<p>The aim of this study is to find out if the former students think that they have made use of the courses they have taken at the Natural Resource Use Programme specialised in Animal Husbandry at Lillerudsgymnasiet or if the courses should be exchanged. In the study it is assumed that a course can be useful professionally, for further studies and in private life.</p><p>The main questions are: Have the former students made use of the courses they took at the Natural Resource Use Programme specialised in Animal Husbandry at Lillerudsgymnasiet? Was it the right decision to replace the course Horses?</p><p>I have sent a questionnaire to all the students who graduated between 2003 and 2007. Out of 107 questionnaires I received 66 replies (62 %). All students have studied the same mandatory courses but different eligible courses. Therefore the frequency of replies shows great variation.</p><p>The course Horses was recently replaced by the courses Small Enterprises A, Dogs and Species at risk. 52 % (34 persons) answered that they found the course Horses useful. 46 % (16 persons) answered that they found the course Small Enterprises A useful. 78 % (32 persons) answered that they found the course Dogs useful. 37 % (10 persons) answered that they found the course Species at risk useful.</p><p>It is hard to say if it was right to replace Horses if you look only at the answers to how useful the course was. My conclusion is that the teachers should look at Species at risk and try to make it suit the specialisation Animal Husbandry better. English B is the course that the highest share of former students found useful, 82 % (18 persons). Nevertheless I think it should stay with the eligible courses. The former students think that they have made use of the mandatory courses.</p> / <p>Syftet med det här arbetet är att få reda på om de tidigare eleverna tycker att det varit nyttiga kurser som de läst på naturbruksprogrammets djurvårdsinriktning på Lillerudsgymnasiet och om det är någon eller några kurser som skulle kunna bytas ut. Jag tänker mig att en kurs kan vara nyttig både i kommande arbete, i fortsatta studier och i privatlivet.</p><p>De huvudsakliga frågeställningarna är: Har de före detta eleverna haft nytta av kurserna som de läste på Lillerudsgymnasiets naturbruksprogram med djurvårdsinriktning? Var det riktigt att ta bort hästkunskapskursen som inriktningskurs?</p><p>Jag har skickat ut en enkät till alla elever som gick ut naturbruksprogrammet med djurvårdsinriktning på Lillerudsgymnasiet mellan 2003 och 2007 och det blev 107 stycken. Svarsfrekvensen blev 62 % (66 st.). Alla elever har läst samma inriktningskurser men de har läst olika kurser av de individuellt valbara. Svarsfrekvensen är därför mycket olika för olika kurser.</p><p>Kursen Hästkunskap blev nyligen utbytt mot Småföretagande A, Hundar och Utrotningshotade arter. 52 % (34 st.) svarade att de har haft nytta av kursen Hästkunskap. 46 % (16 st.) svarade att de har haft nytta av kursen Småföretagande A. 78 % (32 st.) svarade att de har haft nytta av kursen Hundar. 37 % (10 st.) svarade att de har haft nytta av kursen Utrotningshotade arter.</p><p>Det är svårt att säga om det var rätt att ta bort Hästkunskapskursen som inriktningskurs enbart utifrån nyttan. Jag anser att man bör se över om Utrotningshotade arter kan göras om för att passa djurvårdsinriktningen bättre. Engelska B är den kurs som störst andel i den här studien tycker att de har haft nytta av, 82 %, (18 st.). Jag tycker ändå att den ska vara kvar bland de valbara kurserna. De tidigare eleverna tycker att de har haft nytta av sina inriktningskurser.</p>

The aim of this study is to find out if the former students think that they have made use of the courses they have taken at the Natural Resource Use Programme specialised in Animal Husbandry at Lillerudsgymnasiet or if the courses should be exchanged. In the study it is assumed that a course can be useful professionally, for further studies and in private life. The main questions are: Have the former students made use of the courses they took at the Natural Resource Use Programme specialised in Animal Husbandry at Lillerudsgymnasiet? Was it the right decision to replace the course Horses? I have sent a questionnaire to all the students who graduated between 2003 and 2007. Out of 107 questionnaires I received 66 replies (62 %). All students have studied the same mandatory courses but different eligible courses. Therefore the frequency of replies shows great variation. The course Horses was recently replaced by the courses Small Enterprises A, Dogs and Species at risk. 52 % (34 persons) answered that they found the course Horses useful. 46 % (16 persons) answered that they found the course Small Enterprises A useful. 78 % (32 persons) answered that they found the course Dogs useful. 37 % (10 persons) answered that they found the course Species at risk useful. It is hard to say if it was right to replace Horses if you look only at the answers to how useful the course was. My conclusion is that the teachers should look at Species at risk and try to make it suit the specialisation Animal Husbandry better. English B is the course that the highest share of former students found useful, 82 % (18 persons). Nevertheless I think it should stay with the eligible courses. The former students think that they have made use of the mandatory courses. / Syftet med det här arbetet är att få reda på om de tidigare eleverna tycker att det varit nyttiga kurser som de läst på naturbruksprogrammets djurvårdsinriktning på Lillerudsgymnasiet och om det är någon eller några kurser som skulle kunna bytas ut. Jag tänker mig att en kurs kan vara nyttig både i kommande arbete, i fortsatta studier och i privatlivet. De huvudsakliga frågeställningarna är: Har de före detta eleverna haft nytta av kurserna som de läste på Lillerudsgymnasiets naturbruksprogram med djurvårdsinriktning? Var det riktigt att ta bort hästkunskapskursen som inriktningskurs? Jag har skickat ut en enkät till alla elever som gick ut naturbruksprogrammet med djurvårdsinriktning på Lillerudsgymnasiet mellan 2003 och 2007 och det blev 107 stycken. Svarsfrekvensen blev 62 % (66 st.). Alla elever har läst samma inriktningskurser men de har läst olika kurser av de individuellt valbara. Svarsfrekvensen är därför mycket olika för olika kurser. Kursen Hästkunskap blev nyligen utbytt mot Småföretagande A, Hundar och Utrotningshotade arter. 52 % (34 st.) svarade att de har haft nytta av kursen Hästkunskap. 46 % (16 st.) svarade att de har haft nytta av kursen Småföretagande A. 78 % (32 st.) svarade att de har haft nytta av kursen Hundar. 37 % (10 st.) svarade att de har haft nytta av kursen Utrotningshotade arter. Det är svårt att säga om det var rätt att ta bort Hästkunskapskursen som inriktningskurs enbart utifrån nyttan. Jag anser att man bör se över om Utrotningshotade arter kan göras om för att passa djurvårdsinriktningen bättre. Engelska B är den kurs som störst andel i den här studien tycker att de har haft nytta av, 82 %, (18 st.). Jag tycker ändå att den ska vara kvar bland de valbara kurserna. De tidigare eleverna tycker att de har haft nytta av sina inriktningskurser.

Syftet med denna studie är att öka förståelsen kring hur lärare kan motivera elever att jobba med teoretiska ämnen som språk på yrkesgymnasium. Detta görs genom en analys av hur tre engelsklärare på olika naturbruksgymnasier i mellersta Sverige arbetar med fokus på ämnesöverskridande innehåll. Studien genomfördes via intervjuer av de involverade lärarna, intervjuer som spelades in och transkriberades för att sedan analyseras djupare. Resultatet visar på både likheter och olikheter i hur lärarna tacklar deras vardag i klassrummet, vilka uppgifter de anser vara motiverande och ger exempel på olika uppgifter de gjort med eleverna. Dessa exempel och reflektioner jämförs med ett urval av tidigare studier. Denna studie fann att elever är mer motiverade när de får uppgifter som kan kopplas till deras valda yrkesinriktning, när de får valmöjligheter och när de kan känna sig kompetenta. / The purpose of this study is to develop the understanding around how teachers are able to motivate students to work with theoretical subjects like languages at a vocational secondary school in Sweden. The study will focus on an analysis on how three English teachers at different natural resource use programmes in Sweden work with their subjects, focusing especially on subject content which covers more than one subject. The study is based on interviews of the involved teachers, interviews which were recorded and later transcribed to be analyzed deeper. The results show both similarities and differences in the approaches the teachers have to their day to day life in the classroom, which tasks they deem motivational, and give examples on different tasks they have had their students do. These examples and reflections are compared to what previous studies have brought to light. This study found that students are more motivated when they are issued tasks which connects to their chosen vocation, when they get opportunity to exercise student choice, and when they feel competent in some manner. / <p>Kontakt: emma.carolin.ogren@protonmail.com</p>