Made available in DSpace on 2016-12-12T20:32:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 74572.pdf: 974142 bytes, checksum: 5352658221f1fac6920a21ccc0574290 (MD5) Previous issue date: 2005-12-19 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The expansion of the higher education and the permanent search by an education of quality led the government to implement evaluation politics in the institutions of Brazilian higher education from the decade of 1980. The programs of evaluation introduced during the period in study were strategically adapted to the internal and external environments adjusting itself to the educational, social, economic, and political factors and to the prominent internal factors and inherent to each program. Within this context, the present study has like general objective to analyze the Program of Evaluation of the University Reform (PARU), the Program of Institutional Evaluation of the Brazilian Universities (PAIUB), the National Exam of Courses (ENC), the Evaluation of the Conditions of Offering (ACO), the Evaluation of the Conditions of Education (ACE), the Institutional Evaluation (AI) and the National System of Evaluation of Higher Education (SINAES), and to identify its adaptations The research enabled the verification of the settlements long-suffering by the programs in terms of content, procedure and context. The present dissertation has a qualitative nature, it is an exploratory, descriptive and evaluative research; and the data have been collected through bibliographical research and documental examination. Key words: Strategic adaptation; Evaluation; Institutional evaluation programs. / A expansão do ensino superior e a busca permanente por um ensino de qualidade conduziram o Governo a implementar políticas avaliativas nas instituições de ensino superior brasileiras a partir da década de 1980. Os programas de avaliação introduzidos durante o período em estudo adaptaram-se estrategicamente aos ambientes externos e internos ajustando-se aos fatores políticos, econômicos, sociais e educacionais e aos fatores internos relevantes e inerentes a cada programa. Nesse contexto, o presente estudo tem como objetivo geral analisar o Programa de Avaliação da Reforma Universitária (PARU), o Programa de Avaliação Institucional das Universidades Brasileiras (PAIUB), o Exame Nacional de Cursos (ENC), a Avaliação das Condições de Oferta (ACO), a Avaliação das Condições de Ensino (ACE), a Avaliação Institucional (AI) e o Sistema Nacional de Avaliação do Ensino Superior (SINAES), e identificar as adaptações estratégicas sofridas por cada programa. A pesquisa possibilitou a constatação dos ajustes sofridos pelos programas em termos de conteúdo, processo e contexto. A presente dissertação possui natureza qualitativa; utilizou-se dos tipos de pesquisa exploratória, descritiva e avaliativa; métodos indutivo e diacrônico; e como técnica de coleta de dados a pesquisa bibliográfica e de análise documental.