Made available in DSpace on 2014-12-17T13:53:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 JassioPM.pdf: 1437243 bytes, checksum: ec14e1d0383f18462372060dc14f0ba1 (MD5) Previous issue date: 2007-05-04 / The theoretical recital of the present study it is initiated of the evidence that the work occupies an important space in the man s life in way that the majority of the people works and passes great part of its time inside organizati ons. However, it is verified that the relation between man and work is becoming increasingly disagreement a time that the employees had started to complain work s routines, stress, not use all their potential and inadequate work s conditions. It can be observed by the way of Dejours (1994) studies. Thus, as contribution for the quality of work life s (QWL) studies the research developed here objectified to characterize the public employees quality of work life at EMATER -RN taking as reference an instrumen t of research synthesized from the typical academic literature of the subject. The synthesis of an ampler instrument is a necessity not taken care to the literature that treats on the subject but already perceived by some studies like Moraes et al (1990); Rodrigues (1989); Siqueira & Coleta (1989); Moraes et al (1992); Carvalho & Souza (2003); El -Aouar & Souza (2003) and Mour?o, Kilimnick & Fernandes (2005); Adorno, Marques & Borges (2005) amongst others. These studies point out weak points of the existing models in the QWL s literature, as well as they recommend the elaboration of a model more flexible, that contemplates Brazilian cultural characteristics, and that contemplates the entire variable studied in the main existing models. For reach this objectiv e the adopted methodology was characterized as a case study with collected data in qualitative and quantitative way. Questionnaires and comments had been used as sources of evidences. These evidences had been tabulated through of statistical package SPSS ( Statistical Package for Social Science), in which the main technique of multivariate analysis used were the factorial analysis. As for the gotten results, it was verified the grouping of the quality of work life s indicators in 11 factors which are: Work s execution, Individual accomplishment, Work s equity, Relation individual and organization, Work s organization, Adequacy of the remuneration, Relation between head and subordinate, Effectiveness of the communication and the learning, Relation between work and personal life, Participation and Effectiveness of the work processes. Whatever to the characterization of the EMATER -RN s quality of work life it was clearly that to the measure that the satisfaction s evaluation with the QWL in the organization walks to intrinsic factors for extrinsic factors this level of satisfaction goes diminishing what points to the importance to improve these extrinsic factors in the institution. In summary it is possible to conclude that the organization studied has offered a significant set of referring variable to the quality of work life of the individual / A fundamenta??o te?rica do presente estudo parte da constata??o de que o trabalho ocupa um espa?o importante na vida do homem, de modo que a maioria das pessoas trabalha e passa grande parte do seu tempo dentro das organiza??es. Verifica -se, contudo, que a rela??o do homem com o trabalho est? se tornando crescentemente conflituosa, uma vez que trabalhadores passaram a reclamar de rotinas do trabalho, stress, subutiliza??o de potencialidades e condi??es inadequadas de trabalho, o que pode ser ilustrado pela via de estudos realizados por Dejours (1994). Nesse sentido, como contribui??o para os estudos de qualidade de vida no trabalho (QVT), a pesquisa aqui desenvolvida objetivou caracterizar a qualidade de vida no trabalho dos servidores p?blicos estaduais lotados na EMATER -RN, tomando como refer?ncia um instrumento de pesquisa sintetizado a partir da literatura acad?mica t?pica do tema. A s?ntese de um instrumento mais amplo ? uma necessidade, at? ent?o, n?o atendida pela literatura que trata sobre o tema, mas j? percebida por alguns estudos como os de Moraes et al (1990); Rodrigues (1989); Siqueira e Coleta (1989); Moraes et al (1992); Carvalho e Souza (2003); El-Aouar e Souza (2003) e Mour?o, Kilimnick e Fernandes (2005); Adorno, Marques e Borges (2005) dentre outros. Tais estudos salientam pontos fracos dos modelos existentes na literatura de QVT, assim co mo recomendam a elabora??o de um modelo que seja mais flex?vel, que contemple caracter?sticas culturais brasileiras e que agrupe ou contemple todas as vari?veis trabalhadas nos principais modelos j? existentes. Para o alcance de tal objetivo a metodologia adotada caracterizou-se por se tratar de um estudo de caso de natureza quali -quantitativa, explorat?rio -descritiva, que utilizou question?rios e observa??es como fontes de evid?ncias. Essas evid?ncias foram tratadas, principalmente, atrav?s do pacote estat?stico SPSS (Statistical Package for Social Science), no qual a principal t?cnica de an?lise multivariada utilizada foi a an?lise fatorial explorat?ria. Em termos de resultados alcan?ados, foi verificado o agrupamento dos indicadores de qualidade de vida n o trabalho em 11 fatores quais sejam: Execu??o do trabalho, Auto -realiza??o, Eq?idade no trabalho, Rela??o com a organiza??o, Organiza??o do trabalho, Adequa??o da remunera??o, Rela??o chefe-subordinado, Efetividade da comunica??o e da aprendizagem, Rela??o trabalho e vida pessoal, Participa??o e Efetividade dos processos de trabalho. Quanto ? caracteriza??o da qualidade de vida no trabalho da organiza??o, ficou claro que, ? medida que a avalia??o da satisfa??o com a QVT na organiza??o caminha, de fatores intr?nsecos para fatores extr?nsecos, esse n?vel de satisfa??o vai diminuindo o que aponta para a relev?ncia de se trabalharem tais fatores extr?nsecos na institui??o. Em resumo, pelo conjunto de dados obtidos, ? poss?vel concluir que ? organiza??o a qual s e vinculam os profissionais integrantes do presente estudo tem oferecido, de forma significativa, um conjunto de vari?veis referentes ? qualidade de vida no trabalho do indiv?duo

Made available in DSpace on 2016-01-26T18:49:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 JOSINEIDE DISSERTACAO_06_12_2012.pdf: 1799660 bytes, checksum: 72a6d98e23d4e13ccbe54ef299b1f7c9 (MD5) Previous issue date: 2012-08-28 / The study, entitled The Scholar Use of the Film in Curriculum in São Paulo State, aims to identify the theoretical (philosophical, epistemological) of the Social Sciences Curriculum and its Application - History (Miceli & Fini, 2010), implemented by the State department of Education in São Paulo and compares them with the methodologies and activities suggested in this curriculum (in the Teachers Book, and Student Book, History, vol. 2, 3 grades of high school) to read films. This research is justified because of the curriculum makes use of the film Language in Education in São Paulo State, suggesting specific activities in the both Student and Teacher book in the different areas and themes for discussion and reflection used in the classroom. The documents analyzed (curriculum and books cited) propose discussions of topics relevant to the present and put the art film as an ally in encouraging the form of diverse views on issues at different periods of times. The documents were analyzed, therefore, how the proposed activities in these books use the film as a reference in the process: teaching, learning and development, establishing relationships with the theoretical principles that guide the curriculum. The research methodology was developed from a Qualitative method Analyzing Document according to (Lakatos and Marconi, 1999; Figueiredo, 2004; Ludke and Andre, 1986 and others) and bibliographic studies focused on specific theories of Arts, Communication, of Visual Languages especially the Cinematographic (Bergan, 2009; Aumont, 2008; Leite, 2003; Napolitano, 2009; Thiel, 2009; Turner, 1997 and others) and Education (Sacristan, 2000; Severino, 1992; Coll, 2006; Pacheco, 1995 and others). As a result, is reached the contribution of a critical analysis of theoretical concepts and methodologies used in the Paulista Curriculum for the use of film in the classroom and a final check of inadequacies at the suggested activities for reading the language of the film in discipline of History of High School. / A pesquisa, intitulada O Uso Escolar do Filme no Currículo do Estado de São Paulo, objetiva identificar os pressupostos teóricos (filosóficos, epistemológicos) do Currículo de Ciências Humanas e suas Tecnologias - História (Miceli; Fini, 2010), implantado pela Secretaria Estadual de Educação de São Paulo e confrontá-los com as metodologias e atividades sugeridas, neste currículo (no Caderno do Professor e no Caderno do Aluno, História, vol. 2, 3ª série do Ensino Médio) para a leitura de filmes. Justifica-se essa pesquisa em razão de o Currículo Estadual Paulista fazer uso da Linguagem Cinematográfica na Educação, sugerindo atividades específicas nos cadernos, nas diferentes áreas e eixos temáticos, para discussão e reflexão em sala de aula. Os documentos analisados (currículo e cadernos citados) propõem discussões de temas pertinentes à atualidade e colocam a arte fílmica como aliada no incentivo à formação de opinião sobre assuntos diversificados em épocas distintas. Analisaram-se, portanto, de que maneira as atividades propostas nestes Cadernos utilizam o recurso fílmico como referência no processo: ensino, aprendizagem e desenvolvimento, estabelecendo-se relações com os princípios teóricos que norteiam o currículo. A metodologia da pesquisa foi desenvolvida a partir de uma Pesquisa Qualitativa com Análise Documental conforme (Lakatos e Marconi, 1999; Figueiredo, 2004; Ludke e André, 1988 e outros) e estudos bibliográficos centrados em Teorias Específicas das Artes, da Comunicação, das Linguagens Visuais, sobretudo da Arte Cinematográfica (Bergan, 2009; Aumont, 2008; Leite, 2003; Napolitano, 2009; Thiel 2009; Turner, 1997 e outros) e da Educação (Sacristán, 2000; Severino, 1992; Coll, 2006; Pacheco, 1995 e outros). Como resultado, alcançou-se a contribuição de uma análise crítica das concepções teóricas e metodologias utilizadas no Currículo Estadual Paulista para o uso do filme em sala de aula e uma verificação final de inadequações nas atividades sugeridas para leitura da linguagem fílmica, na disciplina de História do Ensino Médio.

Made available in DSpace on 2016-07-18T17:54:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 JOSINEIDE DISSERTACAO_06_12_2012.pdf: 1799660 bytes, checksum: 72a6d98e23d4e13ccbe54ef299b1f7c9 (MD5) Previous issue date: 2012-08-28 / The study, entitled The Scholar Use of the Film in Curriculum in São Paulo State, aims to identify the theoretical (philosophical, epistemological) of the Social Sciences Curriculum and its Application - History (Miceli & Fini, 2010), implemented by the State department of Education in São Paulo and compares them with the methodologies and activities suggested in this curriculum (in the Teachers Book, and Student Book, History, vol. 2, 3 grades of high school) to read films. This research is justified because of the curriculum makes use of the film Language in Education in São Paulo State, suggesting specific activities in the both Student and Teacher book in the different areas and themes for discussion and reflection used in the classroom. The documents analyzed (curriculum and books cited) propose discussions of topics relevant to the present and put the art film as an ally in encouraging the form of diverse views on issues at different periods of times. The documents were analyzed, therefore, how the proposed activities in these books use the film as a reference in the process: teaching, learning and development, establishing relationships with the theoretical principles that guide the curriculum. The research methodology was developed from a Qualitative method Analyzing Document according to (Lakatos and Marconi, 1999; Figueiredo, 2004; Ludke and Andre, 1986 and others) and bibliographic studies focused on specific theories of Arts, Communication, of Visual Languages especially the Cinematographic (Bergan, 2009; Aumont, 2008; Leite, 2003; Napolitano, 2009; Thiel, 2009; Turner, 1997 and others) and Education (Sacristan, 2000; Severino, 1992; Coll, 2006; Pacheco, 1995 and others). As a result, is reached the contribution of a critical analysis of theoretical concepts and methodologies used in the Paulista Curriculum for the use of film in the classroom and a final check of inadequacies at the suggested activities for reading the language of the film in discipline of History of High School. / A pesquisa, intitulada O Uso Escolar do Filme no Currículo do Estado de São Paulo, objetiva identificar os pressupostos teóricos (filosóficos, epistemológicos) do Currículo de Ciências Humanas e suas Tecnologias - História (Miceli; Fini, 2010), implantado pela Secretaria Estadual de Educação de São Paulo e confrontá-los com as metodologias e atividades sugeridas, neste currículo (no Caderno do Professor e no Caderno do Aluno, História, vol. 2, 3ª série do Ensino Médio) para a leitura de filmes. Justifica-se essa pesquisa em razão de o Currículo Estadual Paulista fazer uso da Linguagem Cinematográfica na Educação, sugerindo atividades específicas nos cadernos, nas diferentes áreas e eixos temáticos, para discussão e reflexão em sala de aula. Os documentos analisados (currículo e cadernos citados) propõem discussões de temas pertinentes à atualidade e colocam a arte fílmica como aliada no incentivo à formação de opinião sobre assuntos diversificados em épocas distintas. Analisaram-se, portanto, de que maneira as atividades propostas nestes Cadernos utilizam o recurso fílmico como referência no processo: ensino, aprendizagem e desenvolvimento, estabelecendo-se relações com os princípios teóricos que norteiam o currículo. A metodologia da pesquisa foi desenvolvida a partir de uma Pesquisa Qualitativa com Análise Documental conforme (Lakatos e Marconi, 1999; Figueiredo, 2004; Ludke e André, 1988 e outros) e estudos bibliográficos centrados em Teorias Específicas das Artes, da Comunicação, das Linguagens Visuais, sobretudo da Arte Cinematográfica (Bergan, 2009; Aumont, 2008; Leite, 2003; Napolitano, 2009; Thiel 2009; Turner, 1997 e outros) e da Educação (Sacristán, 2000; Severino, 1992; Coll, 2006; Pacheco, 1995 e outros). Como resultado, alcançou-se a contribuição de uma análise crítica das concepções teóricas e metodologias utilizadas no Currículo Estadual Paulista para o uso do filme em sala de aula e uma verificação final de inadequações nas atividades sugeridas para leitura da linguagem fílmica, na disciplina de História do Ensino Médio.

Components used in mobile hand-held devices (smart phones and tablets) vary greatly in performance and power consumption. The microprocessors used in these devices also have vastly different capabilities and manufacturing limitations leading to significant variation effects. Battery life is a significant concern to the end users of these products. A stand-alone Android application capable of benchmarking a device's performance and power consumption is introduced. The application does not require the end user to have any analytic equipment or to have a technical background. This enables individual end users to better understand their particular device's performance and battery life interaction. They may also use the application to determine if their device's performance or battery life has degraded over time. Data is also uploaded to a central location so that devices can be compared against each other. The benchmarking application is capable of resolving variation effects caused by device, environmental changes and power management actions. This application demonstrates the feasibility of creating a low cost ecosystem where thousands of devices can be quantitatively compared. / text

Made available in DSpace on 2016-08-03T16:15:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Analia Cristina Pereira Ramos2.pdf: 1230914 bytes, checksum: f69e2fb12e33154324b381dc81068889 (MD5) Previous issue date: 2015-05-07 / The current work discuss the implementation of The Federal Law 10639/03, in the state public school in Baixada Santista-SP region, after ten years of the Law´s institucionalization. Investigated about the continuous formation of the docents, relationshiped it with the way, in this pedagogic praxis, the docents has come inserting the contents of African History and Culture and the Afro-brazilians history and culture that became obligatory by the law. The research was realized with the docents of History, Portuguese Languages and Arts, that teach for the High school of the state public net in Guarujá, Santos, Cubatão and Bertioga and it was contextualized with the local reality and the permanent formation for the Educational of Ethnic-Racial Relations. It was taking in consider the institutionals or no institutional knowledges, involving in the reflexive way, in the sense of bring the methods of teaching as the multiculturalism that might to ensure that all the ethnics that composed the Brazilian people, rising its self- steaming and valorization of the cultural aspects, aiming to spirit of citizens and alterity. The process of qualitative research involved the bibliographic and documental analyses, application of: action research, semi-structured questionnaire by internet, interviews and analyses of pedagogic experiences. Empirics results shows that in this ten years, except any successful experiences, the major of docents considered they has got a few or amount anything information about the Law 10639/03. It is the same about the teacher´s skill building required to deepen the discussions and the contents that its implicates. This fact indicates the need greater in teacher education, from the government and major political incentive for teachers to encourage them to pursue continuing education and adoption of reflexives practices and critical focusing on educations and ethnic-racial relations, allying the need for a multi-ethnic and multicultural contemporary society. / O presente trabalho discute a implementação da Lei Federal 10.639/03, nas escolas estaduais da Região da Baixada Santista, após dez anos de institucionalização. Investigou-se sobre a formação continuada dos professores, relacionando-a como, em sua prática pedagógica, os docentes vêm inserindo os conteúdos da História e Cultura da África e dos Afro-brasileiros que se tornaram obrigatórios pela Lei. A pesquisa realizada com os professores das disciplinas de História, Língua Portuguesa e Artes do Ensino Médio, que lecionam nos municípios de Guarujá, Santos, Cubatão e Bertioga, foi contextualizada com a realidade local e com os cursos de formação continuada para a temática das Relações Étnico-Raciais. Foram levados em consideração os saberes institucionais e não institucionais, implicados na prática reflexiva, no sentido de buscar métodos de ensino como o multiculturalismo que pudesse contemplar todas as etnias que compõem o povo brasileiro, elevando a autoestima dos afrodescendentes, indígenas ou asiáticos e primando por uma valorização da pluralidade cultural e do espírito de cidadania e alteridade. O processo de pesquisa qualitativa envolveu análise bibliográfica e documental, aplicação de: pesquisa-ação, questionários semiestruturados via internet, realização de entrevistas e análise de experiência pedagógica. Os dados empíricos analisados evidenciaram que não obstante algumas experiências exitosas, os professores, em sua maioria, consideram que obtiveram pouca ou quase nenhuma informação a respeito da lei e dos conteúdos que ela implica, nestes dez anos. Esse fato denota a necessidade de maiores investimentos na formação docente, por parte do governo, bem como maiores políticas de incentivo aos docentes que os estimulem a buscar formação continuada e adoção de práticas reflexivas e críticas voltadas para a educação e as relações étnico-raciais, aliando-se à necessidade de uma sociedade contemporânea pluriétnica e multicultural.

Made available in DSpace on 2015-05-14T13:26:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 764332 bytes, checksum: 6591145bb16c1c4a41dc6d296d63bb57 (MD5) Previous issue date: 2011-06-08 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This monograph is a overview discussion of the political situation of Paraíba s brazilian state in which the first Paraíba s State Health Surveillance Agency (in portuguese Agência Estadual de Vigilância Sanitária - AGEVISA-PB) was created in 2002, specially all the decision process involved in the implementation of it s Public Health. The main points studied were the decisions, the governors agents, politicians and others interested persons involved on this process. Were highlighted during this study the participation of all agents involved in the early negociation, their interests, as well as their conflicting and cooperanting relationship, the strategies to induce the decisions and the rules that had effect on the action to be made, including the relation among the Executive and Legislative powers, on the State and Federal scope. This study was conducted between the year 2001 e 2002 and followed the influence of the first State Conference of Health Surveilance related to the changes that turned the State Coordination Health Surveillance to Paraíba s State Health Surveillance Agency, besides all the Public Health problems in that age. In this context, we emphasize the discussion about the Health Surveillance and contemporary risk society, as well all the alternatives that could be possible to the State Coordination Health Surveillance to become a agency and meet the demands of the healthcare and economic scenario and political situation of the state. As a consequence, we report the technical and political ways that were followed in the institutional transformation, whose design will be defined by complex processes of negotiation and consensus. The research was funded in large documentary material and interviews with key actors, which allowed empirically unravel the power relations that in a short time, led to the creation of the Paraíba s State Health Surveillance Agency (AGEVISA-PB). As such, it constituted itself as a political-institutional improvement, the first steps toward the discussions and reflections on its implementation, that this work proposes to introduce. / O presente projeto enfoca o estudo sobre o panorama político estadual que permeou a criação da primeira Agência Estadual de Vigilância Sanitária do país, a AGEVISA-PB, em especial todo o processo decisório envolvido na fase de formulação de sua política pública, na Paraíba, quando de sua instituição, no ano de 2002. Priorizaram-se, como terreno de pesquisa, as arenas decisórias, os agentes públicos, os atores políticos e os interesses organizados envolvidos no processo. Foram ressaltados, na abordagem realizada, os registros descritivos quanto à participação dos atores envolvidos nas negociações, seus interesses, bem como as relações conflituosas e de cooperação, as estratégias para influenciar a tomada de decisão e as regras do jogo que influenciaram as alternativas de ação, incluindo as relações entre os Poderes Executivo e Legislativo, em âmbito estadual e federal. O estudo abrange o período entre 2001 e 2002, e destaca os principais aspectos referentes à influência estratégica da I Conferência Estadual de Vigilância Sanitária na trajetória de mudança da então Coordenadoria Estadual para o modelo de agência reguladora de Vigilância Sanitária da Paraíba, além dos graves problemas sanitários estaduais e nacionais que permearam a época. Nesse contexto, ressalta-se a discussão sobre a Vigilância Sanitária contemporânea e a sociedade do risco, bem como sobre as diversas alternativas que possibilitassem à coordenadoria assumir um novo formato institucional, face às exigências do cenário sanitário-econômico e da conjuntura política estadual. Como conseqüência, relata-se os caminhos técnicos e políticos que foram percorridos na transformação institucional, cujo desenho vai ser definido por complexos processos de negociação e consenso. A pesquisa foi subsidiada em amplo material documental e entrevistas com atores privilegiados, o que possibilitou desvendar empiricamente as relações de força que, em um curto espaço de tempo, levaram à criação da Agência Estadual de Vigilância Sanitária da Paraíba, a AGEVISA-PB. Como tal, constituiu-se em um processo político-institucional em aperfeiçoamento, cujos primeiros passos em direção às discussões e reflexões sobre sua implementação, o presente trabalho se propõe a introduzir.