Submitted by Cleide Dantas (cleidedantas@ufpa.br) on 2014-05-08T13:25:55Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23898 bytes, checksum: e363e809996cf46ada20da1accfcd9c7 (MD5) Dissertacao_EfeitosInstrucaoContigencias.pdf: 1155263 bytes, checksum: 210d95309821230ef839eba9c19c1bdc (MD5) / Approved for entry into archive by Ana Rosa Silva (arosa@ufpa.br) on 2014-09-03T12:31:56Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23898 bytes, checksum: e363e809996cf46ada20da1accfcd9c7 (MD5) Dissertacao_EfeitosInstrucaoContigencias.pdf: 1155263 bytes, checksum: 210d95309821230ef839eba9c19c1bdc (MD5) / Made available in DSpace on 2014-09-03T12:31:56Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23898 bytes, checksum: e363e809996cf46ada20da1accfcd9c7 (MD5) Dissertacao_EfeitosInstrucaoContigencias.pdf: 1155263 bytes, checksum: 210d95309821230ef839eba9c19c1bdc (MD5) Previous issue date: 2011 / CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / Considerando que os movimentos e fixações do olhar podem ficar sob controle de contingências e que instruções colocam comportamentos sob controle de contingências, buscou-se investigar os efeitos de instruções, que descrevem respostas de escolha, sobre os movimentos e fixações do olhar em uma situação de discriminação simples simultânea. Participaram do estudo 15 universitários distribuídos em três condições experimentais. As três condições diferiram em um único aspecto: quanto ao tipo de instrução apresentada ao participante no início da Fase 1. Na Condição I era apresentada uma instrução mínima, na Condição II era apresentada uma instrução correspondente às contingências de reforçamento em vigor e na Condição III uma instrução discrepante das contingências de reforçamento em vigor. Na Fase 2 ocorriam mudanças não sinalizadas nas contingências de reforço programadas. A tarefa dos participantes era clicar com o mouse em um de dois estímulos apresentados simultaneamente. Os resultados mostraram, de modo geral, que na Condição I a maioria dos participantes apresentaram desempenho discriminado nas Fases 1 e 2, tendo olhado mais frequentemente para o S- e para a propriedade do estímulo irrelevante para a discriminação, no início das fases e para o S+ e para a propriedade relevante, no final das fases. Na Condição II, todos os participantes apresentaram desempenho discriminado, de acordo com o especificado na instrução correspondente, desde o início da Fase 1 e olharam mais frequentemente o S+, tendo a maioria olhado com maior frequência à parte do estímulo que continha a propriedade relevante para a discriminação. Na Fase 2, a maioria não apresentou desempenho sob controle das contingências, tendo olhado com frequência equiparada para S+ e S-, apresentando diferentes padrões de respostas quando analisada as partes dos estímulos. Na Condição III, a maioria dos participantes deixou de seguir a regra discrepante, apresentada no início da Fase 1, e emitiu desempenhos discriminados de acordo com as contingências programadas nas Fases 1 e 2. A maioria olhou mais frequentemente para o S+e para a propriedade relevante para discriminação no fim das fases. Os dados das três condições indicam que instruções podem interferir nos padrões de movimentos dos olhos, assim como contingências, entretanto, gerando padrões diferentes de respostas de escolha e de movimento dos olhos. / Considering that the eye movements and fixations can come under contingency control and that instructions place behavior under contingency control, the effects of instructions that described the choice response over the eye movements and fixations in a simultaneous simple discriminations situation was investigated. 15 undergraduate students distributed into 3 experimental conditions participated in this study. The three conditions differed only in one aspect: regarding the type of instruction presented to the participant in the beginning of Phase 1. In Condition I, a minimal instruction was presented; in Condition II a corresponding instruction was presented; and in Condition III a discrepant instruction was presented. In Phase 2, un-signalized changes in the programmed contingencies of reinforcement occurred. The task was to click with a computer mouse on one of two stimuli presented simultaneously. The results generally showed that in Condition I most of the participants presented discriminated performance in Phases 1 and 2, looking more frequently towards S- and at the irrelevant property of the stimulus by the end of the phase. In Condition II, all participants presented a discriminated performance, according to the what was specified in the corresponding instruction, since the beginning of Phase 1 and looked more frequently to S+, having most participants looked more frequently at the relevant part of the stimulus for discrimination. In Phase 2, most participants did not present performance under contingency control, looking with similar frequency rates towards S+ and S-, presenting different response patterns when stimulus parts were analyzed. In Condition III, most of the participants abandoned discrepant rule-following, presented in the beginning of Phase 1, and emitted discriminative performances according to the programmed contingencies in Phases 1 and 2. Most of the participants stared more frequently towards S+ and at the relevant property for discrimination by the end of the phases. The data of the three conditions indicate that instructions can interfere in eye movement patterns, as contingencies do, but generating different choice response and eye movement patterns.

A agenda de pesquisa da discriminacao condicional e composta por diversos procedimentos que investigaram a formacao de classes de equivalencia. Dentre eles: o procedimento Go/Nogo com estimulos compostos; o procedimento Yes/No; o procedimento Respondent-type; o procedimento de pareamento de estimulos envolvendo uma resposta (Stimulus Pairing Response); e o procedimento de pareamento de estimulos envolvendo uma resposta de orientacao (Stimulus pairing Orientation Response). No Respondent-type a condicionalidade entre os estimulos nao foi demonstrada em treino, mas sim por meio do desempenho dos participantes em condicoes de testes das relacoes emergentes. A condicionalidade nao poderia ser demonstrada por respostas diferenciais aos pares de estimulos relacionados em condicoes de treino, uma vez que nenhuma relacao R-S r foi programada. Apesar de nenhuma resposta ser requerida nessas condicoes, existem respostas que naturalmente ocorrem frente ao ambiente programado (e.g respostas sensoriais) e que sao relevantes para o desempenho nas tarefas, no caso, os testes. Em contingencias de controle de estimulos, respostas sensoriais ou de orientacao sao necessarias, primeiramente, por colocarem os participantes em contato com as propriedades relevantes dos estimulos que compoe o ambiente programado. Alem da relevancia por colocar o organismo em contato com as propriedades relevantes dos estimulos, a agenda experimental demonstrou que as respostas de orientacao tambem influenciam na emergencia de relacoes transitivas. Tendo em vista a relevancia das respostas de orientacao, o presente estudo tem como objetivo rastrear medidas da resposta de orientacao por meio do rastreamento dos movimentos oculares de participantes expostos ao procedimento Respondent-type. Explorar medidas da resposta de orientacao em treino sem reforcamento diferencial e testes das relacoes emergentes pode ser uma maneira de contribuir com a investigacao das variaveis de controle dessas respostas e, com isso, permitir a manipulacao de propriedades espaco-temporais eficientes. Apesar das classes serem formadas a partir de treino Respondent-type (sem programacao de R S r), sua demonstracao, em condicao de teste, seria acompanhada pela demonstracao de observacao seletiva? De acordo com os resultados, nove de dez participantes demonstraram a emergencia de classes equivalentes. Assim, a replicacao foi bem-sucedida. Dados obtidos atraves do equipamento de rastreamento dos movimentos oculares permitiram a identificacao de observacao seletiva nos testes em MTS, mesmo nao havendo programacao de relacao R S r em treino. Por fim, a demonstracao de observacao seletiva permitiu a elaboracao de hipoteses baseadas em aspectos do procedimento que permitiram o estabelecimento de funcoes de estimulos corretos e incorretos na tarefa experimental (uma vez que o treino das relacoes condicionais nao era um treino discriminativo) / Conditional discrimination literature studies the formation of equivalent classes through several different procedures, such as: the Go/No-go procedure with compound stimuli; the Yes/No procedure; the Respondent-type procedure; the Stimulus Pairing Response procedure; and the Stimulus Pairing Orientation Response procedure. Regarding the Respondent-type procedure, the conditionality between stimuli was not demonstrated in training, but it was instead observed in the performance of participants in emergent relations test conditions. Conditionality could not be demonstrated by differential responding in training, since R-S relation was not programmed in this study. Even though no responses are required in these conditions, some responses that naturally occur in the programmed environment (i.e. sensorial responses) are relevant for the performance of tasks, which in this case are the tests. In stimuli control conditions, sensorial or orientation responses are needed, first, to put the participants in contact with the relevant properties of the stimulus that form the programmed environment; and second, to demonstrate that such responses also influence the creation of transitive relations. Considering how relevant orientation responses are, this study aims to track measurements for such responses through tracking the eye movements of participants exposed to Respondent-type procedure. Through the exploration of orientation responses in trainings that lack differential reinforcement, and of tests for emerging relationships, this study can contribute to research investigating the variables of orientation responses, and allow for a manipulation of their spatial-temporal properties. Although classes are formed through Respondent-type training (without an R-S response being programmed into it), would their establishment, in testing conditions, be accompanied by the establishment of selective observing? According to the results, nine in ten participants observed the establishment of equivalent classes, which indicate that our replication was successful. Data obtained through eye-movement tracking allowed us to identify selective observation in MTS training even through no R-S relationship was programmed. Lastly, the establishment of selective observation allowed us to formulate hypothesis based on certain aspects of the procedure, which allowed for the establishment of functions of correct and incorrect stimuli in the experimental task (because the training for conditional relationships was not a discriminative training)

A agenda de pesquisa da discriminacao condicional e composta por diversos procedimentos que investigaram a formacao de classes de equivalencia. Dentre eles: o procedimento Go/Nogo com estimulos compostos; o procedimento Yes/No; o procedimento Respondent-type; o procedimento de pareamento de estimulos envolvendo uma resposta (Stimulus Pairing Response); e o procedimento de pareamento de estimulos envolvendo uma resposta de orientacao (Stimulus pairing Orientation Response). No Respondent-type a condicionalidade entre os estimulos nao foi demonstrada em treino, mas sim por meio do desempenho dos participantes em condicoes de testes das relacoes emergentes. A condicionalidade nao poderia ser demonstrada por respostas diferenciais aos pares de estimulos relacionados em condicoes de treino, uma vez que nenhuma relacao R-S r foi programada. Apesar de nenhuma resposta ser requerida nessas condicoes, existem respostas que naturalmente ocorrem frente ao ambiente programado (e.g respostas sensoriais) e que sao relevantes para o desempenho nas tarefas, no caso, os testes. Em contingencias de controle de estimulos, respostas sensoriais ou de orientacao sao necessarias, primeiramente, por colocarem os participantes em contato com as propriedades relevantes dos estimulos que compoe o ambiente programado. Alem da relevancia por colocar o organismo em contato com as propriedades relevantes dos estimulos, a agenda experimental demonstrou que as respostas de orientacao tambem influenciam na emergencia de relacoes transitivas. Tendo em vista a relevancia das respostas de orientacao, o presente estudo tem como objetivo rastrear medidas da resposta de orientacao por meio do rastreamento dos movimentos oculares de participantes expostos ao procedimento Respondent-type. Explorar medidas da resposta de orientacao em treino sem reforcamento diferencial e testes das relacoes emergentes pode ser uma maneira de contribuir com a investigacao das variaveis de controle dessas respostas e, com isso, permitir a manipulacao de propriedades espaco-temporais eficientes. Apesar das classes serem formadas a partir de treino Respondent-type (sem programacao de R S r), sua demonstracao, em condicao de teste, seria acompanhada pela demonstracao de observacao seletiva? De acordo com os resultados, nove de dez participantes demonstraram a emergencia de classes equivalentes. Assim, a replicacao foi bem-sucedida. Dados obtidos atraves do equipamento de rastreamento dos movimentos oculares permitiram a identificacao de observacao seletiva nos testes em MTS, mesmo nao havendo programacao de relacao R S r em treino. Por fim, a demonstracao de observacao seletiva permitiu a elaboracao de hipoteses baseadas em aspectos do procedimento que permitiram o estabelecimento de funcoes de estimulos corretos e incorretos na tarefa experimental (uma vez que o treino das relacoes condicionais nao era um treino discriminativo) / Conditional discrimination literature studies the formation of equivalent classes through several different procedures, such as: the Go/No-go procedure with compound stimuli; the Yes/No procedure; the Respondent-type procedure; the Stimulus Pairing Response procedure; and the Stimulus Pairing Orientation Response procedure. Regarding the Respondent-type procedure, the conditionality between stimuli was not demonstrated in training, but it was instead observed in the performance of participants in emergent relations test conditions. Conditionality could not be demonstrated by differential responding in training, since R-S relation was not programmed in this study. Even though no responses are required in these conditions, some responses that naturally occur in the programmed environment (i.e. sensorial responses) are relevant for the performance of tasks, which in this case are the tests. In stimuli control conditions, sensorial or orientation responses are needed, first, to put the participants in contact with the relevant properties of the stimulus that form the programmed environment; and second, to demonstrate that such responses also influence the creation of transitive relations. Considering how relevant orientation responses are, this study aims to track measurements for such responses through tracking the eye movements of participants exposed to Respondent-type procedure. Through the exploration of orientation responses in trainings that lack differential reinforcement, and of tests for emerging relationships, this study can contribute to research investigating the variables of orientation responses, and allow for a manipulation of their spatial-temporal properties. Although classes are formed through Respondent-type training (without an R-S response being programmed into it), would their establishment, in testing conditions, be accompanied by the establishment of selective observing? According to the results, nine in ten participants observed the establishment of equivalent classes, which indicate that our replication was successful. Data obtained through eye-movement tracking allowed us to identify selective observation in MTS training even through no R-S relationship was programmed. Lastly, the establishment of selective observation allowed us to formulate hypothesis based on certain aspects of the procedure, which allowed for the establishment of functions of correct and incorrect stimuli in the experimental task (because the training for conditional relationships was not a discriminative training)

Submitted by GUSTAVO DE ANDRADE SILVA (obscuremetaller@gmail.com) on 2018-10-09T01:43:22Z No. of bitstreams: 1 Dissertacao Mestrado - Gustavo de Andrade SIlva.pdf: 6925468 bytes, checksum: 967cb2ee2e821188542fb5b1fb5af49f (MD5) / Rejected by Lucilene Cordeiro da Silva Messias null (lubiblio@bauru.unesp.br), reason: Solicitamos que realize uma nova submissão seguindo as orientações abaixo: 1 - Inserir no corpo do texto a ficha catalográfica, pois é um ítem obrigatório. 2 - Inserir no corpo do texto a cópia da ata de defesa, pois é um ítem obrigatório. Agradecemos a compreensão. on 2018-10-09T12:05:19Z (GMT) / Submitted by GUSTAVO DE ANDRADE SILVA (obscuremetaller@gmail.com) on 2018-10-09T15:27:51Z No. of bitstreams: 1 Dissertacao Mestrado - Gustavo de Andrade SIlva.pdf: 7092505 bytes, checksum: 841cdeae95494c0f93e55115aa751924 (MD5) / Approved for entry into archive by Lucilene Cordeiro da Silva Messias null (lubiblio@bauru.unesp.br) on 2018-10-09T16:59:44Z (GMT) No. of bitstreams: 1 silva_ga_me_bauru.pdf: 7092505 bytes, checksum: 841cdeae95494c0f93e55115aa751924 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-10-09T16:59:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 silva_ga_me_bauru.pdf: 7092505 bytes, checksum: 841cdeae95494c0f93e55115aa751924 (MD5) Previous issue date: 2018-08-30 / O relógio inteligente é um novo tipo de eletrônico para o punho com funcionalidades idênticas as de um celular, que também é utilizado por motoristas durante a tarefa de condução do veículo, representando uma nova forma de distração do motorista, e risco aumentado de acidentes no trânsito; uma demanda da ergonomia cognitiva. O objetivo do presente estudo foi determinar o efeito do uso de relógio inteligente sobre motoristas experientes e novatos durante a condução simulada de automóvel, na tarefa de seguir o automóvel à frente, através da análise de movimento dos olhos, da cabeça e do desempenho na condução. Vinte motoristas experientes (EXP) e vinte motoristas novatos (NOV) realizaram a tarefa de seguir um carro à frente por um percurso de 2 km em quatro condições: somente seguir o carro (CAR), seguir o carro e receber uma notificação de texto no relógio inteligente (NOT), seguir o carro que freará de modo inesperado e brusco (FRE) e seguir o carro que freará de modo inesperado e brusco e, adicionalmente, receber uma notificação de texto (FNOT). Os dados do olhar, da cabeça e do desempenho na condução do automóvel foram submetidos à análise de variância de grupo (EXP, NOV) por condição de freada (CAR, FRE) por condição de notificação (NOT, FNOT) por tentativa (1, 2, 3). O desempenho da condução de veículo foi afetado pela freada do carro à frente e pelo uso do relógio inteligente ao receber notificação. Ao receber uma notificação no relógio, mudava-se o foco atencional do trânsito para realizar a leitura de texto, aumentando as chances de ocorrência de acidente. Experientes e novatos apresentaram diferentes estratégias para viabilizar a leitura do texto no relógio; experientes mostraram-se mais eficientes, mas ambos grupos desviaram o olhar da pista em detrimento da atenção, o que resultou em condição de risco. / Smartwatch is a new kind of electronic to be worn on the wrist with features similar to those of mobile phones, they are also being used by drivers during their driving task, representing a new form of distraction for drivers and increasing chances of traffic accidents. The goal of this project is to determine the use effect of smartwatches on experienced and novice drivers while driving on a simulated driving task following a vehicle ahead, through the analysis of eye and head movement and driving performance in a driving simulator. Twenty experienced drivers (EXP) and twenty novice drivers (NOV) will follow a car ahead for 2 kilometers in four conditions: follow a car ahead (CAR), follow a car ahead and receive a text message notification on the smartwatch (NOT), follow a car ahead that brakes abruptly (FRE) and follow a car ahead and receive a text message notification on the smartwatch while the car ahead brakes abruptly (FNOT). The gaze, head movement and driving performance data will be subjected to group variance analysis (EXP, NOV), with or without braking (CAR, FRE), with or without smartwatch notification (NOT, FNOT) and by trial (1, 2, 3). The diver’s performance showed to be affected by the car’s ahead braking and by the use of smartwatch during reading tasks. Attentional focus was shifted away from the road to the smartwatch when drivers tried to perform the reading task, thus increasing the chances of an accident. Experienced and novice drivers used different strategies to perform the reading task while driving; experienced drivers were more efficient but both groups shifted their gaze away from the road in detriment of their attention to the traffic, which resulted in risk conditions.

Submitted by Juliana Cristina de Angelo (jul.angel@hotmail.com) on 2017-05-22T13:46:30Z No. of bitstreams: 1 Juliana Cristina de Angelo Repositorio.pdf: 20659453 bytes, checksum: 694ead497ef1e13185fc9690455644b5 (MD5) / Approved for entry into archive by LUIZA DE MENEZES ROMANETTO (luizamenezes@reitoria.unesp.br) on 2017-05-22T19:19:21Z (GMT) No. of bitstreams: 1 angelo_jc_me_bauru.pdf: 20659453 bytes, checksum: 694ead497ef1e13185fc9690455644b5 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-22T19:19:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 angelo_jc_me_bauru.pdf: 20659453 bytes, checksum: 694ead497ef1e13185fc9690455644b5 (MD5) Previous issue date: 2017-03-23 / O objetivo deste estudo foi avaliar os efeitos da aptidão física e da velocidade do veículo sobre a aquisição da informação visual de motoristas experientes durante a condução simulada de automóveis. Quinze participantes fisicamente ativos, com idade de 37,46 ± 4,34 anos, IMC de 22,7 ± 2,57 kg/m2 e experiência de condução de 17,93 ± 4,06 anos, e quinze participantes sedentários, com idade de 30,66 ± 6,90 anos, IMC de 22,8 ± 3,87 kg/m2 e experiência de condução de 10,20 ± 5,08 anos, foram submetidos a uma tarefa de condução simulada de automóvel, de duração de três minutos, nas condições de velocidade 50-60, 80-90 e 110-120 Km/h, enquanto tiveram seus movimentos dos olhos e da cabeça e sua frequência cardíaca gravados. As variáveis dependentes adotadas foram número de fixações, duração média das fixações e sua variabilidade, tempo relativo de fixação, variâncias das posições horizontal e vertical do olhar, variâncias das posições e orientações tridimensionais da cabeça. Estes dados foram submetidos a uma análise de variância de Grupo (ativo, sedentário) por Velocidade (50-60, 80-90, 110-120 Km/h) com medidas repetidas no segundo fator. O questionário Baecke apresentou no score de exercícios físicos para classificação de aptidão física uma média de M = 3.53 (DP = 0.74) e o grupo sedentário M = 2.26 (DP = 0.67). A frequência cardíaca resultou em uma média significativamente afetada pela condição experimental, F(3,0, 83,2) = 4,51, p = 0,006 e pelo grupo, F(1, 28) = 5,50, p = 0,026. A variabilidade da duração das fixações dos movimentos dos olhos foi significativamente afetada pela condição velocidade, F(1,5 43,2) = 3,79, p =0,041 e a variabilidade da duração das fixações na velocidade 80-90 Km/h (M = 0,34, EP = 0, 17) foi significativamente maior (p = 0,019) do que na velocidade 110-120 Km/h (M = 0,31, EP = O, 17). Em síntese: o nível de aptidão física afetou significativamente a frequência cardíaca durante a condução simulada de automóvel em distintas velocidades; bem como a velocidade do veículo afetou significativamente a frequência cardíaca. Participantes ativos e sedentários foram semelhantes na aquisição de informação visual durante a condução simulada de automóvel em diferentes velocidades. / The purpose of this study was to evaluate the effects of physical fitness and driving velocity on the experienced drivers' visual information acquisition during simulated car driving. Fifteen physically fit participants, with age of 37,46 ± 4,34 years, BMI of 22,7 ± 2,57 kg/m2, and driving experience of 17,93 ± 4,06 years, and fifteen sedentary participants with age of 30,66 ± 6,90 years, BMI of 22,8 ± 3,87 kg/m2, and driving experience of 10,20 ± 5,08 years, were submitted to a simulated car driving task of 3-min duration, under the velocity conditions of 50-60, 80-90, and 110-120 Km/h, while had their gaze and head movements, and heart frequency recorded. The dependent variables adopted were number of fixations, mean fixation duration and its variability, relative fixation time, variances of horizontal and vertical gaze position, variances of tridimensional head position and orientation. These data were submitted to a Group (fit, sedentary) by driving velocity (50-60, 80-90, 110-120 Km/h) analysis of variance. The Baecke questionnaire presented a mean of M = 3.53 (SD = 0.74) and the sedentary group M = 2.26 (SD = 0.67) in the physical fitness score for physical fitness classification. The heart rate resulted in a mean significantly affected by the experimental condition, F (3.0, 83.2) = 4.51, p = 0.006 and by the group, F (1.28) = 5.50, p = 0.026. The variability of the fixation duration of the eye movements was significantly affected by the velocity condition, F (1.5 43.2) = 3.79, p = 0.041 and the variability of the fixation duration at the velocity 80-90 Km / h ( M = 0.34, SD = 0.17) was significantly higher (p = 0.019) than at the speed 110-120 km /h (M = 0.31, SD = 0.17). ln summary: the level of physical fitness significantly affected the heart rate during simulated car driving at different speeds; vehicle speed significantly affected heart rate. Active and sedentary participants were similar in acquiring visual information during simulated car driving at different speeds.