Orientador: Maria da Conceição Lima de Andrade. / Dissertação (mestrado) - Universidade Regional de Blumenau, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação.

Submitted by Estagiário SPT BMHS (spt@fgv.br) on 2012-04-03T12:31:16Z No. of bitstreams: 1 000059319.pdf: 5273860 bytes, checksum: 4f94b30f927792529df3b133101b2c95 (MD5) / Made available in DSpace on 2012-04-03T12:31:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000059319.pdf: 5273860 bytes, checksum: 4f94b30f927792529df3b133101b2c95 (MD5) Previous issue date: 1993 / The purpose of the present work is to be a critical study of the television-school interrelation, and how it affects the students performance in the process of learning. / Trata-se de um estudo crítico-reflexivo sobre a relação televisão-escola e, consequentemente, sobre o desempenho do educando-telespectador, apontando suas consequências para o processo de ensino-aprendizagem.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2015. / Made available in DSpace on 2016-02-09T03:02:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 337022.pdf: 10434594 bytes, checksum: 16940587e21734ae0d6344bf68f6a5ba (MD5) Previous issue date: 2015 / Este trabalho tem como objetivo refletir mais profundamente sobre as práticas e mediações pedagógicas em relação ao uso do aparelho de TV no cotidiano da Educação Infantil. Para isso, observou-se as práticas e mediações pedagógicas no cotidiano da educação infantil, percebendo as situações de uso do aparelho de televisão, assim como a presença de referências televisivas nas conversas, brincadeiras, práticas e mediações pedagógicas. O trabalho incluiu uma pesquisa participante com aspectos etnográficos, de pesquisa ação e pesquisa intervenção. O aporte teórico sobre a tríade criança, televisão e educação infantil parte das referências de Sarmento, Santos, Buckingham, Kramer, Pereira, Orozco, Girardello, Fantin, Orofino, Munarim, e outros. A pesquisa de campo foi desenvolvida numa unidade de educação infantil do município de Florianópolis, contemplando dois grupos de crianças, de dois e cinco anos de idade. Entre as conclusões, percebe-se a urgência de analisar e qualificar as práticas e mediações pedagógicas com a televisão, entendendo-se que a tarefa cabe não só às profissionais, mas também ao poder público. Nesse sentido, a pesquisa oferece elementos para a construção de indicativos e critérios para o uso da televisão, considerando-se principalmente o contexto da educação infantil na rede municipal de ensino de Florianópolis, e buscando contribuir para um processo de ação-reflexão-ação que seja o mais rico e participativo possível.<br> / Abstract : The purpose of this study is to reflect more deeply on the pedagogic practices and mediations related to the use of television in daily early childhood education practices. To do so, pedagogic practices and mediations in daily early childhood education activities were observed, identifying the situations when televisions are used, as well as the presence of references from television in conversations, games, practices and pedagogic mediations. The work includes a participant study with ethnographic aspects, action research and intervention research. The theoretical support about the relationship between children, television and early childhood education are based on references from Sarmento, Santos, Buckingham, Kramer, Pereira, Orozco, Girardello, Fantin, Orofino, Munarim, and others. The research was conducted at an early childhood education school in the municipality of Florianopolis, considering two groups of children, from two to five years old. The conclusions included perceiving the urgency of analyzing and qualifying the pedagogical practices and mediations with television, understanding that the task is up to not only education professionals, but also to government. For this reason, the study offers elements for preparing guidelines and criteria for the use of television, mainly considering the context of early childhood education in the Florianópolis municipal school system and seeking to contribute to a process of action-reflection-action that is as rich and participative as possible.

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:25:38Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2012-03-21Bitstream added on 2014-06-13T18:29:12Z : No. of bitstreams: 1 bochorny_j_me_prud.pdf: 902381 bytes, checksum: 178ad5b535c885bc7abef9368b0d25b8 (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP) / O presente trabalho desenvolvido junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Ciências e Tecnologia – UNESP, Campus de Presidente Prudente, com apoio financeiro da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo – FAPESP, vincula-se à linha de pesquisa intitulada Práticas Educativas e Formação de Professores. O objeto da pesquisa é a cultura lúdica da infância e tem como principal eixo a cultura de pares. Estabelece como objetivo geral compreender a presença da televisão nas atividades lúdicas das crianças e buscou verificar como as crianças exercem o processo de mediação junto aos seus pares, contemplando os conteúdos presentes nessa mídia. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de natureza etnográfica, dentre as estratégias adotamos observação participante no interior da escola e entrevistas com as famílias e as crianças, sujeitos da pesquisa, quanto ao armazenamento dos dados, optamos pela produção de vídeos, gravações, fotografias e o diário de campo. Os referenciais teóricos que amparam, tanto a análise como o desenvolvimento da pesquisa foram a Sociologia da Infância e a Teoria das Múltiplas Mediações. Desenvolvemos esta pesquisa na luta e na... / This work with the graduate program in education from Faculdade de Ciências e Tecnologia – UNESP, Campus de Presidente Prudente, with financial assistance from the Fundação Amparo à Pesquisa de São Paulo – FAPESP, links to the search line entitled educational practices and teacher training. The object of the search is the playful culture of childhood and has as main axis the peer culture. Establishes the general objective to understand the presence of television on children's leisure activities and sought to ascertain how children engage in the mediation process with their peers, contemplating the content present in this media. It is a qualitative research of ethnographic nature, among the strategies we have adopted participant observation within the school and interviews with families and children, subject of the research, data storage, we opted for the production of videos, recordings, photographs and the field journal. The theoretical reference guide, both the analysis and the development of research were the sociology of childhood and the theory of Multiplicity. We have developed this research in fighting and in seeking recognition of childhood and his playful culture, we believe that the understanding and acceptance of ludic... (Complete abstract click electronic access below)

Orientador: José Milton de Lima / Banca: Gilka Elvira Ponzi Girardello / Banca: Mauro Betti / Resumo: O presente trabalho desenvolvido junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Ciências e Tecnologia - UNESP, Campus de Presidente Prudente, com apoio financeiro da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - FAPESP, vincula-se à linha de pesquisa intitulada Práticas Educativas e Formação de Professores. O objeto da pesquisa é a cultura lúdica da infância e tem como principal eixo a cultura de pares. Estabelece como objetivo geral compreender a presença da televisão nas atividades lúdicas das crianças e buscou verificar como as crianças exercem o processo de mediação junto aos seus pares, contemplando os conteúdos presentes nessa mídia. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de natureza etnográfica, dentre as estratégias adotamos observação participante no interior da escola e entrevistas com as famílias e as crianças, sujeitos da pesquisa, quanto ao armazenamento dos dados, optamos pela produção de vídeos, gravações, fotografias e o diário de campo. Os referenciais teóricos que amparam, tanto a análise como o desenvolvimento da pesquisa foram a Sociologia da Infância e a Teoria das Múltiplas Mediações. Desenvolvemos esta pesquisa na luta e na... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: This work with the graduate program in education from Faculdade de Ciências e Tecnologia - UNESP, Campus de Presidente Prudente, with financial assistance from the Fundação Amparo à Pesquisa de São Paulo - FAPESP, links to the search line entitled educational practices and teacher training. The object of the search is the playful culture of childhood and has as main axis the peer culture. Establishes the general objective to understand the presence of television on children's leisure activities and sought to ascertain how children engage in the mediation process with their peers, contemplating the content present in this media. It is a qualitative research of ethnographic nature, among the strategies we have adopted participant observation within the school and interviews with families and children, subject of the research, data storage, we opted for the production of videos, recordings, photographs and the field journal. The theoretical reference guide, both the analysis and the development of research were the sociology of childhood and the theory of Multiplicity. We have developed this research in fighting and in seeking recognition of childhood and his playful culture, we believe that the understanding and acceptance of ludic... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Orientador : Laymert Garcia dos Santos / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-16T11:11:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Prizendt_Benjamin_M.pdf: 17434486 bytes, checksum: b1c138dbdaa47cc357d044cdfb678d1c (MD5) Previous issue date: 1984 / Mestrado

Orientador: Áureo Busetto / Banca: Carlos Alberto Sampaio Barbosa / Banca: Milton Carlos Costa / Banca: Rafael Rosa Hagemeyer / Banca: Edvaldo Corrêa Sotana / Resumo: Esta tese tem por objetivo central analisar histórico-comparativamente o papel das emissoras educativas no campo televisivo francês e brasileiro entre os anos de 1994 e 2002, tendo como eixo-central as relações sociais que tornaram possível a criação da La Cinquième e do Canal Futura. A La Cinquième, canal educativo público, inaugurado em 1994, foi criada com o objetivo de colaborar para suprir as carências educativas francesas e ajudar a retirar o país da crise. O seu surgimento ocorreu em meio a uma reorganização do campo televisivo francês após desarranjos causados pela quebra do monopólio público na década de 1980. O Canal Futura, emissora privada, criada em 1997, possibilitou às Organizações Globo reforçar a imagem de suas empresas, sobremaneira da Rede Globo, dada a simbiose entre as duas emissoras, como eficaz prestadora de serviço social e comprometida com a difusão de conteúdos culturais e educativos para toda a sociedade brasileira. A existência do Canal Futura demonstrava a eficiência do modelo televisivo comercial em garantir produções educativas de qualidade, deslegitimando às experiências públicas em televisão educativa, especificamente a TVE, do Rio de Janeiro e a TV Cultura, de São Paulo. Nesse sentido, buscamos confrontar a hipótese de que a La Cinquième e o Canal Futura, ainda que de naturezas distintas (público e privado), e com atuação em campos televisivos diferentes, enfrentaram, ao longo de suas trajetórias iniciais, os mais variados desafios, muitas ve... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: This thesis aims to analyze from an historical comparative perspective the role of educational broadcasters in the French and Brazilian television field between 1994 and 2002, having as central axis the social relations that made possible the creation of La Cinquième and Canal Futura. La Cinquième, public education channel, inaugurated in 1994, was created with the objective of supporting and providing resources in order to meet France's educational needs and help to withdraw its crisis. The foundation of this public education channel arised whilst a reorganization the French television area after the disruption caused by the breaking of public monopoly in the 1980's.The Canal Futura, private broadcaster, created in 1997, enabled Globo Organizations to reinforce the image of their companies, particularly of Rede Globo, given the symbiosis between the two stations, due to its commitment as an effective social services provider responsible for dissemination of cultural and educational content for brazilian society. The existence of the Canal Futura demonstrated the efficiency of commercial television model as way of guaranteeing educational quality productions, invalidating public experiences in educational television, specifically the TVE, in Rio de Janeiro and TV Cultura, in São Paulo. Therefore, this thesis proposal is to confront the possibility that La Cinquième and Futura, although from different natures (public and private) and acting in different television fields, have both faced, throughout their trajectory, the most various challenges, frequently with similar practices, which confirms the insertion of networks in the international debate, opened in several countries, on ways to enhance the educational uses of television in overcoming the socio-economic inequalities but also in exploring the educational audiovisual a new category of market... (Complete abstract click electronic access below) / Doutor

Submitted by Estagiário SPT BMHS (spt@fgv.br) on 2012-02-29T12:21:09Z No. of bitstreams: 1 000049156.pdf: 33088426 bytes, checksum: 77129a5202ca573ab57dd6d079f19db6 (MD5) / Made available in DSpace on 2012-02-29T12:23:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000049156.pdf: 33088426 bytes, checksum: 77129a5202ca573ab57dd6d079f19db6 (MD5) Previous issue date: 1982 / Comment expliquer l'attrait et la fascination exerces sur les gens, et particulierement, sur les enfants, par la télévision? Quel est son enchantement? D'ou vient ce pouvoir de toucher, indistinctement, des individues et des groupes sociaux? Le témoignage de 450 jeunes, y compris des enfants et des adolescents, répresentatifs de couches populaires de la ville de Rio de Janeiro - aupres desquels nous avons realisé notre étude - nous apporte des données qui permettent de vérifier le fait que la TV, en tant que moyen de communication, et d'apres les messagens qu'elle véhicule, atteint surtout la subjectivité des gens. On constate, ainsi , qu'à travers la TV, le mythe est vécu, dans l'optique électronique: de façon explicité ou non, les récits télévisifs parlent de questions fondamentales pour l'homme, telles que l'indagation sur l'origine de l'espèce humaine, l'éternelle peur de la mort , de l'inconnu, de l'anormal et le désir de dominer le temps et de vivre le rêve du bonheur éternel. Or, le discours même des enfants sur la TV est aussi mythologique; elles y voient un appareil magique, dont il suffit de tourner le bouton pour arriver à d’autres mondes. D'autre part, pour les adolescents, la TV remplit des fonctions diversifiées; en plus d'avoir un rôle important dans leur loisir, elle est aussi appelée à résoudre des complexes problèmes d’éducation, comme les difficultés dans le rapport des jeunes avec leurs parents ou le choix d’une profession. On attend ici qu’elle ait un pouvoir pareil ã celui des super-héros ou des fées. Si l’on considère, partant, que la TV peut être efficace au niveau de 1’idéologie , et que, par contre, le spectateur, lui aussi, peut demeurer actif et autonome devant les messagens qui lui sont dirigés, il faut penser à des projects dont le but soit l'éducation des gens par rapport à la TV. / Por que a televisão é tão atraente, tão fascinante para as pessoas, particularmente para as crianças ? Qual é seu encanto? Com que elementos trabalha, mobilizando tanto e tão indistintamente pessoas e grupos sociais diferentes? o depoimento de 450 crianças e adolescentes , representativos das camadas populares da cidade do Rio de Janeiro - a partir dos quais realizamos este estudo - contém dados que permitem a verificação de que a TV , como meio de comunicação, e com as mensagens que veicula , atinge principalmente a subjetividade das pessoas. Pela TV, conforme pudemos observar , vive-se eletronicamente o mito: as pessoas participam de narrativas que , explicitamente ou não , falam de questões fundamentais para o homem, relacionadas com indagações sobre a origem da espécie humana, o eterno medo da morte , do desconhecido e do anormal, e o desejo de dominar o tempo e de viver o sonho da eterna felicidade. o próprio discurso sobre televisão é também mitológico, na medida em que as crianças revelam encontrar nela uma forma quase mágica de chegar a outros mundos, pelo simples girar de um botão. Por outro lado, para os adolescentes, a TV preenche múltiplas funções: além de ser uma de suas principais fontes de lazer, é solicitada a resolver-lhes problemas complexos de educação, como a dificuldade de relacionamento com os pais, e as dúvidas sobre opções profissionais na vida futura. Conferem- lhe, assim, poderes de fada - madrinha ou de super-herói. Como supomos que a TV, portanto, seja um meio eficaz de manipulação ideológica e, ao mesmo tempo, que o receptor seja ativo diante das mensagens que lhe chegam , é preciso que ele se preserve e opere mais autônoma e criativamente sobre esses materiais; daí a necessidade urgente , na sociedade, de projetos cuja meta seja a educação do telespectador.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro / Ce travail indique que la prodution de la télévision est um dispositif pédagogique qui forme des reseaux de subjectivité. Dans cette recherche on a travaillé sur le cotidien de production dun programme de télévision - Globo Ciência - qui fut realisé en 1999 et qui fut exibé sur les chénes Futura et Globo. Le travail recupère des rencontres et des défis dune production qui a réunis des praticans en divers champs dactivité: des cientificiens, des scénaristes, des métteurs en scènes qui ont elaboré un discourt pédagogique et qui ont negocié des points de vue, des gouts et des croyances. Les conversations avec des praticans de cette production et des familles dimages des programmes ont étès recuillit et mises en dialoges. La négociation entre les differentes manières délaborer les narratives images et conversations a constitué le territoire sur lequel on pense le cotidien de la prodution de ces programmes, en cherchant les formes avec lesquelles on raconte e on aprend sur cette experience à la télévision. / Esta dissertação pressupõe que a produção televisiva constitui um dispositivo pedagógico a partir do qual são tecidas redes de subjetividades. Investiga o cotidiano de produção de um programa de televisão _ o Globo Ciência, realizado em 1999 e veiculado nos canais Futura e Globo. Rememora encontros, desencontros e desafios de uma produção que tem praticantes em campos diversos: cientistas, roteiristas e diretores que elaboraram um discurso pedagógico e negociaram pontos-de-vista, gostos e crenças. Conversas com praticantes desta produção e famílias de imagens dos programas foram recolhidas e colocadas em diálogo. A negociação entre as diversas formas de narrar - imagens e conversas - constitui o território no qual é buscado este cotidiano da produção, procurando entrever de que forma conta-se e ensina-se nesta experiência de televisão.

Made available in DSpace on 2015-08-20T17:09:54Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2015-02-27. Added 1 bitstream(s) on 2015-08-20T17:26:08Z : No. of bitstreams: 1 000842900.pdf: 2397854 bytes, checksum: 8b49f70df809499d656c19ae3a1136b7 (MD5) / Em tempos de mídias digitais e convergentes, a televisão ainda é um meio de comunicação abrangente e predominante entre as camadas sociais populares. Historicamente, a TV apresenta programas que afetam o mundo de conveniência social, ou influenciam a visão de realidade de muitos telespectadores. Em 1972, Vila Sésama estreou na TV brasileira como um programa educativo com grande sucesso de audiência. A série educativa é uma versão do seriado Sesamo Street, produzido nos Estados Unidos há quase meio século, onde preserva uma audiência expressiva entre as crianças. No Brasil, o programa foi produzido por uma parceria entre a Rede Globo e a TV Cultura de São Paulo e era exibido pelas duas emissoras. A parceria durou até 1974, quando a Globo assumiu a produção e o veículo até 1977, quando foi retirado do ar porque produzi-lo era cara demais. Quase quatro décadas depois do final do Vila Sésamo brasileiro, a TV Cultura decidiu relançar o programa no final de 2007, com a finalidade de fortalecer a emissora no segmento da progamação infantil. Essa pesquisa tem o programa infantil Vila Sésamo como objeto de estudo tomando como material empírico os conteúdos veiculados pelos programas nos diferentes períodos em que foram exibidos, buscando verificar o potencial educativo da série em momentos distintos da nossa história. Utilizamos como metodologia a Análise de Conteúdo, estabelecendo uma análise quali-quanti, que codifica e interpreta o recorte do programa, assim como verifica os formatos encontrados correspoderam às necessidades educacionais dos telespectadores infantis. Após elencados os quadros das duas temporadas brasileiras analisamos quais eixos da Educação Infantil eram trabalhados em cada quadro e a importância dessa aprendizagem no desenvolvimento das crianças em idade de Educação Infantil / In times of digital and convergent media, television is still a means of comprehensive and predominant communication between the popular social layers. Historically, TV shows programs that affect social coexistence, or influence of many viewers view of reality. In 1972, Sesame Street premiered on Brazilian TV as an educational program with great ratings success. The educational series is a version of Sesame Street series, produced in the United States for nearly half a century, which preserves a significant audicence among children. In Brazil, the program was produced by a parthership between Globo and TV Cultura of São Paulo and was displayed by the two broadcasters. The partnership lasted until 1974 when the Globe took over production and ran until 1977, when it was taken down because producing was too expensive. Almost four decades after the end of Vila Brazilian Sesame, TV Cultura decided to relaunch the program in late 2007, with the purpose of strengthening the network in the segment of children's programming. This research has the children's programming. This research has the children's program Sesame Street as objects of study taking as empirical material the content carried by the programs in the differents periods in which they were displayed, trying to verify the educational potential series at different times in our history. We will use as a methodology content analysis, establishing a qualitative and quantitative analysis, coding and interprets the program cut, as well as checks that the formats found corresponded to the educational needs of children viewers. After listed the frames of the two Brazilian seasons analyze which axes of early childhood education were worked out in each frame and the importance of learning in the development of children in age from early childhood education