Diss. Luleå : Tekn. högsk., 2000.

Detta är en fallstudie om personalinflytande på en förskola. Studien belyser vad som möjliggör och vad som förhindrar personalens inflytande i verksamheten. Behovet av kunskap inom detta område är kopplad till frågan om hur tillitsbaserade former, för styrning av de offentliga verksamheterna, ska kunna utvecklas. Inflytande förstås holistiskt som ett sammansatt fenomen som uttrycks i mötet mellan subjektiv vilja och objektiva omständigheter – mellan individuell agens och kollektiva processer. Den metodik som utvecklades för att studera inflytande utifrån dessa premisser utgick från ett verksamhetsteoretiskt och marxistiskt ramverk med en fältstudie som innefattade både observationer av verksamheten likväl som intervjuer med personal och ledning. Resultatet pekar på att resursbrist och instabilitet på en övergripande organisationsnivå dominerar verksamheten på den lokala nivån och utrycker bristande inflytande ur både personalens och ledningens horisonter. Denna brist på inflytande tolkas som ett resultat av hierarkiska organisationsformer som lägger ansvar för övergripande problem på lägre organisatoriska nivåer. Arbetet med att hantera problem på den lokala nivån leder till dilemman mellan personalens möjligheter till egen kontroll och ledningens möjlighet till rationell övergripande resursfördelning. Personalinflytande ses uttryckas i arbetsledande insatser som hanterar akuta problem samt i personalens egna förhållningssätt som innebär ett avvisande av övergripande ansvar och prioritering som lägger fokus på barnen. / This is a case study on employee participation in a preschool. The study explores how employee participation is enabled or prevented in the workplace. A need for knowledge in this area is linked to the question of how trust-based forms for management can be developed in the public sector. Participation is understood as a holistic phenomenon that is expressed in the convergence between subjective will and objective circumstances – between individual agency and collective processes. The methodology of the study was based on activity theory and Marxism – with a field study that included both observations as well as interviews with preschool staff and management. The result highlights how a lack of resources and an instability at an overall organizational level dominates the activities at the local level and expresses a fatal lack of participation from both the staff's and management's point of view. This lack of participation is interpreted as a result of hierarchical organizational structure that place responsibility for overall problems on lower organizational levels. The efforts of dealing with problems at the local level leads to dilemmas between the staff's ability to self-organize and the management's ability to rationally distribute recourses on an overall level. Employee participation is seen to be expressed in cases when work management handles urgent problems and, in the staff’s, own ways of handling the situation that implies a rejection of overall responsibility and a prioritization that enables a focus on children’s needs.