Submitted by Éder Freyre (ederfreyre@icict.fiocruz.br) on 2011-09-05T19:08:06Z No. of bitstreams: 1 dissertação_final_conceicao.pdf: 984492 bytes, checksum: 59dc9b02b7a705b20ebb56911f97b9c2 (MD5) / Made available in DSpace on 2011-09-05T19:08:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 dissertação_final_conceicao.pdf: 984492 bytes, checksum: 59dc9b02b7a705b20ebb56911f97b9c2 (MD5) Previous issue date: 2011 / Fundação Oswaldo Cruz. Instituto de Comunicação e Informação Científica e Tecnológica em Saúde. Laboratório de Ciência, Tecnologia e Inovação em Saúde. Rio de Janeiro, RJ, Brasil / A pesquisa analisou o papel do repositório institucional como um novo ambiente informacional para abrigar e disseminar a informação científica, produzida no âmbito de instituições de pesquisa em C & T, destacando-se a finalidade de reuso e elegendo o Instituto de Comunicação e Informação Científica e Tecnológica em Saúde (Icict) / Fiocruz como espaço privilegiado de investigação. As transformações na comunicação científica decorrentes do advento da Internet ensejaram a revisão de literatura, que abarcou autores de estudos clássicos sobre comunicação científica bem como autores que examinam tais mudanças nos dias atuais, considerando temas como os movimentos pelo acesso livre e o repositório digital como estratégia política destes movimentos. No centro destas alterações, buscou-se focalizar o conceito de reuso da informação em suas várias acepções. Além do Icict, tomou-se como campo empírico da pesquisa duas experiências de repositórios, um implementado no Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (INPE) / Brasil e outro na Universidade do Minho / Portugal. Para a coleta de dados, foram utilizados questionários aplicados a professores que coordenam disciplinas ou módulos nos cursos de pós-graduação lato sensu do Icict e foram realizadas duas entrevistas com os gestores dos mencionados repositórios. Constatou-se que o repositório institucional, embora seja um novo espaço informacional, já encontra na literatura e junto a atores significativos dos ambientes acadêmicos e de pesquisa, grande aceitação. Indica-se, porém, que as questões como direito autoral e auto-arquivamento sejam aprofundadas. Quanto ao reuso da informação, verificou-se que é um tema reconhecido como relevante, mas ainda pouco focalizado pela literatura da área da Ciência da Informação e pouco conhecido no meio acadêmico e informacional. No entanto, viu-se que a importância do reuso já é reconhecida para apoiar atividades de ensino que, neste sentido, pode beneficiar-se do repositório e, neste, do reuso da informação. Considera-se, portanto, o tema do reuso um rico veio a ser explorado pelos estudos da área da Ciência da Informação. / The present research examined the role of an institutional repository as a new informational environment for housing and disseminating scientific information; produced in the field of research institutions of Science and Technology, by highlighting the purpose of reuse of information and by electing Instituto de Comunicação e Informação Científica e Tecnológica em Saúde (Icict) / Fiocruz as a privileged space of research. The transformations in scholarly communication due to the advent of the Internet called for a literature review, which included authors of classical studies on scientific communication, as well as authors who examine these changes in today’s society, considering issues such as the movements for open access and digital repository as a political strategy of these movements. Central to these changes, we sought to focus on the concept of reuse of information in its various meanings. Besides Icict, two other repositories were taken as an empirical field research experience, one implemented at Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (INPE) / Brazil and another from the Universidade do Minho / Portugal. For the data collection, questionnaires were applied to teachers who coordinated courses or modules in the post-graduation lato sensu courses of Icict and two interviews were conducted with the managers of the other listed repositories. As a result, it was observed that the institutional repository, although it is a new informational space, has a wide acceptance in the literature and by important actors in the field. It is indicated however, that detailed issues such as copyright and self-archiving should also be addressed. This was confirmed by the scientific literature and by other significant actors of academia and research. As for the reuse of information, it was observed that the theme was recognized as relevant, but poorly focused on by the literature of Information Science and little is known in the academic and informational fields. However, it was noted that the importance of reuse has been recognized as a support for teaching activities. In this way, these teaching activities may benefit from the repository and by the reuse of information. We consider, therefore, that the issue of reuse is a rich field to be explored by studies of the area of Science Information.

QUEIROZ, Nirlange Pessoa de. Avaliação do Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará na perspectiva da difusão e do acesso á produção científica. 2015. 117f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Políticas Públicas e Gestão da Educação Superior, Fortaleza (CE), 2015. / Submitted by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2015-03-31T12:13:25Z No. of bitstreams: 1 2015_dis_npqueiroz.pdf: 1360349 bytes, checksum: b643c069a60aff0ce60e6633d8e1e584 (MD5) / Approved for entry into archive by Márcia Araújo(marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2015-03-31T14:15:41Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_dis_npqueiroz.pdf: 1360349 bytes, checksum: b643c069a60aff0ce60e6633d8e1e584 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-03-31T14:15:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2015_dis_npqueiroz.pdf: 1360349 bytes, checksum: b643c069a60aff0ce60e6633d8e1e584 (MD5) Previous issue date: 2015 / Apresenta os resultados da pesquisa cujo objetivo básico foi avaliar o Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará, quanto à visibilidade interna e externa, a difusão e o acesso à produção científica dessa Universidade, sob dois enfoques: o primeiro é com base nas estatísticas fornecidas pelo próprio RI, bem como pelo OpenDOAR, e pelo Ranking Web of Repositories, evidenciando o status quo do RI/UFC em relação aos demais da Região Nordeste, do Brasil e do Mundo. O segundo tem como foco a percepção da comunidade acadêmica dos cursos de pós-graduação dessa universidade sobre o RI/UFC. Os Repositórios institucionais são sistemas de informação cuja finalidade é tratar, organizar, representar, armazenar, gerenciar e disseminar coleções digitais referentes à produção intelectual dos membros de uma instituição. Proporcionam visibilidade aos valiosos acervos para a pesquisa, além de preservá-los e difundi-los. No Brasil, considera-se que esses repositórios estão sendo implementados nas universidades e institutos de pesquisa, desde as primeiras iniciativas de acesso aberto que o IBICT incentivou com o Manifesto Brasileiro de Apoio ao Acesso Livre a Informação Científica em 2005. Outra iniciativa ocorreu em 2009 quando o IBICT em parceria com a FINEP lançou o primeiro edital para implantação de repositórios institucionais. Trata-se de uma pesquisa de cunho exploratório-descritivo, tendo o funcionalismo como método de sustentação das análises. O estudo empírico se deu no âmbito da UFC, mais precisamente no seu Repositório Institucional. Os resultados da primeira etapa evidenciam que a comunidade do RI com maior quantitativo de documentos disponibilizado é a do Centro de Humanidades (CH), no entanto a que obteve mais visitas foi a da Faculdade de Economia, Administração, Atuárias, Contabilidade e Secretariado (FEAACS). Também foi possível identificar que a maioria dos documentos disponibilizados são dissertações e que o documento mais visitado e o com maior número de downloads pertence à área de Saúde. Quanto aos dados coletados junto ao OpenDOAR, o RI/UFC aparece em 8º entre todos os RI´s cadastrados com as mesmas características do RI/UFC. Entre todos os RI´s está na posição 866, já no Brasil aparece em 17º lugar e em 2º entre os da Região Nordeste. No Ranking Web of Repositories o RI /UFC aparece mundialmente em 515º lugar, na America Latina em 29º, no Brasil está em 9º e em 2º na Região Nordeste, ressaltando que os indicadores em que ocupa a melhor posição são: Arquivo ricos e Google acadêmico – 9º. lugar em ambos. Quanto à segunda etapa evidenciou-se que a maioria dos pesquisados tem um conceito coerente sobre repositório e sabem que e UFC tem um RI, no entanto não costumam utilizá-lo, embora o considere muito importante para a UFC e para disponibilizar suas produções, pois contribuem para divulgação, difusão e acesso a essas produções, favorecendo a novas pesquisas. Consideram-se satisfeitos com o RI, embora a maioria desconheça a política de informação e algumas especificidades do RI. Assim, é possível considerar que a visibilidade externa do RI/UFC está melhor do que a interna, necessitando de um amplo trabalho de divulgação e de colaboração entre as diversas unidades da universidade para mudar esse quadro e promover o povoamento e a visibilidade do seu RI.

abstract: This thesis aims to explore the language of different bodies in the field of dance by analyzing the habitual patterns of dancers from different backgrounds and vernaculars. Contextually, the term habitual patterns is defined as the postures or poses that tend to re-appear, often unintentionally, as the dancer performs improvisational dance. The focus lies in exposing the movement vocabulary of a dancer to reveal his/her unique fingerprint. The proposed approach for uncovering these movement patterns is to use a clustering technique; mainly k-means. In addition to a static method of analysis, this paper uses an online method of clustering using a streaming variant of k-means that integrates into the flow of components that can be used in a real-time interactive dance performance. The computational system is trained by the dancer to discover identifying patterns and therefore it enables a feedback loop resulting in a rich exchange between dancer and machine. This can help break a dancer’s tendency to create similar postures, explore larger kinespheric space and invent movement beyond their current capabilities. This paper describes a project that distinguishes itself in that it uses a custom database that is curated for the purpose of highlighting the similarities and differences between various movement forms. It puts particular emphasis on the process of choosing source movement qualitatively, before the technological capture process begins. / Dissertation/Thesis / Masters Thesis Computer Science 2016

Submitted by Alison Vanceto (alison-vanceto@hotmail.com) on 2017-06-08T18:15:56Z No. of bitstreams: 1 DissTSC.pdf: 962258 bytes, checksum: 851e9a5dc88768b8470e190135bab6a6 (MD5) / Approved for entry into archive by Ronildo Prado (ronisp@ufscar.br) on 2017-06-14T14:00:23Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissTSC.pdf: 962258 bytes, checksum: 851e9a5dc88768b8470e190135bab6a6 (MD5) / Approved for entry into archive by Ronildo Prado (ronisp@ufscar.br) on 2017-06-14T14:13:27Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissTSC.pdf: 962258 bytes, checksum: 851e9a5dc88768b8470e190135bab6a6 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-14T14:20:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DissTSC.pdf: 962258 bytes, checksum: 851e9a5dc88768b8470e190135bab6a6 (MD5) Previous issue date: 2017-02-22 / Não recebi financiamento / The enormous amount of intellectual production inside universities makes important to spread and preserve it. Therefore we have the concept of institutional repositories. The repositories developed by higher education institutions display works of academic character and doctoral thesis, master's dissertations and scientific articles. However, other types of production, as the technical one, can also be added to a repository. This study aimed to identify the types of technical productions existing in the Federal University of São Carlos, in which the technical productions elaborated by university professors and the technical administrative production was highlighted. To identify these technical productions, the Lattes Platform was used, which developed by CNPq and provides access and standardization of academic and professional records of the researches who work in the Brazilian territory. The scriptLattes tool was used to extract and visualize the data obtained from the curriculums. The period analyzed was from 1968 to September 2016. From the 1.296 professors at the Federal University of São Carlos, 1.291 have Lattes curriculum. The extraction of the professors' data resulted in 24.832 productions. From the 1.014 administrative technicians of the Federal University of São Carlos, 510 have curriculum on the Lattes Platform, the extraction of the technicians' data resulted in 866 productions. A hundred different types of technical production were identified from the extracted data from the professors and technicians. The technical and administrative production was also verified in the proceeding of the various internal administrative documents, by using the Sistema Tramite (Proceeding System), which provides the document types proceeded inside the University. To identify the documents with intellectual or historical value, the temporality tables of the Archive National Council were applied. Therefore, we found 165 types of documents with temporality indication of 47 years or permanent guard. / A enorme quantidade de produções intelectuais dentro das universidades faz com que seja importante sua divulgação e preservação, assim temos o conceito de repositórios institucionais. Os repositórios desenvolvidos por Instituições de Ensino Superior agregam obras de caráter acadêmico como teses de doutorado, dissertações de mestrado e artigos científicos. Entretanto, outros tipos de produção, como a técnica, também podem ser inseridas em um repositório. Este trabalho objetivou identificar os tipos de produções técnicas existentes na Universidade Federal de São Carlos, nas quais se destacaram a produção técnica docente e a produção técnica administrativa. Para identificação da produção técnica docente e dos servidores técnico- administrativos foi utilizada a Plataforma Lattes, desenvolvida pelo CNPq, que oferece acesso e padronização de registros acadêmicos e profissionais dos pesquisadores atuantes no território brasileiro. Foi utilizada a ferramenta scriptLattes para extração e visualização dos dados obtidos a partir dos currículos. O período analisado foi de 1968 a setembro de 2016. Dos 1.296 docentes da Universidade Federal de São Carlos, 1.291 possuem currículo Lattes. A extração dos dados dos docentes resultou em 24.832 produções. Dos 1.014 técnicos administrativos da Universidade Federal de São Carlos, 510 possuem currículo na Plataforma Lattes, a extração dos dados dos técnicos resultou em 866 produções. Foram identificados cem diferentes tipos de produção técnica nos dados extraídos dos docentes e dos técnicos. Também foi verificada a produção técnica administrativa encontrada na tramitação dos diversos documentos administrativos internos. A tramitação é realizada via o Sistema Trâmite da UFSCar, que disponibiliza os tipos de documentos tramitados dentro da universidade. Para identificação de documentos com valor intelectual ou histórico foram aplicadas as tabelas de temporalidade do Conselho Nacional de Arquivos. Assim, foram encontrados 165 tipos de documentos com indicação de temporalidade de 47 anos ou guarda permanente.

Objetos de Aprendizagem são recursos relevantes para ensejar a aprendizagem em função de seu caráter modular, pois permitem oferecer condições para uma atividade apoiada por recursos alocados por demanda face a necessidades específicas de uma turma ou aluno em particular. Essa característica é um elemento benéfico e facilitador, mas adiciona um aspecto que dificulta seu uso, derivado da dificuldade de localização do objeto de aprendizagem apropriado para necessidades específicas. Em decorrência, existe considerável esforço de investigação de estratégias para facilitar a localização e o acesso a Objetos de Aprendizagem (OA), adequados às necessidades de alunos e professores, pois a dificuldade em realizar esses processos ocasiona uma redução na frequência de utilização e reutilização dos mesmos em atividades pedagógicas. O local usual para armazenamento desses recursos é um Repositório de Objetos de Aprendizagem (ROA). No entanto, o uso dos objetos de aprendizagem ocorre mais frequentemente no contexto de Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs). Face a essas constatações, esse trabalho de pesquisa investigou estratégias para integrar um ROA a um AVA e como esta integração pode apoiar o professor e o aluno na construção e adaptação do plano de ensino e aprendizagem. Essa tese apresenta um referencial teórico sobre Repositórios de Objetos de Aprendizagem e Ambientes Virtuais de Aprendizagem e algumas soluções implementadas para integrar esses sistemas. Além disso, propõe um modelo de integração de repositórios a AVAs e descreve sua implementação bem como resultados derivados do uso da solução integradora construída. Os sistemas escolhidos para validar o modelo implementado foram o repositório CESTA2 e o AVA MOODLE. A hipótese principal é a de que a integração dos sistemas permite que os OA possam ser mais facilmente agregados pelo professor ao AVA no planejamento das unidades de aprendizagem de uma disciplina ou curso e permite que esses recursos sejam recomendados pelo professor ao aluno nas diversas situações de aprendizagem previamente delineadas em cada uma das unidades de aprendizagem ou que surgirem sob demanda ao longo do curso. Nesse sentido a solução proposta visa criar condições para que os OAs possam ser pesquisados e utilizados pelos alunos através de ferramentas disponíveis no próprio AVA. Para validar a integração foram realizados estudos de caso com alunos e professores de duas turmas da disciplina de Projeto de Banco de Dados Relacional do Instituto Federal Sul-rio-grandense, Campus Pelotas. Diferentemente de outros estudos realizados sobre o tema e relatados nessa tese, esse trabalho tem como foco a integração dos ambientes, com a finalidade tecnológica de verificar a interoperabilidade existente entre eles e como finalidade pedagógica verificar como essa integração pode auxiliar professores e alunos. A avaliação e validação realizadas através de estudo de caso com professores e alunos evidenciou que o modelo proposto e implementado atende às expectativas e pode apoiar professores e alunos, nas suas atividades pedagógicas e de aprendizagem, respectivamente. Além disso, o trabalho fruto dessa tese aporta contribuições importantes para as instituições de ensino que utilizam o software livre DSpace como repositório institucional e o MOODLE como AVA Institucional, pois demonstra como esses dois sistemas podem ser integrados para permitir aos seus usuários auferir todos os benefícios que essa integração pode oferecer. / Learning Objects are important resources to give opportunity to the learning according to their modular character, this way they may offer conditions to an activity supported by allocated resources by requests to the specific needs of a class or of an individual student. This characteristic is a beneficial and facilitator element, but it adds an aspect which makes its use difficult due to the learning object’s location difficulty appropriated to the specific needs. As a result, there is significant research effort of strategies in order to facilitate the location and the access to the Learning Objects (LO) adequate to the students and teachers’ needs, because the difficulty in order to perform these processes causes a decrease in the frequency of use and reuse from these ones in activities of teaching and learning. The usual place to store these resources is a Learning Objects Repository (LOR). However, the use of learning objects occurs more frequently in the Virtual Learning Environments (VLEs). Due to these findings, this study researched the strategies to integrate a Learning Objects Repository to a Virtual Learning Environment and how this integration may support the teacher and the student at the construction and adaptation of teaching and learning plan. The present thesis shows a theoretical frame about the Learning Objects Repository and Virtual Learning Environments and some solutions taken to integrate these systems. In addition, it proposes a integration model of repositories to VLEs and it describes its implementation as well as the results from the use of the integrating solution built. The systems chosen to validate the deployed model were the repository CESTA2 and the VLE MOODLE. The main hypothesis is that the integration of the systems allows that the Learning Objects may be more easily added by the teacher to the VLE at the learning unit planning to a subject our course and it allows that these resources be advised by the teacher to the student in several learning situations previously outlined in each learning unit or the ones which arises along the course. At this point of view the solution proposed aims to create conditions so that the LOs may be researched and used by the students through available tools at own VLE. In order to validate the integration were done case studies with students and teachers from two classes of Relational Database Project subject from the Instituto Federal Sul-rio-grandense, Pelotas Campus. Differently from other studies done about the topic and described at this thesis, this study focuses on the environment integration with the technological purpose in order to verify the interoperability presented between them and as teaching purpose to verify how this integration may help teachers and students. The assessment and validation performed through case study with teachers and students showed that the proposed and evidenced model meets the expectations and may support teachers and students in their teaching and learning activities, respectively. Furthermore, the study from this thesis brings important contributions to the educational institutions that use the DSpace free software as institutional repository and the MOODLE as Institutional VLE, showing how these two systems may be integrated allowing to their users all the benefits that this integration may offer.

Objetos de Aprendizagem são recursos relevantes para ensejar a aprendizagem em função de seu caráter modular, pois permitem oferecer condições para uma atividade apoiada por recursos alocados por demanda face a necessidades específicas de uma turma ou aluno em particular. Essa característica é um elemento benéfico e facilitador, mas adiciona um aspecto que dificulta seu uso, derivado da dificuldade de localização do objeto de aprendizagem apropriado para necessidades específicas. Em decorrência, existe considerável esforço de investigação de estratégias para facilitar a localização e o acesso a Objetos de Aprendizagem (OA), adequados às necessidades de alunos e professores, pois a dificuldade em realizar esses processos ocasiona uma redução na frequência de utilização e reutilização dos mesmos em atividades pedagógicas. O local usual para armazenamento desses recursos é um Repositório de Objetos de Aprendizagem (ROA). No entanto, o uso dos objetos de aprendizagem ocorre mais frequentemente no contexto de Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs). Face a essas constatações, esse trabalho de pesquisa investigou estratégias para integrar um ROA a um AVA e como esta integração pode apoiar o professor e o aluno na construção e adaptação do plano de ensino e aprendizagem. Essa tese apresenta um referencial teórico sobre Repositórios de Objetos de Aprendizagem e Ambientes Virtuais de Aprendizagem e algumas soluções implementadas para integrar esses sistemas. Além disso, propõe um modelo de integração de repositórios a AVAs e descreve sua implementação bem como resultados derivados do uso da solução integradora construída. Os sistemas escolhidos para validar o modelo implementado foram o repositório CESTA2 e o AVA MOODLE. A hipótese principal é a de que a integração dos sistemas permite que os OA possam ser mais facilmente agregados pelo professor ao AVA no planejamento das unidades de aprendizagem de uma disciplina ou curso e permite que esses recursos sejam recomendados pelo professor ao aluno nas diversas situações de aprendizagem previamente delineadas em cada uma das unidades de aprendizagem ou que surgirem sob demanda ao longo do curso. Nesse sentido a solução proposta visa criar condições para que os OAs possam ser pesquisados e utilizados pelos alunos através de ferramentas disponíveis no próprio AVA. Para validar a integração foram realizados estudos de caso com alunos e professores de duas turmas da disciplina de Projeto de Banco de Dados Relacional do Instituto Federal Sul-rio-grandense, Campus Pelotas. Diferentemente de outros estudos realizados sobre o tema e relatados nessa tese, esse trabalho tem como foco a integração dos ambientes, com a finalidade tecnológica de verificar a interoperabilidade existente entre eles e como finalidade pedagógica verificar como essa integração pode auxiliar professores e alunos. A avaliação e validação realizadas através de estudo de caso com professores e alunos evidenciou que o modelo proposto e implementado atende às expectativas e pode apoiar professores e alunos, nas suas atividades pedagógicas e de aprendizagem, respectivamente. Além disso, o trabalho fruto dessa tese aporta contribuições importantes para as instituições de ensino que utilizam o software livre DSpace como repositório institucional e o MOODLE como AVA Institucional, pois demonstra como esses dois sistemas podem ser integrados para permitir aos seus usuários auferir todos os benefícios que essa integração pode oferecer. / Learning Objects are important resources to give opportunity to the learning according to their modular character, this way they may offer conditions to an activity supported by allocated resources by requests to the specific needs of a class or of an individual student. This characteristic is a beneficial and facilitator element, but it adds an aspect which makes its use difficult due to the learning object’s location difficulty appropriated to the specific needs. As a result, there is significant research effort of strategies in order to facilitate the location and the access to the Learning Objects (LO) adequate to the students and teachers’ needs, because the difficulty in order to perform these processes causes a decrease in the frequency of use and reuse from these ones in activities of teaching and learning. The usual place to store these resources is a Learning Objects Repository (LOR). However, the use of learning objects occurs more frequently in the Virtual Learning Environments (VLEs). Due to these findings, this study researched the strategies to integrate a Learning Objects Repository to a Virtual Learning Environment and how this integration may support the teacher and the student at the construction and adaptation of teaching and learning plan. The present thesis shows a theoretical frame about the Learning Objects Repository and Virtual Learning Environments and some solutions taken to integrate these systems. In addition, it proposes a integration model of repositories to VLEs and it describes its implementation as well as the results from the use of the integrating solution built. The systems chosen to validate the deployed model were the repository CESTA2 and the VLE MOODLE. The main hypothesis is that the integration of the systems allows that the Learning Objects may be more easily added by the teacher to the VLE at the learning unit planning to a subject our course and it allows that these resources be advised by the teacher to the student in several learning situations previously outlined in each learning unit or the ones which arises along the course. At this point of view the solution proposed aims to create conditions so that the LOs may be researched and used by the students through available tools at own VLE. In order to validate the integration were done case studies with students and teachers from two classes of Relational Database Project subject from the Instituto Federal Sul-rio-grandense, Pelotas Campus. Differently from other studies done about the topic and described at this thesis, this study focuses on the environment integration with the technological purpose in order to verify the interoperability presented between them and as teaching purpose to verify how this integration may help teachers and students. The assessment and validation performed through case study with teachers and students showed that the proposed and evidenced model meets the expectations and may support teachers and students in their teaching and learning activities, respectively. Furthermore, the study from this thesis brings important contributions to the educational institutions that use the DSpace free software as institutional repository and the MOODLE as Institutional VLE, showing how these two systems may be integrated allowing to their users all the benefits that this integration may offer.

Several studies argue that exception handling code is usually of poor quality and that it is commonly neglected by developers. Moreover, it is said to be the least understood, documented, and tested part of the implementation of a system. In spite of this scenario, there are very few studies that analyze the actual exception handling bugs that occur in real software systems and no study that attempts to understand developers’ perceptions about these bugs. In this work we present an exploratory study on exception handling bugs that employs two complementary approaches: a survey of 154 developers and an analysis of 220 bugs from the repositories of Eclipse and Tomcat. Respondents of our survey believe that exception handling bugs are more easily fixed than other kinds of bugs. There is also a significant difference in the opinion of the respondents pertaining to the quality of the exception handling code: more experienced developers tend to believe that it is worse. Analysis of the repositories of Eclipse and Tomcat revealed conflicting results. The fix time for exception handling bugs in Eclipse is significantly shorter than for other bugs. However, exception handling bugs have a significantly greater number of discussion messages than non-exception handling bugs. On the other hand, for Tomcat, we could not find a significant difference for fix time and exception handling bugs have significantly less discussion messages than other bugs. Moreover, we discovered that bug reports describing bugs stemming from overly general catch blocks, a well-known bad smell in programs that use exceptions, are rare, even though there are many opportunities for them to occur. In addition, empty catch blocks are not only prevalent, as previously reported in literature, but they are also commonly used as part of bug fixes, which includes fixes for exception handling bugs. Furthermore, we found very few bug reports whose causes are empty catch blocks, although developers often mention them as causes of bugs they have fixed in the past. And lastly, we present a proposal of the classification of exception handling bugs based on the data we collected. / Submitted by João Arthur Martins (joao.arthur@ufpe.br) on 2015-03-10T18:18:46Z No. of bitstreams: 2 Dissertaçao Felipe Ebert.pdf: 1326280 bytes, checksum: b28c0a4b3a4f5a5d84483b41a94a7a48 (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-03-11T17:40:09Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertaçao Felipe Ebert.pdf: 1326280 bytes, checksum: b28c0a4b3a4f5a5d84483b41a94a7a48 (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) Previous issue date: 2013-08-02 / FACEPE e CNPq / Vários estudos afirmam que o código de tratamento de exceções em geral tem baixa qualidade e que é geralmente negligenciado por desenvolvedores. Além disso, acredita-se que essa parte da implementação de um sistema é a menos compreendida, documentada e testada. Apesar desse cenário, existem poucos estudos que analisam bugs de tratamento de exceções que ocorrem em sistemas de software reais e nenhum estudo que tente entender a percepção dos desenvolvedores sobre esses bugs. Neste trabalho, apresentamos um estudo exploratório sobre bugs de tratamento de exceções baseado em duas abordagens complementares: uma pesquisa com 154 desenvolvedores e uma análise de 220 bugs dos repositórios do Eclipse e Tomcat. Os desenvolvedores de nossa pesquisa acreditam que bugs de tratamento de exceções são mais facilmente corrigidos do que outros tipos de bugs. Há também uma diferença significativa na opinião dos desenvolvedores sobre a qualidade do código de tratamento de exceções: os desenvolvedores mais experientes tendem a acreditar que é pior. A análise dos repositórios do Eclipse e Tomcat revelou resultados conflitantes. O tempo de correção dos bugs de tratamento de exceções do Eclipse é significativamente menor do que o de outros tipos de bugs. Entretanto, os bugs de tratamento de exceções têm um número significativamente maior de comentários do que os bugs que não são de tratamento de exceções. Por outro lado, para o Tomcat, não conseguimos achar uma diferença significativa para o tempo de correção dos bugs e os bugs de tratamento de exceções tem um número significativamente menor de comentários do que os outros tipos de bugs. Além disso, descobrimos que os bugs decorrentes de blocos catch genéricos, um defeito bem conhecido em programas que usam exceções, são raros, embora existam várias oportunidades para que eles ocorram. Descobrimos também que blocos catch vazios não são só prevalentes, como previamente relatado na literatura, mas também geralmente usados como correções dos bugs, inclusive para bugs de tratamento de exceções. Também achamos poucos bugs reportados em que as causas deles são blocos catch vazios, embora desenvolvedores frequentemente mencionem eles como causas de bugs que já corrigiram no passado. E por fim, apresentamos uma proposta de classificação dos bugs de tratamento de exceções.

Submitted by Irene Nascimento (irene.kessia@ufpe.br) on 2016-09-06T17:39:17Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) DissertacaoDeMestrado-IrineuMoura-imlm2.pdf: 1240260 bytes, checksum: 4bbaf8839fa3d5be7fca586e1f290f68 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-09-06T17:39:17Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) DissertacaoDeMestrado-IrineuMoura-imlm2.pdf: 1240260 bytes, checksum: 4bbaf8839fa3d5be7fca586e1f290f68 (MD5) Previous issue date: 2015-08-24 / Energy consumption has been gaining traction as yet another major concern that mainstream software developers must be aware of. It used to be mainly the focus of hardware designers and low level software developers, e.g., device driver developers. Nowadays, however, mostly due to the ubiquity of battery-powered devices, any developer in the software stack must be prepared to deal with this concern. Thus, to be able to properly assist them and to provide guidance in future research it is crucial to understand how they have been handling this matter. This thesis aims to aid in this regard by exploring a set of software changes, i.e., commits, to obtain insights into actual solutions implemented by open source developers when dealing with energy consumption. We use as our main data source GITHUB, a source code hosting platform for collaborative development, and extract a sample of the available commits across several different projects. From this sample, we manually curate a set of energy-aware commits, that is, any commit that refers to a source code change where developers intentionally modify, or aim to modify, the energy consumption (or power dissipation) of a system or make it easier for other developers or end users to do so. We then apply a qualitative research method to extract recurring patterns of information and to group the commits that intend to save energy into categories. A small survey was also conducted to assess the quality of our analysis and to further expand our understanding of the changes. During our analysis we also cover different aspects of the commits. We observe that the majority of the changes (~47%) still target lower levels of the software stack, i.e., kernels, drivers and OS-related services, while application level changes encompass ~34% of them. We notice that developers may not always be certain of the energy consumption impact of their changes before actually performing them, among our dataset we identify several instances (~12%) of commits where developers show signs of uncertainty towards their change’s effectiveness. We also highlight the possible software quality attributes that may be favored over energy efficiency. Notably, we spot a few instances of commits where developers performed a change that would negatively impact the energy consumption of the system in order to fix a bug. It is also worth noting, we draw attention to a specific group of changes which we call "energy-aware interfaces". They add tuning knobs that can be used by developers or end users to control the energy consumption of an underlying component. / O controle do consumo de energia tem ganhado cada vez mais atenção como outro tipo de interesse ao qual desenvolvedores de software devem estar atentos. Antes esse tipo de preocupação era principalmente o foco de designers de hardware e desenvolvedores de baixonível, como por exemplo, desenvolvedores de drivers de dispositivos. Entretanto, devido à ubiquidade de dispositivos dependentes de bateria, qualquer desenvolvedor deve estar preparado para enfrentar essa questão. Logo, entender como eles estão lidando com o consumo de energia é crucial para estarmos aptos a auxiliá-los e para prover uma direção adequada para pesquisas futuras. Com o intuito de ajudar nesse sentido, essa tese explora um conjunto de mudanças de software, isto é, commits, para entender melhor sobre os tipos de soluções que são implementadas de fato por desenvolvedores de código aberto quando os mesmos devem lidar com o consumo de energia. Nós utilizamos o GITHUB como nossa principal fonte de dados, uma plataforma de hospedagem de código fonte para o desenvolvimento colaborativo de projetos de software, e extraímos uma amostra dos commits disponíveis entre vários projetos diferentes. Dessa amostra, nós manualmente selecionamos um conjunto de commits "energy-aware", isto é, qualquer commit que se refere a uma modificação de código onde o desenvolvedor propositalmente modifica, ou intenciona modificar, o consumo de energia (ou a dissipação de potência) de um sistema ou torna mais fácil para que outros desenvolvedores ou usuários finais possam fazê-lo. Nós então aplicamos sobre esses commits um método de análise qualitativa para extrair padrões recorrentes de informação e para agrupar os commits que intencionam reduzir o consumo energético em categorias. Uma pequena pesquisa também foi realizada com os autores dos commits para avaliar a qualidade da nossa análise e para expandir nosso entendimento sobre as modificações. Nós também consideramos diferentes aspectos dos commits durante a análise. Observamos que a maioria das modificações (~47%) ainda se aplicam às mais baixas camadas de software, isto é, kernels e drivers, enquanto que mudanças a nível de aplicação compreendem ~34% do nosso conjunto de dados. Nós notamos que os desenvolvedores nem sempre estão seguros do impacto de suas modificações no consumo de energia antes de realizá-las, em nosso conjunto de dados identificamos várias instâncias de modificações (~12%) em que os desenvolvedores demonstram sinais de incerteza em relação à eficácia de suas mudanças. Também apontamos alguns dos possíveis atributos de qualidade de software que são favorecidos em detrimento do consumo de energia. Entre essas, destacamos alguns commits onde os desenvolvedores realizaram uma modificação que impactaria negativamente no consumo de energia com o intuito de consertar algum problema existente no software. Também achamos interessante ressaltar um grupo específico de modificações que chamamos de “interfaces energy-aware”. Elas adicionam controles no software em questão que possibilitam outros desenvolvedores ou usuários finais a ajustar o consumo de energia de algum componente subjacente.

In larger developments, a use of configuration management is crucial; the company UIQ Technology is no exception. The configuration management method controls how the flow within a software developer should go, so the configuration management method and code complexity is something that works affects each other. Therefore, you might be able to combine multiple configuration methods to try to use the best from each method to decrease code complexity. That is the goal of this thesis, to see if the COTS, Single repository or Component Based could combine with the UIQ method to decrease code complexity. This have been tested through theoretical use cases for each method and the conclusion of the study is that, Single repository and Component Based works best in the UIQ method. However, COTS is not suited for the UIQ method because of the need of secrecy for large parts of the UIQ platform. UIQ wants to do as much as possible in-house, rather than give it out to other third-party companies that they are not in absolute need of. Some improvements have been achieved throughout Single repository, that the other third-parties companies needs to be upto- date before starting development, that is something that have not been valued before.

The increasing complexity of Information Systems (IS) calls for IS development methods to be adapted to the specific situations of the projects at hand. Method engineering is important because it focus on the creation of new methods that can be used in the system development process with the aim of constructing new information systems. The size and complexity of projects for developing information systems are becoming larger and more complicated. Therefore, development methods turn out to be one of the most significant key factors to achieve great success of development projects. The discipline of Situational Method Engineering (SME) focuses on the creation of new project specific methods. SME is a reuse strategy to assemble reusable method fragments or method chunks originating from different methods. New methods can be constructed from a method repository by selecting the chunks that are the most appropriate to a given situation. Thus, method chunks are the basic building blocks for constructing methods in a modular way. This dissertation have identified, analyzed and categorized a set of interoperability problems for the content of a method chunk repository. These problems have been represented as a set of patterns. The patterns will facilitate the understanding of specific interoperability problems that belong to a specific method chunk. If we are aware of the different interoperability problems that exist it is more likely that we can use a method chunk successfully within the context of SME.