Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnologico / Made available in DSpace on 2016-01-08T19:09:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 94750.pdf: 3354500 bytes, checksum: 49424c94d7b3ee87174bfbf049290943 (MD5) Previous issue date: 1994 / O tema desta dissertação é a macroergonomia, que se constitui numa abordagem da ergonomia para tratar de problemas relativos ao projeto do trabalho em organizações. Ela tem por objetivo sintetizar a essência da macroergonomia - em seus aspectos conceituais e metodológicos - buscando compreender os princípios e instrumentos que norteiam e viabilizam a sua implementação em organizações. Além disso, este trabalho destaca a aplicação do enfoque macroergonômico em uma empresa nacional do setor de bens de consumo, enfocando a avaliação das necessidades dessa companhia com relação ao trabalho e à ergonomia. Esta abordagem visa introduzir e integrar a ergonomia aos objetivos organizacionais. O estudo é dividido em quatro partes. A primeira delas se ocupa das bases da macroergonomia. A segunda parte se refere aos fundamentos e conceitos do enfoque macroergonômico. A terceira parte trata da implementação da macroergonomia em organizações. A quarta parte compreende o estudo de caso que envolve a aplicação da macroergonomia em uma empresa nacional.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade, Departamento de Economia, 2014. / Submitted by Albânia Cézar de Melo (albania@bce.unb.br) on 2014-08-28T13:41:56Z No. of bitstreams: 1 2014_LauraDiazAbramo.pdf: 6152207 bytes, checksum: d743350bbcda5017cd4bffe69fddf071 (MD5) / Approved for entry into archive by Guimaraes Jacqueline(jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2014-09-22T15:38:33Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2014_LauraDiazAbramo.pdf: 6152207 bytes, checksum: d743350bbcda5017cd4bffe69fddf071 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-09-22T15:38:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2014_LauraDiazAbramo.pdf: 6152207 bytes, checksum: d743350bbcda5017cd4bffe69fddf071 (MD5) / Esta dissertação tem por objetivo analisar a trajetória da economia brasileira em termos da evolução da produtividade do trabalho no período entre 1995 e 2009, com base nas informações do Sistema de Contas Nacionais (SCN) e da Pesquisa Industrial Anual–Empresa (PIA–Empresa). Avalia-se a produtividade do trabalho e seus fatores explicativos – valor adicionado e pessoal ocupado –, bem como a sua relação com os salários por trabalhador e o investimento. A análise é feita tanto para os grandes setores produtivos, isto é, agricultura, indústria e serviços, quanto para cada uma das atividades econômicas que compõem a fronteira produtiva. Constrói-se, no âmbito desta pesquisa, uma metodologia para classificar as atividades econômicas segundo intensidade tecnológica (para a indústria de transformação) e segundo intensidade em conhecimento (para o setor de serviços) compatível com os padrões internacionais. A abordagem utilizada permite decompor o crescimento da produtividade do trabalho mediante a análise shift-share, calcular os custos unitários do trabalho e os índices de Rasmussen-Hirschman. Os resultados permitem abordar uma série de questões relacionadas à discussão sobre a desindustrialização, às estratégias de crescimento econômico (traçando-se um paralelo entre os governos Fernando Henrique Cardoso e Luiz Inácio Lula da Silva) e à identificação das atividades econômicas com maior poder de encadeamento da economia. Palavras-chave: Produtividade do trabalho; intensidade tecnológica; intensidade em conhecimento; análise shift-share; custo unitário do trabalho; atividades econômicas chaves e estratégicas. ______________________________________________________________________________ ABSTRACT / The present dissertation aims to analyze the evolution of the Brazilian economy in terms of labor productivity growth for the period 1995-2009, based on data available in the System of National Accounts (SCN in Portuguese) and Annual Industrial Survey (PIA–Empresa in Portuguese). We evaluate the productivity of labor and its components – value added and occupations – as well as its relation to wages per worker and investment. The analysis is made both for major productive sectors, i.e. agriculture, industry and services, and for each of the economic activities that are part of the national economic production frontier. In addition, we elaborate a methodology in order to classify the economic activities according to technological intensity (for the manufacturing industry) and according to knowledge intensity (for the service sector). The approach used in this research allows for decomposing labor productivity growth, and also for calculating unit labor costs and Rasmussen-Hirschman indexes. The results make it possible to address issues related to deindustrialization, economic growth strategies (by drawing a parallel between the Fernando Henrique Cardoso and Luiz Inácio Lula da Silva administrations) and the identification of key and strategic economic activities of the economy.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade, Programa de Pós-Graduação em Administração, 2012. / Submitted by Albânia Cézar de Melo (albania@bce.unb.br) on 2013-02-06T11:08:05Z No. of bitstreams: 1 2012_RafaelNishinoOno.pdf: 1637633 bytes, checksum: 7478901129a1c06b01a53db5a495ac0e (MD5) / Approved for entry into archive by Guimaraes Jacqueline(jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2013-02-06T13:02:15Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2012_RafaelNishinoOno.pdf: 1637633 bytes, checksum: 7478901129a1c06b01a53db5a495ac0e (MD5) / Made available in DSpace on 2013-02-06T13:02:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2012_RafaelNishinoOno.pdf: 1637633 bytes, checksum: 7478901129a1c06b01a53db5a495ac0e (MD5) / A presente pesquisa teve como objetivo identificar o grau de domìnio de competências para trabalhar em equipes (CTE) desenvolvidas com a participação em grupos de pesquisa, validar instrumento de coleta de dados, caracterizar os grupos de pesquisa quanto à área de conhecimento do grupo, e caracterizar os participantes dos grupos quanto às variáveis demográficas: idade, tempo de experiência, grau de formação e tipo de atuação. A pesquisa possui caráter descritivo, inferencial e aplicado, e para coletar os dados foram utilizados questionários estruturados de questões fechadas, aplicados em meio eletrônico e em meio fìsico. A análise fatorial foi utilizada para validação da escala de medida CTE. Para análise dos dados, foram realizadas análises descritivas, análises não paramétricas (Kruskall-Wallis e Mann-Whitney U) e regressão linear simples. A amostra foi constituìda por 396 participantes de grupos de pesquisa. A escala proposta apresenta evidências de validade estatìstica, atendendo a parâmetros estabelecidos na literatura. Foi observado alto domìnio das competências de trabalho em equipe pela área de conhecimento de ciências humanas e as áreas que apresentaram menor domìnio das competências foram as áreas de Ciências Agrárias, Ciências Sociais Aplicadas e Engenharias. Também foram observados indìcios de competências básicas e/ou necessárias que o indivìduo deve possuir para trabalhar em equipe no âmbito de grupos de pesquisa. Foi notado que os respondentes que possuìam maior idade dominaram mais a competência e perceberam maior contribuição do grupo de pesquisa em relação aos mais jovens. O mesmo ocorreu entre os pesquisados mais experientes para com os menos experientes, entre os pesquisados com maior grau de formação ante aos com menor formação. Também se pode notar que os pesquisadores e os lìderes também tiveram maior domìnio e maior percepção do que em relação aos estudantes. Ao final, são apontadas limitações desta pesquisa, recomendações e direções para realização de novos estudos. ______________________________________________________________________________ ABSTRACT / This research aimed to identify the degree of mastery of teamwork competences (CTE) developed with participation in research groups, to validate data collection instrument, characterize research groups regarding the area of knowledge of the group, and characterize participants of groups regarding demographic variables: age, length of experience, level of education and type of activity. The research was a descriptive, inferential and applied, and collected data using structured questionnaires with closed questions that were applied electronically and in hard copy. Factor analysis was used to validate the measurement scale CTE. For data analysis, descriptive analyzes, nonparametric tests (Kruskall-Wallis and Mann-Whitney U) and simple linear regression were performed. The sample consisted of 396 participants from research groups. The proposed scale shows evidence of statistical validity, given the parameters established in the literature. It was observed a high mastery of teamwork competences through knowledge area of humanities and areas that had lower mastery of skills were the areas of Agricultural Sciences, Applied Social Sciences and Engineering. It was also observed evidence of basic and / or necessary skills that the individual should possess to work as a team within research groups. It was noted that respondents who had higher ages dominated more competence and perceived greater contribution of the research group compared to lower ages. The same was true among respondents with more experienced to the less experienced among respondents with higher levels of education compared to those with less education. Also it was perceived that researchers and leaders had also greater domain and greater perception than in relation to students. Finally, limitations of this research are identified and recommendations and directions to conduct further studies are shown.

Orientador: Maria do Socorro Taurino / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Matematica, Estatistica e Computação Cientifica / Made available in DSpace on 2018-07-24T11:38:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Costa_ManoelPereirada_M.pdf: 6674899 bytes, checksum: 37f98174868be8a095644a3ed37bf81f (MD5) Previous issue date: 1998 / Resumo: Ao se falar em qualidade na Educação Profissional, monta-se um mosaico onde se lê: globalização, competição, reestruturação produtiva, inovações tecnológicas, novas tecnologias organizacionais, novas qualificações, trabalhadores polivalentes, desemprego tecnológico, flexibilização do mercado de trabalho. Estes são temas atuais que denotam as grandes transformações que estão ocorrendo nas sociedades e nas economias de todos os países. No Brasil, o paradigma orientador do processo de desenvolvimento, no que se refere à educação, foi o de pouca exigência de escolaridade e de qualificação profissional. O mesmo não se dá a partir da década de 80 e, em especial, a partir dos anos 90, quando pressões para maior flexibilidade, qualidade e produtividade passaram a exigir competências e capacidade de aprendizado da empresa como um todo. Nesse quadro, não basta mais que o trabalhador saiba "fazer"; é preciso também "conhecer" e, acima de tudo, "saber aprender" para poder "ser". A educação e a qualificação são os instrumentos mais importantes para a formação da capacidade competitiva de um país. Além de importante para a competitividade, a educação básica é condição fundamental, não só para a formação de trabalhador com consciência de sua cidadania, como também, tem impacto decisivo sobre a distribuição de renda. É necessário investir na ampliação do estoque do capital humano da sociedade brasileira, tanto na fronteira do conhecimento, uma vez que a pressão competitiva deverá exigir uma dose cada vez maior de inovação, quanto na base da sociedade, já que os novos processos de produção exigem o desempenho de tarefas múltiplas e diversidade de qualificação. Surgem novos conceitos: como o de trabalhabilídade, que vai além do conceito de empregabilidade. Trata-se de um conjunto de capacidades e competências que são desenvolvidas, ao longo da vida de um indivíduo tornando-o apto ao desempenho profissional, com ou sem vínculo empregatício. O trabalho pode ter, então, uma ou mais destinações; família, empresas, instituições privadas ou governamentais e comunidade. O foco da integração educação/trabalho se desloca, pois, das qualificações para as competências, ou seja, capacidades e saberes que os trabalhadores revelam ter para resolver situações concretas de trabalho. Implica ainda a capacidade dos mesmos para planejar o seu próprio desenvolvimento na sua área de atuação profissional. Como as novas formas de organização produtiva são baseadas no trabalho coletivo, em equipes, as competências exigidas para o mundo do trabalho têm de ser múltiplas em conhecimentos e habilidades, flexíveis, para facilitar o deslocamento dos trabalhadores dentro de uma determinada área ocupacional ou mesmo de uma área para outra. Assim sendo, educação e trabalho devem ter relação de convergência e não de subordinação e o desafio do século é o de conciliar competitividade e solidariedade, como preconizado na LDB: a ética da identidade, a estética da sensibilidade e a política da igualdade / Abstract: When we talk about quality in vocational education, we build up a mosaic in which it is written: globalization, competition, production restructuring, technological innovations, new organizational technologies, new qualifications, polyvalent workers, technological unemployment, flexibilization of the labour market. These are current themes denoting today the great transformations which take place in the societies and economies of the countries around the world. The model that has orientated the education in Brazil is that of low schooling requirements and vocational qualification. However, in the 80s, and especially 90s, pressures in the markets for more flexibility, quality and productivity claim for competences and learning abilities in the firms as a whole. In this frame, it is no more sufficient that the worker knows 'how to do'; it is also necessary that he 'knows' and, what is more important, that he knows 'how to learn' in order he may "be". In this sense, worker education and qualification become the more important instruments for the competitive capacity of a country. Besides of being important for the competitiveness, basic education is the fundamental condition for generating a specific way of working with citizenship awareness and has a great decisive impact on the distribution of rent. So, it is necessary to widen the human capital stock of Brazilian society, both in the frontier and in the basis of knowledge, since the competitive pressure will require more and more innovation and the new production process demands point to the execution of multiple tasks and diversity of qualification. New concepts appear as that of 'workability' besides that of employability. This is a set of capacities and competences which are developed by an individual throughly his whole life and makes him able to carry out activities, with or without employment links. The work can have, then, one or more destinations: family, firms, private institutions and government and comunity. Then, the focus in the education/work integration shifts from qualification to competence i.e. to the capacities and knowledge carried out by the workers that make possible to them to solve concrete problems in a work situation. Yet, this implies the workers capacity in planning their own improvement related to their professional area. As the new forms for productive organization are based on the collective work, on teams, the competences required for the labour market ought to be multiples in knowledge and abilities, besides being flexibles, in order to facilitate the workers moving inside a given occupational area or even from an area to another. So, education and work should have a converging relation and not a one of subordination, being the defy of the century that of conciliating competitiveness and solidarity, as advocated in the LDB - Lei de Diretrizes e Bases da Educação (National Education Law) : the ethics of identity, the esthetic of sensibility and the politics of equality / Mestrado / Mestre em Qualidade

Orientador : Maria da Conceição Tavares / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciencias Humanas / Made available in DSpace on 2018-07-16T02:41:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Kurkineva_CarlosAlbertoWoldemar_M.pdf: 1304291 bytes, checksum: 0ef6d3ea77bba697b6095d995810fe6e (MD5) Previous issue date: 1977 / Resumo: Não informado / Abstract: Not informed / Mestrado / Mestre em Antropologia

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. / Made available in DSpace on 2012-10-17T15:07:31Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2013-07-16T17:51:21Z : No. of bitstreams: 1 171600.pdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Esta dissertação propõe uma estrutura para avaliar a eficiência produtiva dos programas de ensino de pós-graduação, mais especificamente os programas de pós-graduação na área das engenharias. A avaliação é feita utilizando-se da Análise Envoltória de Dados, cujo objetivo é calcular um indicador de eficiência relativo que computa a eficiência produtiva. Os resultados obtidos revelaram seis programas de pós-graduação eficientes do ponto de vista produtivo e 113 ineficientes. Dos seis programas eficientes, dois programas oferecem simultaneamente os cursos de mestrado e doutorado e quatro oferecem só o curso de mestrado. Tais resultados devem ser encarados como preliminares da aplicação de Análise Envoltória de Dados no tocante a avaliação da eficiência produtiva dos programas de pós-graduação das engenharias, visto que, uma aplicação completa exigiria a continuidade da avaliação com a realização de estudos mais aprofundados e a construção de um banco de dados mais completo do que este que foi utilizado nesta pesquisa.

Submitted by Thalita Cristine Landeira Portela Faro (thalita.faro@fgv.br) on 2011-07-13T19:07:40Z No. of bitstreams: 1 000039655.pdf: 3036878 bytes, checksum: 462af7769a177a15ac532ffcc864f4d2 (MD5) / Approved for entry into archive by Thalita Cristine Landeira Portela Faro (thalita.faro@fgv.br) on 2011-07-13T19:08:02Z (GMT) No. of bitstreams: 1 000039655.pdf: 3036878 bytes, checksum: 462af7769a177a15ac532ffcc864f4d2 (MD5) / Made available in DSpace on 2011-07-13T19:08:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000039655.pdf: 3036878 bytes, checksum: 462af7769a177a15ac532ffcc864f4d2 (MD5) Previous issue date: 1975

Orientadora: Denise Del Prá Netto Machado. / Dissertação (mestrado) - Universidade Regional de Blumenau, Centro de Ciências Sociais Aplicadas, Programa de Pós-Graduação em Administração.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-15T21:36:46Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2013-07-16T16:57:39Z : No. of bitstreams: 1 238064.pdf: 3988069 bytes, checksum: 51fade0236edcca845250e1dc8708509 (MD5)

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em Psicologia, Florianópolis, 2012 / Made available in DSpace on 2013-06-25T18:44:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 313867.pdf: 707290 bytes, checksum: 5b13a1e42cac8b042b9c9f981f1e3f66 (MD5) / Nesta pesquisa, identificaram-se as percepções de gestores e geridos sobre o presenteísmo de trabalhadores. O presenteísmo é entendido neste estudo como o fato de o indivíduo estar presente no trabalho, mas sem realizar as atividades inerentes a sua função. O método utilizado foi baseado na análise de conteúdo das entrevistas com gestores e questionário aplicado a geridos de uma organização privada de Florianópolis - SC. Os resultados obtidos permitiram maior clareza sobre as situações que levam ao presenteísmo e revelam que ele é atribuído muitas vezes ao âmbito de análise individual. Identificou-se maior percepção do presenteísmo pelos geridos considerados não presenteístas, demonstrando dificuldade dos presenteístas reconhecerem seus comportamentos. Os motivos que levam o indivíduo a estar presente no trabalho, mas sem realizar as atividades inerentes à sua função, convergem também para o âmbito individual. Quanto às consequências do presenteísmo, as percepções dos geridos refletem sobre as equipes de trabalho e as dos gestores sobre os resultados da organização. São percebidas possibilidades de mudança nos comportamentos presenteístas. Os geridos identificam possibilidades de mudanças com base em atividades motivacionais externas ao indivíduo e os gestores observam que a possibilidade de mudança do comportamento presenteísta está baseada no papel do líder. Quanto à vivência de comportamentos presenteístas, foi possível identificar que os geridos presenteístas reconhecem a vivência desses comportamentos mais do que os geridos não presenteístas. Para os gestores, é possível tolerar o fato de o indivíduo estar presente no trabalho, mesmo que não realize as atividades de sua responsabilidade, desde que não prejudique os resultados organizacionais. Salienta-se a importância de observar outros fatores que podem influenciar o comportamento presenteísta, como a natureza da atividade, cultura organizacional e situações externas ao indivíduo. Assim, reforça-se a necessidade de as organizações oferecerem subsídios para manter a qualidade de vida e bem-estar dos trabalhadores, buscando condições que melhorem sua saúde e produtividade. <br> / Abstract : In this study, we identified the perceptions of managers and managed about presenteeism in organizations. The presenteeism is understood in this study as the fact that the person is at work, but without performing the activities related to its function. The method used was based on analysis of interviews with managers and questionnaire applied in a private organization of Florianópolis - SC. The results led to greater clarity about the situations that lead to presenteeism and show that it is often attributed to the individual analysis level. It was identified a higher perception of presenteeism by managed workers not turned to presenteeism, demonstrating the difficulty of workers turned to presenteeism to recognize their behaviors. The reasons that lead the person to be present at work, but without performing the activities related to its function converge also for the individual level. Regarding the consequences of presenteeism, perceptions of managed reflect on the work teams and managers reflect on the results of the organization. Are perceived possibility of change in the behavior of workers turned to presenteeism. Managed identify opportunities for change based on motivational activities external to the individual and managers note that the possibility of change of the presenteeism behavior is based on the role of the leader. As the experience of presenteeism behaviors, it was found that those managed workers turned to presenteeism recognize the existence of these behaviors more than managed workers not turned to presenteeism. For managers, it is possible to tolerate the fact that the worker is present at work, but without performing the activities of his responsibility, since they are not detrimental to organizational results. It is pointed the importance of observing other factors that may influence the behavior of workers turned to presenteeism, such as the nature of activity, organizational culture and other situations outside the individual. Thus, it reinforces the need for organizations to offer subsidies to maintain the quality of life and well being of workers, seeking conditions that improve health and productivity