CoordenaÃÃo de AperfeÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / Principalement basÃe sur la thÃorie de lâAnalyse Critique du Discours, notre recherche a comme objectif, celui dâanalyser comment se construisent les relations de pouvoir, à partir du texte formà par lâ interaction entre professeur-stagiaire X ÃlÃves, en salle de classe de langue portugaise de stage supervisÃ. Pour cela, nous avons utilisà un corpus composà de 10 cours de 50 minutes, ministrÃs par de futurs professeurs, câest à dire, par des ÃlÃves de la discipline Stage supervisà de langue portugaise, du cours de Lettres de lâUniversità FÃdÃrale du Cearà pendant la pÃriode 2007.2. Les donnÃes ont Ãtà recueillies dans des Ãcoles dâenseignement publiques de Fortaleza. Nous avons considÃrà que chaque cours traite un ÃvÃnement discursif (Flairclough,2001) et pour lâanalyser nous avons utilisà les catÃgories suivantes: (1) lâhÃgÃmonie (MAGALHÃES, C., 2001); (2) La distribution des rÃles des acteurs sociaux (VAN LEEUWEN, 1997) et (3) les modalisations (BRONCKART, 1999). LâhÃgÃmonie se rÃfÃre particuliÃrement à la lutte constante entre les classes dans lâintention de soutenir ou de casser les alliances et les relations de domination (MAGALHÃES, C., 2001). Les rÃles sociaux sont les attributions donnÃes aux acteurs sociaux qui sont en relation avec les reprÃsentations (VAN LEEUWEM,1997). Et, finalement, les modalisations contribuent à lâÃtablissement de la cohÃrence interactive du texte et oriente le destinataire dans lâinterprÃtation du contenu thÃmatique (BRONCKART, 1999). De plus, suivant leurs fonctions, nous pouvons les classer en: logiques, dÃontiques, apprÃciatives et pragmatiques (BRONCKART, 1999). Ainsi, nous renforÃons notre idÃe qui est lâÃtude des relations de pouvoir existantes dans le texte produit à partir de lâinteraction/communication en salle de classe de langue portugaise, car nous croyons que ce phÃnomÃne est construit à chaque cours devant diffÃrents positionnements adoptÃs par les Ãnonciateurs. / Baseada, principalmente, na teoria da AnÃlise CrÃtica do Discurso, nossa pesquisa tem como objetivo analisar como acontecem as relaÃÃes de poder, a partir do texto formado na interaÃÃo entre professor-estagiÃrio x alunos, em sala de aula de lÃngua portuguesa de estÃgio supervisionado. Para isso, utilizamos um corpus composto por 10 aulas, de 50 minutos, ministradas por futuros professores, ou seja, por alunos da disciplina EstÃgio supervisionado de lÃngua portuguesa, do curso de Letras da Universidade Federal do CearÃ, no perÃodo de 2007.2. A coleta dos dados aconteceu em escolas da rede pÃblica de ensino de Fortaleza. Consideramos que cada aula se trata de um evento discursivo (Fairclough, 2001) e, para analisÃ-lo, utilizamos as seguintes categorias: (1) a hegemonia (MAGALHÃES, C., 2001); (2) a distribuiÃÃo dos papÃis dos atores sociais (VAN LEEUWEN, 1997) e (3) as modalizaÃÃes (BRONCKART, 1999). A hegemonia refere-se a um foco de luta constante entre as classes, com o intuito de sustentar ou quebrar alianÃas e relaÃÃes de dominaÃÃo (MAGALHÃES, C., 2001). Os papÃis sociais sÃo atribuiÃÃes dadas aos atores sociais que se relacionam com as representaÃÃes (VAN LEEUWEM, 1997). E, finalmente, as modalizaÃÃes contribuem para o estabelecimento da coerÃncia interativa do texto e orientam o destinatÃrio na interpretaÃÃo do conteÃdo temÃtico (BRONCKART, 1999). AlÃm disso, segundo suas funÃÃes, podemos classificÃ-las em: lÃgicas, deÃnticas, apreciativas e pragmÃticas (BRONCKART, 1999). Assim, ressaltamos que nosso foco à o estudo das relaÃÃes de poder existentes no texto produzido a partir da interaÃÃo/comunicaÃÃo em sala de aula de lÃngua portuguesa, pois acreditamos que esse à construÃdo a cada aula diante dos diferentes posicionamentos adotados pelos enunciadores.

FundaÃÃo de Amparo à Pesquisa do Estado do Cearà / Ce travail de recherche a pour but dÂanalyser les impacts de la " Guerre du Paraguay" dans le Cearà dans le cadre social, en considÃrant ses interfÃrences dans la structure de pouvoir, dans les rapports sociaux et dans la vie quotidienne de la province. Pour la prÃsentation des reflexions et lÂaxe thÃmatique proposÃ, le travail a Ãtà partagà en trois chapitres. Dans le premier chapitre, basÃe sur lÂhistoriographie et sur les journaux de lÂÃpoque, je discute la maniÃre par laquelle la presse du Cearà a crÃà des sens pour la mobilisation, au dÃbut de la guerre, et aussi pour la dÃmobilisation de contingents aprÃs les premiÃres annÃes du conflit. Au deuxiÃme chapitre, jÂinterprÃte la faÃon dont les sens mobilisateurs ont Ãtà dissÃmines dans le tissu social en encourageant les secteurs populaires de la province à se disposer à partir pour la guerre sur lÂargument du salut de la Patrie et aussi parce quÂils y voiaient la possibilità dÂobtenir des avantages, du prestige social et de conquÃrir la libertÃ. FondÃe sur des Ãvidences trouvÃes dans le courrier entre la PrÃsidence du CearÃ, le SecrÃtariat de Police et le Gouvernement Central, je montre la maniÃre par laquelle lÂamour à la Patrie se faÃonnait à travers des pratiques distinctes orientÃes par de divers acteurs sociaux. Finalement au troisiÃme chapitre, je cherche à percevoir la faÃon dont les inscriptions au service militaire pour aller à la guerre a dÃstructurà le milieu familial. Pour faire rÃussir tout cela, jÂai examinà plusieurs pÃtitions envoyÃÃs au nom des parents des soldats, en se faisant remarquer des mÃres, des veuves, des filles et des soeurs, des autoritÃs impÃriales. / Esta dissertaÃÃo tem por objetivo analisar os impactos da âGuerra do Paraguaiâ no Cearà no Ãmbito social, levando em consideraÃÃo suas interferÃncias na estrutura de poder, nas relaÃÃes sociais e na vida cotidiana da provÃncia. Para apresentaÃÃo das reflexÃes e do eixo temÃtico proposto, o trabalho foi dividido em trÃs capÃtulos. No primeiro capÃtulo, discuto baseada na historiografia e nos jornais da Ãpoca, como a imprensa cearense criou sentidos tanto para a mobilizaÃÃo, no inÃcio da guerra, como para a desmobilizaÃÃo de contingentes depois dos primeiros anos do conflito. No segundo, interpreto como os sentidos mobilizadores foram disseminados no tecido social, propiciando que setores populares da provÃncia se dispusessem a partir para a guerra sob o argumento da salvaÃÃo da PÃtria, como tambÃm por vislumbrar a possibilidade de obter vantagens, prestÃgio social e conquistar a liberdade. Fundamentada em evidÃncias encontradas nas correspondÃncias entre a PresidÃncia do CearÃ, Secretaria de PolÃcia e o Governo Central, mostro como o amor à pÃtria foi se configurando atravÃs de distintas prÃticas orientadas por diversos atores sociais. Por Ãltimo, no terceiro capÃtulo, busco perceber como o alistamento militar para guerra desestruturou o mundo do trabalho, ao mesmo tempo em que desorganizou o ambiente familiar. Para tanto, investiguei vÃrias petiÃÃes enviadas em nome dos parentes dos soldados, destacando-se mÃes, viÃvas, filhas e irmÃs, Ãs autoridades imperiais.

CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / A presente pesquisa tem o objetivo de resgatar e analisar as relaÃÃes de poder e prÃticas polÃticas dos gestores do municÃpio de Pereiro, situado na regiÃo do Vale do Jaguaribe, estado do CearÃ, no perÃodo 1936 a 2012. Nossa anÃlise apoia-se no referencial teÃrico do mandonismo local de Maria Isaura Pereiro de Queiroz e na tese do sistema coronelista de Victor Nunes Leal. TambÃm nos apropriamos dos resultados de estudos e pesquisas de historiadores, cientistas sociais, sociÃlogos e cientistas polÃticos cearenses contemporÃneos que versam acerca da polÃtica cearense. Foi por intermÃdio do entrelaÃamento desse referencial teÃrico, entrevistas e outras fontes, que fizemos a reconstituiÃÃo das relaÃÃes, do exercÃcio do poder e das disputas polÃticas entre as facÃÃes polÃticas do municÃpio. Por meio de descriÃÃo e anÃlise qualitativa, destacamos a forma que o prefeito ascende ao poder, como governa, como se sustenta no poder e o porquà de ter perdido tal poder. Para compreendermos esses aspectos, foi necessÃrio fazer a ligaÃÃo da polÃtica local com os fatos, mudanÃas e rupturas econÃmicas e polÃticas decorrentes no Ãmbito nacional e estadual, que replicaram no Ãmbito municipal, influenciando a ascensÃo ou derrocada do governante municipal. A partir dessas percepÃÃes, observamos que o municÃpio passou por vÃrios ciclos de comando ou domÃnio polÃticos. Desde sua fundaÃÃo, em 1842, atà o ano de 1930, o municÃpio foi dirigido pela classe dirigente composta de colonizadores da regiÃo, fazendeiros e oficiais da Guarda Nacional de Pereiro. ApÃs a revoluÃÃo de 1930, nasce a elite polÃtica dirigente, formada por bacharÃis, fazendeiros e comerciantes. A partir de 1936, chefes polÃticos das famÃlias Nogueira de Queiroz e DiÃgenes dominariam a polÃtica local atà o fim de 1988. Desde entÃo, uma eletividade de fatores decorrente no paÃs provocaria significativa ruptura na polÃtica do estado, estendendo-se ao interior, provocando mudanÃas do sistema coronelista para o sistema democrÃtico de cunho empresarial. Levando-nos a defender a tese que os coronÃis perderam seu prestÃgio, enquanto profissionais liberais e empresÃrios ascenderam, de modo que a violÃncia material na polÃtica foi substituÃda por outros mecanismos, ou seja, a polÃtica deixou de ser resolvida à bala, como acontecia em alguns casos atà o final da dÃcada de 1980 no CearÃ. / The thesis analyzes power relations and political practices of local power elites in the municipality of Pereiro situated in the Jaguaribe Valley in the state of CearÃ, between 1936 and 2012. It withdrew its main theoretical references from the works of Maria Isaura Pereira de Queiroz on âmandonismo localâ (local despotism) and Victor Nunes Leal on âcoronelismoâ (political bosses). In addition, it surveyed recent studies by anthropologists, historians, political scientists and sociologists on the state of Cearà politics. From the review of theory and literature, it established a typology of local political power to guide qualitative field research. Through observations, and extended interviews, it described the exercise of municipal power and struggles for leadership between different factions of local political elites. It highlighted how mayors sustained different cycles of power through election. It also showed how changes and economic disruptions at the state and national levels replicated in the municipality, influenced the rise and fall of local elites. Based on these insights, it established that the municipality had gone through several political cycles. From its founding in 1842 until 1930, the first colonizers composed of farmers and officials of the National Guard ruled Pereiro. The 1930 revolution gave birth to a new ruling elite formed by a mixture of barristers, landowners and merchants. From 1936 to 1988, two political bosses representing two distinct extended local families alternated in power. However, national and state political democratic changes disrupted the oligarchic rule when it affected the traditional landownership system and forced transition to a business-based social relation. The conclusion made the case against the thesis of the survival of traditional politics. It argued that the âcoronÃisâ lost prestige to new groups composed of liberal professionals and businesspersons. Consequently, new forms of economic domination and symbolic violence replaced violence and coercion that characterized traditional politics. Since then, money and economic influence replaced guns and bullets as the means of political domination in the state of CearÃ.

CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / FundaÃÃo de Amparo à Pesquisa do Estado do Cearà / Monitored in their pedagogical activities by a group of University researchers, the teachers of a public school in Fortaleza try to practice the principle of a generalized school inclusion to all children with special needs, such as is guaranteed by the Brazilian Constitution of 1988. In the first part of the study, through a brief account of both, the public school and special education in Brazil, as well as a careful bibliographical review about inclusion, it is presented the sociopolitical basis on which such an action of continuous formation for inclusion takes place. In the second part, based on the works of Michel Foucault and, complementarily, on the studies of classical sociologists (Weber, Bourdieu, etc.), an etnography of the pedagogical formation, which lasted more than two years, will show how a process of formation with the aim of inclusion constitutes in a political strategy. Therefore, it does not escape from the relations of domination that can be found in any other kind of the so-called âtraditionalâ formation which, in the inclusion environment, is so condemned. In the third part, the study demonstrates how certain âregimes of truthâ, disciplinary techniques, and âtechnologies of selfâ, which permeates all along the continuous formation, contribute to a production of multiple knowledge and effects of subjectivation that will allow the emergency of unique subjects that define themselves in function of what they took from that experience or in function of the positioning they adopted in regards to it. / Os docentes de uma escola pÃblica de Fortaleza acompanhados em suas atividades pedagÃgicas por um grupo de pesquisa universitÃria, tentam colocar em prÃtica o princÃpio de inclusÃo escolar generalizada a todas as crianÃas em dificuldade ou com deficiÃncia, tal como à garantido pelo quadro legislativo brasileiro encarregado da execuÃÃo da nova polÃtica escolar enunciada em 1988 pela Ãltima ConstituiÃÃo Federal deste paÃs. Em um primeiro tempo, atravÃs duma rÃpida histÃria da escola pÃblica e da educaÃÃo especial no Brasil, assim como de uma cuidadosa revisÃo de literatura sobre a inclusÃo, trata-se de evidenciar o pano de fundo sociopolÃtico sobre o qual se destaca essa aÃÃo de formaÃÃo continua numa perspectiva inclusiva. Em um segundo tempo, apoiando-se sobre as obras de Michel Foucault e, complementarmente, sobre as reflexÃes de certos sociÃlogos (Weber, Bourdieu, ect.), uma etnografia desse acompanhamento pedagÃgico durante mais de dois anos, vai mostrar o quanto uma aÃÃo de formaÃÃo com vista inclusiva constitui uma estratÃgia polÃtica e, portanto, nÃo escapa Ãs relaÃÃes de dominaÃÃo que se encontra em qualquer outro tipo de formaÃÃo, inclusive de tipo âtradicionalâ e que parece, de repente, condenÃvel. Em um terceiro tempo, trata-se de mostrar como certos âregimes de verdadeâ, certas tÃcnicas disciplinares e âtecnologias do euâ, que atravessam essa formaÃÃo contÃnua, contribuam para a produÃÃo de uma multiplicidade de saberes e de efeitos de subjetivaÃÃo que vÃo permitir a emergÃncia de sujeitos particulares que se definem em funÃÃo do que eles retiraram dessa experiÃncia ou em funÃÃo do posicionamento que adotaram nela