Spelling suggestions: "subject:"interlenguaje."" "subject:"translenguaje.""
191 |
Adaptación Psicométrica del Test para evaluar Procesos de Simplificación Fonológica – R Adaptado, en una muestra de niños de 3 a 6 años de la ciudad de CuscoGallegos Inquiltupa, Dennise, Vera Lopez, Patricia Liliana 28 January 2021 (has links)
El estudio tiene como objetivo principal adaptar y estandarizar el TEPROSIF-R Adaptado en la ciudad de Cusco para evaluar los procesos de simplificación fonológica que los niños realizan mientras alcanzan su desarrollo fonológico. Para llevarlo a cabo, se utiliza un estudio de tipo descriptivo y transversal con diseño instrumental. Se trabaja con una muestra conformada por 360 niños de 3 a 6 años de instituciones educativas públicas y privadas. Los resultados avalan la validez y confiabilidad de la estandarización del instrumento para ser aplicado en esta población
|
192 |
Desempeño del vocabulario expresivo y la fluidez léxica en niños de 5 años de dos instituciones educativas estatales de diferente nivel socioeconómicoCosser Carlos, Yesenia Marilu, Fernández Arotaype, Liz Evelin 30 January 2020 (has links)
Investigación no experimental, de tipo descriptivo comparativo, cuyo
objetivo general fue determinar las diferencias en el nivel de desempeño del
vocabulario expresivo y la fluidez léxica en niños de 5 años de dos I.E.E de
diferente nivel socioeconómico.
La muestra de estudio estuvo conformada por 200 niños, de 5 años, 50% de
ellos pertenecientes a un nivel socioeconómico bajo y el otro 50% a un nivel
medio, provenientes de dos instituciones educativas estatales. La técnica de
muestro empleada fue la no probabilística de tipo intencional.
Los instrumentos utilizados fueron el Test Figura-Palabra de vocabulario
expresivo de Gardner y el subtest de Expresión Verbal del Test de Illinois de
Aptitudes Psicolingüísticas (ITPA).
Los resultados indican que no existe diferencias estadísticamente
significativas en el desempeño del vocabulario expresivo y la fluidez léxica en
niños de 5 años de diferente nivel socioeconómico (bajo y medio). Asimismo
indican, respecto al nivel de desempeño, que en la variable vocabulario expresivo
el nivel que predomina en la muestra es el medio, en tanto que el nivel que
predomina en la variable fluidez léxica es el bajo, indistintamente que los niños
pertenezcan a diferente nivel socioeconómico. / Non-experimental research, of a comparative descriptive type whose overall
objective was to determine the differences in expressive vocabulary performance
and lexical fluency in 5-year-old children from two Public Schools of different
socioeconomic status.
The study sample consisted of 200, 5-year-old children, 50% of them
belonging to low socioeconomic status and 50% to middle class, from two Public
Schools. The sampling technique used was not intentional probabilistic type.
The instruments used were the Picture-Word Test on expressive vocabulary by
Gardner and Verbal Expression Skills Sub-Test from the Psycholinguistic
Aptitude Test from Illinois (ITPA).
The results indicate that there is no statistically significant difference in the
performance of expressive vocabulary and lexical fluency in children 5 years of
age from different socioeconomic status (low and medium). They also indicate,
regarding the level of performance, that on the variable expressive vocabulary, the
prevailing level in the sample is the average, while the level prevailing on the
lexical fluency variable is low, regardless of the socioeconomic status the children
come from.
|
193 |
Características de los procesos de simplificación fonológica en los niños y niñas de 3 años de la I.E.P. Johannes Gutenberg de los distritos de El Agustino y ComasDíaz Correa, Nelly Angela, Paulini Rodríguez, Elizabeth, Villar Terrel, Johana Rebeca 08 June 2022 (has links)
En el Perú, existen investigaciones relacionadas con los Procesos de
Simplificación Fonológica en niños de 3 a 5 años, sin embargo, no se encontraron
estudios dirigidos a comparar dos grupos de niños de la misma edad, de la misma
Institución Educativa, del mismo nivel socioeconómico pero que viven en diferentes
distritos. El objetivo de esta investigación es determinar las características de los
Procesos de Simplificación Fonológica en los niños y niñas de 3 años de la I.E.P
Johannes Gutenberg de los distritos de Comas y El Agustino. La muestra la
conforman 104 niños y se emplea el Test Teprosif – R Adaptado. La investigación
es de tipo descriptiva y el diseño es no experimental transversal. En los resultados
se observa que la mayoría de niños presenta un desempeño fonológico normal. Un 19
% de niños se encuentra en riesgo, no encontrándose ninguno en déficit. Por otro
lado, los niños y niñas que asisten a este colegio según el distrito, presentan una
diferencia significativa en relación a los Procesos de Estructura de la Sílaba y la
Palabra, así como en el de Sustitución. No presentan una diferencia significativa en
relación al Proceso de Asimilación. El Proceso más afectado es el de Estructura de
la Sílaba y de la Palabra. Según el sexo, en ninguno de los tres procesos se observan
diferencias significativas. Respecto a la metría de la palabra, las más afectadas son
la polisilábicas. / In Peru there are investigations related to Phonological Simplification
Regarding the metrics of the word, the most affected are polysyllabic.
metrics and district.
Processes in children aged 3 to 5 years, however, no studies were found aimed at
comparing two groups of children of the same age, from the same Educational
Institution, of the same socioeconomic level but They live in different districts.
The objective of this research is to determine the characteristics of the
Phonological Simplification Processes in the 3-year-old children of the I.E.P
Johannes Gutenberg of the districts of Comas and El Agustino. The sample is
made up of 104 children and the Teprosif-R Adapted Test is used. The research is
descriptive and the design is non-experimental transversal. The results show that
most children have normal phonological performance. 19% of children are at risk,
with none in deficit. On the other hand, the boys and girls who attend this school
according to the district, present a significant difference in relation to the Structure
Processes of the Syllable and the Word, as well as in that of Substitution. Theydo
not present a significant difference in relation to the Assimilation Process. The
most affected process is the Structure of the Syllable and the Word. According to
sex, no significant differences are observed in any of the three processes. Regarding the metrics of the word, the most affected are polysyllabic.
|
194 |
Estudio comparativo sobre la expresión verbal y la asociación auditiva en grupos de niños de 4 y 5 años de distinta gestión educativaContreras Serrano, Rocío Milagros, Guerra Valencia, Nicole Stephany 03 February 2017 (has links)
La presente investigación titulada “Estudio comparativo sobre la Expresión Verbal y la Asociación Auditiva en grupos de niños de 4 y 5 años de distinta Gestión Educativa”, tiene por objeto conocer las diferencias existentes en la fluidez verbal y en la asociación auditiva en los niños de 4 y 5 años pertenecientes a una Institución Educativa pública y privada del distrito de la Molina.
Para el recojo de la información se utilizaron los Subtest de Asociación Auditiva y Expresión Verbal del Test de Illinois de Aptitudes Psicolingüísticas (ITPA), adaptado por Arriaga, Saldarriaga & Vargas en niños de 4 a 7 años de diferente nivel socioeconómico de Lima Metropolitana en el año 2011.
El primer Subtest evalúa la capacidad de los niños y niñas para completar analogías verbales que van en grado creciente de dificultad mientras que el segundo evalúa la habilidad para expresar conceptos durante un minuto en relación con cuatro campos semánticos.
Los resultados demostraron la existencia de diferencias significativas entre los niños y niñas de distinta gestión educativa, a favor de los que pertenecen a una Institución Educativa privada. / This research study entitled “Comparative study on the verbal expression and auditory association in groups of children for 4 and 5 years of different school management”, aims to understand the comparative differences in verbal fluency and auditory association in children from 4 to 5 years belonging to public and private educational institution in the district of la Molina.
In this research, the subtests of auditory association and verbal expression of adaptation and psychometric standardization of Illinois Test of Psycholinguistic Aptitudes–ITPA were used in children from 4 to 7 years of different socioeconomic status residents in Lima. The first of them evaluates the ability of children to make verbal analogies and the second one evaluates the verbal fluency in children from 4 grammatical categories.
The results demonstrated the existence of significant differences between children of different educational management, showing better performance on children belonging to a private educational institution, due to the diversity of educational opportunities provided for a domain semantic lexicon.
|
195 |
Caracterización del desarrollo de lenguaje en niños de 24 a 36 meses que acuden a instituciones educativas públicas y privadas del distrito de Los OlivosAbanto Ardiles, Yesenia 01 February 2022 (has links)
Las características lingüísticas de cada sujeto identificadas a temprana edad,
aportan una visión a futuro de sus habilidades comunicativas. En base a esto, esta
tesis describe las características del desarrollo de lenguaje en niños de 24 a 36 meses
que acuden a instituciones educativas públicas y privadas del distrito de Los Olivos,
Lima-Perú. Seguidamente se presentan los procesos, resultados y las conclusiones
que la investigación desprende.
Para esta investigación, se utiliza la Escala de Lenguaje de Rossetti para
Infantes, instrumento que evalúa las áreas de interacción-apego, pragmática, gesto,
juego, lenguaje comprensivo y lenguaje expresivo; a través de una prueba piloto en
las instituciones educativas seleccionadas, se observa la necesidad de adaptar la
Escala de Lenguaje de Rossetti para Infantes desde los 0 meses hasta los 20 meses,
para un mayor veracidad de los resultados de los sujetos evaluados.
En este sentido, se logra alcanzar los objetivos propuestos para determinar y
comparar las características del desarrollo de lenguaje de los niños, relacionados
con la variable de la edad, sexo y tipo de gestión educativa además se halló las
propiedades métricas de la Escala de Lenguaje de Rossetti para Infantes, mediante
su adaptación. Siendo esta una investigación descriptiva – no experimental.
Los resultados sirven para identificar las características del desarrollo de lenguaje
de los niños y si estos se ven influenciados por las variables propuestas.
Finalmente, se llegó a la conclusión de que sí existen diferencias
significativas en las características del desarrollo de lenguaje según la edad y el tipo
de gestión educativa, más no por el sexo. / The linguistic characteristics of each person identified at an early age, provide
a future vision of their communicational skills. Based on this, this thesis attempts
to describe the characteristics of language development in children from 24 to 36
months who attend public and private educational institutions in the district of Los
Olivos, Lima-Peru. Then, it will be presented the processes, results and conclusions
that the research reveals.
For this research, the Rossetti Infant-Toddler Language Scale was used, it is
an instrument in which the areas of interaction-attachment, pragmatics, gesture,
game, language comprehension and language expressive are evaluated; through a
pilot test in the selected educational institutions, the need to adapt Rossetti InfantToddler Language Scale from months to 20 months, for a greater veracity of the
results of the subjects evaluated.
In this sense, it was possible to reach the proposed objectives of determining
and comparing the language development characteristics of children, related to the
age, sex and type of schooling; In addition, they found the mechanical properties of
Rossetti Infant-Toddler Language Scale, through their adaptation. This being a
descriptive investigation - not experimental.
The results serve to identify the linguistic characteristics of the children and if they
are affected by the proposed variables.
Finally, it is concluded that there are significant differences in the
characteristics of language development development according to age and type of
schooling, but not with respect to sex.
|
196 |
Características psicométricas de la versión corta peruana del Inventario de Desarrollo Comunicativo MacArthur-Bates en un entorno virtual para niños de 2 a 2.6 años en Lima MetropolitanaCordero Zanabria, Alicia, Jara Flores, Sumny Griselda Isabel 28 November 2023 (has links)
El objetivo de la presente investigación es evaluar las propiedades psicométricas en entornos virtuales de la versión corta peruana del Inventario de Desarrollo Comunicativo MacArthur-Bates en Lima Metropolitana para niños de 2 a 2.6 años. El estudio es de tipo instrumental y transversal, para lo cual se recolectó la muestra a través de un formulario en línea, reuniendo aquellas respuestas que cumplían los criterios de inclusión. De esta manera, se obtuvo una muestra de 368 niños conformada por 215 sujetos de sexo masculino y 153 de sexo femenino de diferentes distritos de Lima Metropolitana. La versión adaptada fue evaluada y aprobada por un grupo de jueces expertos. Los resultados evidenciaron que la prueba adaptada permite obtener resultados confiables, el coeficiente Alfa de Cronbach fue de .984. Asimismo, se realizó un análisis de componentes principales para determinar la validez de constructo del instrumento. Se concluyó que la versión adaptada cumple con las propiedades psicométricas necesarias para evaluar el desarrollo comunicativo, representado por el vocabulario y la sintaxis en los niños de 2 a 2.6 años meses / The objective of this research is to evaluate the psychometric properties in virtual environments of the Peruvian short version of the MacArthur-Bates Communicative Development Inventory in Metropolitan Lima for children from 2 to 2.6 years old. This research is instrumental and cross-sectional, for which the sample was collected through an online form, gathering those responses that met the inclusion criteria. Thus, there was finally a sample of 368 children made up of 215 male subjects and 153 female subjects from different districts of Metropolitan Lima. The adapted version was evaluated and approved by a group of experts. The results showed that the adapted test allows to obtain reliable results; the Cronbach's Alpha coefficient was 0.984. Likewise, an principal component analysis was carried out to determine the construct validity of the instrument. It was concluded that the adapted version meets the psychometric properties necessary to evaluate the communicative development represented by vocabulary and syntax in children from 2 years to 2.6 years
|
197 |
Efectividad del programa "Bases pre lectoras" en el incremento del potencial lector de los niños en edad pre escolar de una institución educativa pública del distrito de MirafloresVelasco Santillán, Andrea Elena 03 February 2021 (has links)
El objetivo primordial de esta investigación es comprobar la efectividad del
programa “Bases Pre Lectoras” en el incremento del potencial lector de niños en
edad pre escolar de una institución educativa pública del distrito de Miraflores. La
investigación es de alcance explicativo en donde se realizó un diseño cuasi
experimental, y la muestra de estudio ha estado integrada por 23 niños tanto para el
grupo experimental como de control. Para esta investigación se utilizó la prueba de
predicción lectora (PPL) de Luis Bravo Valdivieso, la cual evalúa el potencial lector
de niños entre los 5 y 6 años a través de cuatro tareas como son aislar fonemas,
análisis fonémico, analogías verbales y ordenar palabras. El programa está diseñado
para desarrollarse en un tiempo aproximado de tres meses, con una frecuencia de
dos veces por semana; el mismo tiene como finalidad potenciar las conciencias
fonológica, sintáctica y semántica por medio de actividades lúdicas acorde a la edad
de los participantes. Los resultados demostraron que existen diferencias altamente
significativas en el potencial lector del grupo experimental luego de aplicado el
programa “Bases Pre lectoras”, demostrándose que el mismo es eficaz en el
desarrollo de las conciencias fonológica, sintáctica y semántica; imprescindibles
para el aprendizaje lector formal. / The present study is an evaluation of the risks in the construction of the Medical
center of images and occupational health, has the following general objective To
determine the risk indexes of the construction of the medical center and
occupational health.
This evaluation will be carried out taking into account the risks that arise in a
construction.
There are the following specific objectives: calculate the cost of risks, estimate the
level of risks, disseminate prevention measures against a risk.
The type of descriptive research and non-experimental design will be used, the
surveys that will be carried out on construction workers to obtain data on risks,
safety training so that it can be carried out will also be used in the techniques and
instruments of Data Collection. Evaluation.
|
198 |
Estado del arte sobre el uso de las TIC en el desarrollo lingüístico en Educación InicialRonceros Salas, Gabriela Alejandra 11 October 2022 (has links)
El presente Estado del arte aborda el uso de las TIC para potenciar el desarrollo de las
habilidades orales de los niños menores de 6 años. Su finalidad consiste en conocer
cómo se trabaja el lenguaje oral en el aula y en el hogar a través del uso de las Tic. La
metodología de investigación está sustentada en un diseño cualitativo de tipo
documental, el mismo que posibilitó la selección, categorización, contraste y análisis de
información proveniente de 33 fuentes académicas. Estas fueron extraídas de bases de
datos como Redalyc, Scielo, Dialnet, entre otras; teniendo en consideración el horizonte
temporal desde el año 2010 hasta el 2020. La investigación presenta dos apartados
clave, el primero expone que las Tic motivan el desarrollo de la conciencia fonológica,
semántica y sintáctica. El segundo, revela cómo se implementan las TIC en la primera
infancia para potenciar el desarrollo lingüístico. A partir del desarrollo de ambos
apartados, se establecen las reflexiones finales entre las que se destaca que aún no
existe suficiente documentación bibliográfica sobre el tema en español, que las TIC
cumplen una importante labor en el desarrollo de la comunicación oral y, lo más
importante, que se requiere la intervención y supervisión por parte de un adulto para
obtener mejores resultados. Cabe indicar que el principal aporte de este trabajo a la
investigación educativa es ofrecer información que sirva de punto de partida para futuras
investigaciones, pues se trata de un tema que ha sido escasamente estudiado en nuestro
país / This research addresses the use of ICTs to enhance the development of oral skills in
children under 6 years of age. Its purpose is to learn how oral language is developed in
the classroom and at home through the use of ICTs. The research methodology is based
on a qualitative documentary design, which made possible the selection, categorization,
contrast and analysis of information from 33 academic sources. These were extracted
from databases such as Redalyc, Scielo, Dialnet, among others, taking into consideration
the time horizon from 2010 to 2020. The research presents two key sections, the first one
states that ICTs motivate the development of phonological, semantic and syntactic
awareness. The second reveals how ICTs are implemented in early childhood to enhance
linguistic development. From the development of both sections, final reflections are
established, among which it is highlighted that there is still not enough bibliographic
documentation on the subject in Spanish, that ICTs play an important role in the
development of oral communication and, most importantly, that adult intervention and
supervision are required to obtain better results. It should be noted that the main
contribution of this research is to offer information that will serve as a starting point for
future educational research, since this is a subject that has been scarcely studied in our
country.
|
199 |
Validez y Confiabilidad de la ficha de evaluación “Fono Check” para la detección de dificultades sobre el manejo de las habilidades fonológicas en niños de 5 años del colegio público “554 Virgen de Lourdes” del distrito de San BorjaAguinaga Céspedes, Luz Deleidy, Quispe Roque, Vanessa Sarita 19 October 2018 (has links)
En el ámbito educativo no existe ningún documento relacionado a la creación de
una ficha de evaluación docente que los ayude en la detección temprana de las
dificultades sobre el manejo de las habilidades fonológicas. Por tal motivo, en el
siguiente estudio se determina la validez y confiabilidad de una ficha de evaluación
para la detección de dificultades sobre el manejo de las habilidades fonológicas en
niños de 5 años de edad.
La muestra de estudio estuvo conformada por 100 niños, los cuales presentan edades
que fluctúan entre 5 años 8 meses y 6 años 7 meses. La investigación es no experimental
y transeccional. Los resultados permitieron concluir que, la ficha de evaluación “FONO
CHECK”, permite obtener resultados de los niños con dificultades fonológicas en un
solo instrumento en lugar de utilizar varias pruebas, es decir, reemplaza a las pruebas
estandarizadas satisfactoriamente THM, ELCE y PECO. / In education there isn’t any investigation relate to create a teachers’ document to
help them in the early detection of difficulties in phonological skills. For this reason,
the aim of the following research is to demonstrate validity and reliability of an
evaluation sheet for the detection of difficulties on the management of phonological
skills in a 5 years old children group.
The study sample was consisted of 100 children, which have ages ranging from 8
months to 5 years 6 years 7 months. The research is not experimental and transactional.
The results allowed us to conclude that the evaluation sheet "FONO CHECK", have
the same proportion of children with phonological difficulties as the tests THM, ELCE
and PECO.
|
200 |
Estrategias didácticas para la intervención educativa en casos de dislalia funcional en niños menores de 6 añosUzco Rutti, Linda Victoria 28 May 2020 (has links)
La investigación tiene como finalidad dar a conocer las particularidades de la dislalia
funcional con niños menores de 6 años y el rol del docente en la intervención preventiva
de este trastorno en el ámbito educativo. La investigación muestra que la dislalia
dificulta la articulación de fonemas incidiendo, a su vez, en dificultades para que los
niños establezcan una comunicación eficaz con sus pares y entorno, lo que puede
generar en ellos distanciamiento, ausencia de confianza y seguridad, en ocasiones hasta
agresividad para con sus pares y docente. Por esta razón, los docentes de educación
inicial deben de identificar oportunamente esta dificultad fonética para brindar
repertorios de estrategias didácticas que a los niños con dislalia les permitan mejorar su
habla y, por ende su lenguaje y sus relaciones sociales. Además, podrán derivar a un
especialista para una atención especializa del niño. Por ello, el propósito de esta
investigación es plantear estrategias de respiración-soplo, relajación, bucofaciales y
discriminación auditiva. Los contenidos abordados en la investigación son: dislalia
funcional y estrategias didácticas para la intervención educativa en casos de dislalia
funcional en niños menores de 6 años. Por último, la tesina se realizó en base a un
estudio documental.
|
Page generated in 0.0539 seconds