Orientador: Vera Maria Santoro Belangero / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Ciencias Medicas / Made available in DSpace on 2018-07-20T19:39:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Britto_AnnaCristinaGervasiode_M.pdf: 2910677 bytes, checksum: c8c413dd7402885eebaa91537dcecad5 (MD5) Previous issue date: 1995 / Resumo: Com o objetivo de se determinar os valores discriminatórios de normalidade para a excreção urinária de albumina em concentração não detectável por métodos habituais, designada de excreção de microalbuminúria, foram avaliadas 76 crianças de ambos os sexos, com 6 a 16 anos de idade. Para serem incluídas no estudo, além da permissão da família, era necessário que tivessem peso, altura e pressão arterial adequados à idade e sexo, não presentassem qualquer antecedente de doença renal, possuissem níveis séricos normais de creatinina e tivessem o sedimento urinário normal na época da coleta de urina para avaliação a microalbuminúria. Esta, foi avaliada em duas amostras noturnas através do método de radioimunoensaio de duplo anticorpo. Os resultados mostraram que a distribuição das frequências dos valores das amostras não apresentava um padrão de distribuição do tipo normal (teste de Kolmogorov Smimov- KS) o que foi modificado quando se utilizaram os respectivos valores dos 10garitmos (KS). Embora tenha.havido variação entre os valores das duas amostras para um mesmo indivíduo, estas diferenças não foram estatísticamente significativas, permitindo que se utilizasse a média aritmética dos valores das duas amostras para outras comparações. Desta forma não houve diferenças significativas entre os sexos, ocorrendo, no entanto, diferença significativa quanto à faixa etária. Considerando-se o percentil 95 como discriminatório, os valores de normalidade para crianças de 6 a 11 anos, inclusive, foi de 8,70 Ilglmin e para crianças de 12 a 16 anos inclusive, de ambos os sexos foi de 10,85 Ilglmin, ressaltando-se que estes são valores que correspondem à média de duas amostras. A aplicação destes resultados a um grupo de 42 crianças diabéticas de 6 a 16 anos de idade e com tempo de doença de 1 a 10 anos, acompanhadas no Ambulatório de Diabetes Infantil do HC-UNICAMP, mostrou que a prevalência de pacientes microalbuminúricos foi de 3/42 (7,1 %), sendo que nestes 3 casos o tempo de doença foi maior que 5 e menor que 10 anos e a idade mínima dos pacientes foi de 11 anos / Abstract: Seventy six healthy children aged 6 to 16 years were studied to estimate the discriminatory levels of urinary albumin excretion rate (AER). They all have normal weight, height, blood arterial pressure, serum creatinine and urinary sedimento The urinary albumin excretion was determined in two overnight urine samples, by double-antibody radioimmunoassay (Pharmacia, Albumin-RIA). Since the results of the urinary albumin excretion rate were not normally distributed, they were logarithmically transformed before statistical analysis. So, the Kolmogorov - Smirnov two sample test showed that the distribuition became as normal. To compare the samples by the same subject was used the Wilcoxon test. All tests used the significance level of 5%. Urinary albumin excretion rate was not related to the sex of the subjects, but there was significantly difference between children aged 6 to II and that ones 12 to 16 years. It was considered as discriminatory the values of the 95th percentil. So, for healthy children aged 6 to 11, for both sexes, this value was 8,70 ug/min and it was of 10,85 ug/min for those ones aged 12 to 16 years. These results were defmed as the mean of two samples of AER. Applying these results in a group of diabetics pacientes aged 6 to 16 years, with 1 to 10 years of disease, of the Diabetic Ambulatory of the Clinical Hospital of UNICAMP, it was met 3 pacients as "microalbuminurics". All of them were more than 11 years old and their disease last from 5 to 10 years / Mestrado / Pediatria / Mestre em Medicina

Orientador : Isac Germano Karniol / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Ciencias Medicas / Made available in DSpace on 2018-07-16T06:15:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Strauss_Lidia_D.pdf: 3592137 bytes, checksum: 58c65a14651b8cb950dc22465925af3f (MD5) Previous issue date: 1985 / Resumo: Neste trabalho foram avaliadas 134 crianças de 2 a 13 anos incompletos, diagnosticadas como hipercinéticas pelo critério de KNOBEL e cols., 1959. Apos a observação da criança em atividade lúdica, essas crianças foram divididas em dois grupos: - hipercinesia constante - quando o comportamento continuava hipercinético; - hipercinesia situacional - quando o comportamento era adequado. Os dois grupos foram pareados quanto à idade, sexo e nível socioeconômico com dois grupos controles. Como controles utilizamos dois grupos de 100 crianças cada: um constituído por crianças que freqüentaram ambulatório de psiquiatria infantil por outra causa que o a hipercinesia e o outro constituído por crianças da população geral infantil. Após avaliação pediátrica clínica, exame neurológico evolutivo, EEG, avaliação psiquiátrica (entrevista clínica com pais ou responsáveis e observação da criança em atividade lu dica), analisamos estatisticamente os dados através do X2 e da Análise da Função Discriminante. Constatamos que os dois grupos de crianças hipercinéticas diferem entre si e dos grupos controles pelas seguintes características: aceitação da criança na gravidez, tipo de parto, tempo de aleitamento materno, posição da criança na irmandade, desenvolvimento neuropsicomotor, exame neurológico evolutivo, eletro encefalograma, estruturação familiar e escolaridade / Abstract: 134 boys and girls (age range two to 13 years) referred to our child psychiatric clinic, were diagnosed as hiperkinetic based on the KNOBEL et cols.,1959, crite- ria. After observation of each child 's behaviour in a "playing activity" they were defined in two subtypes childhood hiperkinesis: constant and situational. The two groups were matched by sex, age and social conditions with two control groups. As controls we used two groups with 100 children each: one with children referred to our child psychiatric clinic that received other diagnostic than hyperkinetic syndrome; - other with children of general population. After pediatric evaluations, developmental neurological examination, electroencephalogram, psychiatric evaluation (parents's interview and child's observation in playing activity) the data were annalyzed through X2 and Discriminant Function Analysis. We concluded that the two hyperkinetic groups differed from each other and from the controls by the following characteristics: feelings about the child during pregnancy; type of delivery; durations of breast feeding; position of the child in the brotherhood; neuropsycomotor development; developmental neurologic examination; EEG; family structure and schooling / Doutorado / Doutor em Ciências Médicas

Orientador : Zelia Ramozzi Chiarottino / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-17T21:29:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Assis_OrlyZucattoMantovanide_D.pdf: 15477245 bytes, checksum: 4b05d2204c52bbc125a3c22fd8734d36 (MD5) Previous issue date: 1976 / Resumo: O objetivo do presente trabalho é verificar a influência da Solicitação do Meio no desenvolvimento intelectual das crianças de Campinas. Nossa hipótese fundamental é a de que as crianças submetidas ao processo de Solicitação do Meio atingem o estágio operatório concreto aos 6-7 anos de idade como nos países mais adiantados. O Grupo Experimental foi composto de 183 sujeitos e o Grupo Controle de 188 sujeitos matriculados nas classes de educação pré-escolar de Campinas. A análise dos resultados demonstra que dos sujeitos do Grupo Experimental, 80,87% atingiram o estágio operatório concreto, enquanto que do Grupo Controle nenhum sujeito atingiu tal estágio / Doutorado / Doutor em Ciências

Orientador : Fermino Fernandes Sisto / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-18T12:56:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Louro_JuliaRodolphodeOliveira_M.pdf: 3616366 bytes, checksum: a767e60f6162bfc2a89d67e3e174c9c5 (MD5) Previous issue date: 1993 / Resumo: O presente trabalho teve como objetivo verificar a abertura de co-possíveis em crianças submetidas a um processo de intervenção por meio de conflito cognitivo. Neste sentido, procurou-se verificar se a aprendizagem cognitiva da noção de conservação de massa altera o mecanismo de equilibração interna provocando o aparecimento do co-possível dedutível. Para este propósito o estudo se desenvolveu em dois momentos. No primeiro, retornaram-se alguns aspectos teóricos fundamentais da teoria piagentiana, enfocando-se a evolução dos possíveis na criança. No segundo, procedeu-se empiricamente, trabalhando-se com vinte e oito crianças de quatro a seis anos de idade, as quais foram pré-testadas em duas provas piagentinas: conservação de massa e as posições possíveis de três dados sobre um suporte. Seis sujeitos foram designados para o grupo-controle e onze para o grupo experimental, o qual foi submetido ao processo de intervenção e o pós-teste retardado, quinze dias após o primeiro. Os resultados da pesquisa demonstram que a maioria das crianças pré-operatórias do grupo experimental adquiriu o conceito de conservação de massa e que esta aquisição influenciou a abertura do co-possível dedutível / Mestrado / Mestre em Educação

Orientador: Sergio Lorenzato / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-19T22:05:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Nacarato_AdairMendes_M.pdf: 14051065 bytes, checksum: 1554dc0defb0b252baa678e9d8236e34 (MD5) Previous issue date: 1995 / Resumo: Partindo da conjectura de que o processo de construção do conceito de número por parte da criança, inicia-se fora da escola e tem continuidade dentro dela, realizou-se um estudo de caso com crianças de uma primeira série do primeiro grau da rede unmicipl1 de Campinas, São Paulo, tendo como objetivos: analisar os sentidos que a criança tem do número, quando inicia sua escolarização e como ocorre a intervenção pedagógica nesse processo. As reflexões teóricas do trabalho estão voltadas ao processo psicológico da formação de conceitos e, em especial, ao conceito de número e ao campo conceitual a ele associado. Discute-se, a partir dos dados coletados (entrevistas com as crianças e protocolos de observação de aulas), a familiaridade da criança com números em situações fora da escola, e os fatores que ocorrem no contexto escolar, os quais permitem ou não uma intervenção pedagógica que amplie esse conhecimento da criança, possibilitando-lhe a aquisição de novos significados de conceito de número natural. Não se tem a intenção de responder a dúvidas, mas de suscita-las, provocando reflexões tanto do ponto de vista da prática pedagógica como de novas pesquisas sobre o assunto / Abstract: From the conjecture that the construction process of number concept on the part of children starts outside school and continues inside it, a case study was held with first grade children in a class of the public school net in Campinas, São Paulo. Its aims were: to analyse the senses a child may haw about number at the beginning of his/her schooling and how pedagogical intervention takes place in such process. The theoretical reflex ions in the work: are directed to the psycllological process in the formation of concepts, mainly the number concept and the conceptual field related to it. Discussion is brought forward from collected data (interview with children and observation notes during classes) about how familiar with numbers children are in situations out of school environment and the faction occurring into school enviromental allowing or not pedagogic intervention wich may broaden that previous knowledge and make it possible for him/her the acquisition of new meanings of whole number concept. The intention is rather to arouse doubts than to answer them so as to suggest reflex ions about the pedagogical practice and mo about new researches concerning this subject / Mestrado / Metodologia de Ensino / Mestre em Educação

The master´s thesis is focused on data backup, data storage and data recovery. The introductory part of the thesis presents the theoretical background, which is the basis for the analytical and design part. The analytical part deals with the analysis of the current state of the selected company, for which in the last part a comprehensive backup proposal is created together with the economic evaluation of the proposed variant.

The opioid epidemic has touched every stage of life, including women who are pregnant and their babies.

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Queijo, AF. Tradução para o português e validação de um instrumento de medida de carga de trabalho de enfermagem em unidade de terapia intensiva: NURSING ACTIVITIES SCORE (N. A. S.). [Dissertação]. São Paulo (SP): Escola de Enfermagem da USP; 2002. O presente estudo teve como objetivos traduzir para o português e avaliar as propriedades de medida do Nursing Activities Score (NAS). A finalidade deste instrumento é medir carga de trabalho de enfermagem em UTI. O estudo foi subdividido em duas partes. A primeira composta da tradução do NAS para a língua portuguesa e a segunda, da análise da confiabilidade e validade do instrumento. Após o processo de tradução para a língua portuguesa, foi realizada sua aplicação em uma amostra de 200 pacientes adultos internados em UTIs. A avaliação da confiabilidade do instrumento, feita por meio da repetibilidade entre dois observadores, demonstrou alta concordância (99,8%) e índice Kappa médio de 0,99. Já a análise da consistência interna, verificada pelo coeficiente Alpha de Cronbach revelou que o NAS possui 23 medidas independentes que não comportam consolidação ou redução. O NAS também foi aplicado para as validades de critério (concorrente) e de constructo (convergente). A validade concorrente mostrou correlação estatisticamente significativa entre o TISS-28 e o NAS (r=0,67; p<0,0001), o mesmo ocorrendo quando se utilizou a análise de regressão (R2=94,4%; p<0,0001) Quanto a validade convergente, pela técnica da análise de regressão verificou-se associação estatisticamente significativa entre o NAS e o índice de gravidade SAPS II, quando ao modelo foi inserida a variável idade. (R2=99,8%; p<0,0001). Pelos resultados obtidos, o NAS mostrou-se um instrumento confiável e válido para mensurar carga de trabalho de enfermagem em UTI, na realidade brasileira. / Queijo, AF. Translation to portuguese and validation of a instrument to measure work load of nursing in the intensive care unit (ICU): NURSING ACTIVITIES SCORE (N.A.S.). [Dissertação]. São Paulo (SP): Escola de Enfermagem da USP; 2002. The present study aimed to translate into Portuguese and to evaluate the properties of measure of the Nursing Activities Score (NAS). The purpose of this instrument is to measure work load of nursing in the intensive care unit (ICU). The study was subdivided in two parts. The first composed of translation and cross-cultural adaptation; and second, in the analysis of the reliability and the validity of the instrument. After the process of translation into Portuguese language and cross-cultural adaptation, was carried through its application in 200 adult inpatients in ICUs, in order to get the measure of reliability. At once, this was obtained by the repeatable between two observers by the statistical test of Kappa that demonstrated one high concord (99,8%) and average Kappa of 0,99. At once, the analysis of the internal consistency verified for the Cronbach´s alpha coefficient disclosed that it possess 23 independent measures that do not hold consolidation or reduction. The NAS was also applied for the validities of criterion (competing) and constructo (convergent). The competing validity showed statisticaly significant correlatio between the TISS-28 and NAS (r=0,67; p<0,001), the same occurring when the analysis of regression was used (r2=94,4%; p<0,001). About the convergent validity, by the technique of the regression analysis, it was verified signicant association statisticaly between NAS and the index of gravity SAPS II, when was inserted to the model the changeable age (r2=99,8%, p<0,001). For the gotten results, in the Brazilian reality, the NAS revealed a trustworthy and valid instrument to measure work load of nursing in ICU.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-graduação em Psicologia / Made available in DSpace on 2012-10-24T01:06:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 257942.pdf: 2250811 bytes, checksum: 4ac1509c38469ad156ca119510e2d445 (MD5) / O objetivo desse estudo foi verificar a influência da introdução de períodos de brincadeiras livres na escola sobre o desempenho motor, cognitivo e social de crianças brasileiras e portuguesas. Para responder aos objetivos propostos, a coleta dos dados foi organizada em três estudos distintos: 1) caracterização dos brinquedos; 2) influência das brincadeiras no desempenho das crianças e; 3) características do brincar. Para coletar os dados foram utilizados os recursos do survey e do quase-experimento. Participaram deste estudo 259 crianças de uma amostra brasileira e 172 crianças de uma amostra portuguesa. Todas as crianças freqüentavam os quatro primeiros anos do ensino fundamental. Um estudo mais detalhado foi realizado com 44 crianças (23 brasileiras e 21 portuguesas) do segundo ano escolar das duas amostras. Através da análise dos dados constatou-se que, quanto à caracterização dos brinquedos muitas semelhanças entre as duas amostras foram encontradas. Os meninos de ambas as amostras apresentaram predileção e maior utilização por brinquedos que exigem atividades físicas intensas. As crianças mais jovens da amostra brasileira indicaram estar mais predispostas a utilizarem os brinquedos que promovem e estimulam o desenvolvimento motor e social. Na amostra portuguesa não foram encontradas diferenças significativas na utilização dos brinquedos entre os diferentes níveis escolares das crianças. A intervenção oferecida às crianças brasileiras e portuguesas produziu resultados semelhantes. Nos dois países estudados, a introdução de períodos de brincadeira livre em ambiente escolar demonstrou provocar mudanças nos grupos experimentais. As observações das brincadeiras das crianças revelaram que, em ambas as amostras, as crianças preferem brincar de forma grupal e com brinquedos motores. Nas duas amostras os meninos apresentaram maior tendência para a segregação pelos sexos nas atividades do que as meninas. Os meninos também apresentaram preferência significativa por brincadeiras turbulentas quando comparados com as meninas. As semelhanças encontradas nas duas amostras apontam para a universalidade do comportamento de brincar enquanto que as diferenças se remetem às peculiaridades de cada contexto sócio-cultural. Conclui-se que os resultados deste estudo demonstram as vantagens da disponibilização de tempos de brincadeira livre no horário escolar, indicando que este tipo de atividade constitui-se em um ativador dos processos de desenvolvimento infantil capaz de potencializar os resultados da ação educativa.