Submitted by Jorge Silva (jorgelmsilva@ufrrj.br) on 2018-08-23T21:37:07Z No. of bitstreams: 1 2017 - Victor dos Santos Freitas.pdf: 1450833 bytes, checksum: f5b416a0974053e04258bcad55e4e369 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-08-23T21:37:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2017 - Victor dos Santos Freitas.pdf: 1450833 bytes, checksum: f5b416a0974053e04258bcad55e4e369 (MD5) Previous issue date: 2017-07-18 / The present study aimed to investigate an emerging social phenomenon, aging with disability, with families as subjects producing social representations. This research is justified by the context of social deprotection experienced by Brazilian families in situations of social vulnerability, whether due to economic reasons, violations of rights or new family configurations. We use as main reference the Theory of Social Representations proposed by Serge Moscovici, seeking to identify the central and peripheral core of these representations according to the structural approach of Jean-Claude Abric. The issue of disability, aging and the family was approached from a conception of social protection of the State advocated by the National Social Assistance Policy. This research was qualitative, where we used a free evocation task from the term "aging with disability" and a focal group. The research was carried out in a Special Social Protection Service of the Social Assistance Policy for Persons with Disabilities in the city of Volta Redonda / RJ, involving 90 relatives who live directly with the person with intellectual disability and 08 participants to the focal group. The results reveal that the terms "love," "difficulty," "dedication," and "patience" were most often evoked as the likely central core of social representation. Family members also pointed out that during many years of care, families adapt to this reality, but still presenting difficulties in the legal, health, relationships with the extended family and in the conflictual experience of feelings towards the future caregiver. / O presente estudo teve por objetivo investigar um fen?meno social emergente, envelhecer com defici?ncia, tendo as fam?lias como sujeitos produtores das representa??es sociais. Esta pesquisa justifica-se pelo contexto de desprote??o social vivida pelas fam?lias brasileiras em situa??o de vulnerabilidade social sejam por quest?es econ?micas, viola??es de direitos ou novas configura??es familiares. Utilizamos como refer?ncia principal a Teoria das Representa??es Sociais proposta por Serge Moscovici, buscando identificar o n?cleo central e perif?rico destas representa??es segundo a abordagem estrutural de Jean-Claude Abric. Abordou-se a quest?o da defici?ncia, do envelhecimento e da fam?lia a partir de uma concep??o de prote??o social do Estado preconizado pela Pol?tica Nacional de Assist?ncia Social. Esta pesquisa foi de car?ter qualitativo, onde utilizamos na coleta de dados uma tarefa de evoca??o livre a partir do termo indutor ?envelhecer com defici?ncia? e um grupo focal. A pesquisa foi realizada em um Servi?o de Prote??o Social Especial da Pol?tica de Assist?ncia Social para Pessoas com Defici?ncia do munic?pio de Volta Redonda/RJ, envolvendo 90 familiares que convivem diretamente com a pessoa com defici?ncia intelectual e 08 familiares para o grupo focal. Os resultados revelam que os termos ?amor?, ?dificuldade?, ?dedica??o? e "paci?ncia" foram os mais frequentemente evocados figurando como o prov?vel n?cleo central da representa??o social. Os familiares tamb?m apontaram que no decorrer de muitos anos no cuidado as fam?lias se adaptam a esta realidade, por?m ainda apresentando dificuldades no ?mbito jur?dico, de sa?de, nas rela??es com a fam?lia extensa e na viv?ncia conflituosa de sentimentos em rela??o ao futuro cuidador.

Submitted by Jos? Henrique Henrique (jose.neves@ufvjm.edu.br) on 2018-07-30T19:24:15Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) ana_paula_campos_barbosa_silva.pdf: 1261920 bytes, checksum: 745fbfc83a27d78f80dd346ad35d219a (MD5) / Approved for entry into archive by Rodrigo Martins Cruz (rodrigo.cruz@ufvjm.edu.br) on 2018-10-05T19:09:52Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) ana_paula_campos_barbosa_silva.pdf: 1261920 bytes, checksum: 745fbfc83a27d78f80dd346ad35d219a (MD5) / Made available in DSpace on 2018-10-05T19:09:52Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) ana_paula_campos_barbosa_silva.pdf: 1261920 bytes, checksum: 745fbfc83a27d78f80dd346ad35d219a (MD5) Previous issue date: 2017 / O N?cleo de Apoio ? Sa?de da Fam?lia (NASF) foi criado com o objetivo de ampliar as a??es das Estrat?gias de Sa?de da Fam?lia (ESF), atuando de forma interdisciplinar alicer?ado primordialmente no apoio matricial. Por?m, observa-se uma fragilidade na incorpora??o dessa ferramenta no processo de trabalho das equipes da ESF e do NASF do munic?pio de Itamarandiba ? MG. Nesse contexto, a identifica??o das representa??es sociais dos profissionais da Aten??o Prim?ria ? Sa?de (APS) sobre assist?ncia ? sa?de visou ? compreens?o do impacto das mesmas na operacionaliza??o do apoio matricial exercido pelo NASF do munic?pio em quest?o. Para isso, este estudo recorreu ao desenho metodol?gico de estudo de caso, com natureza explorat?ria e abordagem qualitativa. Para o alcance dos dados usou-se an?lise documental, entrevistas semiestruturadas e observa??o do campo. Participaram como sujeitos deste estudo: dois m?dicos, dois enfermeiros, um cirurgi?o dentista, um auxiliar de sa?de bucal, dois Agentes Comunit?rios de Sa?de (ACS), dois t?cnicos em enfermagem, e os tr?s profissionais do NASF, perfazendo um total de treze profissionais, todos pertencentes ? rede de APS do munic?pio de Itamarandiba. O corpus primeiramente foi submetido ? an?lise pelo software IRAMUTEQ (Interface de R pourles Analyses Multidimensionnelles de Textes et de Questionnaires), atrav?s da Classifica??o Hier?rquica Descendente (CHD), com o objetivo de verificar as classes de palavras e sua organiza??o. Na sequ?ncia, submeteu-se o corpus ? an?lise tem?tico-categorial evidenciando os temas ?Assist?ncia? e ?Pr?ticas profissionais?. Como resultados deste estudo, verificou-se a presen?a de conceitos de assist?ncia ? APS tanto convergentes como divergentes com as diretrizes do SUS e normativas ministeriais da APS, j? as pr?ticas revelaram que, em sua maioria, afastavam-se do modelo de promo??o da sa?de, demonstrando, pois, representa??es sociais ancoradas no modelo biom?dico. Al?m disso, a investiga??o dos processos hist?ricos e culturais de organiza??o da APS, em especial do NASF, em Itamarandiba, esclareceu o contexto de produ??o das representa??es sociais, permitindo a compreens?o do quanto o mesmo favorece ? perman?ncia de condutas ancoradas em um modelo de assist?ncia verticalizado, com pr?ticas fragmentadas e isoladas que dificultam a intersetorialidade e se afastam da compreens?o do instrumento apoio matricial. Percebe-se a exist?ncia de pr?ticas pautadas no modelo de promo??o da sa?de, mas que precisam ser fortalecidas. Espera-se que este trabalho fomente reflex?es, entre os profissionais das equipes da APS, os coordenadores e gestores de Itamarandiba, de modo a problematizar o quanto o processo de trabalho e a organiza??o das a??es e servi?os de sa?de do munic?pio precisam ser reavaliados e reconfigurados, visando ao fortalecimento da APS. Com isso, viabilizar a atua??o do NASF em parceria com as equipes de ESF, sob a l?gica do apoio matricial e equipes de refer?ncia, visando ? organiza??o do sistema municipal de sa?de, e, consequentemente, a melhoria da qualidade de vida dos usu?rios. / Disserta??o (Mestrado) ? Programa de P?s-gradua??o em Ensino em Sa?de, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, 2017. / The Family Health Support Center (NASF) was created with the aim of expanding the actions of the Family Health Strategies (ESF), acting in an interdisciplinary way based primarily on the support of the matrix. However, there is a weakness in the incorporation of this tool in the work process of the ESF and NASF teams of the municipality of Itamarandiba - MG. In this context, the identification of the social representations of Primary Health Care (APS) professionals on health care aimed at understanding the impact of these on the operationalization of the matrix support exercised by the NASF of the municipality in question. For this, this study used the methodological design of case study, with exploratory nature and qualitative approach. For data coverage, we used document analysis, semi-structured interviews and field observation. Two physicians, two nurses, one dental surgeon, one oral health assistant, two community health agents (ACS), two nursing technicians, and the three NASF professionals, comprising a total of thirteen professionals, all belonging to the APS network of the municipality of Itamarandiba. The corpus was first submitted to analysis by the software IRAMUTEQ (Interface of Multidimensional Analyzes of Textes et de Questionnaires), by the method of Classification Hierarchical Descending (CHD), with the objective of verifying word classes and their organization. Subsequently, the corpus was submitted to the thematic - categorial analysis highlighting the themes "Assistance" and "Professional Practices". As results of this study, was verifyed the presence of concepts of PHC assistance both convergent and divergent with SUS guidelines and mini-ministerial PHC regulations, but the data revealed practices that, for the most part, deviated from the health promotion model, thus evidencing, social representations anchored in the biomedical model. In addition, the investigation of the historical and cultural processes of organization of the APS, especially the NASF in Itamarandiba, clarified the context of production of the social representations, allowing the understanding of how much the same favors the permanence of anchored ducts in a model of assistance vertical, with fragmented and isolated practices that hinder the intersectoriality and distance themselves from the understanding of the instrument matrix support. It is noticed the existence of practices based on the model of health promotion, but that need to be strengthened. It is hoped that this work will foster reflections among the professionals of the PHC teams, the coordinators and managers of Itamarandiba, in order to problematize how much the work process and the organization of the actions and health services of the municipality need to be re-evaluated and reconfigured aimed at strengthening PHC. With this, to enable NASF to act in partnership with the ESF teams, under the logic of matrix support and reference teams, aiming at the organization of the municipal health system, and, consequently, improving the quality of life of users.

Made available in DSpace on 2014-12-17T13:53:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LiaSS.pdf: 392225 bytes, checksum: b5c3361558a13b890081966fe563a50a (MD5) Previous issue date: 2007-09-06 / The discussions concerning the absence of a management model appropriate to the peculiarities of third sector organizations have not been impeditive to their emphasized expansion in the last decades. In the attempt of understanding this phenomenon from the perspective of those who manage social organizations, this work based on the theory of social representations to understand the notion that organization managers of the third sector - based in Fortaleza CE - have of the part that they play and how this notion influences the direction of their activities. Social representations of managers of four different categories of non-governmental organizations have been investigated, each category composed of two unities. The categories researched were: social integration through art and education, prevention and treatment of alcohol and drug abuse, children s health assistance and community action. By using Doise s Societal Approach, the role of social managers translated in intraindividual, interindividual and situational processes of their actions, has been analysed within the social representations, focusing on beliefs, values, symbols and stories that give meaning to the existence of non-governmental organizations. Analysis and discussion of data displayed the existence of diversity in the understanding of managers within their practice, in other words, the management profile is also its own manager s. The branch where an organization acts is also preponderant in the shaping of a management style. It could be deduced, from to the organizations researched, that professional formation and the manager s social insertion mainly, are determinative factors in the outlining of a management model of its own. It was concluded that, due to heterogeneity of interests and action segments, there is no systematic process for social management among organizations. Management styles are supported by their director s own perception of achievement, who model organizations according to their contingencies / As discuss?es acerca da aus?ncia de um modelo de gest?o adequado ?s particularidades das organiza??es do terceiro setor, n?o tem sido impeditivo ? expans?o acentuada nas ?ltimas d?cadas. ? na tentativa de compreender o fen?meno a partir do olhar daqueles que conduzem as organiza??es sociais, que o presente trabalho buscou suporte na teoria das representa??es sociais para compreender a no??o que gestores de organiza??es do terceiro setor, situadas em Fortaleza CE, possuem do papel que exercem e como essa no??o influencia na condu??o das atividades organizacionais. Este trabalho investigou as representa??es sociais de gestores de quatro categorias de organiza??es n?o-governamentais, cada categoria contando com duas unidades. As categorias de organiza??es n?o-governamentais pesquisadas s?o: de integra??o social atrav?s da arte e educa??o, de preven??o e tratamento de depend?ncia de ?lcool e drogas il?citas, de assist?ncia ? sa?de infantil e de a??o comunit?ria. Utilizando a abordagem societal de Doise, esta pesquisa analisou as representa??es sociais do papel de gestores sociais traduzidos via processos intra-individuais, inter-individuais e situacionais de suas a??es, enfocando sistemas de cren?as, valores, s?mbolos e hist?rias que d?o sentido ? exist?ncia das organiza??es n?o-governamentais. A an?lise e discuss?o dos dados apontaram que existe uma diversidade de leituras de gestores nas suas pr?ticas de gest?o, ou seja, a face que a gest?o possui ? a face do pr?prio l?der. O ramo de atua??o da organiza??o tamb?m ? fator preponderante para a modelagem de um estilo de gest?o. Pode-se deduzir, partindo das organiza??es sociais pesquisadas que, a forma??o profissional e, principalmente, a inser??o social do gestor s?o fatores determinantes para o delineamento de um modelo de gest?o pr?prio. Conclui que, dada a heterogeneidade dos interesses e segmentos de atua??o das organiza??es sociais, os processos de forma??o para a gest?o social tornam-se complexos. Os gestores articulam estilos de gest?o ancorados nas pr?prias percep??es de atingimento de objetivos organizacionais, modelando-os de acordo com as conting?ncias da organiza??o

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:13:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CristinaKTTM_TESE.pdf: 549363 bytes, checksum: afa94799ea5ee42e9c27c33251ee6e4f (MD5) Previous issue date: 2011-11-29 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / This study aims to identify the social representations built on senior care health workers of Primary Care. This is an exploratory research within the subsidized social representations held in 100 Basic Health Units in the city of Jo?o Pessoa-PB, with a sample of n= 204 workers of both sexes, who agreed to participate. To collect the data used to set an interview in two parts: the first looked at the Test of Free Association of Words using the inductive stimulus "senior care". The interviews were analyzed with the help of a software for quantitative analysis of textual data ALCESTE (version 2010). The results were interpreted from the theoretical framework of social representations. The study included 178 women (87.25%) and 26 men (12.75%), working in Family Health Units in the city of Jo?o Pessoa, the majority are aged between 40-49 years of age ( 28.92%), and have higher education with 81.86%. The results of Alceste link to the term inducer six (6) where the hierarchical classes representing senior care workers as synonymous with care and attention, showing situations neglect of the elderly, for that patience is required to promote the increase of disease prevention and living with the elderly to generate humanization in health services. It is considered that the social representations of health workers on assistance to the elderly may support modeling of strategic actions in health services with health promotion programs for large groups, able to modify practices and behavior in elder care and strengthening the policy was directed at the elderly / Este estudo teve os objetivos de apreender representa??es sociais sobre envelhecimento e o atendimento oferecido aos idosos constru?dos por trabalhadores de sa?de que atuam na Aten??o B?sica no munic?pio de Jo?o Pessoa, Para?ba, Brasil Trata-se de um estudo explorat?rio com abordagem qualitativa, com a participa??o de desenvolvimento com a participa??o de duzentos e quatro (n=204) trabalhadores de sa?de. Para coleta de dados utilizou-se uma entrevista semiestruturada e o Teste da Associa??o Livre de Palavras com o seguinte est?mulo: ?envelhecimento? e ?atendimento ao idoso?. Os dados obtidos das entrevistas foram organizados em bancos de dados e processados pelos softwares SPSS 17.0, EVOC 2000 e o Alceste vers?o 2010, ap?s an?lise de conte?do tem?tica categorial. Os resultados apontaram que o envelhecimento est? diretamente associado a condi??es e a qualidade de vida dos indiv?duos. A avalia??o para a aten??o ?pessoa idosa implica a ado??o de m?ltiplos crit?rios de natureza biol?gica, psicol?gica e socioculturais, pois v?rios elementos s?o apontados como determinantes ou indicadores de bem-estar no processo de envelhecimento. Tamb?m apresentou que o acolhimento ? considerada de fundamental import?ncia ? reorganiza??o do processo de trabalho de maneira a oferecer o atendimento priorit?rio ao idoso. Evidenciou-se neste estudo, como aspecto positivo o que os trabalhadores de sa?de que ao assistirem ao idoso esperam que sejam atendidas suas expectativas para maior qualifica??o dos profissionais com tamb?m o oferecimento atividades diferentes em grupo e de lazer, para que seja promovido um adequado Envelhecimento Ativo e Saud?vel

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:13:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AntonioMJ.pdf: 794998 bytes, checksum: 506c7de3e8c27f4b42f8bf35bed1aaf7 (MD5) Previous issue date: 2005-12-13 / The aim of the present study was to identify the representational elements of workrelated accidents in the health field, as well as investigate their most frequent occurrences at a university hospital, seeking to understand the cognitive, affective and social elements subjacent to the work process involved in health. The analysis focused on 470 middle and senior support staff of this hospital, based on the theoretical-methodological support of the Social Representations Theory. A combination of the following instruments was used for data collection: a free wordassociation test, a questionnaire, an interview and a field journal. Evoc 2000 software was used to identify representational structure. Chi-square and Mann-Whitney tests, at a significance level of 5%, were performed to verify the association between the independent variables and the occurrence of work accidents. In addition, thematic content analysis and lexicographic analysis by ALCESTE software program were used to understand textual content. It was observed that social representations of work-related accidents in the health area are centered in the contamination category, while the categories of prevention and professional unpreparedness are found peripherally. There was a significant association between the existence of multiple employment, the use of personal protective equipment (PPI) during work, job satisfaction and the occurrence of work accidents. The conclusions indicate that perforating-cutting occupational accidents predominated in the hospital and that the representations of the subjects intertwined, with a traditional discourse of work accidents strongly present in Occupational Health. It is therefore suggested that certain subjective aspects related to culture, in terms of controlling work accidents, such as: management, process, organization and the increasing precariousness / O presente estudo objetivou identificar os elementos representacionais sobre o acidente de trabalho em sa?de, al?m de investigar os tipos mais freq?entes ocorridos em um hospital universit?rio, buscando compreender os elementos cognitivos, afetivos e sociais, subjacentes ao processo de trabalho em sa?de. O foco de an?lise foi dirigido para 470 trabalhadores dos n?veis de apoio, m?dio e superior deste hospital, ? luz do suporte te?rico-metodol?gico da Teoria das Representa??es Sociais. Para coleta de dados utilizou-se a combina??o dos seguintes instrumentos: um teste de associa??o livre de palavras, um question?rio, uma entrevista e observa??es sistem?ticas registradas no di?rio de campo. Na identifica??o da estrutura representacional usou-se o software Evoc 2000. Para a verifica??o da associa??o entre as vari?veis independentes e a ocorr?ncia de acidentes de trabalho, realizou-se os testes do qui-quadrado e Mann-Whitney, a um n?vel de signific?ncia de 5%. Al?m disso, utilizou-se a an?lise lexicogr?fica do software ALCESTE e a An?lise Tem?tica de Conte?do, para a compreens?o do conte?do textual. Observou-se que as representa??es sociais sobre os acidentes de trabalho em sa?de t?m um n?cleo central alicer?ado na categoria contamina??o, enquanto no sistema perif?rico encontram-se as categorias preven??o e despreparo profissional. Atrav?s do teste qui-quadrado verificou-se associa??o significativa entre a exist?ncia de m?ltiplos empregos dos entrevistados, o uso de EPI (Equipamento de Prote??o Individual) durante o trabalho, satisfa??o com o que faz e a ocorr?ncia de acidentes de trabalho. As conclus?es indicam que os acidentes ocupacionais com instrumentos p?rfuro-cortantes foram os mais frequentes no hospital, e que as representa??es dos sujeitos se entrela?am, constituindo um discurso tradicional sobre esses acidentes de trabalho, fortemente presente na l?gica da Sa?de Ocupacional. Nessa perspectiva, sugere-se que alguns aspectos subjetivos relacionados ? cultura em termos de controle dos acidentes de trabalho tais como: gest?o, processo, organiza??o e precariza??o do trabalho hospitalar, sejam considerados relevantes na implementa??o das medidas de interven??o voltadas para a sa?de dos trabalhadores

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:20:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ReginaldoNS_DISSERT.pdf: 1351171 bytes, checksum: 77e47691e29fc70d3592faaaa8926a08 (MD5) Previous issue date: 2012-09-28 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / This text aims to undertake an analysis of the process of building the "problem of poverty" in Brazil. From a sociological approach on discourses and interpretations of poverty present in literary intellectuals representatives of some of the classics of Brazilian social thought, as well as in scientific works produced from mid-twentieth century and in the reports of various international organizations and national, such as the IMF, World Bank, MDS, IPEA, among others / Este texto tem por objetivo empreender uma an?lise sobre o processo de constru??o do problema da pobreza no Brasil. Partindo de uma abordagem sociol?gica sobre os discursos e interpreta??es acerca da pobreza, presentes nas obras liter?rias de alguns intelectuais representantes dos cl?ssicos do pensamento social brasileiro, bem como, nas obras cient?ficas produzidas a partir de meados do s?culo XX e nos relat?rios de diversos organismos internacionais e nacionais, tais como o FMI, Banco Mundial, MDS, IPEA, dentre outros

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:35:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MarileideMM_capa_ate_secao2.pdf: 11281742 bytes, checksum: f9ef6ead6ad322c500465b2e5bbbec2e (MD5) Previous issue date: 2005-04-25 / Universidade Federal da Para?ba / El objetivo de este estudio consisti? en capturar y reconstituir el modo por el cual profesoras y profesores vinculados a la educaci?n infantil y a la fase inicial de la ense?anza fundamental producen su identidad docente, en el contexto de una tard?a profesionalizaci?n. El campo de esa pesquisa envolvi? tres instituciones p?blicas de ense?anza superior, dos en Natal (RN) y una en Jo?o Pessoa (PB), que desenvulven programas especiales de formaci?n de docentes vinculados a las respectivas redes locales de ense?anza. Para el atendimiento del objetivo arriba propuesto, fue utilizada la teor?a de las representaciones sociales para la captura de los elementos constitutivos de las representaciones sociales del profesorado conforme la formulaci?n de Serge Moscovici y colaboradores, consider?ndose, aqui, especialmente, la contribuci?n de Abric en su complementar teor?a de nucleo central de las representaciones. Teniendo en vista la necesidad de identificaci?n de los elementos estructuradores de las representaciones, y definidores de las identidades en cuesti?n, se privilegi? en la pesquisa la producci?n discursiva docente y sus condiciones de producci?n. La utilizaci?n de sus evocaciones, bien como de las fuentes escritas por los propios sujetos envolvidos, oportuniz? el afloramiento de las diferentes faces constitutivas del ser profesor/a . El corpus decorriente de ese estudio fue entonces somentido a una serie de diferentes m?todos / t?cnicas condensadas en programas informatizados y otros manuales en um esfuerzo para conferir un mayor rigor al an?lisis de los resultados apuntados. Se utiliz?, a?n, un referencial de an?lisis del discurso para viabilizar la emergencia de diferentes ?ngulos de la configuracion de la identidad en foco. Los resultados apuntam para un significativo deslocamiento de las representaciones docentes, bien como permitem afirmar la hip?tesis, inicialmente puesta, de que la profesionalizaci?n docente ocurre no apenas de manera tard?a, como tambi?n viene provocando una resignificaci?n de los referentes de identidad de esos profesionales / O objetivo deste estudo consistiu em apreender e reconstituir o modo pelo qual professoras e professores vinculados ? educa??o infantil e ? fase inicial do ensino fundamental produzem sua identidade docente, no contexto de uma tardia profissionaliza??o. O campo dessa pesquisa envolveu tr?s institui??es p?blicas de ensino superior, duas em Natal (RN) e uma em Jo?o Pessoa (PB), que desenvolvem programas especiais de forma??o de docentes vinculados ?s respectivas redes locais de ensino. Para o atendimento do objetivo acima proposto, foi utilizada a teoria das representa??es sociais para a apreens?o dos elementos constitutivos das representa??es sociais do professorado, conforme a formula??o de Moscovici e colaboradores, considerando-se aqui, especialmente, a contribui??o de Abric em sua complementar teoria do n?cleo central das representa??es. Tendo em vista a necessidade de identifica??o dos elementos estruturadores das representa??es e definidores das identidades em quest?o, privilegiou-se na pesquisa a produ??o discursiva docente e suas condi??es de produ??o. A utiliza??o de suas evoca??es, bem como das fontes escritas pelos pr?prios sujeitos envolvidos, oportunizou o afloramento das diferentes faces constitutivas do ser professor/a. O corpus decorrente desse estudo foi ent?o submetido a uma s?rie de diferentes m?todos / t?cnicas condensadas em programas informatizados e outros manuais, em um esfor?o para conferir um maior rigor ? an?lise dos resultados apontados. Utilizou-se ainda um referencial de an?lise do discurso para viabilizar a emerg?ncia de diferentes ?ngulos da configura??o identit?ria em foco. Os resultados apontam para um significativo deslocamento das representa??es docentes, bem como permitem afirmar a hip?tese inicialmente posta de que a profissionaliza??o docente acontece n?o apenas de maneira tardia, como tamb?m vem provocando uma ressignifica??o dos referentes identit?rios desses profissionais

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:35:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 FernandaLCGL.pdf: 1288927 bytes, checksum: 02ea21823ae54fa66b13858522a92e1e (MD5) Previous issue date: 2008-07-25 / This investigation had the teacher as object of study, whose objective was to know and analyze the teacher‟s Social Representations (SR) shared by undergraduates, as from images of this professional (teachers? photos of several levels and school systems). It was searched out the process of depreciation or estimation, in which the teaching profession has been passing, trying to catch, specifically, possible existing correlations among such SR and the reflections in the attitudes developed by these students about their own development and professional practice. The data collection was carried out at the Federal University of Piau? Teresina with 165 undergraduates (15 from each course). It was applied a semi-structured interview, mediated by iconographic grouping (SALES, 2000, 2007), outlining a methodological widening of the studies fulfilled by (ROAZZI, 1995). It was used the function Factor Analysis, available in the SPSS (Statistical Package for the Social Sciences) for the analysis of the quantitative data, and it was proceeded a content analysis through the categorical analysis technique (BARDIN, 1977) for the analytical procedures of the qualitative data. It was resorted to the SR theory (MOSCOVICI, 1978) for the data interpretation and the Theory of Signs (PEIRCE. 1995) in the understanding of the decodification processes of signs that were present in the photos worked. It became evident that the undergraduates perceived the teaching profession inserted in a hierarchical scale of values (positive/negative), directly related to the school system and the teaching level, in which the teacher works. Most undergraduates share teacher‟s SR of negative content, consolidating the hegemonic SR about the teacher‟s social depreciation, although some of them imagine themselves, in the future, inserted among the teachers more appraised, showing that the SR orientate the positive and negative attitudes about the teacher. The presence of SR that mobilize the interviewers‟ attitudes in opposite senses related to the teacher, offer evidence of the necessity of future studies that can use a methodology more focused to understand other motivation factors that the undergraduates give evidence of having to the course they have chosen, besides the ones inferred by the SR caught in this investigation, as well as to establish a correlation between the teacher‟s SR (positive and negative) and the social economic level of the interviewers that share them. Such data revealed itself necessary since the literature signalizes for a relation between the course chosen and the applicant‟s social-economic level, and that the applicants‟ objective conditions to the licenciature courses are related to the subjective hopes that their group supplies / Esta investiga??o teve como objeto de estudo o professor, cujo objetivo foi conhecer e analisar as representa??es sociais (RS) de professor, partilhadas por licenciandos, a partir de imagens desse profissional (fotografias de professores em diversos n?veis escolares e redes de ensino). Buscou-se evidenciar o processo de (des)valoriza??o por que passa a profiss?o docente, procurando, especificamente, captar poss?veis rela??es existentes entre tais RS e os reflexos nas atitudes destes estudantes acerca da pr?pria forma??o e exerc?cio profissional. A coleta de dados foi realizada na Universidade Federal de Piau?-Teresina, junto a 165 licenciandos (15 por curso), com a aplica??o de entrevista semi-estruturada, mediada por agrupamentos iconogr?ficos (SALES, 2000, 2007), configurando-se como um alargamento metodol?gico dos estudos realizados por Roazzi (1995). Para a an?lise dos dados quantitativos, utilizou-se a fun??o Factor Analysis, dispon?vel no SPSS (Statistical Package for the Social Sciences) e para os procedimentos anal?ticos dos dados qualitativos, procedeu-se a uma an?lise de conte?do, por meio da t?cnica de an?lise categorial (BARDIN, 1977). Recorreu-se ? Teoria das RS (MOSCOVICI, 1978) para a interpreta??o dos dados, e a dos Signos (PEIRCE, 1995), na compreens?o dos processos de decodifica??o dos signos presentes nas fotografias trabalhadas. Evidenciou-se que os licenciandos perceberam a profiss?o docente inserida em uma escala hier?rquica de valores (positivo/negativo), relacionada, diretamente, com a rede escolar e o n?vel de ensino em que o professor atua. A grande maioria dos licenciandos comunga RS de professor de conte?do negativo, consolidando as RS hegem?nicas acerca da desvaloriza??o social do professor, embora alguns deles imaginem-se, no futuro, inseridos entre os professores mais valorizados, mostrando serem as RS orientadoras de atitudes positivas e negativas acerca do professor. A exist?ncia de RS que mobilizam atitudes dos entrevistados em sentidos opostos, em rela??o ao professor, evidenciou a necessidade de estudos posteriores que utilizem uma metodologia mais focada para apreender outros fatores de motiva??o que os licenciandos demonstraram ter para com o curso que escolheram, al?m dos inferidos pelas RS apreendidas nesta investiga??o, como tamb?m para estabelecer uma correla??o entre as RS de professor (positivas e negativas) e o n?vel socioecon?mico dos entrevistados que a partilham. Tais dados mostraram-se necess?rios uma vez que a literatura sinaliza para uma rela??o entre o curso escolhido e o n?vel socioecon?mico do candidato, e que as condi??es objetivas dos candidatos ?s licenciaturas est?o relacionadas ?s esperan?as subjetivas que o seu grupo fornece

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:36:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 VeraLCF.pdf: 1531477 bytes, checksum: 2898a1f528fc0bd06ff985325cf0c477 (MD5) Previous issue date: 2008-09-29 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / The research aimed at investigating the dimensions and the universe of social representations of environmental education, as well as identifying the senses and meanings Environmental Education. This study admitted as presumption the education and environment dimensions. In this investigation was adopted as reference the dimension or representation scope of Moscovici. One hundred and twenty (120) students from Public Schools of Basic Education participated of this study and moreover three hundred and twenty-three (323) from Higher Education in the area of the UPE-FACETEG. The following questions were admitted: 1) What are the dimensions/categories that exist in the semantic scope of social representations of the environmental education? 2) What are the senses and meanings of environmental education? 3) The student s representations of Basic Education are similar or different from the Higher Education? The software EVOC helped in the organization of semantic scope for construction of the categories, with support of the contents analysis. The justifications are sorted on lexical classes using the software ALCESTE, through of the speech analyses. The free association of words answered the question dimension/categories and its semantic scope, being: a) Nature/Environment; b) values; c) Attitudes; d) Actions; e) Implications; f) Mediation. Six lexical classes were found with its meanings enumerated in this way: 1.Awareness, as a factor of belief for the preservation of nature and society. The students are clamoring for environmental education in the school, emphasizing the importance of awareness in the development of the respect to the environment linking the education and family; 2. The consciousness-knowledge relationship for the environment-nature preservation. 3. The environment and human interventions, in search of indicators of solutions. 4. Nature /background/ environment and its constituting elements, a thinking of values and an acting for mediation. 5. The human-nature interaction in social representations of environmental education and the symbolic-life size. 6. Nature / environment /, values, attitudes, actions, implications, and mediation in nature-man relationships. The groups more representatives according to these lexical classes were, the Basic Education in the class-4, represented exclusively by the Primary and Secondary Education and the class-6 represented by both two the Basic Education (47,37%) and the Higher Education (52,63%) - History, Pedagogy, Psychology, Mathematics, Language and Literature. The classes 4 and 6 are related to the class-3 which in turn is formed by students of Higher Education (Mathematics, Biology, Pedagogy, Psychology, Language and Literature) and Basic Education (Primary and Secondary Education). The Higher Education is most represented by the lexical classes (1, 2 and 5). The class 2 corresponded to 80% of the researched groups. In the class-1 the biggest representation was concerning to the Psychology, Geography, Biology and Language and Literature courses, whereas the class-5 was best represented by Psychology, Biology, Pedagogy, Language and Literature, Geography and History. From the results, one may conclude that the imagery is nature/environment; that life is the symbolic dimension that permeates the whole imaginary, and that preservation, awareness and respect are inserted in the speech that circulate to protect life / A pesquisa objetivou investigar as dimens?es e o universo das representa??es sociais de educa??o ambiental, e conseq?entemente identificar sentidos e significados de Educa??o Ambiental. Assumiu como pressuposto as dimens?es da educa??o e de ambiente. Adotou-se como referencial a dimens?o ou campo de representa??o de Moscovici. Participaram 120 discentes de Escolas P?blicas da Educa??o B?sica e 323 do Ensino Superior - no l?cus UPEFACETEG. Elencaram-se como quest?es norteadoras da pesquisa: 1. Que dimens?es/categorias existem no campo sem?ntico das representa??es sociais de educa??o ambiental? 2. Quais os sentidos e significados da educa??o ambiental? 3. As representa??es de estudantes da Educa??o B?sica se assemelham ou diferenciam da Educa??o Superior? O software EVOC auxiliou na organiza??o do campo sem?ntico para constru??o das categorias, com apoio da an?lise de conte?do. As justificativas foram ordenadas em classes lexicais utilizando-se o software ALCESTE, usando-se das an?lises de discurso. A associa??o livre de palavras respondeu a quest?o dimens?o/categorias e seu campo sem?ntico, sendo: a) Natureza/Ambiente/Meio-ambiente; b) Valores; c) Atitudes; d) A??es e) Implica??es; f) Media??o. Encontraram-se seis classes lexicais com seus significados enumerados a seguir: 1. A conscientiza??o como fator de cren?a para a preserva??o da natureza-sociedade. Os discentes clamam pela educa??o ambiental na Escola, ressaltando a import?ncia da conscientiza??o no desenvolvimento do respeito ao meio ambiente vinculando a educa??o e fam?lia; 2. Rela??o conhecimento e consci?ncia para preserva??o da natureza. 3. O Ambiente e as interven??es humanas, em busca de indicativos de solu??es; 4. Natureza/ambiente/meio ambiente e seus elementos constituintes, um pensar nos valores e um agir pela media??o. 5. A intera??o homem-natureza nas representa??es sociais de educa??o ambiental e a dimens?o simb?lica-vida; e 6. Natureza/Meio Ambiente, valores, atitudes, a??es, implica??es ou conseq??ncias e media??o na rela??o homem-natureza. Os grupos mais representativos segundo estas classes lexicais foram, a Educa??o B?sica na classe-4, representada exclusivamente pelo Ensino Fundamental e M?dio e a classe-6 representada tanto pela Educa??o B?sica (47,37%) quanto pela Educa??o Superior (52,63 %) - Hist?ria, Pedagogia, Psicologia, Matem?tica e Letras. As classes 4 e 6 relacionam-se com a classe-3 que por sua vez est? formada pelos discentes da Educa??o Superior (Matem?tica, Ci?ncias Biol?gicas, Pedagogia, Letras e Psicologia) e a Educa??o B?sica (Ensino Fundamental e M?dio). A Educa??o Superior ? mais representada pelas classes lexicais (1, 2 e 5). A classe 2 correspondendo a 80% dos grupos pesquisados. Na classe-1 a maior representa??o foi dos cursos Psicologia, Geografia, Ci?ncias Biol?gicas e Letras, enquanto que a classe-5 foi melhor representada por Psicologia, Ci?ncias Biol?gicas, Pedagogia, Letras, Geografia e Hist?ria. Conclui-se que o imagin?rio ? natureza/ambiente/meio ambiente; que a vida ? a dimens?o simb?lica que permeia todo este imagin?rio, e que preserva??o, conscientiza??o, respeito entram no discurso circulante para proteger a vida

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:36:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 JamesonRC.pdf: 434285 bytes, checksum: 30a4603e3ad1107b6629410dac5fad40 (MD5) Previous issue date: 2008-03-30 / The objective of this work was to access and understand the teaching social representation (MOSCOVICI, 2005) for the teachers of the children education and fundamental education at Queimadas city, Para?ba. We assume that one representation that allows the teacher to name its profession and to act on it, is a derivative of regularities that are expressed by means of a habitus (BOURDIEU, 1983a), generative matrix of perception and action. This teaching habitus is originated from the experiences and the trajectories of social and professional life of the group. Therefore, from some variables, we tried to access the profile of the group of teachers studied and to get closer of their life style to understand their profession choice and the teaching social representation for this group. In this research, it was used four data sources: a) the questionnaires of characterization; b) the questionnaires of practices and meanings; c) the experience reports and; d) the interviews in depth. The analysis of the data collected was done by means of the simple statistics (frequency), the intersection of variables through cross tables and, the thematic analysis of the contents. The results show that there is a lightly homogeneous group in terms of its social origin and its life style, moreover, they conduct to an overlap between this origin/style and the professional choice. On the other hand, the teacher representation is multi-dimensional such that, all dimensions intercept and articulate with each other to provide a concise teacher representation. They are four dimensions: love and care, help and donation, teaching and learning and, sacrifice and hope. The elements of the teacher representation are substantiated in the schemes of perception and appreciation of the group, in the regularities and life experiences in the context of religion, family, gender and profession. In these regularities we find the elements that comprise the teaching habitus which drives perception and action, representation and daily practice of these teachers. The teaching social representation is still perceived as a threshold for the professional identity of the group of teachers considered. We also observed that there are signs of changes in the practices used by these professionals since they graduate from the course of pedagogy. However, it is not possible to say that these changes are isolated or they lead to a transformation in the teaching habitus or the teaching social representation / O objetivo desse trabalho foi acessar e compreender a representa??o social (MOSCOVICI, 2005) da doc?ncia para os professores da educa??o infantil e do ensino fundamental do munic?pio de Queimadas na Para?ba. Partimos do princ?pio de que essa representa??o que permite ao professor nomear a sua profiss?o e agir em rela??o a ela, ? produto de regularidades que se expressam na forma de um habitus (BOURDIEU, 1983a), matriz geradora de percep??o e de a??o. Que esse habitus professoral tem suas ra?zes nas experi?ncias e trajet?rias de vida social e profissional do grupo. Assim, a partir de algumas vari?veis procuramos acessar o perfil do professorado pesquisado e nos aproximar do seu estilo de vida para compreender suas escolhas pela profiss?o e a representa??o social do ser professor para esse grupo. Nesta pesquisa foram usadas quatro fontes de dados: a) Os Question?rios de Caracteriza??o; b) os Question?rios de Pr?ticas e Significados; c) os Relatos de Experi?ncia e; d) as Entrevistas em Profundidade. A an?lise do material coletado foi feita atrav?s da estat?stica simples (freq??ncia), do cruzamento de vari?veis atrav?s de tabelas cruzadas e da an?lise tem?tica de conte?do. Os resultados apontam para a exist?ncia de um grupo relativamente homog?neo no que diz respeito ? sua origem social e ao estilo de vida e para uma imbrica??o entre essa origem e esse estilo e a escolha da profiss?o. A representa??o do ser professor, por seu lado, se apresenta de maneira multidimensional. Quatro dimens?es se entrecruzam e se articulam para fornecer ao professor uma representa??o coerente desse ser: as dimens?es do amor e do cuidado, da ajuda e da doa??o, do ensinar/aprender e do sacrif?cio e da esperan?a. Os elementos dessa representa??o est?o ancorados nos esquemas de percep??o e aprecia??o do grupo, nas regularidades e nas experi?ncias de vida religiosa, familiar, de g?nero e profissional. Nestas regularidades encontramos os elementos que comp?em o habitus professoral que orienta percep??o e a??o, representa??o e pr?tica cotidiana desses professores. A representa??o social do ser professor aparece ainda como elemento balizador da identidade profissional do grupo de professores. Encontramos tamb?m, ind?cios de mudan?as nas pr?ticas desses profissionais desde que conclu?ram o Curso de Pedagogia. N?o sabemos, entretanto, se tais mudan?as s?o apenas pontuais ou apontam para ind?cios de uma transforma??o do habitus professoral ou da representa??o social do ser professor