Orientador: Márcia Regina Ferreira de Brito / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-26T07:30:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Machado_MileneCarneiro_D.pdf: 1743601 bytes, checksum: 888800a2901654c38a2ab99b60499e9a (MD5) Previous issue date: 2014 / Resumo: O estudo teve como objetivo principal identificar se existem e descrever as possíveis relações entre as crenças de autoeficácia matemática, as atitudes em relação à Matemática, o gênero e o desempenho dos estudantes do ensino médio usando itens da prova de Matemática do ENEM. Esta pesquisa foi realizada em duas escolas, uma privada e outra pública, de uma cidade localizada no interior do estado de São Paulo e teve como participantes 119 estudantes do terceiro ano do ensino médio. Os dados foram coletados através de um questionário informativo; uma escala de atitudes em relação à Matemática; uma escala de autoconceito matemático; um instrumento de autoeficácia matemática; uma prova de Matemática e entrevistas semiestruturadas com o objetivo de obter mais informações sobre as variáveis de interesse desse estudo. As entrevistas foram conduzidas individualmente, e os outros instrumentos foram aplicados coletivamente pela pesquisadora, em período normal de aula sem a presença do professor. Os dados coletados foram analisados de forma qualitativa e quantitativa e possibilitaram concluir a existência de relações entre as atitudes, autoconceito, autoeficácia matemática e o desempenho escolar dos estudantes em alguns itens de Matemática do ENEM. Foram encontradas também relações significativas entre as atitudes, autoconceito, autoeficácia matemática e o desempenho escolar quanto ao gênero e tipo de escola / Abstract: The study aimed to identify whether there are and describe the possible relationship between mathematics self-efficacy beliefs, attitudes toward Mathematics, gender and performance of high school students using test items of Mathematics ENEM. This research was conducted in two schools, in a private school and in a public school, in a city located in the state of São Paulo and there were 119 students of the third year of high school. Data were collected through an information questionnaire, a scale of attitudes towards mathematics, mathematics self-concept of a scale, an instrument of mathematics self-efficacy, a Mathematics test and semi-structured interviews in order to get more information about the variables of interest this study. The interviews were conducted individually, and the other instruments were administered collectively by the researcher during normal periods of class without the teacher's presence. The collected data were analyzed qualitatively and quantitatively and conclude enabled the existence of relationships between attitudes, self-concept, self-efficacy and mathematics academic performance of students in some items of Mathematics ENEM. Significant relationships between attitudes, self-concept, self-efficacy and mathematics school performance according to gender and type of school were also found / Doutorado / Psicologia Educacional / Doutora em Educação

Orientador: Ivete Maria Baraldi / Resumo: O presente estudo, inscrito no campo da História da Educação Matemática, tem como tema central a Campanha de Aperfeiçoamento e Difusão do Ensino Secundário (Cades) em suas diferentes frentes de atuação, que visavam à criação de um novo modelo de professor Secundário no período de sua vigência, as décadas de 1950 e 1960. Considerando a criação de tal modelo como uma estratégia do Ministério da Educação e Cultura (MEC), o trabalho, como uma pesquisa qualitativa e bibliográfica, pretende investigar as táticas mobilizadas pela Cades tendo como objetivo essa intenção. Para isso, analisa, especialmente, os Cursos de Orientação aos Exames de Suficiência, a revista Escola Secundária, o Concurso Dia do Professor e os livros por ela publicados como táticas, e, por meio das táticas ali percebidas, defende-se a criação de um novo modelo de professor secundário, amparado principalmente nos ideais da Escola Nova. / Abstract: This thesis, developed according to an historiographical, qualitative and bibliographic approach, has as its main objective to study Cades-Campanha de Aperfeiçoamento e Difusão do Ensino Secundário (Campaign for the Improvement and Diffusion of Secondary Education), created by the Brazilian federal government, in 1953, to disseminate and improve higher education. Cades developed many different actions, all of them implemented aiming the creation of a new model of teacher for the secondary education. The intention of Cades, here, is taken as a strategy, while its actions developed along the Fifties and Sixteth are taken as tatics. With this, we analyze, in particular, the courses of Orientation to Examination of Sufficiency, the magazine Secondary School, the Teacher's Day Contest and the books published by the Campaign as tactics, and, through the tactics perceived there, defends the creation of a new model of secondary teacher, supported mainly in the ideals of the New School. / Doutor