• Refine Query
  • Source
  • Publication year
  • to
  • Language
  • 1
  • Tagged with
  • 1
  • 1
  • 1
  • 1
  • 1
  • 1
  • 1
  • 1
  • 1
  • 1
  • 1
  • 1
  • 1
  • 1
  • 1
  • About
  • The Global ETD Search service is a free service for researchers to find electronic theses and dissertations. This service is provided by the Networked Digital Library of Theses and Dissertations.
    Our metadata is collected from universities around the world. If you manage a university/consortium/country archive and want to be added, details can be found on the NDLTD website.
1

(The Missing) Mirrors and Windowsin the English Classroom : Representation and Diversity in Novels Used in Upper Secondary School / (Saknade) speglar och fönster i engelskklassrummet : Representation och mångfald i romaner som används i gymnasiet

Lindskog, Åsa January 2021 (has links)
This essay aims to investigate representation and diversity in novels used in the English teaching inupper secondary school, and whether teachers take representation into account when choosing whatnovels to work with. A web survey was used to ask 71 teachers of English open questions regardingwhat novels they use in their teaching and why. The results demonstrate that the majority of the usednovels depict normative protagonists and settings, although there is some diversity and representationof different genders, races, ages, abilities and settings. It is also shown in the results that the majorityof the responding teachers do not think about representation when choosing what novels to workwith, while some respondents do indicate that they take aspects of representation into account. Theresults are discussed by drawing on ideas about representation, diversity and an intersectional genderpedagogy from Rudine Sims Bishop and Nina Lykke. / Denna uppsats syftar till att undersöka representation och mångfald i romaner som används iengelskundervisning i gymnasiet, samt om lärare har representation i åtanke när de väljer vilkaromaner de skall arbeta med. En webbenkät användes för att fråga 71 engelsklärare öppna frågorangående vilka romaner de arbetar med och varför. Resultatet visar att en majoritet av användaromaner skildrar normativa protagonister och miljöer, även att det finns viss mångfald ochrepresentation av olika kön, etniska tillhörigheter, åldrar, funktionsvariationer och miljöer. Det visarsig även i resultatet att majoriteten av responderande lärare inte har representation i åtanke när deväljer vilka romaner de skall arbeta med, medan några respondenter indikerar att de tar hänsyn tillaspekter av representation. Resultaten diskuteras med hjälp av idéer om representation, diversitet ochintersektionell genuspedagogik från Rudine Sims Bishop och Nina Lykke.

Page generated in 0.0694 seconds