revolutionary offensive that took the Brazil to the socialist regime through the dictatorship of the proletariat.

Made available in DSpace on 2015-05-29T12:50:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000469442-Texto+Parcial-0.pdf: 283954 bytes, checksum: d0737b95a3ccf0048da061a494aa480c (MD5) Previous issue date: 2014 / This work aims to analyse how the theme of the Brazilian civilian-military dictatorship and it’s transitional justice has been set on the Zero Hora newspaper’s agenda, number one circulation newsprint in Rio Grande do Sul and one of the major newspapers in Brazil. Initially, it situates some notions regarding the transitional justice, mainly the issue of the pursuit for the memory related to state crimes. Apart from a small illustration of the historical-political scenario in which this idea started to be developed, explores theoretical concepts that justify the need for memory policies in societies which lived this kind of atrocity, besides bringing an exposition of how Brasil relates to these concepts and with it’s own memory in regard to the civilianmilitary dictatorship and which consequences are brought by this relation. Hereafter, analyses some developments of the communication research in order to, at last, examine the agenda setting theory and the factors that exert influence on the agenda setting phenomenon, as well as some theoretical figures which work as it’s complements. After these outlines are drawn, this work goes on describing how the data collection has been proceeded and commenting the obtained results, studying the presence of the researched theme in the Zero Hora’s agenda during the period comprehended between may of 2012 and april of 2014. At the end, it is concluded that, even though there have been identified moments where the studied topic has received some attention by the newspaper, the level vis-à-vis how the theme of the Brazilian civilian-military dictatorship and it’s transitional justice has been set on the agenda was, in general, low. / O presente trabalho tem por objetivo analisar como o tema da ditadura civil-militar brasileira e sua justiça de transição tem sido agendado pelo jornal Zero Hora, periódico de maior circulação do Rio Grande do Sul e um dos maiores do Brasil. Inicialmente, situa algumas noções relativas à justiça de transição, principalmente a questão da busca pela memória referente aos crimes de estado. Além de uma pequena ilustração do cenário histórico-político no qual essa ideia passou a se desenvolver, trabalha conceitos teóricos que justificam a necessidade das políticas de memória em sociedades que viveram esse tipo de atrocidade, sem deixar de trazer uma exposição de como o Brasil se relaciona com esses conceitos e com a sua própria memória acerca da ditadura civil-militar e que consequências traz essa relação. A seguir, analisa alguns desdobramentos da communication research para, finalmente, entrar no exame da teoria da agenda e dos fatores que exercem influência no fenômeno do agendamento, afora algumas figuras teóricas que lhe servem de complemento. Feito o balizamento teórico, passa a descrever como se deu a coleta de dados e a comentar os resultados obtidos, analisando o agendamento do tema pesquisado na Zero Hora durante o período compreendido entre maio de 2012 e abril de 2014. Ao final, conclui que, em que pese tenham sido identificados momentos onde o tópico recebeu alguma atenção por parte do jornal, o grau de agendamento do tema da ditadura civil-militar brasileira e sua justiça de transição foi, em geral, baixo.

A perseguição política decorrente da ditadura militar, principalmente entre 1964 e 1979 no Brasil, obrigou muitos ativistas políticos a buscar exílio em terras estrangeiras. Em especial, depois do Ato Institucional n 5, centenas de brasileiros tiveram que deixar o país, pois corriam risco de serem presos, torturados e, em diversos casos, assassinados. Em uma viagem decidida às pressas, levavam seus filhos ainda crianças, para o exílio, mudando suas vidas. Este estudo pretende entender quem foram essas crianças, filhas da causa, que partiram com seus pais e que memórias possuem daquele conturbado período. Tendo como referência a Psicologia Social, e estabelecendo diálogo com outros saberes, buscou-se entender que memórias foram construídas e qual nível de compartilhamento intersubjetivo foi produzido entre os diferentes indivíduos. Dezoito sujeitos foram entrevistados, a partir de um roteiro semi-estruturado. Foram investigadas as lembranças decorrentes da saída do país para viver no exílio, a chegada e a adaptação ao país de exílio, a volta ao Brasil, e a avaliação global sobre o exílio e a escolha política dos pais. Através da análise de conteúdo, buscou-se articular as falas dos diversos entrevistados a procura de convergências e compartilhamento nos discursos dos sujeitos. A partir da perspectiva do campo da Memória Social, que tem em Maurice Halbwachs sua maior referência teórica, realizou-se a articulação de fragmentos de discursos dos sujeitos entrevistados em busca de sentidos comuns, construídos a partir das memórias infantis sobre o período do exílio. / The political witch hunt consequent from the brazilian military dictatorship (between 1964-1979) has obligated lots of militants to leave Brazil and look for exile in foreign countries. Especially after the Ato Institucional #5 hundreds of Brazilians had to leave their homes because they were in dangerous of being arrested, or physically tortured, or even worse: being wildly killed. After setting up a trip in a hurry, they would take their children - such young children at the moment - with them to overseas, changing their lives for good. This study intends to investigate who those children were, the filhos da causa and which memories they have about that eventful period of the Brazilian history. Based on Social Psychology theories and some other knowledge areas as well we tried to understand how those memories were built and how much intersubjective partaking was produced by a random of different individuals. A partially structured script was developed to interview eighteen people about their memories, from leaving the country in such a difficult moment to arrive in a different place and the setting in process, as well as coming back to Brazil and their opinions about the experience and about their relatives choices. Being supported by the rethorical analysis theories, we also tried to join peoples accounts together to look for convergencies and partaking in their speech. From the Social Memory, where Maurice Halbwachs is the greatest reference, weve tried to link some snippets to find out common gists, built from childhood memories about the exile.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / O estudo teve por objetivo identificar e analisar as memórias e representações sociais acerca do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso (IFMT) construídas por seus docentes, servidores técnico-administrativos e alunos. Os pressupostos teóricos sobre os quais a pesquisa se assenta estão centrados em um diálogo entre aqueles da teoria das representações sociais e os que presidem os estudos da memória social numa perspectiva psicossocial. As representações sociais são exploradas tomando-se como principais autores de referência Moscovici (1978, 2003) e Abric (1998, 2000, 2003), enquanto a memória é tratada em seu aspecto coletivo/social, recorrendo-se a autores como Halbwachs (1994, 2004), Barlett (1995) e Sá (2005, 2007). Para a coleta dos dados foram utilizadas as técnicas de evocações livres e de entrevistas semi-estruturadas. Participaram das evocações 260 sujeitos, sendo 100 docentes, 60 técnico-administrativos e 100 discentes. Desse total, foram selecionados 58 sujeitos para participarem das entrevistas. O material coletado por meio das evocações foi processado pelo software EVOC (2003) e o referente às entrevistas pelo software ALCESTE. Os resultados revelaram que a memória socialmente construída acerca do IFMT quando ainda era Escola Técnica Federal (ETFMT) tende nitidamente para o pólo positivo de avaliação e as representações que consubstanciam essa memória têm relação com a qualidade da educação ali ofertada. Foi também possível evidenciar diferenças entre as representações construídas pelos três grupos de sujeitos. De outra parte, os resultados referentes às representações sociais contemporâneas, que têm como objeto o IFMT e o imediatamente anterior Centro Federal de Educação Tecnológica (CEFETMT), revelam a presença de elementos de avaliação negativa em sua composição. A formação profissional ainda é vista como positiva e de qualidade pelo grupo de alunos, mas esse mesmo elemento, qualidade, perde a centralidade nas representações dos docentes e dos técnico-administrativos. De modo geral, os resultados apontam para representações sociais díspares entre os três grupos. A negatividade identificada na estrutura representacional do IFMT no presente parece estar associada às transformações pelas quais a instituição passou ao longo das últimas décadas, devido às políticas públicas impostas pelo governo para as instituições que compõem a rede federal de educação profissional. Com base nesses resultados, chegou-se à conclusão quanto à existência de memórias e representações distintas entre os docentes, discentes e técnico-administrativos acerca do passado e do presente da instituição. / The study aimed at identifying and analyzing the memories and social representations concerning the Federal Institute of Education, Science and Technology of Mato Grosso (IFMT) constructed by teachers, administrative civil servants and students. The theoretical basis under which the research was carried out is centered in an exchange of thoughts between the theory of the social representations and the studies of social memory, following a psychosocial perspective. The social representations are based on Moscovici (1978, 2003) and Abric (1998, 2000, 2003), while the memory is seen in its social/collective aspect, according to Halbwachs (1994, 2004), Barlett (1995) and Sá (2005, 2007). To data collection were used the techniques of free evocations and guided interviews. A number of 260 subjects took part in the collection of evocations; 100 teachers, 100 students and 60 administrative civil servants. From this amount, 58 subjects were selected to participate the interviews. The material collected by means of free evocations was processed by the software EVOC (2003) and verbal material originated from the interviews by the software ALCESTE. The results revealed that the socially constructed memory concerning the IFMT when it was a technical school (ETFMT) clearly tend for the positive side and the representations that form this memory are related to the quality of education. The construction of distinct representations among the three groups was also noticed. On the other hand, the results referring to the contemporary social representations which have as object the IFMT and previous Federal Center of Technological Education (CEFETMT) reveal the presence of negative elements of evaluation in its composition. The professional formation is still seen as positive and having quality by the students group. However, this component, quality, loses its centrality among teachers and administrative civil servants representations. Such results point out to the existence of different social representations among the three groups. The negative aspects identified in the representational structure of IFMT concerning the present time seen to be associated with the changes for which the institution underwent throughout the last decades, due to the public politics imposed by the government to the institutions that compose the federal net of professional education. Based on these results, it was possible to come to the conclusion about the existence of different memories and social representations among teachers, students and technician civil servants concerning the past and present of the institution investigated.

Made available in DSpace on 2013-08-07T18:51:11Z (GMT). No. of bitstreams: 3 000404681-Texto+Completo+Anexos+A-M-2.pdf: 7158970 bytes, checksum: b6dfef6a2f1aa52fa2f2a7c9aab32402 (MD5) 000404681-Texto+Completo+Parte+A-0.pdf: 3982142 bytes, checksum: 8d956077ff9e68c12a8417570324c459 (MD5) 000404681-Texto+Completo+Parte+B-1.pdf: 19116209 bytes, checksum: ad6761a7584d237485ccc4fc83c982f6 (MD5) Previous issue date: 2008 / This work inventorizes and analyzes the history of education in Bom Jesus, in the interior of Rio Grande do Sul, between 1913, when the town was emancipated, and 1963, the celebration of its fiftieth anniversary. The memories reunited in the Acervo Municipal de Memória Oral (Municipal Estate of Oral Memory) are used as a source for research. Memories collected as a result of a project started in 1990, which built up places of memory and amplified the possibilities of history. The research selected thirty subjects who, in their narratives, talked, among other aspects, about the institutionalized education in the county, revealing practices and ways of building educational spaces in town in a time when education was scarce in the whole State. Through the memories and other documents, these categories are analyzed: politics, religion, work, education and gender relations, that have emerged from the narratives, what made possible to cover a past and to historicize the everyday education in this town between 1913 and 1963. Using Oral History as a methodology, we analyzed the discourses and the contents that referred to the memorialistic act, the recollections and the forgotten issues pf a past and the possibility of building a history of education in this place, in this time, from the places of memory created by the Project. The research deduces that the history of education constructed here was only possible because of the effort of concentrating and keeping objects and oral memories in places of public access. This doesn’t bring an unequivocal truth but creates a state of truth from the researched evidences. The points of contact amongst these oral memories provide the stay of the necessary time to exist a collective memory and, from it, a history.The society of Bom Jesus recorded when built places to put memory in; educated when instituted practices to overcome the shortage of schools and to build educational spaces, in many cases independent of public or private organizations. / O estudo inventaria e analisa a história da educação da cidade de Bom Jesus, localizada no interior do Rio Grande do Sul, entre os anos de 1913, data de emancipação do município e 1963, comemoração do seu cinqüentenário. As memórias reunidas no Acervo Municipal de Memória Oral são utilizadas como documentos de pesquisa. Memórias coletadas em decorrência de um projeto iniciado em 1990 que, construiu lugares de memória e ampliou as possibilidades de história. A pesquisa selecionou trinta sujeitos cujas narrativas, falam, entre outros aspectos, da educação institucionalizada no município, revelando práticas e formas de constituir espaços de educação na Cidade em épocas onde a escolarização era escassa em todo o Estado. Através das memórias e de outros documentos, são analisadas as categorias: política, religião, trabalho, estudo e relações de gênero, que emergiram das narrativas, possibilitando circunscrever um passado e historicizar o cotidiano da educação nessa cidade, no período compreendido entre 1913 e 1963. Utilizando a História Oral como metodologia, analisaram-se os discursos e conteúdos referentes ao ato memorialístico, as lembranças e os esquecimentos de um passado e a possibilidade de construção de uma história da educação desse lugar, nesse tempo a partir dos lugares de memória criados pelo Projeto. A pesquisa conclui que a história da educação, aqui construída, só foi possível pelo esforço de concentrar e guardar objetos e memórias orais em lugares de acesso público. Não traz uma verdade inequívoca, mas cria um regime de verdade a partir dos indícios pesquisados. Os pontos de contato entre as memórias orais propiciam a permanência do tempo necessário para que exista uma memória coletiva e, a partir dela, uma história.A sociedade de Bom Jesus recordou quando construiu lugares para colocar a memória; educou quando instituiu práticas para superar a carência de escolas e construir espaços de escolarização, em alguns casos, independentes de instituições públicas ou privadas.

Made available in DSpace on 2013-08-07T18:57:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000437861-Texto+Completo-0.pdf: 1463429 bytes, checksum: 0c231f32f502e6433861b004f11a26b3 (MD5) Previous issue date: 2012 / La presente ricerca chiarisce i risultati di un’ indagine storica sull’ immigrazione italiana a Porto Alegre nel secondo dopoguerra. La mancanza di documentazione su questo tema specifico e la possibilità di intervistare gli stessi immigrati hanno determinato la scelta dei presupposti teorico-metodologici della Storia Orale con l’ausilio dell’ Analisi Testuale Discorsiva. Attraverso alcune testimonianze raccolte, si è cercato di scoprire le traiettorie degli immigrati. Per tanto, si è contestualizzato il periodo italiano che precedette l’esodo, dal governo fascista fino agli anni successivi alla Seconda Guerra Mondiale, analizzando le motivazioni che spinsero alla scelta di emigrare e le reti sociali stabilite dagli emigranti. Allo stesso tempo si sono esaminati gli aspetti economici e sociali del Brasile come Paese di accoglienza. Si è cercato di contestualizzare l’inserimento, la mobilità e la sociabilità dei nuovi italiani nell’ambiente porto-alegrense e di presentare le identità e le memorie riferite dagli immigrati nei propri racconti di vita. Infine, si sono osservate le diversità identitarie tra gli italiani provenienti dalla Calabria e quelli dalla Sicilia, poiché entrambi i gruppi presentano differenti forme di identificazione nel contesto sociale di accoglienza. ita / A presente dissertação esclarece os resultados de investigação histórica sobre a imigração italiana em Porto Alegre nos anos pós-guerra. A escassez de documentação imigratória e a possibilidade de entrevistar os próprios emigrados fizeram com que se seguissem os pressupostos teórico-metodológicos da História Oral com o auxílio da Análise Textual Discursiva. A partir das narrativas construídas, buscou-se desvendar as trajetórias destes imigrantes. Para tanto, contextualizou-se o período italiano que precedeu o êxodo, desde o governo fascista até os anos posteriores à Segunda Guerra Mundial, analisando-se os motivos emigratórios, as redes sociais estabelecidas, ao mesmo tempo em que se examinaram os aspectos econômico-sociais do Brasil como país de destino. Contextualizando-se a inserção, a mobilidade e sociabilidade dos novos peninsulares na sociedade porto-alegrense. Por fim, procurou-se apresentar as memórias e identidades referidas pelos imigrantes em suas narrativas. Além disso, foram observadas as diferenças identitárias entre os italianos provenientes da Calábria e da Sicília, já que ambos dispõem de diferentes formas de identificação na sociedade receptora.

Made available in DSpace on 2013-08-07T18:58:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000423354-Texto+Completo-0.pdf: 19877483 bytes, checksum: e076929e13c2dd948c9dab37656fcb59 (MD5) Previous issue date: 2010 / The present work presents the preservation of the patrimony built in Caxias do Sul, from 1974 to 1994, and examines the first activity on the subject as well as the respective debates and the influence of the National Historical and Artistic Patrimony in the local interventions. Result of the alterations of the modern project, the cities have been a product of the projections of the human being in the pursuit of the realization of his potentiality. However, within the discovery of the limits of this project, the preservation movements were primarily created in the pursuit of national identification and later on, in the protection of memory as an opposing factor against the hyper modern acceleration of the last quarter of the 20th century. Firstly, this work is dedicated to the analysis of the construction of the city and the memory versus the modern project that disintegrates the trust of human beings in a successful future. Secondly, the formation of the preservation field in Brazil and the tumbling policies are observed as well as the beginning of the cultural industry era. Lastly, the case of Caxias do Sul is detailed as an example of memory resistance against the economic and cultural alterations of the end of the 20th century made possible through the globalization process. The relation between the Institute and the local intellectuals who were allocated in the administration of the Museum and Municipal Archive and the Caxias do Sul University is listed, demonstrating the different visions of the world that postulated the debates about preservation. / O presente trabalho, ao estudar a preservação do patrimônio edificado em Caxias do Sul, durante 1974 e 1994, examina os primeiros movimentos sobre o tema, bem como os respectivos debates e a influência do Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional nas intervenções locais. Em decorrência das alterações do projeto moderno, as cidades foram resultados das projeções do ser humano na busca da realização das suas potencialidades. Entretanto, dentro da descoberta dos limites deste projeto, os movimentos preservacionistas criaram-se, primeiramente, na busca da identificação nacional e, mais tarde, na salvaguarda da memória como fator de oposição frente à aceleração hipermoderna do último quartel do século XX. Em um primeiro momento, este trabalho dedica-se a analisar a construção da cidade e a memória diante do projeto moderno que fragmenta a confiança dos seres humanos em um futuro afortunado. Em seguida, observam-se a formação do campo preservacionista no Brasil e as políticas de tombamento, bem como sua inserção na era da indústria cultural. Por fim, particulariza-se ao caso de Caxias do Sul como um exemplo de resistência da memória frente às alterações econômicas e culturais do final do século XX potencializadas a partir do processo de globalização. Ademais, pauta a relação entre o Instituto e os intelectuais locais que estão distribuídos na administração do Museu e Arquivo Municipal e na Universidade de Caxias do Sul, demonstrando as diferentes visões de mundo que postulavam os debates sobre a preservação.