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Programa de capacitación en herramientas virtuales para el desarrollo de las capacidades TIC en estudiantes de la especialidad de educación inicial de la USAT, Chiclayo 2016Seminario Leon, Luis Miguel January 2017 (has links)
Uno de los principales problemas en nuestra sociedad es la poca utilización de los recursos tecnológicos por parte del profesor hacia los estudiantes. Para ser partícipes en la sociedad de la información los profesores universitarios deben actualizarse en el manejo de los equipos informáticos donde la incorporación de estos se realice en forma innovadora, proponiendo cambios estructurales al interior de las aulas. Por lo expresado anteriormente se formuló el siguiente objetivo: determinar la influencia de la aplicación del programa de capacitación en herramientas virtuales para el desarrollo de las capacidades TIC en estudiantes del décimo ciclo de la especialidad de educación inicial de la Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo Chiclayo. Para contribuir a dar solución a este problema se propuso la investigación titulada: aplicación de un programa de capacitación en herramientas virtuales para el desarrollo de las capacidades en estudiantes del décimo ciclo de la especialidad de educación inicial de la Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo Chiclayo. La investigación desarrollada fue pre-experimental ya que solo se trabajó con un grupo experimental al cuál se le aplicó un pretest y un postest, siendo el instrumento un test de quince preguntas con diferentes alternativas teniendo en cuenta la variable dependiente. Los resultados del pretest y postest fueron analizados en una base de datos de Excel, permitiéndonos concluir que las sesiones de aprendizaje utilizando las herramientas virtuales como recurso tecnológico contribuyeron de manera significativa en el desarrollo del programa de capacitación en estudiantes del décimo ciclo de la especialidad de educación inicial de la Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo. / Tesis
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Programa de capacitación en herramientas virtuales para el desarrollo de las capacidades TIC en estudiantes de la especialidad de educación inicial de la USAT, Chiclayo 2016Seminario Leon, Luis Miguel January 2017 (has links)
Uno de los principales problemas en nuestra sociedad es la poca utilización de los recursos tecnológicos por parte del profesor hacia los estudiantes. Para ser partícipes en la sociedad de la información los profesores universitarios deben actualizarse en el manejo de los equipos informáticos donde la incorporación de estos se realice en forma innovadora, proponiendo cambios estructurales al interior de las aulas. Por lo expresado anteriormente se formuló el siguiente objetivo: determinar la influencia de la aplicación del programa de capacitación en herramientas virtuales para el desarrollo de las capacidades TIC en estudiantes del décimo ciclo de la especialidad de educación inicial de la Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo Chiclayo. Para contribuir a dar solución a este problema se propuso la investigación titulada: aplicación de un programa de capacitación en herramientas virtuales para el desarrollo de las capacidades en estudiantes del décimo ciclo de la especialidad de educación inicial de la Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo Chiclayo. La investigación desarrollada fue pre-experimental ya que solo se trabajó con un grupo experimental al cuál se le aplicó un pretest y un postest, siendo el instrumento un test de quince preguntas con diferentes alternativas teniendo en cuenta la variable dependiente. Los resultados del pretest y postest fueron analizados en una base de datos de Excel, permitiéndonos concluir que las sesiones de aprendizaje utilizando las herramientas virtuales como recurso tecnológico contribuyeron de manera significativa en el desarrollo del programa de capacitación en estudiantes del décimo ciclo de la especialidad de educación inicial de la Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo.
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«Lo vi en Internet»: Reflexiones y estrategias para divulgar la historia en plataformas digitales a partir del análisis de dos experiencias profesionalesCespedes Sobrino, Marilyn Dayana 03 July 2024 (has links)
El objetivo de este trabajo es profundizar en la situación actual de los proyectos de
divulgación histórica en plataformas digitales peruanas. A partir del análisis de dos
experiencias profesionales realizadas por la autora, se propone un circuito de
divulgación histórica que permita a los historiadores y divulgadores identificar
quiénes son los actores que participan en este proceso y determinar cuáles son los
principales desafíos y oportunidades que enfrentan. Este circuito abarca desde la
producción del conocimiento histórico hasta su difusión y recepción por parte del
público objetivo. Este circuito de divulgación también permite formular estrategias
y herramientas para llevar a cabo una divulgación efectiva y resalta la necesidad de
incluir una perspectiva teórica e historiográfica en los discursos que se divulgan en
las plataformas digitales. Se espera que este trabajo contribuya a enriquecer el
panorama de la divulgación histórica en el contexto digital peruano y sirva como
referencia para futuras investigaciones y proyectos en este ámbito.
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La plataforma NEO LMS en el proceso de enseñanza-aprendizaje: el caso de docentes y estudiantes del 2do y 3er. grado de Educación Primaria en una Institución Educativa Estatal de Lima MetropolitanaMedina Moreno, Olga Alessandra, Verastegui Vives, Kassandra de los Angeles 31 March 2021 (has links)
En el marco de la situación actual, debido a la Covid-19, han surgido diversos intentos por encontrar una manera de brindar una educación remota de calidad, a través de la tecnología que pueda ser adaptada al medio educativo y que aporte a la educación en estos tiempos de virtualidad y de adaptación a la nueva comunidad globalizada en la que se vive. En ese sentido, esta investigación tiene el objetivo de analizar el uso de la plataforma NEO LMS en el proceso de enseñanza aprendizaje en docentes y estudiantes del 2do. y 3er. grado de Educación Primaria en una institución estatal de Lima Metropolitana. La investigación tiene un enfoque cualitativo, de nivel descriptivo, ya que nos permite señalar y contrastar las perspectivas de diversos autores frente a una misma problemática. Las técnicas utilizadas para el recojo de información son la entrevista, el cuestionario y la observación participante; mientras que su organización permite el análisis mediante técnicas de codificación y triangulación para determinar y contraponer los hallazgos con el marco conceptual. Los principales resultados evidencian que la plataforma NEO LMS permite gestionar diversos recursos tecnológicos en un mismo espacio, lo cual proporciona un bagaje de beneficios al proceso de enseñanza aprendizaje e involucra a todos los agentes educativos que lo utilizan
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Aplicación de la norma ISO 38500 : 2015 para el uso de recursos TIC en una institución educativa privada de LimaJhonston Bermudez, Johanna Rosario Caroline 26 January 2021 (has links)
La presente, es una propuesta de innovación educativa que permite desarrollar a
través de tres componentes: Gestión de recursos TIC, Formación docente en TIC y
Espacios de socialización docente en TIC, una serie de actividades para optimizar el uso
eficiente de los recursos TIC en una institución educativa privada de Lima. Para ello,
hemos tomado como marco de estándar de calidad la aplicación de la norma ISO
38500:2015 mediante sus seis principios de responsabilidad, adquisición, conducta
humana, conformidad, rendimiento, estrategia; que será aplicada en las áreas que
administren las tecnologías de la información en la institución.
El objetivo general de la presente innovación educativa es optimizar la eficiencia
del uso de recursos TIC en las áreas curriculares de una Institución Educativa privada de
Lima. Así mismo, se propuso establecer lineamientos de política para la adquisición,
mantenimiento y uso de los recursos TIC, alineados a los objetivos institucionales;
desarrollar capacidades digitales en los docentes para el uso de herramientas TIC en el
aula e incorporar espacios de socialización y planificación para el uso de las TIC en el
aula dirigido a las áreas académicas de cada nivel educativo.
La estrategia ha considerado la capacitación del personal docente en la plataforma
Google for Education a nivel virtual y un entrenamiento a nivel presencial para lograr el
desarrollo de capacidades digitales en los docentes de la institución educativa, de esta manera validar los conocimientos a través del examen de certificación oficial de Google
for Educator Level 1.
Para generar conocimiento y aplicar lo trabajado en el aula, se consideró la
creación de espacios virtuales y presenciales para que los docentes socialicen y
planifiquen el uso de las TIC de manera estandarizada por área curricular y nivel
académico. / Tesis
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Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación y la autonomía de aprendizaje de lenguas. Análisis crítico y estudio de casos en el aprendizaje del FLESanz Gil, Mercedes 25 September 2003 (has links)
Las TIC representan en sí mismas un campo de conocimiento en expansión, tanto en el ámbito de la investigación como en el de la enseñanza.Esta tesis se encuadra en el ámbito del aprendizaje en autonomía, y en concreto, en la formación a la autonomía a través de las potencialidades de las TIC, campos de investigación, autonomía y TIC, de corte muy actual, pero que, tal y como se expone en los diferentes capítulos, no se trata de conceptos nuevos, sino que sus principios estructuradores suponen una evolución en el tiempo y un proceso de maduración.En este sentido, en la primera parte se hace un recorrido por las diferentes corrientes psicopedagógicas y metodologías de aprendizaje de lenguas, señalando cómo aparecen los diferentes aspectos relacionados con el aprendizaje en autonomía. Se presenta también, la evolución producida en el campo de las tecnologías aplicadas a la educación, en cuanto a las posibilidades técnicas que ofrecen, y en cuanto a la interacción con el usuario.Finalmente, un estudio de casos muestra cómo las propuestas tecnológicas de aprendizaje más recientes pueden ser integradas en diferentes proyectos de aprendizaje, según los aprendices y según su estilo cognitivo y de aprendizaje.
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