Botin, Livia Maria. Ciência e tecnologia em debate: uma análise das entrevistas do programa Roda Viva (1986-2006) [tese]. São Paulo: Universidade de São Paulo, Faculdade de Filosofia Letras e Ciências Humanas, 2016. Este estudo analisou como o programa Roda Viva, produzido pela TV Cultura, debateu e divulgou temas relacionados à ciência e tecnologia nas últimas décadas do século XX (1986-2006). Parte-se do pressuposto de que as visões sobre atividade científica apresentadas no programa refletem, sobretudo, o próprio projeto pedagógico e político da TV Cultura bem como as expectativas das elites intelectuais paulistas que atuaram nessa instituição ao longo desse período. Além disso, analisamos como essas entrevistas contribuíram para a construção de múltiplas visões sobre a ciência no país. O corpus documental previsto para a pesquisa é composto por três grandes séries documentais: 1) as entrevistas com figuras públicas e políticas representativas das áreas de C&T no país e com integrantes da comunidade científica; 2) os Estatutos da Fundação Padre Anchieta e os relatórios relativos à TV Cultura, e, finalmente, 3) as entrevistas com membros participantes da produção do programa Roda Viva. / This study examined how the talk show Roda Viva, produced by the television network TV Cultura, had discussed and publicized issues that are related to science and technology in the last decades of the twentieth century (1986-2006). The hypothesis of this thesis states that the images of scientific activity transmitted by the TV show reflect mostly TV Cultura own pedagogical and political project as well as the expectations of São Paulo intellectual elites who worked at this institution during the covered period. In addition, we analyzed how these interviews influenced the construction of multiple views on science in Brazil. The sources used to support this research consist of three major documentary sets: 1) interviews with public people and politicians who are important to S&T areas in Brazil and members of the scientific community; 2) Padre Anchieta Foundation Statutes and reports referring to TV Cultura; and finally, 3) interviews with members of Roda Viva production staff.

Botin, Livia Maria. Ciência e tecnologia em debate: uma análise das entrevistas do programa Roda Viva (1986-2006) [tese]. São Paulo: Universidade de São Paulo, Faculdade de Filosofia Letras e Ciências Humanas, 2016. Este estudo analisou como o programa Roda Viva, produzido pela TV Cultura, debateu e divulgou temas relacionados à ciência e tecnologia nas últimas décadas do século XX (1986-2006). Parte-se do pressuposto de que as visões sobre atividade científica apresentadas no programa refletem, sobretudo, o próprio projeto pedagógico e político da TV Cultura bem como as expectativas das elites intelectuais paulistas que atuaram nessa instituição ao longo desse período. Além disso, analisamos como essas entrevistas contribuíram para a construção de múltiplas visões sobre a ciência no país. O corpus documental previsto para a pesquisa é composto por três grandes séries documentais: 1) as entrevistas com figuras públicas e políticas representativas das áreas de C&T no país e com integrantes da comunidade científica; 2) os Estatutos da Fundação Padre Anchieta e os relatórios relativos à TV Cultura, e, finalmente, 3) as entrevistas com membros participantes da produção do programa Roda Viva. / This study examined how the talk show Roda Viva, produced by the television network TV Cultura, had discussed and publicized issues that are related to science and technology in the last decades of the twentieth century (1986-2006). The hypothesis of this thesis states that the images of scientific activity transmitted by the TV show reflect mostly TV Cultura own pedagogical and political project as well as the expectations of São Paulo intellectual elites who worked at this institution during the covered period. In addition, we analyzed how these interviews influenced the construction of multiple views on science in Brazil. The sources used to support this research consist of three major documentary sets: 1) interviews with public people and politicians who are important to S&T areas in Brazil and members of the scientific community; 2) Padre Anchieta Foundation Statutes and reports referring to TV Cultura; and finally, 3) interviews with members of Roda Viva production staff.

The main topic of this thesis is the functioning of the public service media, especially public service television broadcasters. After general definitions of the basic terms associated with this topic, the thesis highlights the differences between the media in the private and the public sectors, and characterizes the public service media in the previously selected European countries: the United Kingdom, Germany, Italy and the Czech Republic. The choice of these particular states was based on their different economic, political and media systems. The history, the development and the crisis of the Greek public service media are subjected to a thorough analysis. Regarding the inclusion of the historical context the thesis moves onto the crisis which occurred in June 2013 due to inconsistent government interferences in the media field, which led to a suspension of the transmission of the Greek public broadcaster ERT. The practical part is dedicated to a detailed analysis of the viewership of the Greek television, focusing on the period before, during and after the crisis had occurred. The main objective of the thesis is to point out whether the government interferences had influenced the viewership of the Greek television.

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:24:05Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2010-10-21Bitstream added on 2014-06-13T19:51:14Z : No. of bitstreams: 1 sanches_g_me_bauru.pdf: 6279727 bytes, checksum: 18771c731a6e72a65591b7f8e51ee869 (MD5) / Apresenta-se um histórico sobre a televisão brasileira desde sua implantação, no modelo analógico, até os dias atuais, sob transmissão digital. Destaca-se a interatividade na TV digital. Descreve-se as características e funções das emissoras públicas e educativas com enfoque para o papel dessas emissoras na formação de cidadãos. No mesmo item, faz-se uma abordagem panorâmica sobre a Televisão Universitária Unesp (TVU), veículo para o qual destina-se o produto final deste trabalho. Elabora-se uma proposta de conteúdo educativo e interativo para a TVU com o objetivo de explorar a interatividade como ferramenta para proporcionar conhecimento ao integrante, incluindo a descrição do programete produzido, seu roteiro e sua viabilidade / Presents the history of Brazilian television since its implementation, with the analogue standardm until nowadays, with the digital television. Highlights the interactivity on digital television. Describles the characteristics and functions of educational public broadcasters focusing on its roles on formation of citizens. In the same item, does a panoramic analyze of the UNESP University Television (UTV), which is the media for the final product of this research. Draws up a proposal of interactive educational content for the UTV with the intention of explore the interactivity as a tool to provide knowledge for the interactant, including a description of the program produced, its screenplay and its viability

The problem with which this investigation is concerned is the description of the social map that is presented to the viewers of public television. Using content analysis methodology, the study describes how different genders, racial groups, and age groups are being portrayed on PBS programming. The sample consisted of one week of PBS 1984 fall programming broadcast on KERA-TV, the PBS station in Dallas-Ft. Worth, Texas. Research questions addressing proportions of groups, types of roles, length of scenes, occupational variation, conversational behaviors, conflict management modes, and cultural norms were answered. All coding was accomplished by the principal investigator. Upon completion of the coding sub-totals for the variables under study by program types and a grand total for the entire sample were then tabulated. After this extensive content analysis, the report concludes that females are still extremely underrepresented in PBS programming, accounting for only 32.7% of the total participants. Blacks and Hispanics are also underrepresented except in children's programming. Occupational variation for white males is evident for all types of PBS programming. Occupational variation for white females is evident in children's programming and informational/documentary programming. Minorities with delineated occupations are extremely limited in all types of programming except for children's programming. The exchange of information is the major conversational behavior that occurs on PBS programming with minority characters receiving orders considerably more than their white counterparts. Verbal aggression is the conflict management mode chosen most frequently on PBS programming. Explicit messages regarding racial and sexual equality and prosocial behavior occur on PBS programming. Implicit messages such as frequency of appearances, number of major roles, and prevalence of power cues suggest a white male domination of television programming on PBS. The findings of the study reveal that major inroads have been made by women and minorities in children's programming. This comprehensive analysis confirms, however, the virtual exclusion of minorities in major segments of PBS programming.

The main aim of the master thesis Transformations of the evening news Události and regional news of ČT since 2007 to 2012 was to introduce news in context of normative theories, television news in context of Czech Republic, their development and current conditions. Theoretical frame of the thesis was political economy of communication, outlining the background of news production, and contributing to understand news issues. Essential part of the thesis was the combination of quantitative and qualitative analysis used as a tool for examining news objectivity at evening and regional news of public television Česká televize since 2007 to 2012, its development and differences between evening and regional news. Objectivity was researched through relevance and uncovering bias by visual balance and neutral presentation. It was found that evening news Události dedicate most of the time to foreign, occasional and political events, 35 % of news showed elements of siding, for example by dramatization, possible reality distortion and using expressive expressions. In terms of regional Brno's news Události v regionech it was found that the highest relevance was assigned to points of interest news and local news, 17 % of news showed elements of siding using mostly evaluative expressions. In case of evening news...

Este trabalho apresenta uma análise da TPA - TV Pública de Angola fazendo-se um paralelo com outros modelos de TV pública no Brasil, na Alemanha, nos Estados Unidos e na Inglaterra. Para atingir o objetivo da pesquisa, a presente dissertação começa com uma pesquisa sobre a história de Angola, desde antes da colonização portuguesa até os dias de hoje. Em seguida relatamos a evolução dos meios de comunicação naquele país africano, dos jornais à Internet, com maior ênfase na TPA. Os capítulos seguintes relatam características de programação, capacitação profissional e relações com a sociedade da TV pública angolana. A conclusão estabelece um paralelo entre a TV de Angola e outros modelos de TV pública. / This dissertation analyses the TPA TV Pública de Angola Public Television of Angola, building a parallel with different standards of public TV in Brasil, Germany, United States of America and England. To arrive at the main object of the research, the text starts with a research abour Angolass history, since before Portuguese domination until nowadays. Just after that, we present a evolution of Angolas mass communication midia, from newspapers to Internet, given more emphasis on TPA. The following chapters explain about program board, crews professional capacitation and relationship with Angolass society. The conclusion make a parallel betwen the TPA and different standards of public TV around the world.

Trata da aplicação do Facebook por programa de televisão pública. Tem por objetivo geral compreender com que finalidade o programa Estúdio Móvel da TV Brasil utiliza a rede social virtual Facebook. Adota metodologia de caráter exploratório e descritivo, com abordagem qualitativa. Baseia-se no método de estudo de caso, utilizando como instrumento de coleta de dados a observação não participativa, a análise documental e a entrevista estruturada. Contextualiza a TV Pública brasileira. Discute as principais diferenças conceituais entre TV Comercial, TV Digital, Web TV e TV Social. Discorre sobre convergência das mídias, multimídia, hipermídia, transmídia e crossmídia, interação e interatividade e cultura participativa. Aborda as redes sociais, as comunidades virtuais e como se estabeleceram as redes sociais virtuais no âmbito da internet, tendo como foco o Facebook. Apresenta a TV Brasil, seu Núcleo Multimídia (NUMID) e o programa Estúdio Móvel. Conclui que os conteúdos compartilhados pelo Programa no Facebook abordam assuntos que vão além do que é exibido no Estúdio Móvel, promovendo ações colaborativas que dão ao Estúdio Móvel mais visibilidade, audiência e popularidade, aproximando-o de seu público-alvo, que passa a interagir e a participar mais diretamente, através de suas opiniões postadas naquele espaço de comunicação. / This work analyzes the aplication of Facebook by television public programs. It aims at a general understanding of what is the purpose behind the use of the virtual social network Facebook by TV Brasil’s program Estúdio Móvel (which could be translated as Mobile Studio). It adopts an exploratory and descriptive methodology, with a qualitative approach, and is based on the case study method, using as data collection instrument the nonparticipatory observation, the documental analysis and the structured interview. It contextualizes the Brazilian Public TV. The main conceptual differences between Commercial TV, Digital TV, Web TV and Social TV are discussed, as well as the concepts of media convergence, multimedia, hypermedia, crossmedia and transmedia, interaction and interactivity and participatory culture. It also discusses social networks, the virtual communities and how the virtual social networks were established within the Internet, focusing on Facebook. It presents TV Brasil, its Multimedia Center (called NUMID) and the program Estúdio Móvel. The conclusion is that the contents shared by the program on Facebook address issues that go beyond what is exhibited in Estúdio Móvel and promote collaborative actions, what gives Estúdio Móvel more visibility, audience and popularity, approaching it from its target audience, which starts to interact and participate more directly through its opinions posted in that space of communication.

Made available in DSpace on 2016-04-27T14:30:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Siderly do Carmo Dahle de Almeida Barbosa.pdf: 2679099 bytes, checksum: 4f6a1ec9ab787da306629e4c8c778548 (MD5) Previous issue date: 2012-08-03 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The invention of television is one of the most important events of the last century and the programming of their distribution channels are exerting strong influence on modern life, especially if we consider its impact in the sphere of formation of attitudes, values and human behavior. This study is part of the research line of New Technologies in Education, and intends to present and analyze the program "Escola 2.0" conceived and produced by public television - TV Cultura of Padre Anchieta Foundation (APF) - whose mission is to prioritize education and strive for quality of educational topics covered in your schedule. To realize this task, the FPA has the Cultural Education Center that is designed to accompany the contemporary technological advances, integrating media to produce and disseminate content in education within this context, whose production methodology in educational multimedia is described and analyzed in this research. The program Escola 2.0 follows a policy of education which aims at improving the quality of teaching and learning within the public school. To this end, this paper examines whether the program "Escola 2.0" as an educational program offered by public television, constitutes a learning space of values, teacher training and valorization of knowledge, contributing to the improvement of public education. The research aims to evaluate critically the messages conveyed - through their scripts, actors, their interaction with the viewer and through the image of the school - and to verify its importance in the formation of values in contemporary society in view of the media cross - TV and WEB. This study was guided by three specific guidelines: the languages of the program, its general contents and learning contents. From the categories listed on the goal of this work, "Construction of Knowledge" and "Learning Exchanges", five subcategories were chosen to print effectively the concern with the quality of education, these being: "Curriculum," "Technology" and "Integration of Knowledge "and" Dialogue "and" Freedom. " Within this context of public television compromised with the quality of school subjects that the researcher examines the episodes shown last season [2010] of the program Escola 2.0 . At the end of the study, it is concluded that the program is able to bring an effective contribution to education as the main aspects raised in this study show a commitment to public policy curriculum, technology and training allowing them to consolidate a better education for all / A invenção da televisão é um dos acontecimentos mais importantes do século passado e a programação de seus canais de difusão vem exercendo forte influência na vida moderna, sobretudo se for considerado seu impacto na esfera da formação das atitudes, dos valores e dos comportamentos humanos. Este estudo insere-se na linha de pesquisa Novas Tecnologias em Educação e se propõe a apresentar e analisar o Programa Escola 2.0 , idealizado e produzido por uma televisão pública - a TV Cultura, da Fundação Padre Anchieta (FPA) - cuja missão é priorizar a educação e primar pela qualidade dos temas educacionais abordados em sua programação. Para dar conta dessa tarefa, a FPA conta com o Núcleo Cultura Educação, que foi concebido para acompanhar os avanços tecnológicos contemporâneos, integrando mídias para produzir e disseminar conteúdos na área educacional dentro desse contexto, cuja metodologia de produção educativa em multimídias é descrita e analisada nesta pesquisa. O Escola 2.0 resulta de uma política de educação que objetiva a melhoria na qualidade do ensino e da aprendizagem no interior da escola pública. Este trabalho analisa se o programa Escola 2.0 enquanto um programa educativo oferecido pela televisão pública, constitui-se em um espaço de aprendizagem de valores, de formação de professores e de valorização do conhecimento, contribuindo para a melhoria da educação pública. A pesquisa tem como foco avaliar criticamente as mensagens veiculadas por meio de seus roteiros, atores, de sua interação com o telespectador e por meio da imagem da escola - e verificar a sua importância na formação de valores na sociedade contemporânea tendo em vista as mídias cruzadas TV e WEB. Este estudo foi guiado especificamente por três diretrizes: as linguagens do programa, os seus conteúdos gerais e os conteúdos escolares. A partir das categorias elencadas no objetivo deste trabalho, Construção de Conhecimento e Aprendizagem de Valores , foram eleitas cinco subcategorias que imprimem efetivamente a preocupação com a qualidade da educação, sendo elas: Currículo , Tecnologia e Integração de Saberes e Diálogo e Liberdade . Dentro desse contexto de televisão pública comprometida com a qualidade dos temas escolares, a pesquisadora analisa os episódios apresentados na última temporada [2010] do Programa Escola 2.0. Ao final da pesquisa, conclui-se que esse programa é capaz de trazer uma contribuição efetiva à educação, pois os aspectos primordiais levantados neste estudo denotam um compromisso com políticas públicas curriculares, tecnológicas e formativas, permitindo que se consolide uma educação de melhor qualidade para todos

Esta dissertação tem como objetivo analisar em que medida o telejornal Repórter Brasil Noite, exibido na emissora pública TV Brasil, pratica um jornalismo que contribui com o direito à informação, discutido a partir da reflexão teórica sobre a construção da cidadania e a sua interface com o jornalismo. As conceituações clássicas da cidadania foram analisadas, fazendo um paralelo com o desenvolvimento histórico do jornalismo. Percebemos que os valores atribuídos à prática do jornalismo ao longo da sua história determinaram a sua interface com o Estado e com as demandas de direitos referentes a essa prática, num movimento que culminou no direito à informação, que pode ser considerado como direito civil, político e social. O jornalismo é compreendido como uma forma de conhecimento gerada por meio de procedimentos da prática profissional alimentado pelos acontecimentos cotidianos. No entanto, por sua configuração comercial predominante, os veículos de comunicação, reproduzem a ideologia de produtividade nas redações, o que impede a reflexão necessária na prática jornalística, e atuam deliberadamente defendendo seus interesses econômicos. Em tese, o veículo público pode dar condições para a prática do jornalismo livre das determinações econômicas inerentes aos meios privados. Para tanto, um veículo público de comunicação deve ter como base um modelo de gestão e financiamento que permita sua autonomia com relação aos governos e ao mercado. A pesquisa empírica consistiu na coleta de dados de uma amostragem de seis edições do telejornal em semana artificial, submetida a uma análise quantitativa e, numa etapa posterior, a uma análise qualitativa de uma matéria selecionada de cada um dessas seis edições. Constatamos, por fim, que a TV Brasil encontra dificuldades para produzir um jornalismo que contribua plenamente para o direito à informação. / This dissertation aims to analyze to what extent the newscast Repórter Brasil Noite, broadcasted by public television TV Brasil, practices a journalism that contributes to the right of information, concept discussed from theoretical reflexion over the citizenship development and its interface with journalism. The classic concepts of citizenship were analyzed, drawing a parallel with the journalism history. We noticed that the values attributed to journalism practice along its history had defined its interface with the state and with demands of rights regarding this activity, in a movement that culminated in the right of information, which might be considered as a civil, political and social right. Journalism is understood as a form of knowledge generated through procedures of the professional practice fed by quotidian events. However, due to the predominant commercial settings, media vehicles reproduce the ideology of productivity in the newsrooms, what restrains the reflexion needed in journalistic activity, and act deliberately defending their economic interests. Presumably, the public media vehicle might create conditions for the journalism activity free from economic determinations inherent to the commercial vehicles. Therefore, a public vehicle must be based on a management and financing model that allows its autonomy from governments and market influences. The empirical research consisted in data collection from a sample of six editions of the newscast in an artificial week submitted to a quantitative analysis and, in a posterior stage, to a qualitative analysis of one report selected from each edition. We noticed that TV Brasil experiences difficulties to fully contribute for the right of information.