Submitted by admin tede (tede@pucgoias.edu.br) on 2017-10-11T11:49:27Z No. of bitstreams: 1 IRENE SILVA DE ABREU.pdf: 1082026 bytes, checksum: addb674b6f733a9a2f608537c3030d38 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-11T11:49:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 IRENE SILVA DE ABREU.pdf: 1082026 bytes, checksum: addb674b6f733a9a2f608537c3030d38 (MD5) Previous issue date: 2017-09-21 / This research seeks to understand how teachers and assistants of the SME of Goiânia develop (or not) the sexual education of children, as well as seek guidelines for an emancipatory education that contemplates sex education in child education spaces. For this, it is sought to understand human sexuality from a historical perspective, since sexuality is something inherent to the human being and is present from early childhood. It is also considered the strong influence of religion and hygienist medicine on the sexuality of the people, as well as the public policies that were somehow predecessors of the education currently developed in the Municipal Centers of Early Childhood Education (CMEIs) ) of Goiânia, as well as the lack of clear legislation and guidelines on sexuality in early childhood education. Thus, it was sought to answer: What practices and / or needs of educational professionals of the Municipal Education Network (RME) of Goiânia, with a view to an emancipatory child sexual education? In the methodology, we opted for a field research, with a qualitative-quantitative approach. First we did a literature review and a literature review. The locus of the research is the SME of Goiânia, through one of its CEIs and one of its CMEIs. We have 30 respondents from two units of Early Childhood Education, corresponding to more than 40% of the total of professionals from both units. Subsequently, we conducted interviews with twelve teachers from both Centers. The research results pointed out that the education professionals surveyed have a certain difficulty in working with sexuality. Expressive 31.8% of the education professionals of the CMEI Verde and 41.2% of the professionals of the CIE Amarelo revealed that they face taboo to approach the theme. In addition, several factors - such as family education, religious orientation, parental posture, lack of an educational policy in the units observed and lack of adequate training - compromise the effective implementation of a child sexual education. It was emphasized, above all, that in Brazilian society, religion of a Christian nature played and still plays a major role both in the sexual behavior of the families and in public policies. Moreover, with such a historical heritage, the difficulties faced by children's sexual education in the formal education spaces for children, especially from the emancipatory perspective. / Esta pesquisa busca compreender como professores e auxiliares da SME de Goiânia desenvolvem (ou não) a educação sexual infantil, bem como buscar diretrizes para uma educação emancipatória, que contemple a educação sexual em espaços de educação infantil. Para tal, busca-se compreender a sexualidade humana sob a perspectiva histórica, uma vez que a sexualidade é algo inerente ao ser humano e está presente desde a tenra infância. Considera-se também a forte influência da religião e da medicina higienista na sexualidade das pessoas, assim como as políticas públicas que de certa forma foram predecessoras da educação atualmente desenvolvida nos Centros Municipais de Educação Infantil (CMEIs) e nos Centros de Educação Infantil (CEIs) de Goiânia, bem como a falta de legislação e diretrizes claras acerca da sexualidade na educação infantil. Assim, buscou-se responder: Quais as práticas e/ou necessidades dos profissionais de educação da Rede Municipal de Educação (RME) de Goiânia, com vistas a uma educação sexual infantil emancipatória? Na metodologia, optamos por uma pesquisa de campo, com abordagem quali-quantitativa. Primeiramente fizemos um levantamento bibliográfico e uma revisão de literatura. O lócus da pesquisa é a SME de Goiânia, por meio de um de seus CEIs e um de seus CMEIs. Contamos com 30 respondentes das duas unidades de Educação Infantil, correspondente a mais de 40% do total de profissionais das duas unidades. Posteriormente efetuamos entrevista com doze professoras de ambos os Centros. Os resultados da pesquisa apontaram que os profissionais da educação pesquisados apresentam certa dificuldade para trabalhar a sexualidade. Expressivos 31,8% das profissionais da educação do CMEI Verde e 41,2% das profissionais do CEI Amarelo revelaram que enfrentam tabu para abordar a temática. Além disso, diversos fatores - como a educação familiar, a orientação religiosa, a postura dos pais, a falta de uma política educativa nas unidades observadas e a falta de formação suficientemente adequada - comprometem a efetiva implantação de uma educação sexual infantil. Destacou-se, sobretudo, que na sociedade brasileira, a religião de cunho cristão desempenhou e ainda desempenha grande influência tanto no comportamento sexual das famílias quanto nas políticas públicas. Além disso, com tal herança histórica, grandes são as dificuldades enfrentadas para que a educação sexual infantil possa se efetivar nos espaços de educação formal infantil, especialmente sob a perspectiva emancipatória.

Made available in DSpace on 2016-08-03T16:16:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Andreia Fernandes pag 1 - 35.pdf: 273733 bytes, checksum: a6782505eaed87e125fa0df84a368060 (MD5) Previous issue date: 2010-11-30 / El presente trabajo es el resultado de la investigación de aspecto cuantitativo y cualitativo, que tiene por objetivo asignar la producción principal del GT 23 Género, Sexualidad y Educación de la ANPED, Asociación Nacional de Investigación y Posgrado en Educación en el período 2004 a 2009. El GT 23 se inició en 2004 como uno grupo de estudio. Su producción presentada en las reuniones anuales se compone de los trabajos presentados, pósters, cursos cortos y documentos solicitados. En términos cualitativos, sólo se analizaron los trabajos presentados, que abarca una muestra de 77 trabajos. Los objetivos de este análisis es percibir las cuestiones abordadas en los trabajos, identificar los/las agentes que producen en este ámbito y a que instituciones que están vinculados / as, nos interesa también ver cuánto y cómo el tema de las políticas públicas en materia de educación para promoción de la igualdad de género se aborda en estas obras. El análisis de los datos reveló que, aunque las cuestiones de género y su intersección con educación y sexualidad están siendo objeto de interés para las investigadoras, en el espacio del GT 23 es creciente el número de investigadores que están dispuestos a abordar la cuestión, pero estés autores concentran su producción en la intersección de la educación y la sexualidad. Por otra parte, se constató que el tema de las políticas públicas en educación en relación a la promoción de la igualdad de género es poco estudiado, con un interés má amplio en las políticas públicas que se relacionan con la educación sexual. / O presente trabalho é resultado de uma pesquisa de cunho quantitativo e qualitativo, que teve como objetivo principal mapear a produção do GT 23 Gênero, Sexualidade e Educação da ANPED, Associação Nacional de Pesquisa e Pós- Graduação em Educação, no período de 2004 a 2009. O GT 23 iniciou suas atividades em 2004, ainda como grupo de estudo. Sua produção apresentada nas reuniões anuais consta de trabalhos apresentados, pôsteres, mini-cursos e trabalhos encomendados. Na perspectiva qualitativa, foram analisados apenas os trabalhos apresentados, que compõem uma amostra de 77 trabalhos. Esta análise deseja perceber as temáticas tratadas nos trabalhos, identificar os/as agentes que produzem nesse domínio e as instituições a que estão vinculados/as, e ainda enxergar o quanto e como a temática das políticas públicas em educação para a promoção da igualdade de gênero é abordada nesse conjunto de trabalhos. A análise dos dados permitiu reconhecer que embora as questões de gênero e suas interseções com educação e sexualidade sejam ainda alvo do interesse de pesquisadoras, no universo do GT 23 é crescente o número de pesquisadores que se dispõem a tratar o tema, embora estes estejam mais concentrados na intersecção sexualidade e educação. Além disso, constatou-se que a temática das políticas públicas em educação no que diz respeito à promoção da igualdade de gênero é pouco pesquisada, sendo maior o interesse pelas políticas públicas que dizem respeito à sexualidade e educação.

Made available in DSpace on 2014-07-29T15:04:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao Laine Gomes Chaveiro.pdf: 465380 bytes, checksum: 8c647a08bf9883a88cda31b4e4407f01 (MD5) Previous issue date: 2011-03-30 / Cross-sectional study with directors and teachers in public schools, municipal and state institutions in the Eastern Region of Goiânia-GO, conducted between April/May 2009 in order to investigate the insertion of the sexuality issue in the school context. Participants were interviewed and the Political Pedagogical Projects (PPP) analyzed. Data were analyzed using Epi-info 6.04. The results showed that every PPP are current and topics covered, but not in cross-sectional way, as recommended by the National Curricular Parameters (NCP), the majority of content worked exclusively in the discipline of biology. Of the 79 teachers interviewed 35.4% were from municipal and 64.6% state network. Of these 50% were under 35 years, 68.4% were female and 40.5% were married. Many have reported having no background in dealing with the theme (75%) in municipal (86.3%) in the state schools, the same as (39.3%) and (27.4%) respectively said they had no experience in this area. More than half reported that the age for discussing the issue is before 12 years (62%) and primary responsibility is the mother (86%). The pregnancy was identified by teachers as a topic of interest for continuing education, and least discussed with the students (35.7%) in municipal and (15.7%) in state schools, (p=0.04). Regarding the method of instruction, reading texts and lecture were the most used. Virtually all students have an interest in the topic sexuality. For teachers, students of the municipal schools (80%) know more about prevention and Sexually Transmitted Diseases (STD), compared with the state school (52.2%), (p=0.02) and there is a higher prevalence of pregnancy among students of the state (92.1%) to municipal schools (71.4%) (p=0.03). The theme is present in the PPP for 78.6% of teachers of municipal and 51% of the state, (p=0.01). Recourse available to teachers of the municipal educational was educative material (53.6%) and internet (35.3%) for the state system (p=0.05).To meet the identified needs in this study, was held the First Training Course on Sex Education in the School Context for teachers and delivery of education kits (Reproductive health and sex education). These materials will serve as input for future work on the advice of nurses from the Family Health Strategy (FHS), attached to these educational institutions. The study showed the importance of continuing education for these teachers, as well as benefiting from investments in continuing education teachers in other areas of the city and state. This research has enabled the strengthening of partnerships between government organizations, through the Departments of State and Municipal Education and Health and Higher Education Institution, with a commitment to continuity of government programs such as SPE and SPE. / Estudo transversal realizado com diretores e professores de instituições públicas, municipal e estadual de ensino da Região Leste de Goiânia-GO, conduzido entre abril/maio de 2009 com a finalidade de investigar a inserção da temática sexualidade no contexto escolar. Os participantes foram entrevistados e os Projetos Políticos Pedagógicos (PPP) analisados. Os dados foram analisados pelo programa Epi-info 6.04. Os resultados mostraram que todos os PPP estão atualizados e a temática contemplada, mas não de forma transversal, conforme recomendação dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), sendo a maioria dos conteúdos trabalhados exclusivamente na disciplina de biologia. Dos 79 professores entrevistados 35,4% pertenciam a rede municipal e 64,6% rede estadual. Destes 50% tinham menos de 35 anos, 68,4% correspondiam ao sexo feminino e 40,5% eram casados. Muitos informaram não possuir formação para lidar com o tema, (75%) nas escolas municipais e (86,3%) na rede estadual, da mesma forma que (39,3%) e (27,4%) respectivamente disseram não ter experiência nessa área. Mais da metade referiu que a idade adequada para abordagem da temática é antes de 12 anos (62%) e o principal responsável é a mãe (86%). A gravidez foi apontada pelos professores como tema de interesse para educação permanente, e a menos discutido com os alunos (35,7%) da rede municipal e (15,7%) rede estadual, (p=0,04). Em relação ao método de ensino, leituras de textos e aula expositiva foram as mais utilizadas. Praticamente todos os alunos têm interesse pela temática sexualidade. Para os professores, os alunos da rede municipal (80%) conhecem mais sobre prevenção e Doenças Sexualmente Transmissíveis (DST), comparando com a rede estadual (52,2%), (p=0,02) e existe maior prevalência de gravidez entre alunas da rede estadual (92,1%) à municipal (71,4%), (p=0,03). A temática está presente nos PPP para 78,6% dos professores do município e 51% do estado, (p=0,01). O recurso disponibilizado aos professores da rede municipal foi material educativo (53,6%) e internet (35,3%) para os da rede estadual (p=0,05). Para atender as necessidades identificadas neste estudo, foi realizado o I Curso de Capacitação em Educação Sexual no Contexto Escolar para os professores e entrega de kits educativos (Saúde reprodutiva e Educação sexual). Estes materiais servirão de subsídios para trabalhos futuros com assessoria de enfermeiras da Estratégia Saúde da Família (ESF), adstritas às referidas instituições de ensino. Este estudo evidenciou a importância da educação continuada para estes professores, assim como investimentos em educação permanente beneficiando professores de outras regiões do município e do estado. Esta investigação possibilitou fortalecimento das parcerias entre organizações governamentais, por meio das Secretarias Estadual e Municipal de Educação e Saúde e Instituição de Ensino Superior, com o compromisso de continuidade de programas governamentais como o Saúde e Prevenção nas Escolas (SPE) e Programa Saúde na Escola (PSE).