Québec Université Laval, Bibliothèque 2019

Cette thèse a pour objectif de mesurer les effets des politiques d’innovation. D’abord, elle se penche sur les effets de la politique de l’Union Européenne intitulée Programmes Cadres de Recherche et Développement (PCRDT) sur l’innovation des régions des 27 pays de l’Union Européenne. Ensuite, elle apporte une analyse approfondie des effets des Pôles de Compétitivité sur le processus d’innovation des entreprises françaises et leurs performances.L’originalité de la thèse réside essentiellement dans la mobilisation de techniques novatrices d'évaluation macro et micro-économétriques des politiques publiques. Les résultats de ces travaux éclaireront le rôle et l’efficacité des Programmes Cadres de Recherche et Développement dans les dynamiques régionales d’innovation mais également l’efficacité de la politique des Pôles de Compétitivité sur les performances des entreprises françaises en termes d’innovation, d’incitation à l’investissement privée, de création d’emploi et de compétitivité sur le marché. / This thesis aims at measuring the effects of innovation policies. It first focuses on the effects of the European Union (EU) policy titled Framework Programmes for Research and Development (FPs) on the regional innovation of the EU 27 countries. Thereafter, it brings a deep analysis of the effects of the French Competitiveness Clusters policy on firms’ innovation process and on their performances.The originality of the thesis lies in the mobilization of innovative macro and micro-econometric techniques to evaluate public policies. The results of this work will inform the role and effectiveness of the Framework Programmes for Research and Development in regional innovation dynamics, but also the effectiveness of the Competitiveness Clusters policy on French firms’ performances in terms of innovation, incentives for private investments, job creation and market competitiveness.

La mise en œuvre de programmes de santé publique complexes est particulièrement délicate en milieu scolaire. Des différences sont fréquemment observées entre ce qui était attendu du programme et ce qui en résulte en réalité. Ces différences sont dues à un certain nombre de facteurs contextuels, en lien avec les caractéristiques propres du milieu, de la communauté et des acteurs concernés. Développer des programmes de prévention efficaces, implique de prendre en compte l’impact de ces facteurs sur le processus d’implantation des projets. Par conséquent, il convient de s’intéresser à deux questions majeures : la première est celle de la transférabilité des programmes, dont les effets sont difficiles à prévoir dans une telle variabilité contextuelle. La seconde question concerne la généralisation à l’échelon régional ou national de la mise en œuvre de tels programmes de prévention en milieu scolaire qui, loin d’être une évidence, est également sujette à de nombreux déterminants variables en fonction des situations. Alors que l’implantation et la mise en œuvre des programmes est un champ largement investigué dans le soin comme dans le management, il s’agit d’un champ de recherche en expansion dans le domaine de la prévention, de l’éducation à la santé et de la promotion de la santé. Cette thèse propose de s’intéresser aux modalités d’implantation des programmes avec un objectif double : une visée épistémique par une réflexion théorique sur les concepts à mobiliser, puis une confrontation empirique de cette approche dans trois études ; une visée transformative s’appuyant sur des propositions d’opérationnalisation de notre approche. Chaque étude contribuera à explorer et expliciter un aspect de l’implantation : des processus générés, aux effets observés, en prenant en compte les facteurs déterminants en jeu. Les résultats de ce travail mettent l’accent sur le fait que les caractéristiques initiales des différents contextes ont un impact majeur sur le processus d’implantation, à différents niveaux de mise en œuvre. Les interactions entre les facteurs sont complexes, elles s’inscrivent dans des boucles d’action-rétroaction. L’introduction d’un programme dans un contexte peut agir comme un révélateur de certaines conditions favorables ou défavorables, un élément perturbateur imposant de nouvelles contraintes, ou, au contraire, un nouvel élan stimulant la motivation des équipes. Il apparaît que les programmes sont « instrumentalisés » par les acteurs pour servir leurs propres objectifs en fonction des conditions de départ. Il s’agit par conséquent de questionner le statut et le potentiel des programmes implantés au sein de contextes d’une extrême complexité. Nous ne prônons pas un changement de paradigme, mais plutôt un déplacement du curseur d’une focalisation sur l’amélioration de la fidélité avec laquelle les programmes sont mis en œuvre, vers un ancrage fort dans les différents contextes. Cette stratégie nous semble particulièrement adaptée à une démarche de réduction des inégalités sociales de santé. Dans cette perspective, nous proposons l’élaboration de « patterns » d’implantation sur la base d’une analyse détaillée des éléments déterminants préexistant dans les contextes considérés. Pour développer cette approche, il est nécessaire de poursuivre les recherches afin d’analyser les combinaisons de facteurs contextuels dans différents types d’écoles comme dans d’autres milieux. / Implementing health-related interventions is challenging in school settings. Discrepancies, between expected and actual programme outcomes, are often reported. They are, at least partly, due to contextual factors in the setting, the community and the stakeholders involved. The impact of these factors sets two challenges for the development of successful health promotion programmes: first, transferability and generalization, as end effects are in reality difficult to predict; second, the scaling up of interventions cannot be taken for granted, as the determinants involved are numerous and variable, depending on situations. While implementation research is substantial in healthcare or management, it is an emerging and growing field in health promotion. This work proposes to produce knowledge on implementation in health promotion, with a twofold approach based on a theoretical reflection, and its confrontation with three empirical studies. Each study contributes to understand a different aspect of implementation, namely the processes involved, the outputs resulting from the process and the influential factors in play. Findings put forward that specific characteristics of the context, which exist prior to implementation, influence the implementation process greatly, on various levels and according to complex loops of interactions. The new programme introduced sometimes acts as a revealer, a constraint, or a motivator. It is used as a tool, a guideline or a vision, depending on initial conditions, expectations and potentiality of the context of implementation. This work also discusses the way in which school stakeholders tend to “instrumentalize” programmes and guidelines for their own purpose. Questioning the design, status and potentiality of programmes is essential. Rather than proposing a paradigm shift, our suggestion is to move towards implementation research and programme design that focus on interactions between contexts and programmes, to reduce health inequities. It is about moving the cursor from evidence-base and fidelity, to a focus on contextual influencing implementation. Implementation patterns, based on a detailed understanding of contextual factors, could serve as guiding directions to support the implementation process, in a transformational change perspective. More research is needed on combinations of contextual factors in different types of school, and other types of settings, to further develop the approach presented in this work.

Cette thèse propose une extension de la logique de séparation pour les programmes parallèles et orientés-objets. La logique de séparation est un formalisme récent et prometteur pour vérifier les programmes impératifs. Cependant, jusqu'à présent, la logique de séparation a été appliquée à des programmes utilisant un opérateur parallèle irréaliste (||) et des verrous non-ré-entrants (contrairement au langage Java). Dans cette thèse, nous adaptons la logique de séparation aux opérateurs "fork" et "join" (utilisés par de nombreux langages: C, Java, etc...) et aux verrous ré-entrants (utilisés par le langage Java).<br /><br />Cette adaptation inclut un système de vérification pour des programmes similaires aux programmes Java. Ce système est constitué d'un ensemble de triplets de Hoare qui forment un algorithme de vérification. La preuve de correction de ce système a été effectuée et ce système a été évalué sur plusieurs exemples ambitieux (dont la classe Itérateur de la librairie Java et un algorithme de couplage de verrous).<br /><br />En plus de l'extension décrite ci-dessus, plusieurs analyses utilisant la logique de séparation ont été inventées.<br /><br />La première analyse consiste à spécifier les séquences d'appels de méthodes autorisées (appelés "protocoles") dans les classes. Cette analyse décrit finement des protocoles complexes (telle que celui de la classe Itérateur). En outre, nous avons proposé une nouvelle technique permettant de vérifier que les spécifications d'un programme sont correctes en utilisant les protocoles.<br /><br />La seconde analyse permet de montrer qu'une formule en logique de séparation n'implique pas une autre formule. Cela est utile dans les vérificateurs de programmes car ceux-ci doivent fréquemment démontrer des implications entre formules. L'intérêt de cette analyse est que sa complexité est basse : cela permet de l'utiliser souvent sans consommer beaucoup de ressources.<br /><br />La troisième analyse permet de paralléliser automatiquement des programmes. Cette analyse prend en entrée des programmes prouvés en logique de séparation et rend en sortie des programmes parallélisés, optimisés, et prouvés. Notre analyse utilise la sémantique de séparation de l'opérateur "*" pour détecter quand deux sous programmes accèdent à des parties disjointes du tas. Dans ce cas, la parallélisation est possible. L'algorithme de détection est implémenté par un système de réécriture.

L'objectif des travaux présentés est la conception etl'implémentation d'outils d'aide à la mise au point d'applications parallèles, pour en éliminer les erreurs de logique et de performance. Les plateformes parallèles cibles sont des grappes de plusieurs dizaines de noeuds multiprocesseurs. Les programmes parallèles considérés mettent en oeuvre un réseau de fils d'exécution \textit((threads)) évoluant dynamiquement et qui communiquent par mémoire commune à l'intérieur d'un même noeud et par passage de message entre deux noeuds distincts. Deux problèmes sont abordés principalement. Tout d'abord, la recherche d'erreurs fugitives provenant de l'indéterminisme du modèle de programmation est traitée par l'adaptation de méthodes de ré-exécution déterministe à ce modèle. L'autre problème est la complexité de la dynamique des exécutions de programmes parallèles, qui rend difficile leur compréhension et l'identification des erreurs. Un outil de visualisation interactif, «scalable» et extensible, basé sur l'analyse de traces d'exécution, permet de faciliter cette compréhension. Les difficultés que pose l'intégration des outils développés dans un environnement cohérent de mise au point sont ensuite identifiées et des solutions sont esquissées.

Thesis (Ph.D. (Social Work))--North-West University, Potchefstroom Campus, 2008.

Thesis (MPhil (Industrial Psychology))--Stellenbosch University, 2008. / The purpose of this research was to determine the efficacy of an innovation in HIV prevention programming in Ukraine, which leverages the culture of Ukrainian society by appreciating its values and incorporating them into the strategy. Analysis of the results indicates that positive changes in two of the questions of the Behavioural Models were significant among the participants of the Experimental Group. This was not seen in the Control Group. The number of respondents from the Experimental Group who spoke to their partner about HIV/AIDS in the past month increased during the month after the training. The number of people who were tested for HIV during the month after training also increased. Based on the results of this research, it can be concluded that participation of employees’ sexual partners in HIV prevention programs can influence Behaviour Models and lead to desired changes in this area changes in Behaviour Models, which are very important and as we can see depends much on participation of both sexual partners in training.

There are many family literacy programmes in countries such as England, United States of America and Australia. The programmes usually include both parents and children and are presented in different forms. In South Africa there are very few family literacy programmes of any sort. This is a case study of a family literacy programme in a deeply rural area of KwaZulu-Natal. The study presents information gathered from interviews with parents and teachers on their perception of early childhood literacy and their role in its development in their children. The study contains information on the interventions of the Family Literacy Project in an attempt to assess the impact these have had on the behaviour and attitudes of the parents and teachers. Tentative conclusions are drawn and suggestions offered for future research and action. The study includes a review of related literature. This, together with the findings of the study should contribute to the discussion of how relevant family literacy programmes could be in South Africa. / Thesis (M.Ed.)-University of Natal, Durban, 2001.

Thesis (Ph.D. (Social Work))--North-West University, Potchefstroom Campus, 2008.

Thesis (Ph.D. (Social Work))--North-West University, Potchefstroom Campus, 2008.